WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Todo mundo é aprendiz

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
e professor.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Este sou eu motivado

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
pela minha primeira professora,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
minha mãe,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
e este sou eu ensinando

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
Introdução à Inteligência Artificial

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
a 200 alunos

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
na Universidade de Stanford.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Pois bem, os alunos e eu

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
curtíamos a aula,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
mas me ocorreu

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
que enquanto o assunto

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
da aula é avançado

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
e moderno,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
a tecnologia de ensino não é.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
De fato, eu uso basicamente

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
a mesma tecnologia que

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
esta turma do século 14.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Observe o livro texto,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
o sábio no púlpito,

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
e o rapaz dormindo

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
lá atrás. (Risos)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Exatamente como nos dias de hoje.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Então meu colega,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun, e eu pensamos

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
que deve haver uma forma melhor.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Nós nos desafiamos

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
a criar uma aula online

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
que fosse em qualidade igual ou melhor

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
que a nossa aula em Stanford.

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
mas que fosse levada a qualquer pessoa

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
do mundo sem nenhum custo.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Divulgamos a aula no dia 29 de julho,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
e em duas semanas, 50.000 pessoas

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
tinham se matriculado.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
E aquilo aumentou para 160.000 alunos

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
de 209 países.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Ficamos entusiasmados por ter

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
esse tipo de público,

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
e só um pouquinho apavorados pois

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
ainda não tínhamos terminado de preparar a aula. (Risos)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Então começamos a trabalhar.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Estudamos o que outros tinham feito,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
o que podíamos copiar e o que podíamos modificar.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom tinha mostrado

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
que aulas individuais funcionam melhor,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
então foi o que tentamos imitar,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
como era com minha mãe e eu,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
embora soubéssemos

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
que seria uma aula para milhares de alunos.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Aqui, uma câmera de vídeo suspensa

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
me filma enquanto eu falo

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
e desenho numa folha de papel.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Um aluno disse, "Esta turma se sentia

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
como num bar

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
com um amigo muito inteligente

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
que está explicando algo

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
que não tinha entendido, mas que estava prestes a entender.

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
E esse é exatamente o nosso objetivo.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
A partir da Khan Academy, verificamos

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
que vídeos de 10 minutos de duração

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
funcionavam muito melhor do que tentativas

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
de gravação de uma hora de palestra

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
para botar numa tela de tamanho pequeno.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Decidimos partir para algo ainda mais curto

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
e mais interativo.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Nosso vídeo normal é de dois minutos,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
às vezes mais curto, nunca mais

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
do que seis, e depois fazemos uma pausa

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
para uma questão, para que

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
pareça uma aula individual.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Aqui, estou explicando como um computador usa

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
a gramática inglesa

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
para analisar frases, e aqui,

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
há uma pausa e o aluno

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
tem que refletir, entender o que está acontecendo

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
e marcar as quadrículas corretas

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
antes de continuar.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Os alunos aprendem melhor quando

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
estão praticando ativamente.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Queríamos envolvê-los, fazê-los lidar

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
com a ambiguidade e levá-los a sintetizar

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
as ideias principais.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Procuramos evitar questões

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
como, "Aqui está a fórmula, agora

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
digam-me o valor de Y

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
quando X é igual a dois."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Optamos por questões abertas.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Um aluno escreveu, "Agora vejo

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
as redes de Bayes e os exemplos da

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
teoria dos jogos em todos os lugares para onde olho."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
E gosto desse tipo de reação.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
É isso que estávamos querendo.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Não queríamos que os alunos memorizassem as fórmulas;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
queríamos mudar o modo

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
como eles enxergavam o mundo.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
E conseguimos.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Ou, eu diria, os alunos conseguiram.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
E é um pouco irônico

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
que tenhamos nos dedicado a interromper a educação tradicional,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
e ao fazer isso, acabamos

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
fazendo com que nossa aula online

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
seja muito mais parecida com uma aula de universidade tradicional

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
do que outras aulas online.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Em muitas aulas online os vídeos são sempre disponibilizados.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
As pessoas podem assistí-las quando quiserem.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Mas se elas podem fazer isso a qualquer hora,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
significa que podem fazer isso amanhã,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
e se podem fazer isso amanhã,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
bem, talvez nunca

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
resolvam fazer. (Risos)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
Então trouxemos de volta a inovação

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
de trabalhar com prazos. (Risos)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
As pessoas poderiam assistir os vídeos

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
a qualquer hora que quisessem durante a semana,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
mas no fim da semana,

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
teriam que dar conta do dever de casa.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Isto motivou os alunos a continuar, e também

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
significava que todos estavam trabalhando

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
na mesma coisa ao mesmo tempo,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
então se eles entrassem num fórum de discussão,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
poderiam obter a resposta com um colega em poucos minutos.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Agora, mostrarei a vocês alguns dos fóruns, muitos dos quais

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
foram organizados pelos próprios alunos.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Com Daphne Koller e Andrew Ng, aprendemos

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
o conceito de "virar" a sala de aula.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Os alunos assistiram os vídeos

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
sozinhos, e depois eles

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
se reuniram para discutí-los.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Com Eric Mazur, aprendi sobre instrução através do colega,

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
onde os colegas podem ser os melhores professores,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
porque eles são aqueles

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
que se lembram como é não entender.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastian e eu esquecemos um pouco disso.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Claro, não podíamos ter

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
um debate em sala de aula com

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
dezenas de milhares de alunos,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
então incentivamos e promovemos esses fóruns online.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
E finalmente, com 'Teach for America',

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
aprendi que uma aula não é

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
fundamentalmente sobre informação.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
O mais importante é a motivação e a determinação.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Foi crucial que os alunos vissem

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
que estamos trabalhando muito para eles e

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
todos estão apoiando uns aos outros.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Pois bem, a aula já funciona há 10 semanas,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
e no final, cerca de metade dos 160.000 alunos assistiram

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
pelo menos um vídeo por semana,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
e mais de 20.000 terminaram todo o dever de casa,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
perfazendo entre 50 e 100 horas.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Eles obtiveram esta declaração de cumprimento.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
O que aprendemos então?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Bem, tentamos algumas velhas ideias

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
e algumas novas e colocamos todas juntas,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
mas há mais ideias a serem experimentadas.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian está lecionando para outra turma agora.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Eu vou pegar uma no outono.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
e outros estão recebendo mais turmas.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
É um momento fascinante.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Quanto a mim, a parte mais emocionante

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
disso tudo são os dados que estamos coletando.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Estamos coletando milhares

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
de interações por aluno em cada turma,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
bilhões de interações no total,

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
e agora podemos começar a analizar isso,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
e quando aprendermos a partir daí,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
fizermos experimentos,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
aí então virá a verdadeira revolução.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
E todos poderão ver os resultados de

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
uma nova geração de alunos notáveis.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Aplausos)