WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Vi är alla både elever

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
och lärare.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Det här är jag, inspirerad

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
av min första lärare,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
min mamma,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
och detta är jag undervisande

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
i introduktion till Artificiell Intelligens

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
inför 200 studenter

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
på Stanford University.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Både studenterna och jag

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
tyckte om kursen

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
men det slog mig

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
att medan ämnet

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
är avancerat

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
och modernt

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
så gäller det inte för undervisningsmetoderna.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
Jag använder faktisk i princip

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
samma teknik

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
som i detta 1300-tals klassrum.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Lägg märke till läroboken,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
den allvetande på scenen,

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
och den sovande killen

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
längst bak. (Skratt)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Precis som nuförtiden.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Så min lärarkollega

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun och jag tänkte

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
att det måste finnas ett bättre sätt.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Vi bestämde oss för

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
att skapa en onlinekurs

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
som skulle vara lika bra eller bättre

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
som den på Stanford

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
men tillgänglig för vem som helst

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
i världen, alldelels gratis.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Vi annonserade klassen den 29 juli,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
och inom två veckor hade 50 000 personer

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
anmält sig.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
Och det ökade till 160 tusen studenter

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
från 209 länder.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Det var spännande för oss att ha

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
den sortens publik,

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
och lite skrämmande eftersom vi

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
inte var klara med förberedelserna för kursen än. (skratt)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Så vi började arbeta.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Vi studerade vad andra hade gjort,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
vad vi kunde kopiera och vad som kunde ändras.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjam Bloom hade visat

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
att en-till-en undervisning fungerar bäst

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
så det var vad vi försökte efterlikna.

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
Som med mig och min mamma

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
även om vi visste

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
att det skulle bli en-till-tusentals.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Här sitter en videokamera över mig

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
som spelar in mig medan jag pratar

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
och ritar på ett papper.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
En student sa, "Den här kursen känns

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
som om man satt i en bar

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
med en riktigt smart kompis

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
som förklarar någonting

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
som du inte begripit, men snart kommer att förstå."

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
Och det är precis vad vi ville uppnå.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
Vi såg i Khan Akademien

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
att korta 10-minuters vidoesnuttar

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
fungerade mycket bättre än att försöka

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
spela in en timslång föreläsning

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
och visa den på den här lilla skärmen.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Vi bestämde oss för att bli ännu kortare

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
och mera interaktiva.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Vår normala video blev två minuter lång,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
ibland kortare, aldrig längre

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
än sex minuter, och sedan gör vi paus för

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
en snabbfråga för att göra det

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
mera likt en-till-en undervisning.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Här förklarar jag hur en dator använder

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
engelsk grammatik

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
för att dela på meningar och här

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
är det paus så att studenterna

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
måste tänka efter och förstå vad som är på gång

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
och kryssa i rätt rutor

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
innan de kan fortsätta.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Studenter lär sig bäst

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
när de använder sina kunskaper praktiskt.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Vi ville engagera dem, få dem att brottas

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
med tvetydigheter och leda dem till att få fram

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
själva nyckelidéerna.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Vi undvek oftast frågor

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
av typen, "Här har ni en formel,

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
lös ut värdet av Y

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
om X är lika med två."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Vi föredrog öppna frågor.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
En student skrev, "Nu ser jag

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
Bayesnätverk och exempel på

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
spelteori överallt."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
Jag gillar den typen av återkoppling.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
Det var precis det vi var ute efter.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Vi ville inte att studenterna skulle lära sig formler utantill.

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
Vi ville ändra hur

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
de betraktade världen.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
Och vi lyckades.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Eller, borde jag säga, studenterna lyckades.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
Det är lite ironiskt

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
att vi hade som mål att vända upp och ner på traditionell undervisning

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
men när vi gjorde det så slutade det med

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
att vi gjorde vår onlinekurs

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
mycket mera lik traditionell föreläsning på högskola

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
än andra onlinekurser.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
I de flesta onlinekurser finns videofilmerna alltid tillgängliga.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Du kan titta på dem när du vill.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Men om du kan göra det när som helst

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
betyder det att du kan göra det imorgon,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
och kan du göra det imorgon,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
så kanske du aldrig

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
kommer till skott. (Skratt)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
Så vi återinförde uppfinningen

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
med att ha läxdagar. (Skratt)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Du kunde se videon

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
när du ville under veckan

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
men i slutet på veckan

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
måste du lösa dina hemuppgifter.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Detta motiverade studenterna att hålla igång och

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
det betydde också att alla arbetade

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
på samma sak samtidigt

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
så om du gick in i ett diskussionsforum

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
kunde du få ett svar från en annan student inom några minuter.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Här skall jag visa er några forum, de flesta

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
organiserade av studenterna själva.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Av Daphne Koller och Andrew Ng, lärde vi oss

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
konceptet att "vända" klassrummet.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Studenterna tittade på videos

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
själva och sedan

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
samlades de för att diskutera dem.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Av Eric Mazur lärde vi oss om inbördes lärande,

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
att elever kan vara de bästa lärarna

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
eftersom de

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
kommer ihåg hur det var att inte förstå.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastian och jag har glömt en del av det.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Naturligtvis kunde vi inte ha

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
klassrumsdiskussioner med

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
tiotusentals studenter,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
så vi uppmuntrade och understödde dessa forum på nätet.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
Och slutligen, från Teach For America,

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
lärde jag mig att en kurs inte

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
huvudsakligen handlar om information.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Viktigare är motivation och beslutsamhet.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Det var mycket viktigt att studenterna insåg

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
att vi arbetade hårt för dem och

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
att de alla stödde varandra.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Kursen löpte över 10 veckor,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
och till slut var det ungefär hälften av de 160 tusen som tittade

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
på minst en video i veckan

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
och över 20 tusen gjorde alla sin hemläxor

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
och lade 50 till 100 timmar på kursen.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
De fick detta intyg om sin prestation.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Så vad lärde vi oss?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Vi provade en del gamla idéer

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
och några nya och satte ihop dem,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
men det finns fler idéer att prova.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian leder en annan kurs just nu.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Jag skall ha en till hösten.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
och andra har flera kurser på väg.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
Det är en riktigt spännande tid.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Men för mig är det mest spännande

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
med en del av alla de data vi samlade ihop.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Vi samlar ihop tusentals

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
interaktioner mellan studenter i varje klass,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
miljarder av interaktioner totalt,

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
och nu kan vi börja analysera detta,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
och när vi kan börja dra slutsatser från det,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
göra experiment,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
det är då den verkliga revolutionen kommer att äga rum.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
Och ni kommer att kunna se resultaten från

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
en ny generation av fantastiska studenter.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Applåder)