0:00:01.135,0:00:03.111
Setiap orang adalah pelajar

0:00:03.111,0:00:04.623
dan juga pengajar.

0:00:04.623,0:00:07.079
Ini adalah saya sedang diinspirasikan

0:00:07.079,0:00:08.270
oleh tutor pertama saya,

0:00:08.270,0:00:09.215
iaitu ibu saya,

0:00:09.215,0:00:11.838
dan ini adalah saya sedang mengajar

0:00:11.838,0:00:13.791
subjek Pengenalan Kebijaksanaan Buatan

0:00:13.791,0:00:15.031
kepada 200 pelajar

0:00:15.031,0:00:16.303
di Universiti Stanford.

0:00:16.303,0:00:17.759
Saya dan para pelajar

0:00:17.759,0:00:18.935
sukakan kelas ini

0:00:18.935,0:00:20.351
tetapi terlintas difikiran saya

0:00:20.351,0:00:22.062
dimana sementara perihal subjek

0:00:22.062,0:00:23.351
kelas ini yang sangat ke hadapan

0:00:23.351,0:00:24.039
dan moden

0:00:24.039,0:00:26.358
namun teknologi pengajarannya tidak.

0:00:26.358,0:00:28.694
Hakikatnya, saya menggunakan

0:00:28.694,0:00:31.064
teknologi yang sama

0:00:31.064,0:00:33.694
seperti kelas di kurun ke-14 ini.

0:00:33.694,0:00:36.494
Perhatikan buku teks tersebut,

0:00:36.494,0:00:39.438
pendeta di atas pentas itu,

0:00:39.438,0:00:41.337
dan pelajar yang sedang tidur

0:00:41.337,0:00:42.238
di belakang. (Gelak tawa)

0:00:42.238,0:00:45.175
Sama seperti hari ini.

0:00:45.175,0:00:48.286
Pengajar bersama saya,

0:00:48.286,0:00:49.926
Sebastian Thrun, dan saya sendiri berpendapat

0:00:49.926,0:00:51.700
pasti ada cara yang lebih baik.

0:00:51.700,0:00:53.354
Kami mencabar diri sendiri

0:00:53.354,0:00:54.645
untuk mengadakan kelas dalam talian

0:00:54.645,0:00:56.276
yang setaraf atau lebih baik

0:00:56.276,0:00:58.612
dari segi kualitinya dengan kelas kami di Stanford,

0:00:58.612,0:01:00.822
tetapi kelas tersebut boleh disertai oleh sesiapa sahaja

0:01:00.822,0:01:02.452
di dunia secara percuma.

0:01:02.452,0:01:05.020
Kami mengumumkan kelas tersebut pada 29 Julai,

0:01:05.020,0:01:08.229
dan dalam masa dua minggu, 50,000 orang

0:01:08.229,0:01:09.636
telah mendaftar.

0:01:09.636,0:01:12.741
Dan angka tersebut menjadi 160,000 pelajar

0:01:12.741,0:01:14.805
dari 209 buah negara.

0:01:14.805,0:01:16.613
Kami sangat teruja

0:01:16.613,0:01:17.734
mendapat audiens sedemikian rupa,

0:01:17.734,0:01:20.373
dan sedikit rasa gerun kerana kami

0:01:20.373,0:01:22.684
belum selesai menyediakan kelas tersebut. (Gelak tawa)

0:01:22.684,0:01:24.296
Jadi kami mula bekerja.

0:01:24.296,0:01:25.932
Kami mengkaji apa yang telah dilakukan oleh orang lain,

0:01:25.932,0:01:28.255
apa yang kami boleh tiru dan apa yang perlu diubah.

0:01:28.255,0:01:30.916
Benjamin Bloom telah menunjukkan

0:01:30.916,0:01:32.725
yang belajar seorang sama seorang adalah paling baik,

0:01:32.725,0:01:34.853
jadi itulah yang cuba kami contohi,

0:01:34.853,0:01:36.293
seperti saya dengan ibu,

0:01:36.293,0:01:37.798
walaupun kami tahu

0:01:37.798,0:01:39.716
yang kelas ini adalah seorang dengan beribu-ribu orang.

0:01:39.716,0:01:41.917
Di sini, sebuah kamera video overhed

0:01:41.917,0:01:43.749
sedang merakamkan saya yang sedang bercakap

0:01:43.749,0:01:45.428
dan melukis di atas sekeping kertas.

0:01:45.428,0:01:47.837
Seorang pelajar berkata, "Kelas ini rasanya seperti

0:01:47.837,0:01:48.989
bersantai di sebuah bar

0:01:48.989,0:01:50.468
bersama-sama seorang sahabat yang bijak

0:01:50.468,0:01:51.672
yang sedang menerangkan sesuatu yang

0:01:51.672,0:01:53.973
anda belum paham, tetapi hampir faham."

0:01:53.973,0:01:56.089
Dan itulah matlamat kami.

0:01:56.089,0:01:58.877
Daripada Akademi Khan, kami saksikan

0:01:58.877,0:02:00.701
yang sebuah video pendek 10 minit

0:02:00.701,0:02:02.477
lebih baik daripada cuba

0:02:02.477,0:02:04.548
merakam kelas selama sejam

0:02:04.548,0:02:06.965
dan meletakkannya dalam skrin format kecil.

0:02:06.965,0:02:09.157
Kami mengambil keputusan untuk buat lagi pendek

0:02:09.157,0:02:10.805
dan lebih interaktif.

0:02:10.805,0:02:13.052
Video kami biasanya dua minit,

0:02:13.052,0:02:14.804
kadang-kadang lebih pendek daripada itu, tidak pernah lebih

0:02:14.804,0:02:17.493
daripada enam minit, dan kami berhenti seketika untuk

0:02:17.493,0:02:18.860
satu soalan kuiz, supaya ia seperti

0:02:18.860,0:02:20.738
kelas seorang dengan seorang.

0:02:20.738,0:02:23.140
Di sini, saya sedang menerangkan bagaimana sebuah komputer menggunakan

0:02:23.140,0:02:24.388
tatabahasa Bahasa Inggeris

0:02:24.388,0:02:26.565
untuk menghuraikan ayat, dan di sini,

0:02:26.565,0:02:28.629
kami berhenti dan pelajar

0:02:28.629,0:02:30.866
perlu melakukan refleksi, dan memahami apa yang sedang berlaku

0:02:30.866,0:02:32.506
dan menandakan kotak yang betul

0:02:32.506,0:02:33.923
sebelum mereka meneruskan pelajaran.

0:02:33.923,0:02:36.371
Para pelajar belajar dengan lebih baik

0:02:36.371,0:02:37.619
apabila mereka melakukan latihans secara aktif.

0:02:37.619,0:02:39.915
Kami mahu melibatkan mereka, supaya mereka dapat bergelut

0:02:39.915,0:02:42.883
dalamn kesamaran dan membimbing mereka untuk mensintesiskan

0:02:42.883,0:02:44.548
idea-idea utama dengan usaha mereka sendiri

0:02:44.548,0:02:46.260
Kami biasanya mengelakkan soalan-soalan

0:02:46.260,0:02:47.971
seperti, "Ini dia formulanya, sekarang

0:02:47.971,0:02:49.046
berikan nilai Y

0:02:49.046,0:02:50.258
apabila X sama dengan dua."

0:02:50.258,0:02:52.075
Kami lebih sukakan soalan-soalan terbuka.

0:02:52.075,0:02:55.253
Salah seorang daripada pelajar menulis"Sekarang saya

0:02:55.253,0:02:57.115
nampak rangkaian Bayes dan contoh-contoh

0:02:57.115,0:02:58.683
teori permainan di mana-mana sahaja saya pandang,."

0:02:58.683,0:03:00.421
dan saya suka respon seperti itu.

0:03:00.421,0:03:02.227
Itulah matlamat kami.

0:03:02.227,0:03:04.421
Kami tidak mahu para pelajar menghafal formula;

0:03:04.421,0:03:05.611
kami mahu mengubah cara

0:03:05.611,0:03:06.701
mereka memandang dunia.

0:03:06.701,0:03:08.027
Dan kami berjaya melakukannya.

0:03:08.027,0:03:10.427
Atau, mungkin sepatutnya, para pelajar ini yang telah berjaya.

0:03:10.427,0:03:12.346
Agak sedikit ironik

0:03:12.346,0:03:15.259
kerana pada mulanya kami mahu menggoncang pendidikan tradisional

0:03:15.259,0:03:17.275
tetapi dalam melakukannya, kami akhirnya

0:03:17.275,0:03:18.859
telah menjadikan kelas dalam talian ini

0:03:18.859,0:03:21.186
hampir menyerupai kelas kolej tradisional

0:03:21.186,0:03:23.027
berbanding kelas-kelas dalam talian yang lain.

0:03:23.027,0:03:26.242
Kebanyakan kelas dalam talian, video-videonya sentiasa mudah diperolehi.

0:03:26.242,0:03:28.059
Anda boleh menontonnya bila-bila masa sahaja.

0:03:28.059,0:03:30.346
Tetapi jika anda boleh menontonnya pada bila-bila masa,

0:03:30.346,0:03:31.851
bermakna anda boleh menontonnya esok,

0:03:31.851,0:03:33.259
dan jika anda boleh menontonnya esok,

0:03:33.259,0:03:35.421
mungkin lama-kelamaan

0:03:35.421,0:03:37.179
anda tidak akan menontonnya langsung. (Gelak tawa)

0:03:37.179,0:03:39.371
Jadi, kami kembalikan semula inovasi

0:03:39.371,0:03:41.458
tarikh tamat. (Gelak tawa)

0:03:41.458,0:03:42.770
Anda boleh menonton video-video ini

0:03:42.770,0:03:44.682
bila-bila masa yang anda mahu sepanjang minggu itu,

0:03:44.682,0:03:45.837
tetapi pada akhir minggu,

0:03:45.837,0:03:47.554
anda perlu menyiapkan kerja yang diberikan.

0:03:47.554,0:03:49.467
Ini merangsang para pelajar untuk terus belajar, dan ia juga bermaksud

0:03:49.467,0:03:52.323
mereka semua berusaha memahami

0:03:52.323,0:03:53.841
perkara yang sama pada masa yang sama,

0:03:53.841,0:03:55.338
jadi jika anda masuk ke forum perbincangan,

0:03:55.338,0:03:58.042
anda boleh mendapat jawapan daripada rakan forum dalam beberapa minit sahaja

0:03:58.042,0:04:00.981
Saya akan tunjukkan beberapa forum yang kebanyakannya

0:04:00.981,0:04:03.747
diselenggarakan sendiri oleh para pelajar ini.

0:04:03.747,0:04:06.971
Daripada Daphne Koller dan Andrew Ng, kami mempelajari

0:04:06.971,0:04:08.967
konsep "menterbalikkan" (flipping) kelas.

0:04:08.967,0:04:10.262
Para pelajar menonton video itu sendiri

0:04:10.262,0:04:11.850
kemudian mereka akan

0:04:11.850,0:04:13.560
berkumpul untuk membincangkan video-video tersebut.

0:04:13.560,0:04:16.717
Daripada Eric Mazur, saya mempelajari tentang arahan rakan sebaya,

0:04:16.717,0:04:19.341
yang rakan sebaya boleh menjadi guru yang paling baik,

0:04:19.341,0:04:20.773
kerana mereka ini

0:04:20.773,0:04:23.621
masih ingat bagaimana rasanya ketika tidak memahami sesuatu subjek.

0:04:23.621,0:04:26.302
Saya dan Sebastian sudah tidak berapa ingat rasa itu.

0:04:26.302,0:04:28.701
Pastinya, kami tidak boleh

0:04:28.701,0:04:30.333
mengadakan perbincangan kelas dengan

0:04:30.333,0:04:31.879
beratus-ratus ribu pelajar

0:04:31.879,0:04:35.365
jadi kami menggalakkan dan menyemai forum-forum dalam talian ini.

0:04:35.365,0:04:38.413
Dan akhirnya, dari Teach For America

0:04:38.413,0:04:39.894
saya dapati yang sesebuah kelas bukanlah

0:04:39.894,0:04:41.390
mengenai maklumat semata-mata.

0:04:41.390,0:04:44.221
Apa yang lebih penting adalah motivasi dan tekad.

0:04:44.221,0:04:46.061
Adalah penting untuk para pelajar ini melihat

0:04:46.061,0:04:47.861
yang kami sedang berusaha kerasa untuk mereka dan

0:04:47.861,0:04:49.270
mereka menyokong sesama sendiri.

0:04:49.270,0:04:52.238
Kini, kelas ini telah berjalan selama 10 minggu,

0:04:52.238,0:04:56.149
akhirnya, lebih kurang separuh daripada 160,000 pelajar tadi menonton

0:04:56.149,0:04:57.712
sekurang-kurangnya satu video setiap minggu,

0:04:57.712,0:05:00.405
dan lebih kurang 20,000 lagi menyiapkan kerja yang diberikan,

0:05:00.405,0:05:02.069
dengan menghabiskan 50 sehingga 100 jam.

0:05:02.069,0:05:03.622
Mereka memperoleh pernyataan pencapaian seperti ini.

0:05:03.622,0:05:05.741
Apa yang boleh kita pelajari di sini?

0:05:05.741,0:05:08.557
Kami telah mencuba beberapa idea lama

0:05:08.557,0:05:10.214
dan juga beberapa idea baru dan menggabungkannya,

0:05:10.214,0:05:12.296
tetapi ada beberapa idea yang belum dicuba.

0:05:12.296,0:05:14.110
Sebastian sedang mengajar sebuah kelas lain sekarang.

0:05:14.110,0:05:15.478
Saya akan mengajar sebuah kelas lagi pada musim luruh nanti.

0:05:15.478,0:05:19.238
Standford Coursera, Udacity, MITx

0:05:19.238,0:05:21.509
dan lain-lain ada lebih banyak kelas yang akan diadakan.

0:05:21.509,0:05:22.997
Ini memang satu masa yang mengujakan.

0:05:22.997,0:05:24.469
Tetapi bagi saya, apa yang paling mengujakan adalah

0:05:24.469,0:05:27.445
sebahagiannya adalah data yang kami dapat kumpulkan.

0:05:27.445,0:05:30.141
Kami mengumpul beribu-ribu

0:05:30.141,0:05:31.797
interaksi untuk setiap seorang pelajar untuk setiap sebuah kelas,

0:05:31.797,0:05:34.005
berbilion-bilion interaksi apabila digabungkan,

0:05:34.005,0:05:36.509
dan kini kami boleh mula menganalisa

0:05:36.509,0:05:37.973
dan apabila kami pelajari daripada data itu,

0:05:37.973,0:05:39.214
melakukan experimentasi

0:05:39.214,0:05:41.454
masa itulah mulanya revolusi sebenarnya

0:05:41.454,0:05:44.230
Dan anda boleh melihat hasilnya daripada

0:05:44.230,0:05:46.493
satu generasi baru para pelajar yang menakjubkan.

0:05:46.493,0:05:48.746
(Tepukan)