WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
우리는 모두 학생인 동시에

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
스승입니다.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
이건 저의 첫 스승인 제 어머니로 부터

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
제가 무엇인지 열심히

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
배우고 있는 사진이고,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
이건 제가 스탠포드 대학에서

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
200명의 학생들에게

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
인공지능의 기초에 대해

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
강의하는 사진이죠.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
저나 학생들이나

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
모두 강의를 즐깁니다.

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
그런데 생각해 보면

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
우리가 지금 강의실에서

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
가르치는 내용은

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
최신 첨단기술일지 몰라도

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
교육 방법 자체는 그렇지 않죠.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
사실 우리가 지금 사용하는

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
교육 방법은 14세기 때와

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
근본적으로 차이가 없으니까요.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
교과서를 요약하고

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
선생님들은 단상에 서고

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
그리고 뒤에서

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
잠자는 친구들까지요. (웃음)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
지금과 똑 같죠.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
저와 제 동료인 서바스티안 스런은

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
더 좋은 교육 방법이

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
있을 것이라고 생각했죠.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
그래서 우리는

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
우리가 스탠포드 대학에서 하는

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
강의와 같거나 또는 더 질이 좋은

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
강의를 세계의 누구에게나 무료로

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
제공해 줄 수 있는 온라인 강의를

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
만드는 작업에 도전했죠.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
드디어 우리는 온라인 강의를 하겠다고

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
7월29일에 발표했는데 2주내로

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
5만명이 강의에 등록했고

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
그 후에 그 숫자는 209개국의

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
16만명으로 늘어났죠.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
우리는 그렇게 많은 학생들이

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
등록한 것에 매우 흥분했지만

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
강의 준비가 완전히 끝나지 않은 상태라서

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
겁도 무척 났었습니다. (웃음)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
그래서 우리는 강의 준비를 해야 했습니다..

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
우리는 다른 사람들이 이미 사용했던 방법을 연구해서

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
배울 점은 배우고 바꿀 것은 바꿨죠.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
우리는 수만명을 상대로

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
강의해야 한다는 것을 알고 있었지만

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
벤자민 블룸은 제가 어머니에게 배웠듯이

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
1:1 교육 방법이 제일 좋다는 점을 지적해 주었고

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
우리는 저와 제 어머니가 했던 것과 유사한 상황을

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
따라해 보기로 했습니다.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
이것은 제가 말하고 종이위에 그림 그리는 것을

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
오버헤드 비디오 카메라로

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
녹화한 겁니다.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
한 학생은 “이 온라인 강의는

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
마치 어떤 똑똑한 친구가

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
바에서 저랑 같이 맥주를 마시며

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
애매한 부분을 설명해 주는 것 같은

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
그런 분위기의 강의입니다"라고 말했죠.

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
우리가 원하는 것이 바로 그거였죠.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
칸 아카데미는 한시간짜리 강의를

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
녹화해서 작은 화면에

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
보여 주는 것 보다

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
10분짜리 짧은 비디오들을 사용하는 것이

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
훨씬 더 효과적이라는 것을 알게 됐습니다.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
그래서 우리는 더 짧고

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
더 대화형인 형태로 해보기로 결정했습니다.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
우리의 비디오는 주로 2분 정도 길이지만

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
더 짧은것도 가끔 있고, 6분 이상되는건

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
하나도 없고 비디오가 끝난 후엔

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
간략한 질문을 할 수 있도록 해서

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
1:1로 강의를 받는 느낌이 들도록 했습니다.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
여기서 저는 컴퓨터가

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
어떻게 영어 문법을 사용해서

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
문장을 분석하는지 설명한 후

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
강의를 잠깐 중단해서 학생들 자신이

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
강의를 생각해보고 내용을 이해했는지 생각해 본 후에

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
옳은 답을 골라야

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
강의를 계속 받을 수 있게 합니다.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
학생들은 그들이 강의에 적극적으로

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
참여할 때 제일 잘 배우죠.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
우리는 학생들이 강의에 적극적으로 참여하여

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
문제를 제기하고 스스로 해결하도록 장려하고

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
그들 스스로가 핵심적인 아이디어를 찾기를 바랐습니다.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
우리는 주로 "이 공식을 사용해서

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
x가 2일때 y의 값이

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
무엇이냐?" 하는 식의

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
질문을 피합니다.

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
우리는 개방형 질문을 더 선호하죠.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
한 학생은 "저는 이제 어디서 무엇을 보든지

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
베이즈 네트워크와 게임 이론이

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
실제로 작용하는 것을 봐요."라고 말했죠.

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
저는 학생들로 부터 그런 반응을 받는 것을 좋아하죠.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
우리 강의의 목적이 바로 그런 것이니까요.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
우리는 학생들이 공식을 기억하는 것보다는

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
그들이 세계를 바라보는 방법이

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
달라지기를 바랍니다.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
그리고 우리는 그 목적을 달성했죠.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
아니, 우리의 학생들이 그 목적을 달성했죠.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
우리는 사실 애초에 의도적으로

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
전통적인 교육방식을 벗어나려고 했는데도

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
결과적으로는

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
다른 온라인 강의 보다 훨씬 더

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
전통적인 대학 강의실 분위기를 조성했다는

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
사실은 아이러니컬합니다.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
대부분의 온라인 강의에서는 항상 비디오를 볼 수 있죠.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
학생들이 원할 때, 언제든지 볼 수 있습니다.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
그런데 문제는 언제든지

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
비디오를 볼 수 있으면 내일로 미루기 쉽고,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
내일로 미룰수 있으면

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
강의를 전혀 안볼 가능성이

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
많아 진다는 것이죠. (웃음)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
그래서 우리는 온라인 강의에 마감일자라는

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
혁신적인 아이디어를 도입했죠. (웃음)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
학생들은 주중에 언제든지

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
비디오를 볼 수 있지만

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
주말까지는

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
숙제를 해야 합니다.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
이것은 학생들에게 계속 공부를 할 동기를 주기도 하지만

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
모든 학생이 같은 시간에

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
같은 내용을 공부를 하기 때문에

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
토론 포럼에 들어가면

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
동료 학생들로 부터 몇 분 이내로 
의문점에 대한 답을 받을 수 있게 하기 위한 것이죠.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
제가 이제 이런 포럼을 몇개 보여드리겠는데

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
대부분의 포럼은 학생들 스스로 만든 것입니다.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
저희들은 우리 대학의 다픈 콜러와 앤드류 누엔 교수로 부터

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
학생들이 강의 전에 비디오를 미리 보고

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
강의시간에는 비디오 내용을

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
토론하는 소위 '번복' 방식을

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
사용하는 강의 개념을 배웠죠.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
그리고 에릭 메이져 교수로 부터는

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
다른 학생들로 부터 배우는 것이 
가장 좋은 방법일 수 있다는 것을 배웠는데

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
그 이유는

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
어떤 부분이 이해하기 힘든가는 학생들이 가장 잘 알기 때문이죠.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
세바스챤과 저는 어떤게 어려웠었는지 많이 잊고 있었죠.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
우리는 물론 수만명의 학생들이

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
강의실에서 토론하게는 할 수 없기 때문에

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
저희들은 처음부터

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
온라인 포럼을 장려하고 지지했죠.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
그리고 마지막으로 저희들은

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
'Teach For America'로 부터 강의의 주 목적은

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
정보 전달이 아니라는 것을 배웠죠.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
그보다 더 중요한 것은 배우겠다는 
동기와 결심을 갖게 하는 거죠.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
우리가 학생들을 위해 열심히 일하며

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
학생끼리 서로 도와야 한다는 것을

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
학생 스스로 이해하는 것이 절대적으로 중요하죠.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
우리는 10주간 강의를 했는데

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
16만명의 학생중 약 절반 가량이

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
최소한 매주 1번씩 강의를 봤고

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
2만명 이상이 50 내지100시간의 시간을 들여

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
숙제를 전부 다 마쳤는데

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
그런 학생들은 이런 수료증을 받았죠.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
우리는 지금까지 온라인 강의에 대해 무엇을 배웠나요?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
우리는 오래된 아이디어와

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
새로운 아이디어를 섞어서 사용했고

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
앞으로 시도할 새로운 아이디어도 알아냈습니다.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
세바스챤은 지금 새 온라인 클라스를 진행하고 있고

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
저는 올 가을에 온라인 강의를 또 할 겁니다.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx 등 
여러 곳에서

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
앞으로 많은 코스들을 제공할 것이기 때문에

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
앞으로 큰 발전을 기대하고 있습니다.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
하지만 저한테 가장 흥미로운 것은

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
우리가 수집하는 데이터입니다.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
우리는 매 강의에서 각 학생들로 부터

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
수천개에 달하는 강의에 대한

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
그들의 반응과 관련한 데이터를 수집하는데

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
이렇게 해서 수집되는 수십억개의 데이터를 분석해서

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
우리가 배울 것을 배우고

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
새로운 강의 방법을 개발하면

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
진정한 교육 혁명을 시작할 수 있을 겁니다.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
그렇게 되면 우리는 새로운 세대의 훌륭한 학생들로 부터

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
이런 교육적 혁신의 결과를 보게 될 것입니다.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(박수)