WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Każdy z nas jest zarówno uczniem

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
jak i nauczycielem.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
To ja, inspirowany

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
przez moją pierwszą nauczycielkę,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
moją mamę,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
a tu prowadzę wykład pod tytułem

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
"Wprowadzenie do sztucznej inteligencji"

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
dla 200 studentów

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
na Uniwersytecie Stanforda.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
I chociaż zajęcia podobały się zarówno mnie

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
jak i moim studentom

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
to zorientowałem się,

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
że podczas gdy temat zajęć

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
jest zaawansowany

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
i nowoczesny,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
to moja technika nauczania nie jest.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
Tak naprawdę korzystam

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
z tych samych technik,

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
co nauczyciele w XIV wieku.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Zwróćcie uwagę na podręcznik,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
mędrca na podwyższeniu

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
i śpiącego faceta

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
na końcu sali. (Śmiech)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Zupełnie jak obecnie.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Mój znajomy nauczyciel,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun, i ja pomyśleliśmy,

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
że musi być jakiś lepszy sposób.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Wspólnie podjęliśmy wyzwanie

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
żeby stworzyć lekcje online,

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
które będą równie dobre lub lepsze

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
od zajęć prowadzonych na Uniwersytecie Stanforda,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
ale dostępne dla wszystkich

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
na świecie za darmo.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Ogłosiliśmy powstanie kursu 29 lipca,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
a w przeciągu dwóch tygodni 50 tysięcy ludzi

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
się zapisało.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
Ta liczba urosła później do 160 tysięcy studentów

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
z 209 państw.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Byliśmy podekscytowani

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
taką publicznością

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
i trochę przerażeni, ponieważ

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
nie przygotowaliśmy jeszcze wszystkich lekcji.

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Więc zabraliśmy się do pracy.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Przestudiowaliśmy to, co zrobili inni,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
co moglibyśmy podpatrzeć i co zmienić.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom udowodnił, że

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
nauczanie "sam na sam" przynosi najlepsze efekty,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
więc staraliśmy się je udawać,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
jak ja z moją mamą,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
nawet pomimo świadomości,

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
że będzie to raczej "sam na tysiące".

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Tutaj kamera nad moją głową

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
nagrywa mnie mówiącego

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
i rysującego na kartce.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Student powiedział: "Ten kurs jest jak

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
siedzenie w barze

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
z bardzo inteligentnym kumplem,

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
który tłumaczy coś,

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
czego nie mogłeś wcześniej zrozumieć."

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
I jest to dokładnie to, o co nam chodziło.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
Przykład Khan Academy pokazał nam,

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
że 10-minutowe filmy

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
to o wiele lepsze rozwiązanie,

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
niż nagrywanie godzinnego wykładu

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
i pokazywanie go na małym ekranie.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Stwierdziliśmy, że nasze lekcje będą jeszcze krótsze

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
i bardziej interaktywne.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Nasze standardowe nagrania trwają dwie minuty,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
czasem mniej, nigdy dłużej

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
niż sześć, i wtedy następuje przerwa

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
na krótki quiz, żeby upodobnić to

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
do nauki sam na sam.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Tutaj tłumaczę jak komputer wykorzystuje

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
gramatykę języka angielskiego

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
żeby przetworzyć zdania, a tutaj

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
następuje przerwa i student

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
musi przemyśleć tę sprawę

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
i zaznaczyć prawidłową odpowiedź

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
zanim będzie mógł kontynuować.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Studenci najlepiej się uczą, kiedy

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
aktywnie współuczestniczą.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Chcieliśmy ich zaangażować i dać możliwość zmagania się

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
z problemem, podpowiadając im tak, aby

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
załapali ideę samodzielnie.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Staraliśmy się unikać pytań

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
typu: "Dany jest taki wzór,

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
podaj wartość Y,

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
gdy X jest równe 2."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Woleliśmy pytania otwarte.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Pewien student napisał: "Teraz widzę

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
sieci bayesowskie i przykłady z

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
teorii gier gdziekolwiek spojrzę."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
I lubię takie wypowiedzi.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
To właśnie to, co chcieliśmy osiągnąć.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Nie chcieliśmy, żeby studenci wkuwali wzory;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
chcieliśmy zmienić ich sposób

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
postrzegania świata.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
I odnieśliśmy sukces.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Powinienem raczej powiedzieć: "Studenci odnieśli sukces."

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
I jest to trochę ironiczne,

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
że chcieliśmy odciąć się od tradycyjnej edukacji,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
a robiąc to, stworzyliśmy

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
kurs online

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
bardziej przypominający tradycyjne kursy,

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
niż inne klasy online.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Większość klas online jest zawsze dostępna.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Możesz obejrzeć nagrania kiedy tylko zechcesz.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Ale jeśli możesz zrobić coś kiedy chcesz,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
znaczy to, że możesz zrobić to jutro.

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
A jeśli możesz zrobić to jutro,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
możesz nigdy się

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
za to nie zabrać.

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
A więc wprowadziliśmy innowację

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
pod nazwą "data ukończenia". (Śmiech)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Możesz obejrzeć nagrania

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
kiedy chcesz w ciągu tygodnia,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
ale na jego koniec

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
musisz wykonać zadanie domowe.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
To motywuje studentów do robienia postępów i sprawia,

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
że wszyscy pracują nad tym samym

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
w tym samym czasie,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
więc jeśli wejdziesz na forum,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
możesz w kilka minut otrzymać pomoc.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Pokażę wam kilka for dyskusyjnych, większość

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
została założona przez samych studentów.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Od Daphne Koller i Andrew Ng nauczyliśmy się

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
pojęcia "odwróconej" klasy.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Studenci oglądają nagrania

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
sami, a później wspólnie

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
o nich rozmawiają.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Eric Mazur nauczył mnie o wskazówkach od rówieśników.

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
Współstudenci mogą być lepszymi

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
nauczycielami, ponieważ wiedzą,

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
ze zrozumieniem czego jest największy problem.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Trochę o tym zapomnieliśmy z Sebastianem.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Oczywiście nie moglibyśmy poprowadzić

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
dyskusji w klasie składającej się

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
z dziesiątek tysięcy studentów,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
więc wspieramy te fora internetowe.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
I na koniec, z Teach For America

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
nauczyłem się, że w kursie nie chodzi

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
głównie o wiedzę.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Ważniejsza jest motywacja i determinacja.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Bardzo istotne było, że studenci zobaczyli,

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
że ciężko dla nich pracowaliśmy i to,

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
że wspierali się nawzajem.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Kurs trwał 10 tygodni,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
i ostatecznie połowa z 160 000 studentów obejrzała

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
przynajmniej jedno nagranie każdego tygodnia,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
a ponad 20 000 ukończyło wszystkie zadania

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
poświęcając na to od 50 do 100 godzin.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Dostali takie potwierdzenie ukończenia kursu.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Czego się więc nauczyliśmy?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Wypróbowaliśmy kilka starych pomysłów

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
i kilka nowych i połączyliśmy je razem,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
ale nie wypróbowaliśmy jeszcze wszystkich.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian prowadzi teraz inny kurs.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Ja poprowadzę następny jesienią.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
i inni wciąż tworzą nowe kursy.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
To bardzo interesujący czas.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Ale dla mnie najbardziej ekscytującą

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
częścią tego wszystkiego są zebrane dane.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Gromadzimy tysiące

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
wzajemnych oddziaływań na ucznia w klasie,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
miliardy oddziaływań łącznie

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
i możemy teraz je zacząć analizować,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
a kiedy się z nich czegoś nauczymy,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
zrobimy badania

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
i wtedy nadejdzie prawdziwa rewolucja.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
I będziecie mogli podziwiać rezultaty patrząc

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
na nową generację niesamowitych studentów.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Aplauz)