1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
每个人都既是学生

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
又是老师

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
这就是我当时被我

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
第一个导师所启蒙

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
我的妈妈

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
而这是我教授的

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
“人工智能入门”课程

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
给200多名学生

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
在斯坦福大学

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
学生和我都

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
非常享受这门课

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
但是我突然想到

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
虽说这门课的主题内容

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
是非常高级的

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
并且现代的

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
但是讲授方法却非如此

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
实际上，我基本上用了

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
和14世纪教师

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
一样的方法来上课

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
课本上的笔记

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
站在讲台上的智者

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
以及正在后面

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
睡觉的学生

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
就跟今天一样

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
因此我的同科目老师

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
Sebastian Thrun和我认为

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
一定有一种更好的方法（来传授知识）

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
我们挑战自我

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
决心去创建一个在线网上课程

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
这门课程将会和我们在

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
斯坦福的课程质量媲美甚至更好

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
而且还能给来自世界各地的人们

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
免费学习的机会

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
我们在7月29号宣布了这项课程

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
在两周之类，50000个人

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
已经报名参加了

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
最后参加人数达到160,000个学生

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
各自从209个国家而来

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
我们实在是非常激动

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
去拥有这样的观众

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
而且还有点害怕因为

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
我们还没准备好课程安排呢……（笑声）

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
因此我们加劲工作

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
我们研究了其他人已经做过的东西

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
计划了哪些东西该继承和哪些需要改变

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Benjamin Bloom曾表明

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
一对一的家教效果最好

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
因此我们就准备这样模拟

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
就跟我和我妈妈一样

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
虽然我们都知道这实际将是

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
是一对数千人的课程

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
在这里，一个在头顶的摄像头

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
正在录制我

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
在纸上画画的方式讲课的过程

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
一个学生说：“这门课

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
就像是在酒吧和一个

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
很聪明的朋友坐着

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
这个朋友还会向你解释一些

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
你还不是很懂，但将要懂的东西

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
而这个效果就是我们想要达到的

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
现在，我们可以在Khan Academy看到

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
这些短短10分钟的视频

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
这些东西比那些在一个小屏幕

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
播放足足一小时的视频讲座

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
效果要好多了

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
我们决定了把他们弄得再短些

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
更有互动性

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
我们的视频一般来说大约2分钟长度

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
有时候更短，有时候比6分钟

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
长一点,然后我们暂停，

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
出一道小问答题，使它变得像

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
一对一的家教

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
在这，我在解释一个电脑如何

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
理解英语语法

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
去解析一个句子，而在这儿呢

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
这里有一个暂停让学生来

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
回忆，理解刚才讲的是什么

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
然后在回到课程之前

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
选择正确的答案

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
学生在积极主动参与时

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
获得的学习效果最好

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
我们想让他们参与其中，让他们消除

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
迷惑并且使他们去自己

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
总结这些关键的理念

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
像“这有个公式，现在

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
告诉当X是2的时候

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
Y值是多少”

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
我们通常不出这种问题

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
我们更喜欢开放性的问题

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
一个学生写到：“我总能看见

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
贝叶斯网络和博弈论的例子

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
到处都是。”

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
我很喜欢那样的回馈

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
这正是我们所想实现的

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
我们不想要学生去背公式

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
我们想去改变他们

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
看待世界的方式

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
最后我们成功了

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
或者我应该说，学生们成功了

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
不过有点讽刺的是，

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
我们差点就破坏了传统式的教育

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
因为这原因，我们最后

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
将我们的在线课程做了调整

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
比起其他的在线课程来说，

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
这更像一个传统大学的课程

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
大多数在线课程的视频都是

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
可以随便看的

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
但是如果你可以随时看，

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
那就以为你可以明天再看

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
而如果你可以明天看，

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
嗯…那你估计说不定

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
就不看了

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
因此呢我们带来的革新方式

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
就是有截止日期。（笑声）

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
你可以观看这些视频

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
在这周的任何时候

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
但是在周末之前，

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
你必须得完成你的作业

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
这就会激励学生去不断地去学习，

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
这还意味着每个人都在

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
在相同的时间内学习相同的内容

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
当你进入一个讨论区的时候

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
你可以在几分钟内从你的同学中得到解答

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
现在，我要给你看几个这样的论坛，

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
大多数的这些讨论都是学生们自己组织的

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
从Daphne Koller和Andrew Ng这里，我们学习到

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
关于如何“贯通”课程的的方法

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
学生们先自己观看这些视频

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
然后他们再

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
聚集到一起进行讨论

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
从Eric Mazur，我了解到了关于同学指导的观点

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
同伴可以成为最好的老师

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
因为他们了解类似处境的人

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
的遇到困难时是什么样子的

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
有些东西Sebastian和我都快忘记了

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
不过当然，我们没法

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
和成千上万的学生进行

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
课堂讨论

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
因此我们便鼓励和培养这些在线的讨论模式

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
最后，从“Teach For America（为美国而执教）”这个项目中

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
我学习到了上课不光是为了

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
知识的传授

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
更重要的培养积极性和决心

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
学生们应当理解到

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
我们在为他们努力而且他们自己

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
也在相互支持，这是很关键的

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
到目前为止，这个课程已经进行了10周了,

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
最后，一万六个学生中的一半都会

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
至少在每周看一个视频

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
而且超过两万人完成了他们的作业

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
投入了50-100个小时

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
他们最后收获到了这个结业证明

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
那么我们又学到了什么呢？

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
我们用了一些旧的观念

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
和一些新的想法并且把他们结合在了一起

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
不过将来还有很多想法可以去尝试

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian正在教授另一个课程

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
我在秋季也准备教授一个

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
斯坦福的Coursera，Udacity，以及麻省理工的MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
还有很多其他的课程也要推出

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
这真的非常激动人心

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
不过对我来说，最激动人心的就是

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
是那些我们收集到的数据

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
我们收集了

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
上千次的互动记录，还有每个学生在每堂课中

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
共数十亿次的交流

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
我们现在可以开始分析这些数据

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
而当我们能从中探索到什么

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
并做些尝试时

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
真正的变革就会发生

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
你就能够看到从新一代学生

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
身上的精湛成果

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
（鼓掌喝彩）