0:00:01.135,0:00:03.111 Mēs visi gan mācāmies, 0:00:03.111,0:00:04.623 gan mācām citus. 0:00:04.623,0:00:07.079 Tas esmu es, iedvesmojoties no 0:00:07.079,0:00:08.270 mana pirmā pasniedzēja, 0:00:08.270,0:00:09.215 manas mātes, 0:00:09.215,0:00:11.838 un te esmu es, pasniedzot 0:00:11.838,0:00:13.791 ievadu mākslīgajā intelektā 0:00:13.791,0:00:15.031 200 studentiem 0:00:15.031,0:00:16.303 Stenfordas universitātē. 0:00:16.303,0:00:17.759 Mēs ar studentiem 0:00:17.759,0:00:18.935 izbaudījām šo nodarbību, 0:00:18.935,0:00:20.351 bet man ienāca prātā, ka, 0:00:20.351,0:00:22.062 lai arī šīs nodarbības tēma 0:00:22.062,0:00:23.351 ir progresīva 0:00:23.351,0:00:24.039 un mūsdienīga, 0:00:24.039,0:00:26.358 mācībās izmantotā tehnoloģija tāda nav. 0:00:26.358,0:00:28.694 Es būtībā izmantoju 0:00:28.694,0:00:31.064 tās pašas tehnoloģijas, 0:00:31.064,0:00:33.694 kā šajā 14. gadsimta klasē. 0:00:33.694,0:00:36.494 Pievērsiet uzmanību, mācību grāmata, 0:00:36.494,0:00:39.438 zinošais vīrs uz skatuves 0:00:39.438,0:00:41.337 un guļošais puisis 0:00:41.337,0:00:42.238 aizmugurē. (Smiekli) 0:00:42.238,0:00:45.175 Tāpat kā šodien. 0:00:45.175,0:00:48.286 Tā nu mēs ar līdzskolotāju 0:00:48.286,0:00:49.926 Sebastiānu Trūnu domājam, 0:00:49.926,0:00:51.700 ka jābūt labākam veidam. 0:00:51.700,0:00:53.354 Mēs izaicinājām paši sevi 0:00:53.354,0:00:54.645 izveidot tiešsaistes klasi, 0:00:54.645,0:00:56.276 kas kvalitātes ziņā būtu līdzvērtīga 0:00:56.276,0:00:58.612 vai pat labāka par mūsu Stenfordas klasi, 0:00:58.612,0:01:00.822 taču zināšanas sniegtu jebkuram 0:01:00.822,0:01:02.452 visā pasaulē bez maksas. 0:01:02.452,0:01:05.020 Mēs paziņojām par šo klasi 29. jūlijā, 0:01:05.020,0:01:08.229 un divu nedēļu laikā jau bija pieteikušies 0:01:08.229,0:01:09.636 50 000 cilvēku. 0:01:09.636,0:01:12.741 Šis skaitlis pieauga līdz 160 000 studentiem 0:01:12.741,0:01:14.805 no 209 valstīm. 0:01:14.805,0:01:16.613 Mēs bijām saviļņoti par 0:01:16.613,0:01:17.734 šādu publiku, 0:01:17.734,0:01:20.373 un nedaudz nobijušies par to, ka mēs 0:01:20.373,0:01:22.684 vēl nebijām beiguši gatavošanos klasei. (Smiekli) 0:01:22.684,0:01:24.296 Tā nu mēs ķērāmies pie darba. 0:01:24.296,0:01:25.932 Mēs pētījām, ko bija darījuši citi un 0:01:25.932,0:01:28.255 kas no tā būtu izmantojams, un kas mums būtu jāmaina. 0:01:28.255,0:01:30.916 Bendžamins Blūms bija parādījis, 0:01:30.916,0:01:32.725 ka viens pret vienu mācīšana ir visefektīvākā, 0:01:32.725,0:01:34.853 tādēļ mēs centāmies to īstenot, 0:01:34.853,0:01:36.293 līdzīgi kā es ar savu māti, 0:01:36.293,0:01:37.798 pat ja mēs zinājām, 0:01:37.798,0:01:39.716 ka tas būs viens pret tūkstošiem. 0:01:39.716,0:01:41.917 Lūk, video kamera filmē mani no augšas, 0:01:41.917,0:01:43.749 ierakstot, kā es runāju 0:01:43.749,0:01:45.428 un zīmēju uz papīra lapas. 0:01:45.428,0:01:47.837 Students sacīja: „Šajā klasē ir sajūta, 0:01:47.837,0:01:48.989 kā sēžot bārā 0:01:48.989,0:01:50.468 kopā ar tiešām gudru draugu, 0:01:50.468,0:01:51.672 kurš izskaidro kaut ko, 0:01:51.672,0:01:53.973 ko neesi sapratis, bet tūlīt sapratīsi.” 0:01:53.973,0:01:56.089 Tas ir tieši tas, pēc kā mēs tiecāmies. 0:01:56.089,0:01:58.877 No „Khan Academy” darba mēs ievērojām, 0:01:58.877,0:02:00.701 ka īsi, 10 minūtes gari video 0:02:00.701,0:02:02.477 strādā daudz labāk kā centieni 0:02:02.477,0:02:04.548 ierakstīt stundu garu lekciju 0:02:04.548,0:02:06.965 un to ievietot maza izmēra ekrānā. 0:02:06.965,0:02:09.157 Mēs izlēmām padarīt to vēl īsāku 0:02:09.157,0:02:10.805 un vēl interaktīvāku. 0:02:10.805,0:02:13.052 Mūsu parastā lekcija ir divas minūtes gara, 0:02:13.052,0:02:14.804 dažreiz īsāka, bet nekad ilgāka 0:02:14.804,0:02:17.493 par sešām minūtēm, un tad mēs taisam pārtraukumus 0:02:17.493,0:02:18.860 pārbaudes jautājumiem, lai radītu 0:02:18.860,0:02:20.738 viens pret vienu mācību sajūtu. 0:02:20.738,0:02:23.140 Šeit, es skaidroju, kā dators izmanto 0:02:23.140,0:02:24.388 angļu valodas gramatiku 0:02:24.388,0:02:26.565 teikumu analizēšanai, un te 0:02:26.565,0:02:28.629 ir pārtraukums un studentam 0:02:28.629,0:02:30.866 ir jāparāda, jāsaprot, kas notiek, 0:02:30.866,0:02:32.506 un jāatzīmē pareizās ailītes 0:02:32.506,0:02:33.923 pirms viņiem ir atļauts turpināt. 0:02:33.923,0:02:36.371 Studenti mācās vislabāk, 0:02:36.371,0:02:37.619 aktīvi vingrinoties. 0:02:37.619,0:02:39.915 Mēs vēlējāmies viņus iesaistīt, mudināt tvert 0:02:39.915,0:02:42.883 neskaidro un palīdzēt pašiem nonākt 0:02:42.883,0:02:44.548 pie galvenajām idejām. 0:02:44.548,0:02:46.260 Mēs lielākoties izvairījāmies no šādiem jautājumiem 0:02:46.260,0:02:47.971 „Lūk, formula, tagad 0:02:47.971,0:02:49.046 izskaidro man Y vērtību, 0:02:49.046,0:02:50.258 ja X ir vienāds ar divi.” 0:02:50.258,0:02:52.075 Mēs devām priekšroku atvērtā tipa jautājumiem. 0:02:52.075,0:02:55.253 Kāds students rakstīja: „Nu es redzu 0:02:55.253,0:02:57.115 „Bayes” tīklus un piemērus 0:02:57.115,0:02:58.683 spēļu teorijai visur, kur skatos.” 0:02:58.683,0:03:00.421 Man patīk šāda veida atbilde. 0:03:00.421,0:03:02.227 Tas ir tieši tas, ko vēlējāmies panākt. 0:03:02.227,0:03:04.421 Mēs nevēlējāmies, lai studenti mācās no galvas formulas, 0:03:04.421,0:03:05.611 mēs vēlējāmies mainīt to, 0:03:05.611,0:03:06.701 kā viņi raugās uz pasauli. 0:03:06.701,0:03:08.027 Mums izdevās. 0:03:08.027,0:03:10.427 Vai varbūt vajadzētu teikt, izdevās studentiem. 0:03:10.427,0:03:12.346 Tas ir nedaudz ironiski, 0:03:12.346,0:03:15.259 ka mēs gatavojāmies mainīt tradicionālo izglītību, 0:03:15.259,0:03:17.275 un to darot, esam nonākuši pie tādas 0:03:17.275,0:03:18.859 tiešsaistes klases, 0:03:18.859,0:03:21.186 kas ir daudz līdzīgāka tradicionālajām koledžas klasēm, 0:03:21.186,0:03:23.027 nekā citas tiešsaistes klases. 0:03:23.027,0:03:26.242 Lielākajā daļā tiešsaistes klašu, video ir pieejami vienmēr. 0:03:26.242,0:03:28.059 Jūs varat tos skatīties jebkurā laikā, kad vēlaties. 0:03:28.059,0:03:30.346 Bet, ja varam to darīt jebkurā laikā, 0:03:30.346,0:03:31.851 tas nozīmē, ka varat to darīt arī rīt. 0:03:31.851,0:03:33.259 Un, ja varat to darīt rīt, 0:03:33.259,0:03:35.421 tad varat to nekad 0:03:35.421,0:03:37.179 arī neizdarīt. (Smiekli) 0:03:37.179,0:03:39.371 Tāpēc atgriezām tādu jaunievedumu 0:03:39.371,0:03:41.458 kā termiņus. (Smiekli) 0:03:41.458,0:03:42.770 Jūs varat skatīties video 0:03:42.770,0:03:44.682 jebkurā laikā nedēļas ietvaros, 0:03:44.682,0:03:45.837 taču nedēļas beigās 0:03:45.837,0:03:47.554 jūsu mājasdarbam bija jābūt izpildītam. 0:03:47.554,0:03:49.467 Tas motivēja studentos neapstāties, un 0:03:49.467,0:03:52.323 arī nozīmēja to, ka visi strādāja 0:03:52.323,0:03:53.841 pie vienas un tās pašas lietas vienlaicīgi. 0:03:53.841,0:03:55.338 Tādējādi, dodoties uz diskusiju forumu, 0:03:55.338,0:03:58.042 jums varat dažās minūtēs saņemt atbildi no saviem biedriem. 0:03:58.042,0:04:00.981 Nu es jums parādīšu dažus forumus, lielākā daļa 0:04:00.981,0:04:03.747 no tiem ir pašu studentu organizēti. 0:04:03.747,0:04:06.971 No Dafnes Koleras un Endrjū Inga mēs esam iemācījušies 0:04:06.971,0:04:08.967 ideju par „lēkājošo” klasi. 0:04:08.967,0:04:10.262 Studenti skatās video 0:04:10.262,0:04:11.850 katrs pats par sevi, un tad 0:04:11.850,0:04:13.560 sanāk kopā un diskutē par tiem. 0:04:13.560,0:04:16.717 No Erika Mazura es iemācījos par biedru mācīšanu, 0:04:16.717,0:04:19.341 to, ka klasesbiedri var būt labākie skolotāji, 0:04:19.341,0:04:20.773 jo viņi ir tie, 0:04:20.773,0:04:23.621 kas vēl atcerās, kā tas ir - nesaprast. 0:04:23.621,0:04:26.302 Sebastiāns un es esam kaut ko no tā aizmirsuši. 0:04:26.302,0:04:28.701 Protams, mēs nevarējām 0:04:28.701,0:04:30.333 izveidot klasi, kurā diskutē 0:04:30.333,0:04:31.879 desmitiem tūkstošu studentu, 0:04:31.879,0:04:35.365 tāpēc mēs iedrošinājām un uzturējām šādus tiešsaistes forumus. 0:04:35.365,0:04:38.413 Visbeidzot, no „Māci Amerikai” 0:04:38.413,0:04:39.894 es iemācījos, ka klasē 0:04:39.894,0:04:41.390 galvenais nav informācija. 0:04:41.390,0:04:44.221 Svarīgāka ir motivācija un apņēmība. 0:04:44.221,0:04:46.061 Ir ļoti svarīgi, lai studenti redzētu, 0:04:46.061,0:04:47.861 ka mēs viņu dēļ smagi strādājam un 0:04:47.861,0:04:49.270 viņi visi viens otru atbalsta. 0:04:49.270,0:04:52.238 Klase ilga 10 nedēļas, 0:04:52.238,0:04:56.149 beigās apmēram puse no 160,000 skolēniem nedēļā 0:04:56.149,0:04:57.712 noskatījās vismaz vienu video 0:04:57.712,0:05:00.405 un vairāk nekā 20,000 izpildīja katru mājasdarbu, 0:05:00.405,0:05:02.069 to pildīšanā ieguldot no 50 līdz 100 stundām. 0:05:02.069,0:05:03.622 Viņi saņēma šo sasnieguma apliecinājumu. 0:05:03.622,0:05:05.741 Ko mēs esam iemācījušies? 0:05:05.741,0:05:08.557 Mēs izmēģinājām dažas vecas 0:05:08.557,0:05:10.214 un dažas jaunas idejas, un salikām tās kopā, 0:05:10.214,0:05:12.296 taču ir vēl idejas, ko izmēģināt. 0:05:12.296,0:05:14.110 Sebastians pašlaik māca vēl vienu klasi. 0:05:14.110,0:05:15.478 Es vadīšu vienu klasi rudenī. 0:05:15.478,0:05:19.238 Arī Stanford Coursera, Udacity, MITx 0:05:19.238,0:05:21.509 un citur tiek rīkotas līdzīgas klases, 0:05:21.509,0:05:22.997 Tas ir patiesi aizraujošs laiks. 0:05:22.997,0:05:24.469 Taču man visaizraujošākā 0:05:24.469,0:05:27.445 daļa tajā visā ir mūsu ievāktie dati. 0:05:27.445,0:05:30.141 Mēs esam ievākuši tūkstošiem 0:05:30.141,0:05:31.797 mijiedarbību no katra studenta katrā klasē, 0:05:31.797,0:05:34.005 pavisam miljardiem mijiedarbību, 0:05:34.005,0:05:36.509 un nu mēs varam sākt tās analizēt 0:05:36.509,0:05:37.973 un no tā mācīties, 0:05:37.973,0:05:39.214 eksperimentēt, 0:05:39.214,0:05:41.454 tad arī sāksies īstā revolūcija. 0:05:41.454,0:05:44.230 Un jūs redzēsiet rezultātu 0:05:44.230,0:05:46.493 jaunā apbrīnojamu studentu paaudzē. 0:05:46.493,0:05:48.746 (Aplausi)