0:00:01.135,0:00:03.111
ทุกคนเป็นทั้งนักเรียน

0:00:03.111,0:00:04.623
และครูในคนเดียวกัน

0:00:04.623,0:00:07.079
นี่คือแรงบันดาลใจของผม

0:00:07.079,0:00:08.270
จากครูคนแรก

0:00:08.270,0:00:09.215
แม่ของผมเอง

0:00:09.215,0:00:11.838
และนี่คือผมซึ่งกำลังสอนวิชา

0:00:11.838,0:00:13.791
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์

0:00:13.791,0:00:15.031
ให้กับนักเรียน 200 คน

0:00:15.031,0:00:16.303
ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

0:00:16.303,0:00:17.759
ทั้งนักเรียนและตัวผมเอง

0:00:17.759,0:00:18.935
ก็สนุกไปกับการเรียน

0:00:18.935,0:00:20.351
แต่ผมก็เอะใจ

0:00:20.351,0:00:22.062
ว่าขณะที่เนื้อหาที่เรียน

0:00:22.062,0:00:23.351
ซึ่งจัดอยู่ในระดับสูง

0:00:23.351,0:00:24.039
และทันสมัย

0:00:24.039,0:00:26.358
แต่เทคโนโลยีที่ใช้สอนนั้นกลับตรงกันข้าม

0:00:26.358,0:00:28.694
ความจริงแล้ว ผมใช้เทคโนโลยี

0:00:28.694,0:00:31.064
แบบเดียวกับห้องเรียน

0:00:31.064,0:00:33.694
ในศตวรรษที่ 14 เลย

0:00:33.694,0:00:36.494
สังเกตได้จากทั้งหนังสือเรียน

0:00:36.494,0:00:39.438
นักปราชญ์บนเวที

0:00:39.438,0:00:41.337
และชายที่หลับอยู่

0:00:41.337,0:00:42.238
ด้านหลังห้อง (เสียงหัวเราะ)

0:00:42.238,0:00:45.175
เหมือนวันนี้เลย

0:00:45.175,0:00:48.286
ครูที่ร่วมงานกับผม

0:00:48.286,0:00:49.926
เซบาสเตียน ทราน และผมจึงคิดว่า

0:00:49.926,0:00:51.700
มันต้องมีวิธีที่ดีกว่านี้

0:00:51.700,0:00:53.354
พวกเราท้าทายตัวเอง

0:00:53.354,0:00:54.645
ให้สร้างห้องเรียนออนไลน์

0:00:54.645,0:00:56.276
ที่มีคุณภาพเท่าเทียมหรือดีกว่า

0:00:56.276,0:00:58.612
ห้องเรียนของเราที่สแตนฟอร์ด

0:00:58.612,0:01:00.822
แต่จะนำมันมาเผยแพร่

0:01:00.822,0:01:02.452
ให้ทุกคนบนโลกแบบฟรีๆ

0:01:02.452,0:01:05.020
เราประกาศรับสมัครนักเรียนในวันที่ 29 กรกฎาคม

0:01:05.020,0:01:08.229
ภายในสองสัปดาห์ คน 50,000 คน

0:01:08.229,0:01:09.636
ได้สมัครเข้าเรียน

0:01:09.636,0:01:12.741
และนักเรียนก็เพิ่มขึ้นเป็น 160,000 คน

0:01:12.741,0:01:14.805
จาก 209 ประเทศ

0:01:14.805,0:01:16.613
พวกเราตื่นเต้นมาก

0:01:16.613,0:01:17.734
ที่มีเสียงตอบรับล้นหลามขนาดนี้

0:01:17.734,0:01:20.373
และเราก็รู้สึกกลัวนิดๆเพราะพวกเรา

0:01:20.373,0:01:22.684
ยังเตรียมการสอนไม่เสร็จเลย. (เสียงหัวเราะ)

0:01:22.684,0:01:24.296
พวกเราก็เลยเริ่มทำงาน

0:01:24.296,0:01:25.932
พวกเราศึกษาสิ่งที่ผู้อื่นเคยทำ

0:01:25.932,0:01:28.255
สิ่งที่เราสามารถลอกแบบและสิ่งที่เราเปลี่ยนแปลงได้

0:01:28.255,0:01:30.916
เบนจามิน บลูม ได้แสดงให้เห็นว่า

0:01:30.916,0:01:32.725
การเรี่ยนแบบตัวต่อตัวได้ผลดีที่สุด

0:01:32.725,0:01:34.853
นี่ก็เลยเป็นสิ่งที่เราพยายามเลียนแบบ

0:01:34.853,0:01:36.293
เหมือนผมและแม่ผม

0:01:36.293,0:01:37.798
ทั้งๆที่พวกเรารู้ว่า

0:01:37.798,0:01:39.716
มันอาจเป็นหนึ่งต่อหลายพัน

0:01:39.716,0:01:41.917
ตอนนี้ กล้องวิดีโอจากด้านบน

0:01:41.917,0:01:43.749
กำลังบันทึกขณะที่ผมกำลังสอน

0:01:43.749,0:01:45.428
และวาดรูปบนแผ่นกระดาษแผ่นหนึ่ง

0:01:45.428,0:01:47.837
นักเรียนคนหนึ่งพูดว่า "การเรียนในห้องนี้ทำให้รู้สึก

0:01:47.837,0:01:48.989
เหมือนนั่งอยู่ในบาร์

0:01:48.989,0:01:50.468
กับเพื่อนที่ฉลาดมากๆคนหนึ่ง

0:01:50.468,0:01:51.672
ซึ่งกำลังอธิบายตรงส่วนที่

0:01:51.672,0:01:53.973
คุณยังจับใจความไม่ได้ แต่กำลังจะเข้าใจ"

0:01:53.973,0:01:56.089
และนี่ตรงกับสิ่งที่เรามุ่งจะทำ

0:01:56.089,0:01:58.877
และจาก คาน อะคาเดมี่ (Khan Academy)[br]ได้แสดงให้พวกเราเห็นว่า

0:01:58.877,0:02:00.701
วิดีโอสั้นๆประมาณ 10 นาที

0:02:00.701,0:02:02.477
ได้ผลอย่างมากกว่าการพยายาม

0:02:02.477,0:02:04.548
ที่จะบันทึกการบรรยายที่ยาวหนึ่งชั่วโมง

0:02:04.548,0:02:06.965
และเอามาไว้บนหน้าจอเล็ก

0:02:06.965,0:02:09.157
พวกเราได้ตัดสินใจจะทำให้สั้นกว่านี้อีก

0:02:09.157,0:02:10.805
และให้มีการโต้ตอบระหว่างกันมากยิ่งขึ้น

0:02:10.805,0:02:13.052
วีดีโอแบบของเรามีความยาวสองนาที

0:02:13.052,0:02:14.804
บางทีก็สั้นกว่านั้น และไม่เคยเกินหกนาที

0:02:14.804,0:02:17.493
แล้วเราจะหยุดชั่วคราว

0:02:17.493,0:02:18.860
สำหรับตั้งคำถามทดสอบ

0:02:18.860,0:02:20.738
เพื่อให้รู้สึกเหมือนเป็นการสอนตัวต่อตัว

0:02:20.738,0:02:23.140
ตรงนี้ ผมกำลังอธิบายวิธีการที่คอมพิวเตอร์

0:02:23.140,0:02:24.388
ใช้หลักไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษ

0:02:24.388,0:02:26.565
เพื่อที่จะแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างไร และตรงนี้

0:02:26.565,0:02:28.629
มีการหยุดชั่วคราว เพื่อให้นักเรียน

0:02:28.629,0:02:30.866
ได้คิดทบทวน ทำความเข้าใจกับสิ่งที่กำลังเรียน

0:02:30.866,0:02:32.506
แล้วก็เลือกคำตอบที่ถูกต้อง

0:02:32.506,0:02:33.923
ก่อนที่พวกเขาจะเรียนต่อ

0:02:33.923,0:02:36.371
นักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดก็ต่อเมื่อ

0:02:36.371,0:02:37.619
เขาฝึกฝนอย่างกระตือรือร้นไปด้วย

0:02:37.619,0:02:39.915
พวกเราอยากให้พวกเขามีส่วนร่วม ให้พยายามอย่างหนัก

0:02:39.915,0:02:42.883
กับสิ่งที่คลุมเครือ และชี้แนะให้พวกเขา

0:02:42.883,0:02:44.548
สังเคราะห์แนวคิดขึ้นมาเอง

0:02:44.548,0:02:46.260
ส่วนใหญ่แล้วเราจะหลีกเลี่ยงคำถาม

0:02:46.260,0:02:47.971
เช่น "นี่เป็นสูตร

0:02:47.971,0:02:49.046
จงหาค่าของ Y

0:02:49.046,0:02:50.258
เมื่อ X มีค่าเท่ากับสอง"

0:02:50.258,0:02:52.075
พวกเราชอบคำถามปลายเปิดมากกว่า

0:02:52.075,0:02:55.253
มีนักเรียนคนหนึ่งเขียนว่า "ตอนนี้ผมเห็น

0:02:55.253,0:02:57.115
เครือข่ายเบย์สและตัวอย่างของ

0:02:57.115,0:02:58.683
ทฤษฎีเกมส์ทุกที่เลย"

0:02:58.683,0:03:00.421
และผมชอบการตอบรับแบบนั้น

0:03:00.421,0:03:02.227
มันเป็นเป้าหมายของเรา

0:03:02.227,0:03:04.421
พวกเราไม่ได้ต้องการให้เด็กท่องจำสูตร

0:03:04.421,0:03:05.611
เราอยากจะเปลี่ยนแปลงวิธี

0:03:05.611,0:03:06.701
ที่พวกเขามองโลก

0:03:06.701,0:03:08.027
และเราก็ทำสำเร็จ

0:03:08.027,0:03:10.427
หรือจริงแล้วๆ ผมควรพูดว่า พวกนักเรียนทำสำเร็จ

0:03:10.427,0:03:12.346
และมันก็น่าขำอยู่บ้าง

0:03:12.346,0:03:15.259
ที่เรามุ่งจะเปลี่ยนการศึกษาแบบดั้งเดิม

0:03:15.259,0:03:17.275
และในการพยายามทำอย่างนั้น เราก็ได้

0:03:17.275,0:03:18.859
ทำให้ห้องเรียนออนไลน์ของเรา

0:03:18.859,0:03:21.186
เป็นเหมือนกับห้องแบบเดิมในมหาวิทยาลัย

0:03:21.186,0:03:23.027
มากกว่าห้องเรียนออนไลน์อื่นๆ

0:03:23.027,0:03:26.242
ห้องเรียนออนไลน์ส่วนมากจะมีวิดีโอให้ดูเสมอ

0:03:26.242,0:03:28.059
คุณสามารถดูมันตอนไหนก็ได้

0:03:28.059,0:03:30.346
แต่ถ้าคุณดูมันตอนไหนก็ได้

0:03:30.346,0:03:31.851
นั่นแปลว่าคุณสามารถดูพรุ่งนี้ก็ได้

0:03:31.851,0:03:33.259
และถ้าคุณสามารถดูมันพรุ่งนี้ได้

0:03:33.259,0:03:35.421
คุณอาจจะ

0:03:35.421,0:03:37.179
ไม่ดูมันเลย (เสียงหัวเราะ)

0:03:37.179,0:03:39.371
เราก็เลยเอานวัตกรรม

0:03:39.371,0:03:41.458
ของการส่งการบ้านกลับมาใช้ (เสียงหัวเราะ)

0:03:41.458,0:03:42.770
คุณสามารถดูวีดีโอ

0:03:42.770,0:03:44.682
ตอนไหนก็ได้ในสัปดาห์นั้น

0:03:44.682,0:03:45.837
แต่ตอนสิ้นสุดสัปดาห์

0:03:45.837,0:03:47.554
คุณต้องทำการบ้านให้เสร็จ

0:03:47.554,0:03:49.467
การทำอย่างนี้จูงใจให้นักเรียนเรียนอย่างต่อเนื่อง

0:03:49.467,0:03:52.323
และแปลว่าทุกคนกำลังทำงานอยู่

0:03:52.323,0:03:53.841
ในเรื่องเดียวกัน ในเวลาเดียวกัน

0:03:53.841,0:03:55.338
ดังนั้นถ้าคุณไปที่บอร์ดการสนทนา

0:03:55.338,0:03:58.042
คุณอาจจะได้คำตอบจากเพื่อนภายในไม่กี่นาที

0:03:58.042,0:04:00.981
เดี๋ยวผมจะเอาบอร์ดการสนทนามาให้ดู ส่วนมากแล้ว

0:04:00.981,0:04:03.747
บอร์ดพวกนี้นักเรียนเป็นคนจัดการกันเอง

0:04:03.747,0:04:06.971
จาก แดฟนิ คอลเลอร์ และ แอนดรู อึ้ง พวกเราเรียนรู้

0:04:06.971,0:04:08.967
แนวคิดการ "พลิก" ห้องเรียน

0:04:08.967,0:04:10.262
นักเรียนดูวีดีโอตามลำพัง

0:04:10.262,0:04:11.850
เสร็จแล้วพวกเขา

0:04:11.850,0:04:13.560
จะมารวมกันเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

0:04:13.560,0:04:16.717
จาก เอริค มาเซอร์ .. ผมได้เรียนรู้เรื่องเพื่อนสอนเพื่อน

0:04:16.717,0:04:19.341
ว่าเพื่อนสามารถเป็นครูที่ดีที่สุดได้

0:04:19.341,0:04:20.773
เพราะพวกเขาเป็นคนที่

0:04:20.773,0:04:23.621
จำได้ว่ามันรู้สึกอย่างไงตอนไม่เข้าใจ

0:04:23.621,0:04:26.302
เซบาสเตียน และผมลืมเรื่องนั้นไปแล้ว

0:04:26.302,0:04:28.701
แน่นอน พวกเราไม่อาจมี

0:04:28.701,0:04:30.333
การแลกเปลี่ยนความเห็นกัน

0:04:30.333,0:04:31.879
ในห้องที่มีนักเรียนเป็นหมื่นคน

0:04:31.879,0:04:35.365
เราเลยส่งเสริมและช่วยดูแลพวกกระดานสนทนาออนไลน์นี้

0:04:35.365,0:04:38.413
และสุดท้ายนี้ จากโครงการ "สอนเพื่ออเมริกา" [br](Teach for America)

0:04:38.413,0:04:39.894
ผมได้เรียนรู้ว่าห้องเรียนนั้น

0:04:39.894,0:04:41.390
ไม่ได้เกี่ยวกับข้อมูลเพียงอย่างเดียว

0:04:41.390,0:04:44.221
ที่สำคัญกว่านั้นคือแรงจูงใจและความมุ่งมั่น

0:04:44.221,0:04:46.061
มันสำคัญมากที่นักเรียนจะเห็น

0:04:46.061,0:04:47.861
ว่าพวกเรากำลังทำงานอย่างหนักเพื่อเขา

0:04:47.861,0:04:49.270
และพวกเขาทุกคนกำลังช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

0:04:49.270,0:04:52.238
ห้องเรียนนี้เปิดสอนนานสิบสัปดาห์

0:04:52.238,0:04:56.149
และในตอนจบ ประมาณครึ่งหนึ่งของนักเรียน 160,000 คนได้ดู

0:04:56.149,0:04:57.712
อย่างน้อยหนึ่งวีดีโอต่อสัปดาห์

0:04:57.712,0:05:00.405
และมีนักเรียนมากกว่า 20,000 คนที่ทำการบ้านครบทั้งหมด

0:05:00.405,0:05:02.069
โดยใช้เวลา 50 ถึง 100 ชั่วโมง

0:05:02.069,0:05:03.622
พวกเขาได้รับใบประกาศนียบัตร

0:05:03.622,0:05:05.741
แล้วพวกเราได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการสอนนี้?

0:05:05.741,0:05:08.557
เราได้ลองเอาความคิดเก่าๆ

0:05:08.557,0:05:10.214
และความคิดใหม่ๆมาผสมกัน

0:05:10.214,0:05:12.296
แต่ยังมีแนวคิดอีกหลายอย่างที่ยังไม่ได้ลอง

0:05:12.296,0:05:14.110
ตอนนี้เซบาสเตียนกำลังสอนอีกวิชาหนึ่งอยู่

0:05:14.110,0:05:15.478
ผมเองก็จะสอนอีกในฤดูใบไม้ร่วง

0:05:15.478,0:05:19.238
สแตนฟอร์ด คอร์เซร่า (Stanford Coursera), ยูด้าซิตี้ (Udacity), เอ็มไอทีเอกซ์ (MITx)

0:05:19.238,0:05:21.509
และที่อื่นๆก็มีวิชาที่กำลังจะเปิด

0:05:21.509,0:05:22.997
มันเป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นเต้นจริงๆ

0:05:22.997,0:05:24.469
แต่สำหรับผมแล้ว สิ่งที่น่าตื่นเต้นที่สุดส่วนหนึ่ง

0:05:24.469,0:05:27.445
คือข้อมูลที่เรากำลังเก็บรวบรวม

0:05:27.445,0:05:30.141
เรากำลังรวบรวม

0:05:30.141,0:05:31.797
ปฏิสัมพันธ์หลายพันครั้งต่อนักเรียนต่อห้อง

0:05:31.797,0:05:34.005
รวมๆกันแล้วเป็นการติดต่อสัมพันธ์กันหลายพันล้านครั้ง

0:05:34.005,0:05:36.509
และตอนนี้เราจะเริ่มวิเคราะห์ข้อมูลนั้น

0:05:36.509,0:05:37.973
และเมื่อเราได้เรียนรู้จากมัน

0:05:37.973,0:05:39.214
ได้ทำการทดลองมัน

0:05:39.214,0:05:41.454
เราก็จะก้าวเข้าสู่การปฏิวัติที่แท้จริง

0:05:41.454,0:05:44.230
และคุณจะเห็นผลลัพธ์

0:05:44.230,0:05:46.493
จากนักเรียนรุ่นใหม่ที่น่าทึ่ง

0:05:46.493,0:05:48.746
(เสียงปรบมือ)