WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Svako je i učenik

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
i učitelj.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Ovo sam ja, inspirisan

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
svojim prvim učiteljem,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
mojom mamom,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
a ovo sam ja kako predajem

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
Uvod u veštačku inteligenciju

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
dvestotini studenata

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
na Univerzitetu Stenford.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Studenti i ja

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
smo uživali u predavanju,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
ali mi je palo na pamet

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
da dok je tema predavanja

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
napredna i

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
moderna,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
način predavanja nije.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
U stvari, koristim u osnovi

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
isti način

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
kao i u 14. veku.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Primetite knjigu,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
mudraca na pozornici

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
i uspavanog tipa

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
u pozadini. (smeh)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Baš kao danas.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Tako da smo moj saradnik,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastijan Tran i ja, pomislili

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
mora da postoji bolji način.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Izazvali smo sebe da

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
napravimo onlajn predavanje

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
koje bi bilo istog ili boljeg

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
kvaliteta od našeg predavanja na Stendfordu,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
koje bismo dali svima

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
u svetu besplatno.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Objavili smo predavanje 29. jula,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
i u roku od dve nedelje, 50 000 ljudi

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
se upisalo na njega.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
I to je poraslo na 160 000 studenata

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
iz 209 zemalja.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Mi smo bili uzbuđeni što imamo

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
takvu vrstu publike,

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
pomalo preplašeni jer još

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
uvek nismo sasvim pripremili predavanje. (smeh)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Tako da smo morali da radimo.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Proučavali smo šta su ostali uradili,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
šta bismo mogli da iskopiramo i šta da promenimo.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Bendžamin Blum je pokazao

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
da je učenje jedan na jedan najbolje,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
te je to ono što smo pokušali da oponašamo

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
kao ja i moja mama,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
iako smo znali da

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
bi to bilo jedan na hiljade.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Ovde, kamera iznad glave

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
snima mene kako govorim

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
i pišem na parčetu papira.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Jedan student je rekao: "Ovo predavanje je ličilo

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
na sedenje u baru

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
sa zaista pametnim prijateljem

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
koji objašnjava nešto

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
što još nisi shvatio, ali si tu negde."

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
I to je upravo ono što nam je cilj.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
Od Kan Akademije, videli smo

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
da su desetominutni video snimci

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
mnogo bolji nego pokušavati

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
snimiti jednočasovne lekcije

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
i staviti ih na ekran malog formata.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Čak smo odlučili da idemo još kraće

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
i interaktivnije.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Naš tipčan video je dvominutni,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
nekad kraći, nikad duži

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
od šest minuta. Pauziramo ga zbog

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
postavljanja upitnika, da bi se

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
osetilo kao predavanje jedan na jedan.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Ovde, objašnjavam kako kompjuter koristi

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
englesku gramatiku

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
da analizira rečenice, a ovde,

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
ima pauza i student

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
treba da se osvrne, razume šta se dešava

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
i označi prave kućice

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
pre nego što može da nastavi.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Studenti najbolje uče kad

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
aktivno vežbaju.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Hteli smo da ih uposlimo, da se bore

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
sa raznolikostima i da ih navodimo na samostalno

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
zaključivanje ključnih ideja.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Uglavnom izbegavamo pitanja

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
kao: "Ovde je formula, reci

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
mi vrednost y kad je

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
x jednako dva."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Više smo voleli otvorena pitanja.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Jedan student je napisao: "Sad vidim

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
Bajesovu mrežu i primere

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
teorije igara, gde god pogledam."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
Volim tu vrstu odgovora.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
Upravo smo to i hteli.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Nismo hteli da studenti pamte formule;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
hteli smo da promenimo način

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
njihovog pogleda na svet.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
I uspeli smo.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Ili, bolje rečeno, studenti su uspeli.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
To je pomalo ironično

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
jer hteli smo da promenimo tradicionalno obrazovanje,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
a čineći to, završili smo

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
praveći onlajn predavanje,

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
više nalik tradicionalnom fakultetskom predavanju,

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
nego nekom drugom onlajn predavanju.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Mnoga onlajn predavanja imaju uvek dostupne video snimke.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Možete ih gledati kad god poželite.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Ali u isto vreme,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
to znači da to možete i sutradan,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
a ako to možete sutradan,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
možete to takođe

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
i nikad. (smeh)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
Zato smo ponovo uveli izum

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
rokova. (smeh)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Možete da gledate video snimke

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
kad god želite u toku nedelje,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
ali na kraju nedelje,

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
treba da uradite domaći zadatak.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Ovo je motivisalo studente da nastave,

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
to je značilo da su svi radili

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
na istoj stvari u isto vreme,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
tako da ako ste ušli na forum za diskusije,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
mogli ste momentalno dobiti odgovor od kolega.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Sada ću vam pokazati neke diskusije, mnoge su

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
samoorganizovane od strane samih studenata.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Od Dafne Koler i Endrjua Nega naučili smo

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
koncept "okretanja" učionice.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Studenti su sami gledali video snimke

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
i onda su

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
svi zajedno diskutovali o njima.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Od Erika Mazura, naučio sam o vršnjačkom podučavanju,

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
a to je da kolege mogu biti najbolji učitelji,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
zbog toga što se sećaju

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
kako je to kad nešto ne razumeš.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastijan i ja smo zaboravili nešto od toga.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Svakako, nismo mogli da imamo

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
diskusiju sa

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
desetinama hiljada studenata,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
tako da smo podstakli i negovali ove onlajn diskusije.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
Konačno, od Učiti za Ameriku,

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
naučio sam da predavanje nije samo

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
stvar informacije.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Mnogo je važnija motivacija i odlučnost.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Ključno je da studenti shvate da

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
mi vredno radimo za njih i da

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
oni podržavaju jedan drugog.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Predavanje je trajalo 10 nedelja,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
na kraju, oko polovine od 160 000 studenata je gledalo

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
bar jedan video svake nedelje,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
i preko 20 000 je završilo domaći,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
uložilo u to 50 do 100 sati.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Dobili su ovo priznanje o postignuću.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Šta smo naučili?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Probali smo neke stare ideje,

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
neke nove i sastavili ih,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
ali je ostalo još ideja da se pokušaju.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastijan sad drži drugo predavanje.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Ja ću drugo na jesen.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
i mnoga druga predavanja dolaze.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
Ovo je zaista uzbudljivo vreme.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Meni su najuzbudljiviji deo toga

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
podaci koje skupljamo.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Mi prikupljamo hiljade

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
interakcija po studentu i po predavanju,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
sveukupno milijarde interakcija,

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
sad možemo da počnemo da ih analiziramo,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
i kad naučimo odatle,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
obavimo eksperimente,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
tad će doći do stvarne revolucije.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
Rezultate ćete moći da vidite od

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
nove generacije neverovatnih studenata.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(aplauz)