0:00:01.135,0:00:03.111
Каждый человек — одновременно ученик

0:00:03.111,0:00:04.623
и учитель.

0:00:04.623,0:00:07.079
Это я, воодушевлённый

0:00:07.079,0:00:08.270
моим первым наставником,

0:00:08.270,0:00:09.215
моей мамой,

0:00:09.215,0:00:11.838
а это я преподаю

0:00:11.838,0:00:13.791
Введение в искусственный интеллект

0:00:13.791,0:00:15.031
200 студентам

0:00:15.031,0:00:16.303
в Стэнфордском университете.

0:00:16.303,0:00:17.759
Несмотря на то, что студенты и я

0:00:17.759,0:00:18.935
получили удовольствие от класса,

0:00:18.935,0:00:20.351
я внезапно осознал,

0:00:20.351,0:00:22.062
что, хотя сам предмет

0:00:22.062,0:00:23.351
лекций передовой

0:00:23.351,0:00:24.039
и современный,

0:00:24.039,0:00:26.358
методика преподавания — нет.

0:00:26.358,0:00:28.694
По сути я использую в основном

0:00:28.694,0:00:31.064
ту же самую методику,

0:00:31.064,0:00:33.694
что и в этом классе 14-го века.

0:00:33.694,0:00:36.494
Обратите внимание на учебник,

0:00:36.494,0:00:39.438
мудреца на сцене,

0:00:39.438,0:00:41.337
и засыпающего парня

0:00:41.337,0:00:42.238
в последнем ряду. (Смех)

0:00:42.238,0:00:45.175
Прямо как сегодня.

0:00:45.175,0:00:48.286
Мой коллега

0:00:48.286,0:00:49.926
Себастиан Трун и я подумали,

0:00:49.926,0:00:51.700
что должен быть лучший способ.

0:00:51.700,0:00:53.354
Мы приняли вызов

0:00:53.354,0:00:54.645
создать онлайн-курс,

0:00:54.645,0:00:56.276
который будет[br]равным или лучше по качеству

0:00:56.276,0:00:58.612
по сравнению с нашими[br]Стэнфордскими лекциями,

0:00:58.612,0:01:00.822
и предоставить его всем людям

0:01:00.822,0:01:02.452
в мире бесплатно.

0:01:02.452,0:01:05.020
Мы объявили о курсе 29-го июля,

0:01:05.020,0:01:08.229
и в течение 2 недель 50 000 человек

0:01:08.229,0:01:09.636
зарегистрировались на него.

0:01:09.636,0:01:12.741
Позже это число[br]возросло до 160 000 студентов

0:01:12.741,0:01:14.805
из 209 стран.

0:01:14.805,0:01:16.613
Мы были счастливы иметь

0:01:16.613,0:01:17.734
такую аудиторию

0:01:17.734,0:01:20.373
и при этом немного напуганы тем, что мы

0:01:20.373,0:01:22.684
ещё не закончили подготовку к курсу.[br](Смех)

0:01:22.684,0:01:24.296
Так что мы должны были работать.

0:01:24.296,0:01:25.932
Мы изучали, что сделали другие,

0:01:25.932,0:01:28.255
то, что мы могли бы перенять[br]и что мы могли изменить.

0:01:28.255,0:01:30.916
Бенджамин Блум показал,

0:01:30.916,0:01:32.725
что индивидуальное обучение[br]работает лучше всего,

0:01:32.725,0:01:34.853
поэтому мы старались[br]сымитировать обучение один на один,

0:01:34.853,0:01:36.293
как в случае меня и моей мамы,

0:01:36.293,0:01:37.798
даже если мы знали,

0:01:37.798,0:01:39.716
что это будет один на тысячу.

0:01:39.716,0:01:41.917
Вот видеокамера

0:01:41.917,0:01:43.749
записывает, как я говорю

0:01:43.749,0:01:45.428
и рисую на бумаге.

0:01:45.428,0:01:47.837
Студент сказал: «На уроках мне казалось,

0:01:47.837,0:01:48.989
что я сижу в баре

0:01:48.989,0:01:50.468
с по-настоящему умным другом,

0:01:50.468,0:01:51.672
который объясняет то,

0:01:51.672,0:01:53.973
что я ещё не усвоил,[br]но уже почти понял».

0:01:53.973,0:01:56.089
И это именно то, к чему мы стремились.

0:01:56.089,0:01:58.877
В Академии Хана мы видели,

0:01:58.877,0:02:00.701
что короткие 10-минутные видео

0:02:00.701,0:02:02.477
работают намного лучше,

0:02:02.477,0:02:04.548
нежели записанные часовые лекции,

0:02:04.548,0:02:06.965
перенесённые на экран малого формата.

0:02:06.965,0:02:09.157
Мы решили сделать наши видео[br]ещё более короткими

0:02:09.157,0:02:10.805
и более интерактивным.

0:02:10.805,0:02:13.052
Наше типичное видео длится 2 минуты,

0:02:13.052,0:02:14.804
иногда меньше,[br]но ни в коем случае не больше 6 минут;

0:02:14.804,0:02:17.493
в этом случае мы делаем

0:02:17.493,0:02:18.860
паузы на головоломки,

0:02:18.860,0:02:20.738
чтобы обучение казалось индивидуальным.

0:02:20.738,0:02:23.140
Здесь я объясняю,[br]как компьютер использует

0:02:23.140,0:02:24.388
английскую грамматику

0:02:24.388,0:02:26.565
для анализа предложения,

0:02:26.565,0:02:28.629
а здесь пауза, и студент

0:02:28.629,0:02:30.866
должен размышлять, понять задачу

0:02:30.866,0:02:32.506
и выбрать правильный вариант,

0:02:32.506,0:02:33.923
прежде чем продолжить работу.

0:02:33.923,0:02:36.371
Студенты учатся наилучшим образом,

0:02:36.371,0:02:37.619
когда они активно упражняются.

0:02:37.619,0:02:39.915
Мы хотели увлечь их,[br]чтобы они столкнулись

0:02:39.915,0:02:42.883
с неопределённостью,[br]и направить их синтезировать

0:02:42.883,0:02:44.548
основные идеи самостоятельно.

0:02:44.548,0:02:46.260
Мы обычно избегаем таких вопросов как

0:02:46.260,0:02:47.971
«Вот формула, а теперь

0:02:47.971,0:02:49.046
скажите мне значение Y,

0:02:49.046,0:02:50.258
если X равен два».

0:02:50.258,0:02:52.075
Мы предпочитаем открытые вопросы.

0:02:52.075,0:02:55.253
Один студент написал: «Теперь я вижу

0:02:55.253,0:02:57.115
Байесовы сети и примеры

0:02:57.115,0:02:58.683
теории игр везде, куда ни посмотрю».

0:02:58.683,0:03:00.421
И мне нравятся такие отзывы.

0:03:00.421,0:03:02.227
Это как раз то, к чему мы стремились.

0:03:02.227,0:03:04.421
Мы не хотели,[br]чтобы студенты запоминали формулы;

0:03:04.421,0:03:05.611
мы хотели изменить

0:03:05.611,0:03:06.701
их взгляд на мир.

0:03:06.701,0:03:08.027
И мы добились успеха.

0:03:08.027,0:03:10.427
Или лучше сказать,[br]студенты добились успеха.

0:03:10.427,0:03:12.346
Слегка парадоксально,

0:03:12.346,0:03:15.259
что планируя изменить[br]традиционное образование,

0:03:15.259,0:03:17.275
мы в конечном итоге

0:03:17.275,0:03:18.859
создали онлайн-курс,

0:03:18.859,0:03:21.186
гораздо больше похожий[br]на традиционные лекции в колледже,

0:03:21.186,0:03:23.027
чем другие онлайн-курсы.

0:03:23.027,0:03:26.242
В большинстве онлайн-курсов[br]видео доступны всегда.

0:03:26.242,0:03:28.059
Вы можете смотреть их, когда захотите.

0:03:28.059,0:03:30.346
Но если вы можете[br]сделать это в любое время,

0:03:30.346,0:03:31.851
то вы можете сделать это завтра,

0:03:31.851,0:03:33.259
и если вы можете сделать это завтра,

0:03:33.259,0:03:35.421
может так получиться, что у вас никогда

0:03:35.421,0:03:37.179
не дойдут до этого руки. (Смех)

0:03:37.179,0:03:39.371
Поэтому мы вернули инновацию

0:03:39.371,0:03:41.458
установленных сроков. (Смех)

0:03:41.458,0:03:42.770
Вы можете смотреть видео

0:03:42.770,0:03:44.682
в любое время в течение недели,

0:03:44.682,0:03:45.837
но в конце недели

0:03:45.837,0:03:47.554
вы должны сделать домашнее задание.

0:03:47.554,0:03:49.467
Это побудило студентов[br]продолжать обучение и также

0:03:49.467,0:03:52.323
означало, что каждый работал

0:03:52.323,0:03:53.841
над одним и тем же материалом[br]в то же самое время,

0:03:53.841,0:03:55.338
так что если вы заходили[br]в дискуссионный форум,

0:03:55.338,0:03:58.042
то могли получить ответ от сокурсников[br]в течение нескольких минут.

0:03:58.042,0:04:00.981
Теперь я покажу вам некоторые из форумов,[br]большинство из которых

0:04:00.981,0:04:03.747
были самостоятельно организованы[br]самими студентами.

0:04:03.747,0:04:06.971
От Дафны Коллер и Эндрю Нг мы узнали

0:04:06.971,0:04:08.967
понятие «отражение» в классе.

0:04:08.967,0:04:10.262
Студенты смотрели видео

0:04:10.262,0:04:11.850
самостоятельно и затем

0:04:11.850,0:04:13.560
собирались вместе, чтобы обсудить их.

0:04:13.560,0:04:16.717
От Эрика Мазур я узнал[br]о коллегиальном обучении,

0:04:16.717,0:04:19.341
в котором сверстники могут быть[br]лучшими учителями,

0:04:19.341,0:04:20.773
потому что они помнят,

0:04:20.773,0:04:23.621
каково это не понимать.

0:04:23.621,0:04:26.302
Себастьян и я забыли часть этого.

0:04:26.302,0:04:28.701
Конечно, мы не могли

0:04:28.701,0:04:30.333
участвовать в дискуссиях класса

0:04:30.333,0:04:31.879
с десятками тысяч студентов,

0:04:31.879,0:04:35.365
поэтому мы поощряли и развивали[br]эти интернет-форумы.

0:04:35.365,0:04:38.413
Наконец, от организации[br]Teach For America

0:04:38.413,0:04:39.894
я узнал, что урок состоит

0:04:39.894,0:04:41.390
не только из информации.

0:04:41.390,0:04:44.221
Более важным является[br]мотивация и решимость.

0:04:44.221,0:04:46.061
Было важно, чтобы студенты видели,

0:04:46.061,0:04:47.861
что мы прилагаем все усилия для них,

0:04:47.861,0:04:49.270
и они все поддерживают друг друга.

0:04:49.270,0:04:52.238
Курс длился 10 недель,

0:04:52.238,0:04:56.149
и в конце около половины из[br]160 000 студентов посмотрели

0:04:56.149,0:04:57.712
по крайней мере одно видео в неделю,

0:04:57.712,0:05:00.405
и более 20 000 закончили[br]все домашние задания,

0:05:00.405,0:05:02.069
затратив на это от 50 до 100 часов.

0:05:02.069,0:05:03.622
Они получили свидетельство[br]об успешном окончании курса.

0:05:03.622,0:05:05.741
Чему мы научились?

0:05:05.741,0:05:08.557
Мы испытали некоторые старые

0:05:08.557,0:05:10.214
и новые идеи и объединили их,

0:05:10.214,0:05:12.296
но существует ещё много идей,[br]которые можно попробовать.

0:05:12.296,0:05:14.110
Себастиан преподаёт сейчас новый курс.

0:05:14.110,0:05:15.478
Я буду вести занятия осенью.

0:05:15.478,0:05:19.238
В ближайшем будущем появятся новые курсы

0:05:19.238,0:05:21.509
Stanford Coursera, Udacity, MITx.

0:05:21.509,0:05:22.997
Это очень захватывающее время.

0:05:22.997,0:05:24.469
Но меня наиболее захватывают данные,

0:05:24.469,0:05:27.445
которые мы собираем.

0:05:27.445,0:05:30.141
Мы собираем тысячи взаимодействий

0:05:30.141,0:05:31.797
каждого учащегося в классе,

0:05:31.797,0:05:34.005
миллиарды взаимодействий в целом.

0:05:34.005,0:05:36.509
Теперь мы можем начать анализировать их,

0:05:36.509,0:05:37.973
и когда мы сделаем выводы на их основе,

0:05:37.973,0:05:39.214
делать эксперименты.

0:05:39.214,0:05:41.454
Вот тогда придёт настоящая революция.

0:05:41.454,0:05:44.230
И вы сможете увидеть результаты

0:05:44.230,0:05:46.493
в новом поколении[br]удивительных студентов.

0:05:46.493,0:05:48.746
(Аплодисменты)