0:00:01.135,0:00:03.111
Toți suntem atât studenți

0:00:03.111,0:00:04.623
cât și profesori.

0:00:04.623,0:00:07.079
Acesta sunt eu, inspirat

0:00:07.079,0:00:08.270
de primul meu profesor,

0:00:08.270,0:00:09.215
mama mea,

0:00:09.215,0:00:11.838
iar acesta sunt eu, predând

0:00:11.838,0:00:13.791
Introducerea în Inteligenţa Artificială

0:00:13.791,0:00:15.031
la 200 de studenţi

0:00:15.031,0:00:16.303
la Universitatea Stanford.

0:00:16.303,0:00:17.759
Și mie și studenţilor

0:00:17.759,0:00:18.935
ne plăcea cursul,

0:00:18.935,0:00:20.351
dar mi-am dat seama că

0:00:20.351,0:00:22.062
deși subiectul materiei cursului

0:00:22.062,0:00:23.351
este avansat

0:00:23.351,0:00:24.039
şi modern,

0:00:24.039,0:00:26.358
tehnologia de predare nu este.

0:00:26.358,0:00:28.694
De fapt, folosesc

0:00:28.694,0:00:31.064
aceeaşi tehnologie ca şi cea din

0:00:31.064,0:00:33.694
această clasă din secolul 14.

0:00:33.694,0:00:36.494
Observați manualul,

0:00:36.494,0:00:39.438
înţeleptul de pe podium,

0:00:39.438,0:00:41.337
şi adormitul

0:00:41.337,0:00:42.238
din spate. (Râsete)

0:00:42.238,0:00:45.175
Exact ca în zilele noastre.

0:00:45.175,0:00:48.286
Colegul meu,

0:00:48.286,0:00:49.926
Sebastian Thrun şi cu mine, ne-am gândit

0:00:49.926,0:00:51.700
că trebuie să fie o metodă mai bună.

0:00:51.700,0:00:53.354
Ne-am pus în cap

0:00:53.354,0:00:54.645
să creăm un curs online

0:00:54.645,0:00:56.276
care să fie egal sau mai bun calitativ

0:00:56.276,0:00:58.612
decât cursul nostru de la Stanford,

0:00:58.612,0:01:00.822
dar să-l oferim

0:01:00.822,0:01:02.452
oricui în lume gratis.

0:01:02.452,0:01:05.020
Am anunţat cursul în 29 Iulie,

0:01:05.020,0:01:08.229
şi în 2 săptămâni, 50.000 de oameni

0:01:08.229,0:01:09.636
s-au înscris.

0:01:09.636,0:01:12.741
S-au făcut 160.000 de studenţi,

0:01:12.741,0:01:14.805
din 209 ţări.

0:01:14.805,0:01:16.613
Eram încântaţi să avem

0:01:16.613,0:01:17.734
o audienţă atât de mare,

0:01:17.734,0:01:20.373
şi uşor speriaţi pentru că nu terminasem

0:01:20.373,0:01:22.684
de pregătit cursul încă. (Râsete)

0:01:22.684,0:01:24.296
Aşa că ne-am pus pe treabă.

0:01:24.296,0:01:25.932
Am studiat ce făcuseră ceilalţi,

0:01:25.932,0:01:28.255
ce puteam copia şi ce puteam schimba.

0:01:28.255,0:01:30.916
Benjamin Bloom arătase că predarea

0:01:30.916,0:01:32.725
unu-la-unu e cea mai eficientă,

0:01:32.725,0:01:34.853
aşa că asta am încercat să promovăm,

0:01:34.853,0:01:36.293
precum eu cu mama,

0:01:36.293,0:01:37.798
deşi amândoi ştiam

0:01:37.798,0:01:39.716
că vom fi unul la câteva mii.

0:01:39.716,0:01:41.917
Aici, o cameră video suspendată

0:01:41.917,0:01:43.749
mă înregistrează pe măsură ce vorbesc

0:01:43.749,0:01:45.428
şi desenez pe o bucată de hârtie.

0:01:45.428,0:01:47.837
Un student a spus: "Cursul ăsta e ca şi cum

0:01:47.837,0:01:48.989
am sta într-un bar

0:01:48.989,0:01:50.468
cu un prieten foarte deştept

0:01:50.468,0:01:51.672
care explică ceva

0:01:51.672,0:01:53.973
de care nu te-ai prins, dar eşti pe cale."

0:01:53.973,0:01:56.089
Şi exact asta ne doream.

0:01:56.089,0:01:58.877
De la Khan Academy am văzut

0:01:58.877,0:02:00.701
că filmuleţe scurte de 10 minute

0:02:00.701,0:02:02.477
erau mai eficiente decât să încercăm

0:02:02.477,0:02:04.548
să înregistrăm un curs de o oră

0:02:04.548,0:02:06.965
şi să-l punem în format small-screen.

0:02:06.965,0:02:09.157
Ne-am decis să scurtăm şi mai mult

0:02:09.157,0:02:10.805
şi să-l facem mai interactiv.

0:02:10.805,0:02:13.052
Filmuleţele noastre au 2 minute,

0:02:13.052,0:02:14.804
câteodată mai scurte, niciodată mai mult de 6,

0:02:14.804,0:02:17.493
după care facem pauză pentru o întrebare fulger,

0:02:17.493,0:02:18.860
să-l facem să pară

0:02:18.860,0:02:20.738
ca predarea unu-la-unu.

0:02:20.738,0:02:23.140
Aici explic cum un computer foloseşte

0:02:23.140,0:02:24.388
gramatica limbii engleze

0:02:24.388,0:02:26.565
ca să analizeze propoziţii,

0:02:26.565,0:02:28.629
iar aici e o pauză iar studentul

0:02:28.629,0:02:30.866
trebuie să gândească, să înţeleagă ce se petrece

0:02:30.866,0:02:32.506
şi să bifeze răspunsurile corecte

0:02:32.506,0:02:33.923
înainte să poată continua.

0:02:33.923,0:02:36.371
Studenţii învaţă cel mai bine

0:02:36.371,0:02:37.619
când exersează activ.

0:02:37.619,0:02:39.915
Am vrut să-i antrenăm să se confrunte

0:02:39.915,0:02:42.883
cu ambiguitatea şi să-i ghidăm să sintetizeze

0:02:42.883,0:02:44.548
ideile principele, ei înşişi.

0:02:44.548,0:02:46.260
Evităm de obicei întrebările

0:02:46.260,0:02:47.971
de genul: "Iată formula,

0:02:47.971,0:02:49.046
spune-mi cât e Y

0:02:49.046,0:02:50.258
când X egal cu 2."

0:02:50.258,0:02:52.075
Am preferat întrebări deschise.

0:02:52.075,0:02:55.253
Un student ne scria: "Acum văd

0:02:55.253,0:02:57.115
reţele Bayes şi exemple

0:02:57.115,0:02:58.683
de teoria jocurilor peste tot."

0:02:58.683,0:03:00.421
Îmi place acest gen de efect.

0:03:00.421,0:03:02.227
E exact ce căutam.

0:03:02.227,0:03:04.421
Nu doream ca studenţii să memoreze formule;

0:03:04.421,0:03:05.611
doream să schimbăm modul

0:03:05.611,0:03:06.701
în care priveau lumea.

0:03:06.701,0:03:08.027
Şi am reuşit.

0:03:08.027,0:03:10.427
Mai bine spus, studenţii au reuşit.

0:03:10.427,0:03:12.346
E puţin ironic că am pornit

0:03:12.346,0:03:15.259
să întrerupem procesul tradiţional de educaţie,

0:03:15.259,0:03:17.275
şi făcând asta am ajuns

0:03:17.275,0:03:18.859
să facem cursul nostru online

0:03:18.859,0:03:21.186
mai asemănător unei ore de curs tradițional

0:03:21.186,0:03:23.027
decât alte cursuri online.

0:03:23.027,0:03:26.242
Majoritatea cursurilor online sunt disponibile tot timpul.

0:03:26.242,0:03:28.059
Le poţi urmări oricând dorești.

0:03:28.059,0:03:30.346
Dar dacă o poţi face oricând,

0:03:30.346,0:03:31.851
înseamnă că o poţi face mâine,

0:03:31.851,0:03:33.259
şi dacă o poţi face mâine,

0:03:33.259,0:03:35.421
ei bine, s-ar putea

0:03:35.421,0:03:37.179
să nu te mai apuci. (Râsete)

0:03:37.179,0:03:39.371
Aşa că am reluat inovaţia

0:03:39.371,0:03:41.458
de a avea termene de predare. (Râsete)

0:03:41.458,0:03:42.770
Puteai urmări video-clipul

0:03:42.770,0:03:44.682
de câte ori doreai în timpul săptămânii,

0:03:44.682,0:03:45.837
dar la sfârşitul săptămânii,

0:03:45.837,0:03:47.554
trebuia să-ţi faci tema.

0:03:47.554,0:03:49.467
Asta motiva studenţii să se ţină de treabă

0:03:49.467,0:03:52.323
şi însemna că toată lumea lucra

0:03:52.323,0:03:53.841
la acelaşi lucru în acelaşi timp,

0:03:53.841,0:03:55.338
aşa că dacă intrai într-un forum de discuţii,

0:03:55.338,0:03:58.042
puteai primi un răspuns de la un coleg în câteva minute.

0:03:58.042,0:04:00.981
Acum o să vă arăt câteva forumuri,

0:04:00.981,0:04:03.747
mare parte organizate de către studenţii înşişi.

0:04:03.747,0:04:06.971
De la Daphne Koller şi Andrew Ng am învăţat

0:04:06.971,0:04:08.967
conceptul de a "răsturna" ora de clasă.

0:04:08.967,0:04:10.262
Studenţii urmăreau video-clipurile

0:04:10.262,0:04:11.850
individual,

0:04:11.850,0:04:13.560
apoi se adunau să le discute.

0:04:13.560,0:04:16.717
De la Eric Mazur am învăţat despre instruirea între colegi;

0:04:16.717,0:04:19.341
colegii pot fi cei mai buni profesori,

0:04:19.341,0:04:20.773
pentru că ei sunt cei

0:04:20.773,0:04:23.621
care îşi amintesc cum e să nu înţelegi.

0:04:23.621,0:04:26.302
Sebastian şi eu cam uitasem asta.

0:04:26.302,0:04:28.701
Desigur, nu puteam avea

0:04:28.701,0:04:30.333
o discuţie cu întreaga clasă

0:04:30.333,0:04:31.879
cu zeci de mii de studenţi,

0:04:31.879,0:04:35.365
aşa că am încurajat şi am alimentat aceste forumuri online.

0:04:35.365,0:04:38.413
În final, de la Teach For America,

0:04:38.413,0:04:39.894
am învăţat că un curs nu e

0:04:39.894,0:04:41.390
în principal despre informaţie.

0:04:41.390,0:04:44.221
Mai importantă e motivaţia şi hotărârea.

0:04:44.221,0:04:46.061
Era crucial ca studenţii să înţeleagă

0:04:46.061,0:04:47.861
că lucram din greu pentru ei

0:04:47.861,0:04:49.270
şi că toți se sprijineau reciproc.

0:04:49.270,0:04:52.238
Cursul a durat 10 săptămâni,

0:04:52.238,0:04:56.149
iar în final, cam jumătate din 160.000 de studenţi au urmărit

0:04:56.149,0:04:57.712
măcar un video în fiecare săptămână,

0:04:57.712,0:05:00.405
şi peste 20.000 au terminat toate temele,

0:05:00.405,0:05:02.069
alocând un total de 50-100 ore.

0:05:02.069,0:05:03.622
Au primit certificat de reușită.

0:05:03.622,0:05:05.741
Prin urmare ce am învăţat?

0:05:05.741,0:05:08.557
Am încercat câteva idei vechi

0:05:08.557,0:05:10.214
şi câteva noi pe care le-am combinat,

0:05:10.214,0:05:12.296
dar mai sunt şi alte idei de încercat.

0:05:12.296,0:05:14.110
Sebastian ţine un alt curs acum.

0:05:14.110,0:05:15.478
Eu voi face unul în toamnă.

0:05:15.478,0:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx şi alţii

0:05:19.238,0:05:21.509
au mai multe cursuri în pregătire.

0:05:21.509,0:05:22.997
E o perioadă antrenantă.

0:05:22.997,0:05:24.469
Pentru mine, cea mai interesantă parte

0:05:24.469,0:05:27.445
sunt datele pe care le adunăm.

0:05:27.445,0:05:30.141
Adunăm sute de interacţiuni

0:05:30.141,0:05:31.797
per student, per curs,

0:05:31.797,0:05:34.005
miliarde de interacţiuni la un loc,

0:05:34.005,0:05:36.509
şi acuma putem începe să le analizăm,

0:05:36.509,0:05:37.973
și când învățăm din acestea,

0:05:37.973,0:05:39.214
când facem experimente,

0:05:39.214,0:05:41.454
atunci apare adevărata revoluție.

0:05:41.454,0:05:44.230
Şi veți putea vedea rezultatele

0:05:44.230,0:05:46.493
unei noi generaţii uimitoare de studenţi.

0:05:46.493,0:05:48.746
(Aplauze)