0:00:01.135,0:00:03.111
Mēs visi gan mācāmies,

0:00:03.111,0:00:04.623
gan mācām citus.

0:00:04.623,0:00:07.079
Tas esmu es, iedvesmojoties no

0:00:07.079,0:00:08.270
mana pirmā pasniedzēja,

0:00:08.270,0:00:09.215
manas mātes,

0:00:09.215,0:00:11.838
un te esmu es, pasniedzot

0:00:11.838,0:00:13.791
ievadu mākslīgajā intelektā

0:00:13.791,0:00:15.031
200 studentiem

0:00:15.031,0:00:16.303
Stenfordas universitātē.

0:00:16.303,0:00:17.759
Mēs ar studentiem

0:00:17.759,0:00:18.935
izbaudījām šo nodarbību,

0:00:18.935,0:00:20.351
bet man ienāca prātā, ka,

0:00:20.351,0:00:22.062
lai arī šīs nodarbības tēma

0:00:22.062,0:00:23.351
ir progresīva

0:00:23.351,0:00:24.039
un mūsdienīga,

0:00:24.039,0:00:26.358
mācībās izmantotā tehnoloģija tāda nav.

0:00:26.358,0:00:28.694
Es būtībā izmantoju

0:00:28.694,0:00:31.064
tās pašas tehnoloģijas,

0:00:31.064,0:00:33.694
kā šajā 14. gadsimta klasē.

0:00:33.694,0:00:36.494
Pievērsiet uzmanību, mācību grāmata,

0:00:36.494,0:00:39.438
zinošais vīrs uz skatuves

0:00:39.438,0:00:41.337
un guļošais puisis

0:00:41.337,0:00:42.238
aizmugurē. (Smiekli)

0:00:42.238,0:00:45.175
Tāpat kā šodien.

0:00:45.175,0:00:48.286
Tā nu mēs ar līdzskolotāju

0:00:48.286,0:00:49.926
Sebastiānu Trūnu domājam,

0:00:49.926,0:00:51.700
ka jābūt labākam veidam.

0:00:51.700,0:00:53.354
Mēs izaicinājām paši sevi

0:00:53.354,0:00:54.645
izveidot tiešsaistes klasi,

0:00:54.645,0:00:56.276
kas kvalitātes ziņā būtu līdzvērtīga

0:00:56.276,0:00:58.612
vai pat labāka par mūsu Stenfordas klasi,

0:00:58.612,0:01:00.822
taču zināšanas sniegtu jebkuram

0:01:00.822,0:01:02.452
visā pasaulē bez maksas.

0:01:02.452,0:01:05.020
Mēs paziņojām par šo klasi 29. jūlijā,

0:01:05.020,0:01:08.229
un divu nedēļu laikā jau bija pieteikušies

0:01:08.229,0:01:09.636
50 000 cilvēku.

0:01:09.636,0:01:12.741
Šis skaitlis pieauga līdz 160 000 studentiem

0:01:12.741,0:01:14.805
no 209 valstīm.

0:01:14.805,0:01:16.613
Mēs bijām saviļņoti par

0:01:16.613,0:01:17.734
šādu publiku,

0:01:17.734,0:01:20.373
un nedaudz nobijušies par to, ka mēs

0:01:20.373,0:01:22.684
vēl nebijām beiguši gatavošanos klasei. (Smiekli)

0:01:22.684,0:01:24.296
Tā nu mēs ķērāmies pie darba.

0:01:24.296,0:01:25.932
Mēs pētījām, ko bija darījuši citi un

0:01:25.932,0:01:28.255
kas no tā būtu izmantojams, un kas mums būtu jāmaina.

0:01:28.255,0:01:30.916
Bendžamins Blūms bija parādījis,

0:01:30.916,0:01:32.725
ka viens pret vienu mācīšana ir visefektīvākā,

0:01:32.725,0:01:34.853
tādēļ mēs centāmies to īstenot,

0:01:34.853,0:01:36.293
līdzīgi kā es ar savu māti,

0:01:36.293,0:01:37.798
pat ja mēs zinājām,

0:01:37.798,0:01:39.716
ka tas būs viens pret tūkstošiem.

0:01:39.716,0:01:41.917
Lūk, video kamera filmē mani no augšas,

0:01:41.917,0:01:43.749
ierakstot, kā es runāju

0:01:43.749,0:01:45.428
un zīmēju uz papīra lapas.

0:01:45.428,0:01:47.837
Students sacīja: „Šajā klasē ir sajūta,

0:01:47.837,0:01:48.989
kā sēžot bārā

0:01:48.989,0:01:50.468
kopā ar tiešām gudru draugu,

0:01:50.468,0:01:51.672
kurš izskaidro kaut ko,

0:01:51.672,0:01:53.973
ko neesi sapratis, bet tūlīt sapratīsi.”

0:01:53.973,0:01:56.089
Tas ir tieši tas, pēc kā mēs tiecāmies.

0:01:56.089,0:01:58.877
No „Khan Academy” darba mēs ievērojām,

0:01:58.877,0:02:00.701
ka īsi, 10 minūtes gari video

0:02:00.701,0:02:02.477
strādā daudz labāk kā centieni

0:02:02.477,0:02:04.548
ierakstīt stundu garu lekciju

0:02:04.548,0:02:06.965
un to ievietot maza izmēra ekrānā.

0:02:06.965,0:02:09.157
Mēs izlēmām padarīt to vēl īsāku

0:02:09.157,0:02:10.805
un vēl interaktīvāku.

0:02:10.805,0:02:13.052
Mūsu parastā lekcija ir divas minūtes gara,

0:02:13.052,0:02:14.804
dažreiz īsāka, bet nekad ilgāka

0:02:14.804,0:02:17.493
par sešām minūtēm, un tad mēs taisam pārtraukumus

0:02:17.493,0:02:18.860
pārbaudes jautājumiem, lai radītu

0:02:18.860,0:02:20.738
viens pret vienu mācību sajūtu.

0:02:20.738,0:02:23.140
Šeit, es skaidroju, kā dators izmanto

0:02:23.140,0:02:24.388
angļu valodas gramatiku

0:02:24.388,0:02:26.565
teikumu analizēšanai, un te

0:02:26.565,0:02:28.629
ir pārtraukums un studentam

0:02:28.629,0:02:30.866
ir jāparāda, jāsaprot, kas notiek,

0:02:30.866,0:02:32.506
un jāatzīmē pareizās ailītes

0:02:32.506,0:02:33.923
pirms viņiem ir atļauts turpināt.

0:02:33.923,0:02:36.371
Studenti mācās vislabāk,

0:02:36.371,0:02:37.619
aktīvi vingrinoties.

0:02:37.619,0:02:39.915
Mēs vēlējāmies viņus iesaistīt, mudināt tvert

0:02:39.915,0:02:42.883
neskaidro un palīdzēt pašiem nonākt

0:02:42.883,0:02:44.548
pie galvenajām idejām.

0:02:44.548,0:02:46.260
Mēs lielākoties izvairījāmies no šādiem jautājumiem

0:02:46.260,0:02:47.971
„Lūk, formula, tagad

0:02:47.971,0:02:49.046
izskaidro man Y vērtību,

0:02:49.046,0:02:50.258
ja X ir vienāds ar divi.”

0:02:50.258,0:02:52.075
Mēs devām priekšroku atvērtā tipa jautājumiem.

0:02:52.075,0:02:55.253
Kāds students rakstīja: „Nu es redzu

0:02:55.253,0:02:57.115
„Bayes” tīklus un piemērus

0:02:57.115,0:02:58.683
spēļu teorijai visur, kur skatos.”

0:02:58.683,0:03:00.421
Man patīk šāda veida atbilde.

0:03:00.421,0:03:02.227
Tas ir tieši tas, ko vēlējāmies panākt.

0:03:02.227,0:03:04.421
Mēs nevēlējāmies, lai studenti mācās no galvas formulas,

0:03:04.421,0:03:05.611
mēs vēlējāmies mainīt to,

0:03:05.611,0:03:06.701
kā viņi raugās uz pasauli.

0:03:06.701,0:03:08.027
Mums izdevās.

0:03:08.027,0:03:10.427
Vai varbūt vajadzētu teikt, izdevās studentiem.

0:03:10.427,0:03:12.346
Tas ir nedaudz ironiski,

0:03:12.346,0:03:15.259
ka mēs gatavojāmies mainīt tradicionālo izglītību,

0:03:15.259,0:03:17.275
un to darot, esam nonākuši pie tādas

0:03:17.275,0:03:18.859
tiešsaistes klases,

0:03:18.859,0:03:21.186
kas ir daudz līdzīgāka tradicionālajām koledžas klasēm,

0:03:21.186,0:03:23.027
nekā citas tiešsaistes klases.

0:03:23.027,0:03:26.242
Lielākajā daļā tiešsaistes klašu, video ir pieejami vienmēr.

0:03:26.242,0:03:28.059
Jūs varat tos skatīties jebkurā laikā, kad vēlaties.

0:03:28.059,0:03:30.346
Bet, ja varam to darīt jebkurā laikā,

0:03:30.346,0:03:31.851
tas nozīmē, ka varat to darīt arī rīt.

0:03:31.851,0:03:33.259
Un, ja varat to darīt rīt,

0:03:33.259,0:03:35.421
tad varat to nekad

0:03:35.421,0:03:37.179
arī neizdarīt. (Smiekli)

0:03:37.179,0:03:39.371
Tāpēc atgriezām tādu jaunievedumu

0:03:39.371,0:03:41.458
kā termiņus. (Smiekli)

0:03:41.458,0:03:42.770
Jūs varat skatīties video

0:03:42.770,0:03:44.682
jebkurā laikā nedēļas ietvaros,

0:03:44.682,0:03:45.837
taču nedēļas beigās

0:03:45.837,0:03:47.554
jūsu mājasdarbam bija jābūt izpildītam.

0:03:47.554,0:03:49.467
Tas motivēja studentos neapstāties, un

0:03:49.467,0:03:52.323
arī nozīmēja to, ka visi strādāja

0:03:52.323,0:03:53.841
pie vienas un tās pašas lietas vienlaicīgi.

0:03:53.841,0:03:55.338
Tādējādi, dodoties uz diskusiju forumu,

0:03:55.338,0:03:58.042
jums varat dažās minūtēs saņemt atbildi no saviem biedriem.

0:03:58.042,0:04:00.981
Nu es jums parādīšu dažus forumus, lielākā daļa

0:04:00.981,0:04:03.747
no tiem ir pašu studentu organizēti.

0:04:03.747,0:04:06.971
No Dafnes Koleras un Endrjū Inga mēs esam iemācījušies

0:04:06.971,0:04:08.967
ideju par „lēkājošo” klasi.

0:04:08.967,0:04:10.262
Studenti skatās video

0:04:10.262,0:04:11.850
katrs pats par sevi, un tad

0:04:11.850,0:04:13.560
sanāk kopā un diskutē par tiem.

0:04:13.560,0:04:16.717
No Erika Mazura es iemācījos par biedru mācīšanu,

0:04:16.717,0:04:19.341
to, ka klasesbiedri var būt labākie skolotāji,

0:04:19.341,0:04:20.773
jo viņi ir tie,

0:04:20.773,0:04:23.621
kas vēl atcerās, kā tas ir - nesaprast.

0:04:23.621,0:04:26.302
Sebastiāns un es esam kaut ko no tā aizmirsuši.

0:04:26.302,0:04:28.701
Protams, mēs nevarējām

0:04:28.701,0:04:30.333
izveidot klasi, kurā diskutē

0:04:30.333,0:04:31.879
desmitiem tūkstošu studentu,

0:04:31.879,0:04:35.365
tāpēc mēs iedrošinājām un uzturējām šādus tiešsaistes forumus.

0:04:35.365,0:04:38.413
Visbeidzot, no „Māci Amerikai”

0:04:38.413,0:04:39.894
es iemācījos, ka klasē

0:04:39.894,0:04:41.390
galvenais nav informācija.

0:04:41.390,0:04:44.221
Svarīgāka ir motivācija un apņēmība.

0:04:44.221,0:04:46.061
Ir ļoti svarīgi, lai studenti redzētu,

0:04:46.061,0:04:47.861
ka mēs viņu dēļ smagi strādājam un

0:04:47.861,0:04:49.270
viņi visi viens otru atbalsta.

0:04:49.270,0:04:52.238
Klase ilga 10 nedēļas,

0:04:52.238,0:04:56.149
beigās apmēram puse no 160,000 skolēniem nedēļā

0:04:56.149,0:04:57.712
noskatījās vismaz vienu video

0:04:57.712,0:05:00.405
un vairāk nekā 20,000 izpildīja katru mājasdarbu,

0:05:00.405,0:05:02.069
to pildīšanā ieguldot no 50 līdz 100 stundām.

0:05:02.069,0:05:03.622
Viņi saņēma šo sasnieguma apliecinājumu.

0:05:03.622,0:05:05.741
Ko mēs esam iemācījušies?

0:05:05.741,0:05:08.557
Mēs izmēģinājām dažas vecas

0:05:08.557,0:05:10.214
un dažas jaunas idejas, un salikām tās kopā,

0:05:10.214,0:05:12.296
taču ir vēl idejas, ko izmēģināt.

0:05:12.296,0:05:14.110
Sebastians pašlaik māca vēl vienu klasi.

0:05:14.110,0:05:15.478
Es vadīšu vienu klasi rudenī.

0:05:15.478,0:05:19.238
Arī Stanford Coursera, Udacity, MITx

0:05:19.238,0:05:21.509
un citur tiek rīkotas līdzīgas klases,

0:05:21.509,0:05:22.997
Tas ir patiesi aizraujošs laiks.

0:05:22.997,0:05:24.469
Taču man visaizraujošākā

0:05:24.469,0:05:27.445
daļa tajā visā ir mūsu ievāktie dati.

0:05:27.445,0:05:30.141
Mēs esam ievākuši tūkstošiem

0:05:30.141,0:05:31.797
mijiedarbību no katra studenta katrā klasē,

0:05:31.797,0:05:34.005
pavisam miljardiem mijiedarbību,

0:05:34.005,0:05:36.509
un nu mēs varam sākt tās analizēt

0:05:36.509,0:05:37.973
un no tā mācīties,

0:05:37.973,0:05:39.214
eksperimentēt,

0:05:39.214,0:05:41.454
tad arī sāksies īstā revolūcija.

0:05:41.454,0:05:44.230
Un jūs redzēsiet rezultātu

0:05:44.230,0:05:46.493
jaunā apbrīnojamu studentu paaudzē.

0:05:46.493,0:05:48.746
(Aplausi)