WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Toți suntem atât studenți

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
cât și profesori.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Acesta sunt eu, inspirat

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
de primul meu profesor,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
mama mea,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
iar acesta sunt eu, predând

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
Introducerea în Inteligenţa Artificială

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
la 200 de studenţi

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
la Universitatea Stanford.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Și mie și studenţilor

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
ne plăcea cursul,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
dar mi-am dat seama că

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
deși subiectul materiei cursului

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
este avansat

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
şi modern,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
tehnologia de predare nu este.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
De fapt, folosesc

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
aceeaşi tehnologie ca şi cea din

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
această clasă din secolul 14.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Observați manualul,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
înţeleptul de pe podium,

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
şi adormitul

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
din spate. (Râsete)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Exact ca în zilele noastre.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Colegul meu,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun şi cu mine, ne-am gândit

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
că trebuie să fie o metodă mai bună.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Ne-am pus în cap

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
să creăm un curs online

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
care să fie egal sau mai bun calitativ

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
decât cursul nostru de la Stanford,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
dar să-l oferim

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
oricui în lume gratis.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Am anunţat cursul în 29 Iulie,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
şi în 2 săptămâni, 50.000 de oameni

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
s-au înscris.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
S-au făcut 160.000 de studenţi,

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
din 209 ţări.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Eram încântaţi să avem

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
o audienţă atât de mare,

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
şi uşor speriaţi pentru că nu terminasem

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
de pregătit cursul încă. (Râsete)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Aşa că ne-am pus pe treabă.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Am studiat ce făcuseră ceilalţi,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
ce puteam copia şi ce puteam schimba.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom arătase că predarea

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
unu-la-unu e cea mai eficientă,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
aşa că asta am încercat să promovăm,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
precum eu cu mama,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
deşi amândoi ştiam

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
că vom fi unul la câteva mii.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Aici, o cameră video suspendată

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
mă înregistrează pe măsură ce vorbesc

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
şi desenez pe o bucată de hârtie.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Un student a spus: "Cursul ăsta e ca şi cum

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
am sta într-un bar

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
cu un prieten foarte deştept

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
care explică ceva

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
de care nu te-ai prins, dar eşti pe cale."

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
Şi exact asta ne doream.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
De la Khan Academy am văzut

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
că filmuleţe scurte de 10 minute

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
erau mai eficiente decât să încercăm

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
să înregistrăm un curs de o oră

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
şi să-l punem în format small-screen.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Ne-am decis să scurtăm şi mai mult

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
şi să-l facem mai interactiv.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Filmuleţele noastre au 2 minute,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
câteodată mai scurte, niciodată mai mult de 6,

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
după care facem pauză pentru o întrebare fulger,

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
să-l facem să pară

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
ca predarea unu-la-unu.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Aici explic cum un computer foloseşte

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
gramatica limbii engleze

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
ca să analizeze propoziţii,

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
iar aici e o pauză iar studentul

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
trebuie să gândească, să înţeleagă ce se petrece

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
şi să bifeze răspunsurile corecte

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
înainte să poată continua.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Studenţii învaţă cel mai bine

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
când exersează activ.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Am vrut să-i antrenăm să se confrunte

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
cu ambiguitatea şi să-i ghidăm să sintetizeze

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
ideile principele, ei înşişi.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Evităm de obicei întrebările

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
de genul: "Iată formula,

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
spune-mi cât e Y

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
când X egal cu 2."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Am preferat întrebări deschise.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Un student ne scria: "Acum văd

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
reţele Bayes şi exemple

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
de teoria jocurilor peste tot."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
Îmi place acest gen de efect.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
E exact ce căutam.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Nu doream ca studenţii să memoreze formule;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
doream să schimbăm modul

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
în care priveau lumea.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
Şi am reuşit.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Mai bine spus, studenţii au reuşit.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
E puţin ironic că am pornit

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
să întrerupem procesul tradiţional de educaţie,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
şi făcând asta am ajuns

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
să facem cursul nostru online

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
mai asemănător unei ore de curs tradițional

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
decât alte cursuri online.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Majoritatea cursurilor online sunt disponibile tot timpul.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Le poţi urmări oricând dorești.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Dar dacă o poţi face oricând,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
înseamnă că o poţi face mâine,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
şi dacă o poţi face mâine,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
ei bine, s-ar putea

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
să nu te mai apuci. (Râsete)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
Aşa că am reluat inovaţia

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
de a avea termene de predare. (Râsete)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Puteai urmări video-clipul

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
de câte ori doreai în timpul săptămânii,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
dar la sfârşitul săptămânii,

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
trebuia să-ţi faci tema.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Asta motiva studenţii să se ţină de treabă

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
şi însemna că toată lumea lucra

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
la acelaşi lucru în acelaşi timp,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
aşa că dacă intrai într-un forum de discuţii,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
puteai primi un răspuns de la un coleg în câteva minute.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Acum o să vă arăt câteva forumuri,

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
mare parte organizate de către studenţii înşişi.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
De la Daphne Koller şi Andrew Ng am învăţat

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
conceptul de a "răsturna" ora de clasă.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Studenţii urmăreau video-clipurile

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
individual,

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
apoi se adunau să le discute.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
De la Eric Mazur am învăţat despre instruirea între colegi;

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
colegii pot fi cei mai buni profesori,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
pentru că ei sunt cei

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
care îşi amintesc cum e să nu înţelegi.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastian şi eu cam uitasem asta.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Desigur, nu puteam avea

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
o discuţie cu întreaga clasă

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
cu zeci de mii de studenţi,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
aşa că am încurajat şi am alimentat aceste forumuri online.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
În final, de la Teach For America,

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
am învăţat că un curs nu e

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
în principal despre informaţie.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Mai importantă e motivaţia şi hotărârea.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Era crucial ca studenţii să înţeleagă

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
că lucram din greu pentru ei

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
şi că toți se sprijineau reciproc.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Cursul a durat 10 săptămâni,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
iar în final, cam jumătate din 160.000 de studenţi au urmărit

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
măcar un video în fiecare săptămână,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
şi peste 20.000 au terminat toate temele,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
alocând un total de 50-100 ore.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Au primit certificat de reușită.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Prin urmare ce am învăţat?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Am încercat câteva idei vechi

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
şi câteva noi pe care le-am combinat,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
dar mai sunt şi alte idei de încercat.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian ţine un alt curs acum.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Eu voi face unul în toamnă.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx şi alţii

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
au mai multe cursuri în pregătire.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
E o perioadă antrenantă.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Pentru mine, cea mai interesantă parte

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
sunt datele pe care le adunăm.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Adunăm sute de interacţiuni

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
per student, per curs,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
miliarde de interacţiuni la un loc,

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
şi acuma putem începe să le analizăm,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
și când învățăm din acestea,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
când facem experimente,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
atunci apare adevărata revoluție.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
Şi veți putea vedea rezultatele

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
unei noi generaţii uimitoare de studenţi.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Aplauze)