0:00:01.135,0:00:03.111
Кожен з нас водночас і учень,

0:00:03.111,0:00:04.623
i вчитель.

0:00:04.623,0:00:07.079
Ось я у захватi від навчань

0:00:07.079,0:00:08.270
першої вчительки,

0:00:08.270,0:00:09.215
моєї мами,

0:00:09.215,0:00:11.838
а ось я веду курс

0:00:11.838,0:00:13.791
основи штучного інтелекту

0:00:13.791,0:00:15.031
для 200 студентів

0:00:15.031,0:00:16.303
Стенфордського університету.

0:00:16.303,0:00:17.759
І студентам, і мені лекція

0:00:17.759,0:00:18.935
прийшлась до вподоби,

0:00:18.935,0:00:20.351
та раптом я збагнув:

0:00:20.351,0:00:22.062
незважаючи на те, що тема

0:00:22.062,0:00:23.351
лекції - сучасна

0:00:23.351,0:00:24.039
та передова,

0:00:24.039,0:00:26.358
технологія її викладання застаріла.

0:00:26.358,0:00:28.694
Насправді, тей самий підхід

0:00:28.694,0:00:31.064
використовивася і в цьому

0:00:31.064,0:00:33.694
класі 14-го століття.

0:00:33.694,0:00:36.494
Дивіться: підручник,

0:00:36.494,0:00:39.438
мудрець на сцені,

0:00:39.438,0:00:41.337
і хлопчина спить

0:00:41.337,0:00:42.238
позаду. (Сміх)

0:00:42.238,0:00:45.175
Зовсім як у наші часи.

0:00:45.175,0:00:48.286
Отож, ми удвох з колегою,

0:00:48.286,0:00:49.926
Себастьяном Труном вирішили

0:00:49.926,0:00:51.700
знайти кращий спосіб викладання.

0:00:51.700,0:00:53.354
Ми взяли за ціль

0:00:53.354,0:00:54.645
створити віртуальну лекцію, яка

0:00:54.645,0:00:56.276
була б такою же, або якіснішою

0:00:56.276,0:00:58.612
за наш Стенфордський курс,

0:00:58.612,0:01:00.822
але знаходилася б у вільному

0:01:00.822,0:01:02.452
доступі для будь-кого.

0:01:02.452,0:01:05.020
Лекцію назначили на 29 липня,

0:01:05.020,0:01:08.229
і вже за 2 тижні 50 000 людей

0:01:08.229,0:01:09.636
підписалися на участь.

0:01:09.636,0:01:12.741
Невдовзі кількість зросла до 160 000 студентів

0:01:12.741,0:01:14.805
із 209 стран.

0:01:14.805,0:01:16.613
Ми були зворушені від

0:01:16.613,0:01:17.734
такого широкого охвату,

0:01:17.734,0:01:20.373
а також трохи хвилювалися,

0:01:20.373,0:01:22.684
адже курс ще не був готовий.

0:01:22.684,0:01:24.296
Отож ми прийнялися за справу.

0:01:24.296,0:01:25.932
Ми вивчали досвід попередників:

0:01:25.932,0:01:28.255
що можно було запозичити, а від чтого відмовитись.

0:01:28.255,0:01:30.916
Бенжамін Блум довів, що ліпші

0:01:30.916,0:01:32.725
результати дає навчання сам-на-сам.

0:01:32.725,0:01:34.853
як в дитинстві з мамою,

0:01:34.853,0:01:36.293
Ми наслідували цій пораді,

0:01:36.293,0:01:37.798
хоча й розуміли,

0:01:37.798,0:01:39.716
що у нас буде сам-на-тисячу.

0:01:39.716,0:01:41.917
Ось відеокамера над моєю головою

0:01:41.917,0:01:43.749
записує, як я розповідаю,

0:01:43.749,0:01:45.428
та одночасно малюю на папері.

0:01:45.428,0:01:47.837
Один студент сказав про лекцію:

0:01:47.837,0:01:48.989
"Я наче сиджу у кав'ярні

0:01:48.989,0:01:50.468
з дуже розумним другом,

0:01:50.468,0:01:51.672
котрий пояснює щось,

0:01:51.672,0:01:53.973
що ти ось-ось збагнеш".

0:01:53.973,0:01:56.089
І це - саме те, до чого ми йшли.

0:01:56.089,0:01:58.877
Академія Хана нам довела,

0:01:58.877,0:02:00.701
що 10-хвилинний відеосюжет

0:02:00.701,0:02:02.477
оказує eфект кращий,

0:02:02.477,0:02:04.548
ніж годинна лекція показана

0:02:04.548,0:02:06.965
в запису на малому екрані.

0:02:06.965,0:02:09.157
Наш виступ - навіть ще коротший

0:02:09.157,0:02:10.805
та більш інтерактивний.

0:02:10.805,0:02:13.052
В середньому відео триває 2 хвилини,

0:02:13.052,0:02:14.804
буває й коротшим, буває довшим -

0:02:14.804,0:02:17.493
до 6 хвилин, потім ми зупиняємось,

0:02:17.493,0:02:18.860
даєм запитання, що

0:02:18.860,0:02:20.738
відтворює сам-на-сам бесіду.

0:02:20.738,0:02:23.140
Ось я пояснюю, як комп'ютер

0:02:23.140,0:02:24.388
використовує граматику

0:02:24.388,0:02:26.565
для аналізу речень, а ось

0:02:26.565,0:02:28.629
відео зупиняється, щоб учень

0:02:28.629,0:02:30.866
обміркував почуте і розібрався що до чого

0:02:30.866,0:02:32.506
відмічаючи вірні видповіді

0:02:32.506,0:02:33.923
потім продовжив перегляд.

0:02:33.923,0:02:36.371
Студенти краще схоплюють

0:02:36.371,0:02:37.619
під час практики.

0:02:37.619,0:02:39.915
Ми хотіли залучити їх до боротьби

0:02:39.915,0:02:42.883
з невизначенностью, до самостійного

0:02:42.883,0:02:44.548
синтезу ключових ідей.

0:02:44.548,0:02:46.260
Ми намагалися уникнути

0:02:46.260,0:02:47.971
таких завдань, як: "ось формула,

0:02:47.971,0:02:49.046
порахуй значення Y,

0:02:49.046,0:02:50.258
коли X дорівнює 2".

0:02:50.258,0:02:52.075
Ми надали перевагу відкритим запитанням.

0:02:52.075,0:02:55.253
Один студен написав: "Тепер я

0:02:55.253,0:02:57.115
бачу байєсівські мережі та

0:02:57.115,0:02:58.683
приклади теорії ігр усюди.

0:02:58.683,0:03:00.421
Мені подобаються такі коментарії.

0:03:00.421,0:03:02.227
Саме за цим ми й шли.

0:03:02.227,0:03:04.421
Не треба змушувати студентів завчати формули;

0:03:04.421,0:03:05.611
ми хотіли змінити

0:03:05.611,0:03:06.701
кут їх зору на світ.

0:03:06.701,0:03:08.027
І нам це вдалось.

0:03:08.027,0:03:10.427
Чи мушу сказати, студентам вдалось.

0:03:10.427,0:03:12.346
Ось що цікаво.

0:03:12.346,0:03:15.259
Ми зайнялися переробкою традиційного викладання,

0:03:15.259,0:03:17.275
а в результаті вийшов

0:03:17.275,0:03:18.859
найбільш традиційний матеріал

0:03:18.859,0:03:21.186
більш схожий на шкільний урок

0:03:21.186,0:03:23.027
ніж на віртуальну лекцію.

0:03:23.027,0:03:26.242
Більшість онлайн роликів можно зазвичай

0:03:26.242,0:03:28.059
дивитися коли схочеш.

0:03:28.059,0:03:30.346
Якщо людина щось може зробити

0:03:30.346,0:03:31.851
будьколи, значить може і завтра.

0:03:31.851,0:03:33.259
а якщо може завтра,

0:03:33.259,0:03:35.421
то може ніколи й не робить.

0:03:35.421,0:03:37.179
(сміх)

0:03:37.179,0:03:39.371
Отож ми втілили ідею

0:03:39.371,0:03:41.458
домашньго завдання. (сміх)

0:03:41.458,0:03:42.770
Відео можно дивитися

0:03:42.770,0:03:44.682
впродовж тижня в будь-який час,

0:03:44.682,0:03:45.837
але до кінця тижня всі

0:03:45.837,0:03:47.554
мусять виконати домашнє завдання.

0:03:47.554,0:03:49.467
Таким чином ми спонукали продовжувати процес,

0:03:49.467,0:03:52.323
забезпечивши однаковий темп

0:03:52.323,0:03:53.841
засвоєння матеріалу.

0:03:53.841,0:03:55.338
Тому, на дискусійному форумі, на запит

0:03:55.338,0:03:58.042
колеги могли дати відповідь в ту саму хвилину.

0:03:58.042,0:04:00.981
Зараз я покажу вам один з таких форумів,

0:04:00.981,0:04:03.747
більшість з них студенти організували самостійно.

0:04:03.747,0:04:06.971
Від Дафни Келлер та Эндрю Нг ми навчилися

0:04:06.971,0:04:08.967
концепції відтворення ефекту класної кімнати.

0:04:08.967,0:04:10.262
Студенти дивилися відео самостійно

0:04:10.262,0:04:11.850
а після цього збиралися,

0:04:11.850,0:04:13.560
щоб обміркувати разом новий матеріал.

0:04:13.560,0:04:16.717
Від Еріка Мазура я дізнався про навчання однолітків,

0:04:16.717,0:04:19.341
люди одного рівня можуть навчити краще лектора,

0:04:19.341,0:04:20.773
адже ще добре пам'ятають

0:04:20.773,0:04:23.621
як то воно, коли не розумієш.

0:04:23.621,0:04:26.302
Ми з Себастьяном вже призабули як це.

0:04:26.302,0:04:28.701
Звичайно, не можливо організувати

0:04:28.701,0:04:30.333
групову дискусію з

0:04:30.333,0:04:31.879
10 000 студентів,

0:04:31.879,0:04:35.365
отож ми заохочували та підтримували такі форуми.

0:04:35.365,0:04:38.413
Нарешті від НКО Teach For America

0:04:38.413,0:04:39.894
я перейняв віру в те, що навчаня

0:04:39.894,0:04:41.390
- це не тільки обмін інформацією,

0:04:41.390,0:04:44.221
але й натхнення та рішучість.

0:04:44.221,0:04:46.061
Нам було важно впевнитися,

0:04:46.061,0:04:47.861
що учні розуміють наші старання,

0:04:47.861,0:04:49.270
і що вони підтримують один одного.

0:04:49.270,0:04:52.238
Наші лекції ідуть уже 10 тижнів,

0:04:52.238,0:04:56.149
із підписавшихся 160 000 студентів, половина

0:04:56.149,0:04:57.712
продивилася хоча б 1 відео,

0:04:57.712,0:05:00.405
і більш ніж 20 000 віповнили домашнє завдання,

0:05:00.405,0:05:02.069
затратив від 50 до 100 годин.

0:05:02.069,0:05:03.622
Вони оцінили свій успіх.

0:05:03.622,0:05:05.741
Отож, чому ми навчились?

0:05:05.741,0:05:08.557
Ми спробували деякі старі,

0:05:08.557,0:05:10.214
деякі нові ідеї, об'єднав їх разом,

0:05:10.214,0:05:12.296
але ще стільки планів для втілення.

0:05:12.296,0:05:14.110
Себастьян зараз викладає новий курс.

0:05:14.110,0:05:15.478
На мене чекає новий клас в осени.

0:05:15.478,0:05:19.238
Від Стенфордскої Coursera, Юдасіті, MITx

0:05:19.238,0:05:21.509
та інших чекаємо нові програми.

0:05:21.509,0:05:22.997
Дивовижний час.

0:05:22.997,0:05:24.469
Але найбільш захоплює

0:05:24.469,0:05:27.445
матеріал, який отримуємо.

0:05:27.445,0:05:30.141
У нас виходять тисячи

0:05:30.141,0:05:31.797
взаємодій на кожного учня в класі,

0:05:31.797,0:05:34.005
вкупі - мільярди взаємодій.

0:05:34.005,0:05:36.509
Ми збираємо, аналізуємо,

0:05:36.509,0:05:37.973
і так вчимося новому,

0:05:37.973,0:05:39.214
експерементуємо,

0:05:39.214,0:05:41.454
так і настає справжня революція.

0:05:41.454,0:05:44.230
Ми своїми очима спостерігаємо за

0:05:44.230,0:05:46.493
результатами покоління чудових учнів.

0:05:46.493,0:05:48.746
(оплески)