1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
ทุกคนเป็นทั้งนักเรียน

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
และครูในคนเดียวกัน

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
นี่คือแรงบันดาลใจของผม

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
จากครูคนแรก

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
แม่ของผมเอง

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
และนี่คือผมซึ่งกำลังสอนวิชา

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
ให้กับนักเรียน 200 คน

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
ทั้งนักเรียนและตัวผมเอง

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
ก็สนุกไปกับการเรียน

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
แต่ผมก็เอะใจ

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
ว่าขณะที่เนื้อหาที่เรียน

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
ซึ่งจัดอยู่ในระดับสูง

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
และทันสมัย

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
แต่เทคโนโลยีที่ใช้สอนนั้นกลับตรงกันข้าม

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
ความจริงแล้ว ผมใช้เทคโนโลยี

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
แบบเดียวกับห้องเรียน

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
ในศตวรรษที่ 14 เลย

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
สังเกตได้จากทั้งหนังสือเรียน

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
นักปราชญ์บนเวที

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
และชายที่หลับอยู่

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
ด้านหลังห้อง (เสียงหัวเราะ)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
เหมือนวันนี้เลย

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
ครูที่ร่วมงานกับผม

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
เซบาสเตียน ทราน และผมจึงคิดว่า

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
มันต้องมีวิธีที่ดีกว่านี้

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
พวกเราท้าทายตัวเอง

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
ให้สร้างห้องเรียนออนไลน์

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
ที่มีคุณภาพเท่าเทียมหรือดีกว่า

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
ห้องเรียนของเราที่สแตนฟอร์ด

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
แต่จะนำมันมาเผยแพร่

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
ให้ทุกคนบนโลกแบบฟรีๆ

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
เราประกาศรับสมัครนักเรียนในวันที่ 29 กรกฎาคม

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
ภายในสองสัปดาห์ คน 50,000 คน

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
ได้สมัครเข้าเรียน

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
และนักเรียนก็เพิ่มขึ้นเป็น 160,000 คน

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
จาก 209 ประเทศ

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
พวกเราตื่นเต้นมาก

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
ที่มีเสียงตอบรับล้นหลามขนาดนี้

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
และเราก็รู้สึกกลัวนิดๆเพราะพวกเรา

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
ยังเตรียมการสอนไม่เสร็จเลย. (เสียงหัวเราะ)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
พวกเราก็เลยเริ่มทำงาน

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
พวกเราศึกษาสิ่งที่ผู้อื่นเคยทำ

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
สิ่งที่เราสามารถลอกแบบและสิ่งที่เราเปลี่ยนแปลงได้

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
เบนจามิน บลูม ได้แสดงให้เห็นว่า

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
การเรี่ยนแบบตัวต่อตัวได้ผลดีที่สุด

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
นี่ก็เลยเป็นสิ่งที่เราพยายามเลียนแบบ

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
เหมือนผมและแม่ผม

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
ทั้งๆที่พวกเรารู้ว่า

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
มันอาจเป็นหนึ่งต่อหลายพัน

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
ตอนนี้ กล้องวิดีโอจากด้านบน

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
กำลังบันทึกขณะที่ผมกำลังสอน

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
และวาดรูปบนแผ่นกระดาษแผ่นหนึ่ง

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
นักเรียนคนหนึ่งพูดว่า "การเรียนในห้องนี้ทำให้รู้สึก

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
เหมือนนั่งอยู่ในบาร์

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
กับเพื่อนที่ฉลาดมากๆคนหนึ่ง

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
ซึ่งกำลังอธิบายตรงส่วนที่

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
คุณยังจับใจความไม่ได้ แต่กำลังจะเข้าใจ"

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
และนี่ตรงกับสิ่งที่เรามุ่งจะทำ

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
และจาก คาน อะคาเดมี่ (Khan Academy)
ได้แสดงให้พวกเราเห็นว่า

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
วิดีโอสั้นๆประมาณ 10 นาที

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
ได้ผลอย่างมากกว่าการพยายาม

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
ที่จะบันทึกการบรรยายที่ยาวหนึ่งชั่วโมง

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
และเอามาไว้บนหน้าจอเล็ก

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
พวกเราได้ตัดสินใจจะทำให้สั้นกว่านี้อีก

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
และให้มีการโต้ตอบระหว่างกันมากยิ่งขึ้น

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
วีดีโอแบบของเรามีความยาวสองนาที

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
บางทีก็สั้นกว่านั้น และไม่เคยเกินหกนาที

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
แล้วเราจะหยุดชั่วคราว

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
สำหรับตั้งคำถามทดสอบ

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
เพื่อให้รู้สึกเหมือนเป็นการสอนตัวต่อตัว

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
ตรงนี้ ผมกำลังอธิบายวิธีการที่คอมพิวเตอร์

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
ใช้หลักไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
เพื่อที่จะแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างไร และตรงนี้

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
มีการหยุดชั่วคราว เพื่อให้นักเรียน

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
ได้คิดทบทวน ทำความเข้าใจกับสิ่งที่กำลังเรียน

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
แล้วก็เลือกคำตอบที่ถูกต้อง

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
ก่อนที่พวกเขาจะเรียนต่อ

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
นักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดก็ต่อเมื่อ

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
เขาฝึกฝนอย่างกระตือรือร้นไปด้วย

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
พวกเราอยากให้พวกเขามีส่วนร่วม ให้พยายามอย่างหนัก

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
กับสิ่งที่คลุมเครือ และชี้แนะให้พวกเขา

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
สังเคราะห์แนวคิดขึ้นมาเอง

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
ส่วนใหญ่แล้วเราจะหลีกเลี่ยงคำถาม

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
เช่น "นี่เป็นสูตร

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
จงหาค่าของ Y

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
เมื่อ X มีค่าเท่ากับสอง"

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
พวกเราชอบคำถามปลายเปิดมากกว่า

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
มีนักเรียนคนหนึ่งเขียนว่า "ตอนนี้ผมเห็น

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
เครือข่ายเบย์สและตัวอย่างของ

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
ทฤษฎีเกมส์ทุกที่เลย"

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
และผมชอบการตอบรับแบบนั้น

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
มันเป็นเป้าหมายของเรา

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
พวกเราไม่ได้ต้องการให้เด็กท่องจำสูตร

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
เราอยากจะเปลี่ยนแปลงวิธี

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
ที่พวกเขามองโลก

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
และเราก็ทำสำเร็จ

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
หรือจริงแล้วๆ ผมควรพูดว่า พวกนักเรียนทำสำเร็จ

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
และมันก็น่าขำอยู่บ้าง

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
ที่เรามุ่งจะเปลี่ยนการศึกษาแบบดั้งเดิม

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
และในการพยายามทำอย่างนั้น เราก็ได้

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
ทำให้ห้องเรียนออนไลน์ของเรา

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
เป็นเหมือนกับห้องแบบเดิมในมหาวิทยาลัย

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
มากกว่าห้องเรียนออนไลน์อื่นๆ

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
ห้องเรียนออนไลน์ส่วนมากจะมีวิดีโอให้ดูเสมอ

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
คุณสามารถดูมันตอนไหนก็ได้

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
แต่ถ้าคุณดูมันตอนไหนก็ได้

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
นั่นแปลว่าคุณสามารถดูพรุ่งนี้ก็ได้

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
และถ้าคุณสามารถดูมันพรุ่งนี้ได้

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
คุณอาจจะ

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
ไม่ดูมันเลย (เสียงหัวเราะ)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
เราก็เลยเอานวัตกรรม

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
ของการส่งการบ้านกลับมาใช้ (เสียงหัวเราะ)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
คุณสามารถดูวีดีโอ

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
ตอนไหนก็ได้ในสัปดาห์นั้น

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
แต่ตอนสิ้นสุดสัปดาห์

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
คุณต้องทำการบ้านให้เสร็จ

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
การทำอย่างนี้จูงใจให้นักเรียนเรียนอย่างต่อเนื่อง

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
และแปลว่าทุกคนกำลังทำงานอยู่

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
ในเรื่องเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
ดังนั้นถ้าคุณไปที่บอร์ดการสนทนา

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
คุณอาจจะได้คำตอบจากเพื่อนภายในไม่กี่นาที

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
เดี๋ยวผมจะเอาบอร์ดการสนทนามาให้ดู ส่วนมากแล้ว

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
บอร์ดพวกนี้นักเรียนเป็นคนจัดการกันเอง

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
จาก แดฟนิ คอลเลอร์ และ แอนดรู อึ้ง พวกเราเรียนรู้

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
แนวคิดการ "พลิก" ห้องเรียน

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
นักเรียนดูวีดีโอตามลำพัง

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
เสร็จแล้วพวกเขา

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
จะมารวมกันเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
จาก เอริค มาเซอร์ .. ผมได้เรียนรู้เรื่องเพื่อนสอนเพื่อน

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
ว่าเพื่อนสามารถเป็นครูที่ดีที่สุดได้

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
เพราะพวกเขาเป็นคนที่

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
จำได้ว่ามันรู้สึกอย่างไงตอนไม่เข้าใจ

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
เซบาสเตียน และผมลืมเรื่องนั้นไปแล้ว

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
แน่นอน พวกเราไม่อาจมี

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
การแลกเปลี่ยนความเห็นกัน

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
ในห้องที่มีนักเรียนเป็นหมื่นคน

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
เราเลยส่งเสริมและช่วยดูแลพวกกระดานสนทนาออนไลน์นี้

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
และสุดท้ายนี้ จากโครงการ "สอนเพื่ออเมริกา" 
(Teach for America)

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
ผมได้เรียนรู้ว่าห้องเรียนนั้น

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
ไม่ได้เกี่ยวกับข้อมูลเพียงอย่างเดียว

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
ที่สำคัญกว่านั้นคือแรงจูงใจและความมุ่งมั่น

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
มันสำคัญมากที่นักเรียนจะเห็น

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
ว่าพวกเรากำลังทำงานอย่างหนักเพื่อเขา

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
และพวกเขาทุกคนกำลังช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
ห้องเรียนนี้เปิดสอนนานสิบสัปดาห์

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
และในตอนจบ ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียน 160,000 คนได้ดู

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
อย่างน้อยหนึ่งวีดีโอต่อสัปดาห์

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
และมีนักเรียนมากกว่า 20,000 คนที่ทำการบ้านครบทั้งหมด

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
โดยใช้เวลา 50 ถึง 100 ชั่วโมง

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
พวกเขาได้รับใบประกาศนียบัตร

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
แล้วพวกเราได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการสอนนี้?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
เราได้ลองเอาความคิดเก่าๆ

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
และความคิดใหม่ๆมาผสมกัน

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
แต่ยังมีแนวคิดอีกหลายอย่างที่ยังไม่ได้ลอง

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
ตอนนี้เซบาสเตียนกำลังสอนอีกวิชาหนึ่งอยู่

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
ผมเองก็จะสอนอีกในฤดูใบไม้ร่วง

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
สแตนฟอร์ด คอร์เซร่า (Stanford Coursera), ยูด้าซิตี้ (Udacity), เอ็มไอทีเอกซ์ (MITx)

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
และที่อื่นๆก็มีวิชาที่กำลังจะเปิด

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
มันเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นจริงๆ

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
แต่สำหรับผมแล้ว สิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดส่วนหนึ่ง

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
คือข้อมูลที่เรากำลังเก็บรวบรวม

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
เรากำลังรวบรวม

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
ปฏิสัมพันธ์หลายพันครั้งต่อนักเรียนต่อห้อง

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
รวมๆกันแล้วเป็นการติดต่อสัมพันธ์กันหลายพันล้านครั้ง

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
และตอนนี้เราจะเริ่มวิเคราะห์ข้อมูลนั้น

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
และเมื่อเราได้เรียนรู้จากมัน

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
ได้ทำการทดลองมัน

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
เราก็จะก้าวเข้าสู่การปฏิวัติที่แท้จริง

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
และคุณจะเห็นผลลัพธ์

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
จากนักเรียนรุ่นใหม่ที่น่าทึ่ง

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(เสียงปรบมือ)