1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Vsakdo je oboje: učenec

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
in učitelj.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
To sem jaz, ko me je navdahnila

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
prva tutorka,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
moja mama.

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
In to sem jaz med poučevanjem

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
o umetni inteligenci

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
pred 200 študenti

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
na Univerzi Stanford.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
Vsi, študentje in jaz,

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
smo uživali.

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
Toda opazil sem,

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
da je predmet poučevanja

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
napreden

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
in sodoben,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
medtem ko tehnologija poučevanja ni.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
Pravzaprav sem uporabil

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
enako tehnologijo,

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
kot je bila na voljo v učilnici v 14. stoletju.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Opaženi: učbenik,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
obraz za katedrom

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
in speči tip

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
v ozadju. (Smeh)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Tako kot danes.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
S kolegom Sebastianom,

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
prav tako predavateljem, naju je spreletelo:

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
mora obstajati boljši pristop.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
Sprejela sva nov izziv

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
in v spletnem okolju postavila predavanje,

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
ki bo enako ali še bolj kakovostno kot

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
najine lekcije na Stanfordu,

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
hkrati pa dostopno komurkoli in

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
kjerkoli po svetu brezplačno.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
Predavanje sva napovedala 29. julija

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
in v 2 tednih se je prijavilo

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
50.000 ljudi.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
Število je nato naraslo na 160.000 prijavljenih

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
študentov iz 209 držav.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
Ob takem občinstvu

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
sva bila vznemirjena,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
pa tudi malce prestrašena,

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
ker še nisva povsem dokončala vsebine predavanja.

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Lotila sva se dela.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
Preučila sva, kar so naredili že drugi,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
kaj od tega bi lahko uporabila in kaj spremenila.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Benjamin Bloom je dokazal,

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
da je učenje 1:1 najbolj učinkovito.

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
To sva želela posnemati;

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
kot nekoč jaz in moja mama,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
pa čeprav sva se zavedala,

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
da bo pravzaprav šlo za odnos 1:na tisoče ljudi.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Tukaj me kamera snema,

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
medtem ko govorim in

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
rišem na list papirja.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Nek študent je izjavil, da se je med predavanjem počutil,

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
kot da bi sedel v baru

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
v družbi izredno pametnega prijatelja,

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
ki mu razlaga še neosvojeno

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
učno snov.

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
To je bil odziv, ki sva si ga želela.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
Na Akademiji Khan smo ugotovili,

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
da kratki, 10-minutni posnetki,

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
učinkujejo mnogo bolje, kot če bi

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
poskušali posneti in

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
predvajati enourno predavanje.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
Midva sva se odločila, da posnetke narediva še krajše

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
in še bolj interaktivne.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
Najin tipičen video je

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
dolg od 2 do 6 minut.

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
Zastavila sva anketno vprašanje:

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
kako naj še pristopimo,

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
da bodo predavanja občutena kot učenje v živo?

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Tu razlagam, kako računalnik uporablja

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
angleško slovnico

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
in tvori povedi. Tukaj

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
pa je premor, v katerem morajo študenti

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
reflektirati, razumeti, kaj se dogaja

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
in označiti prava polja,

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
preden lahko nadaljujejo.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Študenti se najbolje učijo takrat,

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
ko aktivno vadijo.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
Želela sva jih angažirati, da se spoprimejo

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
z dvoumnostjo, jih voditi k

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
spajanju ključnih idej.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
Večinoma sva se izogibala nalog,

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
kot so: tu je formula,

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
določi vrednost Y,

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
če je X=2.

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
Namesto tega sva se odločila za odprta vprašanja.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Nek študent je zapisal: »Zdaj

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
Bayesove mreže in primere

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
teorije iger vidim, kamorkoli pogledam.«

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
Tak odgovor mi je bil všeč,

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
prav to je bil najin cilj.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
Nisva namreč želela, da si študenti zapomnijo formule,

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
želela sva, da spremenijo

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
svoj pogled na svet.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
In uspelo nama je,

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
bolje rečeno: uspelo je njim.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
Malce ironično je,

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
da sva želela pretresti tradicionalne načine poučevanja,

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
na koncu pa najina

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
spletna predavanja bolj kot

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
spletnim učnim orodjem pravzaprav približala tradicionalnim,

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
kakršna uporabljajo na fakultetah.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
V večini spletnih učilnic so videoposnetki vedno na voljo.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
Gledate jih lahko, kadarkoli si zaželite.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Če jih lahko gledate kadarkoli,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
jih lahko tudi jutri.

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
Toda če jih lahko jutri,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
jih morda

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
ne boste nikoli. (Smeh)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Zato sva oživila "inovacijo"

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
rokov oddaje. (Smeh)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
Video so si lahko ogledali

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
katerikoli dan,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
ob koncu tedna pa so morali

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
opraviti tudi domačo nalogo.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
To je motiviralo študente, da so ostajali dejavni,

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
poleg tega pa so se istočasno

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
vsi ukvarjali z isto snovjo.

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
Če si se prijavil v forum za diskusijo,

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
si odgovor dobil v nekaj minutah.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Zdaj vam bom pokazal nekaj teh forumov,

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
večinoma nastalih v organizaciji študentov.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Ob dvojcu Daphne Koller in Andrew Ng smo spoznali

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
koncept prevrnjene učilnice.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Študentje so si samostojno

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
ogledovali videoposnetke,

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
nato pa o njih skupaj debatirali.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Eric Mazur me je naučil,

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
da so vrstniki najboljši inštruktorji,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
ker se še spomnijo,

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
kako je, če nečesa ne razumeš.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
S Sebastianom sva to deloma pozabila.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Seveda v učilnici

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
z več deset tisoč študenti

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
ni šlo brez diskusije,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
zato smo te spletne forume podprli in negovali.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
Nazadnje še Teach For America,

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
kjer sem se naučil, da primarni cilj

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
poučevanja ni podajanje informacije.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
Bolj pomembni sta motivacija in odločenost.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
Postalo je ključno, da študentje uvidijo,

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
da trdo delava zanje,

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
oni pa se med seboj podpirajo.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
Predavanje je trajalo 10 tednov

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
in na koncu si je približno 80.000 študentov v povprečju ogledovalo

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
po en video tedensko.

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
Več kot 20.000 jih je dokončalo vse domače naloge,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
v kar so vložili od 50 do 100 ur dela.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Prejeli so potrdilo o uspešnem zaključku predavanj.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
Kaj sva se torej naučila?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Poskusila sva z nekaj starimi in

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
nekaj novimi idejami, jih združila.

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
Seveda obstaja še veliko drugih idej, vrednih poskušanja.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian predava prav v tem času,

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
jaz bom poučeval jeseni.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
in ostali si prav tako obetajo novih predavanj.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
Vznemirljivi časi so!

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Zame pa so najbolj vznemirljivi

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
podatki, ki jih zbiramo.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
Gre za tisoče interakcij

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
med študenti in znotraj predavanj,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
skupaj na bilijone interakcij,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
ki jih lahko tudi analiziramo.

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
Ko se bomo od tega česa naučili

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
in eksperimentirali,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
bo nastopila prava revolucija.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
Zaznali boste rezultate

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
nove generacije osupljivih študentov.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Aplavz)