1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Iedereen is zowel student

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
als leraar.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
Hier zie je me geïnspireerd worden

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
door mijn eerste lerares,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
mijn moeder.

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
Hier geef ik een cursus

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
'Introductie tot de artificiële intelligentie'

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
aan 200 studenten

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
op de Universiteit van Stanford.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
De studenten en ik

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
genoten van de les,

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
maar de gedachte kwam bij me op

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
dat het onderwerp van de les

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
dan geavanceerd mag zijn

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
en modern,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
maar de lesmethode is dat niet.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
In feite gebruik ik

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
dezelfde technologie

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
als deze 14de-eeuwse schoolklas.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Je ziet het lesboek,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
de wijze aan het woord,

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
en de slapende leerling

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
achterin. (Gelach)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Net als tegenwoordig.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
Dus mijn co-leraar,

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
Sebastian Thrun, en ik dachten

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
dat dit beter kon.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
We daagden onszelf uit

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
om een online-cursus te creëren

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
die gelijkwaardig of beter zou zijn

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
dan onze Stanford-cursus,

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
maar die de lessen gratis naar iedereen

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
in de wereld zou brengen.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
We kondigden de cursus aan op 29 juli

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
en binnen 2 weken hadden zich

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
50.000 mensen aangemeld.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
Dat groeide uit tot 160.000 studenten

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
uit 209 landen.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
We waren enorm blij

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
om zo'n groot publiek te hebben,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
en enigszins benauwd omdat

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
we de lessen nog niet af hadden. (Gelach)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Dus we gingen aan het werk.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
We bestudeerden wat anderen hadden gedaan,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
wat we konden kopiëren en wat veranderen.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Benjamin Bloom had aangetoond

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
dat 1-op-1 lesgeven het beste werkt,

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
dus dat probeerden we na te bootsen,

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
net als met mij en mijn moeder,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
zelfs al wisten we

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
dat het één op duizenden zou zijn.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Hier neemt een camera

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
van boven op terwijl ik praat

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
en op een stuk papier teken.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Een student zei: "Deze les voelde

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
als in een café zitten

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
met een heel slimme vriend

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
die je iets uitlegt

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
dat je nu nog niet snapt, maar zometeen wel."

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
Dat is precies waarop we doelden.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
Bij de Khan Academy zagen we

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
dat korte video's van 10 minuten

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
veel beter werkten dan proberen

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
om een les van een uur op te nemen

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
en die op een klein beeldscherm te tonen.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
We besloten zelfs nog korter te gaan

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
en nog interactiever.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
Onze gemiddelde video is 2 minuten,

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
soms korter, nooit meer dan zes,

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
waarna we pauzeren

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
voor een meerkeuzevraag, om het

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
te doen voelen als 1-op-1 onderwijs.

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Hier leg ik uit hoe een computer

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
de Engelse grammatica gebruikt

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
om zinnen te ontleden.

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
Hier is een pauze waarbij de student

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
moet nadenken, begrijpen wat er gebeurt

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
en de juiste vakjes aankruisen

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
voordat hij verder kan.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Studenten leren het beste

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
wanneer ze actief oefenen.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
We wilden hun aandacht vasthouden, ze laten worstelen

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
met tweeslachtigheid en ze begeleiden om de

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
belangrijkste ideeën zelf te verwerken.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
We vermeden vragen als:

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
"Hier is een formule.

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
Wat is de waarde van Y

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
als X gelijk is aan 2?"

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
We gaven de voorkeur aan open vragen.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Eén student schreef: "Nu zie ik

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
Bayes-netwerken en voorbeelden van

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
speltheorie waar ik maar kijk."

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
Van dat soort respons houd ik.

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
Dat is precies waarnaar we streefden.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
We wilden niet dat studenten de formules van buiten leerden.

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
We wilden de manier veranderen

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
waarop ze naar de wereld keken.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
En dat lukte.

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
Of eigenlijk moet ik zeggen: het lukte de studenten.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
Het is een beetje ironisch

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
dat we traditioneel onderwijs overhoop wilden gooien

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
en we uiteindelijk

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
onze online-les

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
veel meer als traditionele lessen maakten

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
dan andere online-lessen.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
Bij de meeste online-lessen zijn de video's altijd beschikbaar.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
Je kan ze op elk gewenst moment bekijken.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Maar dat je het op elk moment kan doen,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
betekent dat je het morgen kan doen

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
en als je het morgen kan doen,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
is de kans groot

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
dat het helemaal niet gebeurt. (Gelach)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Dus herintroduceerden we de innovatie

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
van het hebben van vervaldata. (Gelach)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
Je kon deze video's bekijken

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
gedurende de hele week,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
maar aan het eind van de week

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
moest je het huiswerk afhebben.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
Dt motiveerde de studenten om door te gaan

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
en het betekende dat iedereen

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
tegelijkertijd aan hetzelfde werkte.

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
Als je dus naar een discussie-forum ging,

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
kreeg je binnen enkele minuten een antwoord.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Ik zal één van de fora laten zien, die doorgaans

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
georganiseerd worden door de studenten zelf.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Van Daphne Koller en Andrew Ng leerden we

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
het concept van 'het klaslokaal omdraaien'.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Studenten bekeken de video's

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
in hun eentje en kwamen daarna

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
bijeen om ze te bespreken.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Van Eric Mazur leerde ik over 'peer instruction',

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
dat je medestudenten de beste leraren kunnen zijn,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
omdat zij degenen zijn

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
die nog weten hoe het is om het niet te snappen.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
Sebastian en ik zijn dat deels weer vergeten.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Uiteraard konden we geen

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
klassikale discussie hebben

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
met tienduizenden studenten,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
dus moedigden we deze online-fora aan.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
Tenslotte: van Teach for America

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
leerden we dat een les

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
niet primair over informatie gaat.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
Interessanter is motivatie en vastberadenheid.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
Het was cruciaal dat de studenten zagen

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
dat we hard voor ze werken

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
en dat ze elkaar allemaal steunen.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
De lessen duurden 10 weken.

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
Aan het eind keek ongeveer de helft van de 160.000 studenten

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
minstens één video per week

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
en ruim 20.000 maakten alle huiswerk,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
wat 50 tot 100 uur kostte.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Ze kregen dit attest van voltooiing.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
Wat hebben we dus geleerd?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Nou, we probeerden wat oude ideeën

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
en wat nieuwe en voegden ze samen,

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
maar er zijn er nog meer om te proberen.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian verzorgt momenteel een nieuwe cursus.

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
Ik doe er eentje in de herfst.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
en anderen hebben meer lessen op stapel staan.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
Het is een erg interessante tijd.

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Maar voor mij is het meest interessante

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
deel hiervan de data die we verzamelen.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
We verzamelen duizenden

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
interacties per student per klas,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
miljarden interacties bij elkaar,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
en nu kunnen we dat beginnen te analyseren.

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
Als we daarvan leren

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
en experimenten doen,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
gaat de werkelijke revolutie komen.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
Dan zul je de resultaten zien

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
van een nieuwe generatie geweldige studenten.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Applaus)