1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Todo mundo é aprendiz

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
e professor.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
Este sou eu motivado

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
pela minha primeira professora,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
minha mãe,

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
e este sou eu ensinando

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
Introdução à Inteligência Artificial

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
a 200 alunos

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
na Universidade de Stanford.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
Pois bem, os alunos e eu

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
curtíamos a aula,

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
mas me ocorreu

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
que enquanto o assunto

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
da aula é avançado

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
e moderno,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
a tecnologia de ensino não é.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
De fato, eu uso basicamente

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
a mesma tecnologia que

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
esta turma do século 14.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Observe o livro texto,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
o sábio no púlpito,

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
e o rapaz dormindo

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
lá atrás. (Risos)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Exatamente como nos dias de hoje.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
Então meu colega,

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
Sebastian Thrun, e eu pensamos

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
que deve haver uma forma melhor.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
Nós nos desafiamos

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
a criar uma aula online

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
que fosse em qualidade igual ou melhor

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
que a nossa aula em Stanford.

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
mas que fosse levada a qualquer pessoa

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
do mundo sem nenhum custo.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
Divulgamos a aula no dia 29 de julho,

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
e em duas semanas, 50.000 pessoas

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
tinham se matriculado.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
E aquilo aumentou para 160.000 alunos

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
de 209 países.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
Ficamos entusiasmados por ter

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
esse tipo de público,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
e só um pouquinho apavorados pois

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
ainda não tínhamos terminado de preparar a aula. (Risos)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Então começamos a trabalhar.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
Estudamos o que outros tinham feito,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
o que podíamos copiar e o que podíamos modificar.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Benjamin Bloom tinha mostrado

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
que aulas individuais funcionam melhor,

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
então foi o que tentamos imitar,

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
como era com minha mãe e eu,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
embora soubéssemos

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
que seria uma aula para milhares de alunos.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Aqui, uma câmera de vídeo suspensa

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
me filma enquanto eu falo

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
e desenho numa folha de papel.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Um aluno disse, "Esta turma se sentia

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
como num bar

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
com um amigo muito inteligente

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
que está explicando algo

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
que não tinha entendido, mas que estava prestes a entender.

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
E esse é exatamente o nosso objetivo.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
A partir da Khan Academy, verificamos

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
que vídeos de 10 minutos de duração

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
funcionavam muito melhor do que tentativas

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
de gravação de uma hora de palestra

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
para botar numa tela de tamanho pequeno.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
Decidimos partir para algo ainda mais curto

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
e mais interativo.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
Nosso vídeo normal é de dois minutos,

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
às vezes mais curto, nunca mais

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
do que seis, e depois fazemos uma pausa

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
para uma questão, para que

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
pareça uma aula individual.

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Aqui, estou explicando como um computador usa

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
a gramática inglesa

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
para analisar frases, e aqui,

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
há uma pausa e o aluno

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
tem que refletir, entender o que está acontecendo

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
e marcar as quadrículas corretas

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
antes de continuar.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Os alunos aprendem melhor quando

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
estão praticando ativamente.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
Queríamos envolvê-los, fazê-los lidar

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
com a ambiguidade e levá-los a sintetizar

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
as ideias principais.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
Procuramos evitar questões

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
como, "Aqui está a fórmula, agora

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
digam-me o valor de Y

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
quando X é igual a dois."

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
Optamos por questões abertas.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Um aluno escreveu, "Agora vejo

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
as redes de Bayes e os exemplos da

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
teoria dos jogos em todos os lugares para onde olho."

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
E gosto desse tipo de reação.

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
É isso que estávamos querendo.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
Não queríamos que os alunos memorizassem as fórmulas;

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
queríamos mudar o modo

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
como eles enxergavam o mundo.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
E conseguimos.

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
Ou, eu diria, os alunos conseguiram.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
E é um pouco irônico

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
que tenhamos nos dedicado a interromper a educação tradicional,

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
e ao fazer isso, acabamos

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
fazendo com que nossa aula online

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
seja muito mais parecida com uma aula de universidade tradicional

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
do que outras aulas online.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
Em muitas aulas online os vídeos são sempre disponibilizados.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
As pessoas podem assistí-las quando quiserem.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Mas se elas podem fazer isso a qualquer hora,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
significa que podem fazer isso amanhã,

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
e se podem fazer isso amanhã,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
bem, talvez nunca

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
resolvam fazer. (Risos)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Então trouxemos de volta a inovação

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
de trabalhar com prazos. (Risos)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
As pessoas poderiam assistir os vídeos

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
a qualquer hora que quisessem durante a semana,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
mas no fim da semana,

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
teriam que dar conta do dever de casa.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
Isto motivou os alunos a continuar, e também

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
significava que todos estavam trabalhando

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
na mesma coisa ao mesmo tempo,

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
então se eles entrassem num fórum de discussão,

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
poderiam obter a resposta com um colega em poucos minutos.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Agora, mostrarei a vocês alguns dos fóruns, muitos dos quais

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
foram organizados pelos próprios alunos.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Com Daphne Koller e Andrew Ng, aprendemos

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
o conceito de "virar" a sala de aula.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Os alunos assistiram os vídeos

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
sozinhos, e depois eles

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
se reuniram para discutí-los.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Com Eric Mazur, aprendi sobre instrução através do colega,

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
onde os colegas podem ser os melhores professores,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
porque eles são aqueles

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
que se lembram como é não entender.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
Sebastian e eu esquecemos um pouco disso.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Claro, não podíamos ter

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
um debate em sala de aula com

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
dezenas de milhares de alunos,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
então incentivamos e promovemos esses fóruns online.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
E finalmente, com 'Teach for America',

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
aprendi que uma aula não é

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
fundamentalmente sobre informação.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
O mais importante é a motivação e a determinação.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
Foi crucial que os alunos vissem

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
que estamos trabalhando muito para eles e

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
todos estão apoiando uns aos outros.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
Pois bem, a aula já funciona há 10 semanas,

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
e no final, cerca de metade dos 160.000 alunos assistiram

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
pelo menos um vídeo por semana,

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
e mais de 20.000 terminaram todo o dever de casa,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
perfazendo entre 50 e 100 horas.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Eles obtiveram esta declaração de cumprimento.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
O que aprendemos então?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Bem, tentamos algumas velhas ideias

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
e algumas novas e colocamos todas juntas,

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
mas há mais ideias a serem experimentadas.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian está lecionando para outra turma agora.

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
Eu vou pegar uma no outono.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
e outros estão recebendo mais turmas.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
É um momento fascinante.

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Quanto a mim, a parte mais emocionante

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
disso tudo são os dados que estamos coletando.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
Estamos coletando milhares

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
de interações por aluno em cada turma,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
bilhões de interações no total,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
e agora podemos começar a analizar isso,

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
e quando aprendermos a partir daí,

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
fizermos experimentos,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
aí então virá a verdadeira revolução.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
E todos poderão ver os resultados de

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
uma nova geração de alunos notáveis.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Aplausos)