WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
每个人都既是学生

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
又是老师

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
这就是我当时被我

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
第一个导师所启蒙

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
我的妈妈

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
而这是我教授的

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
“人工智能入门”课程

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
给200多名学生

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
在斯坦福大学

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
学生和我都

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
非常享受这门课

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
但是我突然想到

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
虽说这门课的主题内容

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
是非常高级的

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
并且现代的

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
但是讲授方法却非如此

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
实际上，我基本上用了

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
和14世纪教师

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
一样的方法来上课

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
课本上的笔记

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
站在讲台上的智者

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
以及正在后面

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
睡觉的学生

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
就跟今天一样

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
因此我的同科目老师

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun和我认为

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
一定有一种更好的方法（来传授知识）

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
我们挑战自我

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
决心去创建一个在线网上课程

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
这门课程将会和我们在

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
斯坦福的课程质量媲美甚至更好

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
而且还能给来自世界各地的人们

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
免费学习的机会

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
我们在7月29号宣布了这项课程

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
在两周之类，50000个人

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
已经报名参加了

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
最后参加人数达到160,000个学生

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
各自从209个国家而来

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
我们实在是非常激动

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
去拥有这样的观众

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
而且还有点害怕因为

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
我们还没准备好课程安排呢……（笑声）

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
因此我们加劲工作

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
我们研究了其他人已经做过的东西

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
计划了哪些东西该继承和哪些需要改变

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom曾表明

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
一对一的家教效果最好

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
因此我们就准备这样模拟

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
就跟我和我妈妈一样

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
虽然我们都知道这实际将是

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
是一对数千人的课程

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
在这里，一个在头顶的摄像头

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
正在录制我

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
在纸上画画的方式讲课的过程

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
一个学生说：“这门课

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
就像是在酒吧和一个

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
很聪明的朋友坐着

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
这个朋友还会向你解释一些

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
你还不是很懂，但将要懂的东西

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
而这个效果就是我们想要达到的

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
现在，我们可以在Khan Academy看到

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
这些短短10分钟的视频

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
这些东西比那些在一个小屏幕

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
播放足足一小时的视频讲座

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
效果要好多了

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
我们决定了把他们弄得再短些

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
更有互动性

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
我们的视频一般来说大约2分钟长度

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
有时候更短，有时候比6分钟

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
长一点,然后我们暂停，

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
出一道小问答题，使它变得像

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
一对一的家教

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
在这，我在解释一个电脑如何

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
理解英语语法

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
去解析一个句子，而在这儿呢

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
这里有一个暂停让学生来

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
回忆，理解刚才讲的是什么

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
然后在回到课程之前

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
选择正确的答案

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
学生在积极主动参与时

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
获得的学习效果最好

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
我们想让他们参与其中，让他们消除

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
迷惑并且使他们去自己

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
总结这些关键的理念

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
像“这有个公式，现在

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
告诉当X是2的时候

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
Y值是多少”

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
我们通常不出这种问题

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
我们更喜欢开放性的问题

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
一个学生写到：“我总能看见

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
贝叶斯网络和博弈论的例子

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
到处都是。”

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
我很喜欢那样的回馈

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
这正是我们所想实现的

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
我们不想要学生去背公式

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
我们想去改变他们

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
看待世界的方式

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
最后我们成功了

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
或者我应该说，学生们成功了

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
不过有点讽刺的是，

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
我们差点就破坏了传统式的教育

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
因为这原因，我们最后

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
将我们的在线课程做了调整

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
比起其他的在线课程来说，

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
这更像一个传统大学的课程

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
大多数在线课程的视频都是

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
可以随便看的

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
但是如果你可以随时看，

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
那就以为你可以明天再看

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
而如果你可以明天看，

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
嗯…那你估计说不定

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
就不看了

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
因此呢我们带来的革新方式

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
就是有截止日期。（笑声）

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
你可以观看这些视频

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
在这周的任何时候

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
但是在周末之前，

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
你必须得完成你的作业

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
这就会激励学生去不断地去学习，

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
这还意味着每个人都在

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
在相同的时间内学习相同的内容

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
当你进入一个讨论区的时候

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
你可以在几分钟内从你的同学中得到解答

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
现在，我要给你看几个这样的论坛，

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
大多数的这些讨论都是学生们自己组织的

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
从Daphne Koller和Andrew Ng这里，我们学习到

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
关于如何“贯通”课程的的方法

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
学生们先自己观看这些视频

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
然后他们再

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
聚集到一起进行讨论

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
从Eric Mazur，我了解到了关于同学指导的观点

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
同伴可以成为最好的老师

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
因为他们了解类似处境的人

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
的遇到困难时是什么样子的

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
有些东西Sebastian和我都快忘记了

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
不过当然，我们没法

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
和成千上万的学生进行

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
课堂讨论

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
因此我们便鼓励和培养这些在线的讨论模式

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
最后，从“Teach For America（为美国而执教）”这个项目中

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
我学习到了上课不光是为了

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
知识的传授

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
更重要的培养积极性和决心

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
学生们应当理解到

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
我们在为他们努力而且他们自己

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
也在相互支持，这是很关键的

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
到目前为止，这个课程已经进行了10周了,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
最后，一万六个学生中的一半都会

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
至少在每周看一个视频

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
而且超过两万人完成了他们的作业

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
投入了50-100个小时

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
他们最后收获到了这个结业证明

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
那么我们又学到了什么呢？

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
我们用了一些旧的观念

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
和一些新的想法并且把他们结合在了一起

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
不过将来还有很多想法可以去尝试

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian正在教授另一个课程

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
我在秋季也准备教授一个

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
斯坦福的Coursera，Udacity，以及麻省理工的MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
还有很多其他的课程也要推出

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
这真的非常激动人心

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
不过对我来说，最激动人心的就是

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
是那些我们收集到的数据

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
我们收集了

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
上千次的互动记录，还有每个学生在每堂课中

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
共数十亿次的交流

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
我们现在可以开始分析这些数据

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
而当我们能从中探索到什么

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
并做些尝试时

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
真正的变革就会发生

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
你就能够看到从新一代学生

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
身上的精湛成果

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
（鼓掌喝彩）