1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Todos somos aprendizes

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
e professores.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
Este sou eu inspirado

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
pelo meu primeiro professor,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
a minha mãe,

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
e este sou eu a ensinar

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
Introdução à Inteligência Artificial

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
a 200 alunos

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
na Universidade de Stanford.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
Eu e os alunos

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
gostamos das aulas,

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
mas ocorreu-me

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
que, embora o tema

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
da aula seja avançado

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
e actual,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
a tecnologia pedagógica não o é.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
Na realidade, eu uso basicamente

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
a mesma tecnologia que

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
esta turma do século XIV.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Reparem no manual,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
no sábio no palco,

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
e no tipo a dormir

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
lá atrás. (Risos)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Exactamente como hoje.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
Assim, o meu professor-assistente,

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
Sebastian Thrun, e eu pensámos

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
que deve haver uma maneira melhor.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
Desafiámo-nos

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
a criar uma turma online

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
que fosse igual ou melhor

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
em qualidade à nossa turma de Stanford,

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
mas levá-la a qualquer pessoa

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
no mundo de forma gratuita.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
Anunciámos a turma a 29 de Julho

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
e, no período de duas semanas, 50.000 pessoas

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
já se tinham inscrito.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
E aumentou para 160.000 alunos

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
de 209 países.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
Ficámos entusiasmados

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
com este tipo de audiência,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
e com algum medo por ainda não

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
termos terminado a planificação das aulas. (Risos)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Então pusemo-nos a trabalhar.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
Estudámos o que outros já tinham feito,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
o que podíamos copiar e o que podíamos mudar.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
O Benjamin Bloom havia mostrado

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
que as aulas individuais funcionam melhor,

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
e foi o que tentámos igualar,

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
como comigo e com a minha mãe,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
embora soubéssemos

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
que seria um para milhares.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Aqui, uma câmara de vídeo elevada

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
está a filmar-me enquanto falo

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
e desenho numa folha de papel.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Um aluno disse: "Esta aula pareceu-me

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
uma conversa num bar

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
com um amigo muito inteligente

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
que está a explicar alguma coisa

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
que ainda não compreendo, mas por pouco tempo."

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
E é exactamente isto que procurávamos.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
Então, da Academia Khan, vimos

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
que vídeos curtos de 10 minutos

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
resultavam muito melhor que tentar

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
gravar uma aula de uma hora

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
e colocá-la num ecrã pequeno.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
Decidimos fazê-los ainda mais curtos

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
e interactivos.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
O nosso vídeo típico tem dois minutos,

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
às vezes menos, nunca mais

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
do que seis, e aí paramos para

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
um questionário, por forma

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
a se assemelhar a aulas individuais.

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Aqui, estou a explicar como é que um computador

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
usa a gramática inglesa

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
para analisar frases, e aqui,

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
há uma pausa e o aluno

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
tem que reflectir, compreender os conteúdos

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
e seleccionar as caixas certas

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
antes de seguir em frente.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Os alunos aprendem melhor quando

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
praticam activamente.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
Nós queríamos envolvê-los, vê-los lutar

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
contra a ambiguidade e ajudá-los a sintetizar

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
as ideias-chave.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
Evitamos muito questões

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
como: "Está aqui a fórmula, agora

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
diz-me o valor de Y

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
quando X é igual a dois."

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
Preferimos perguntas de resposta aberta.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Um aluno escreveu: "Agora vejo

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
redes bayesianas e exemplos de

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
teorias de jogo onde quer que olhe."

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
E eu gosto deste tipo de resposta.

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
Era isto que queríamos alcançar.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
Não queríamos que os alunos decorassem fórmulas;

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
queríamos mudar a forma

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
como veem o mundo.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
E conseguimos.

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
Ou, melhor, os alunos conseguiram.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
E é um pouco irónico

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
que começámos a romper com o sistema educativo tradicional,

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
e com isso, acabámos

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
por fazer da nossa aula online

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
mais uma aula universitária tradicional

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
do que outras aulas online.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
Na maioria das aulas online, os vídeos estão sempre disponíveis.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
Podem ser visto sempre que se quer.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Mas se podemos vê-lo em qualquer altura,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
então podemos vê-los amanhã,

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
e se pode ser amanhã,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
bem, então podemos

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
nunca lhe pegar. (Risos)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Assim trouxemos de volta a inovação

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
de ter prazos. (Risos)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
É possível ver os vídeos

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
em qualquer altura durante a semana,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
mas no final da semana,

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
era necessário fazer o trabalho de casa.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
Isto motivava os alunos a continuar, e também

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
significava que todos estavam a trabalhar

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
na mesma coisa ao mesmo tempo,

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
assim se fossem a um fórum de discussão,

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
era possível obter uma resposta de um colega em minutos.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Agora vou vos mostrar alguns dos fóruns, a maioria

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
foi organizada pelos próprios alunos.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Com a Daphne Koller e o Andrew Ng, aprendemos

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
o conceito de "dar a volta" à aula.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Os alunos viam os vídeos

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
por si e em seguida

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
juntavam-se para os discutir.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Com o Eric Mazur, aprendi sobre ensino entre colegas,

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
que os colegas podem ser os melhores professores,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
porque são eles

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
que se lembram como é não compreender.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
O Sebastian e eu em parte já nos esquecemos.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Claro que não é possível ter

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
discussões numa turma

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
com dezenas de milhares de alunos,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
então encorajamos e promovemos estes fóruns online.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
E finalmente, com a Ensinar pela América,

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
aprendi que uma aula não tem que ver

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
sobretudo com informação.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
É mais importante a motivação e a determinação.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
É crucial os alunos verem

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
que trabalhamos muito para eles e

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
eles se apoiam mutuamente.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
Agora, a turma já concluiu 10 semanas,

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
e no fim, cerca de metade dos 160.000 alunos assistiram

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
a pelo menos um vídeo por semana,

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
e mais de 20.000 concluíram todos os trabalhos de casa,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
dispendendo entre 50 e 100 horas.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Eles ficaram com a sensação de dever cumprido.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
Então o que é que aprendemos?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Bem, tentámos algumas ideias antigas

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
e outras novas e juntámo-las,

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
mas há mais ideias para experimentar.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
O Sebastian agora está a ensinar outra turma.

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
Eu vou ter outra no Outono.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
e outras têm mais cursos a começar.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
É um período muito entusiasmante.

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Mas para mim, a parte mais

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
entusiasmante é a informação que estamos a reunir.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
Estamos a reunir milhares

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
de interacções por aluno e por aula,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
biliões de interacções no seu conjunto,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
que agora podemos começar a analisá-las

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
e quando aprendemos com isso,

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
fazer experiências,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
é aí que a verdadeira revolução se dá.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
E poderão ver os resultados de

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
uma nova geração de alunos extraordinários.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Aplausos)