1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Setiap orang adalah murid

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
sekaligus guru.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
Ini saya, terinspirasi

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
dari guru pertama saya,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
ibu saya,

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
dan sekarang saya mengajar

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
Dasar-Dasar Kecerdasan Buatan

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
untuk 200 mahasiswa

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
di Universitas Stanford.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
Saat ini para mahasiswa dan saya

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
sangat menikmati kelas ini,

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
tapi sempat terpikir oleh saya

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
meskipun topik kuliah

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
kelas ini sangat maju

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
dan modern,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
tetapi teknologi pengajarannya tidak.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
Bahkan, sejujurnya saya menggunakan

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
teknologi yang sama dengan

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
kelas abad ke-14 ini.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Perhatikan, ada buku teks,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
sang ahli di depan podium,

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
dan ada yang tertidur

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
di belakang. (Tawa)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Persis seperti sekarang.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
Jadi dosen partner saya,

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
Sebastian Thrun dan saya berpikir,

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
pasti ada cara lain yang lebih baik.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
Kami menantang diri kami sendiri

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
untuk membuat kelas daring (online)

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
yang kualitasnya menyamai atau bahkan melebihi

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
mata kuliah kami di Stanford,

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
bedanya yang ini bisa dihadiri oleh semua orang

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
di seluruh dunia, dan gratis.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
Kami meluncurkan kelas ini tanggal 29 Juli,

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
dan dalam dua minggu, 50.000 orang

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
sudah mendaftar.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
Kemudian tumbuh lagi menjadi 160.000 mahasiswa

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
dari 209 negara.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
Kami sangat takjub mendapatkan

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
peserta yang seperti ini,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
dan sedikit khawatir karena sebenarnya kami

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
belum selesai mempersiapkan mata kuliah ini. (Tawa)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Jadi kami harus bekerja keras.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
Kami mempelajari yang orang lain telah lakukan,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
apa yang bisa kami adaptasi, yang mana yang harus diubah.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Benjamin Bloom menunjukkan

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
bahwa pengajaran privat adalah metode terbaik,

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
jadi kami berusaha menirukannya,

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
persis seperti saya dan ibu saya dulu,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
meskipun kami tahu

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
bahwa sebenarnya ini adalah satu dosen untuk seribu mahasiswa.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Di sini, kamera video dari atas kepala

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
merekam saya sembari berbicara

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
dan menulis di selembar kertas.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Seorang mahasiswa berkomentar, "Kelas ini seperti

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
duduk di bar

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
bersama seorang teman yang sangat pintar

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
menjelaskan sesuatu

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
yang Anda belum mengerti, tapi sedikit lagi akan mengerti."

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
Dan seperti inilah tujuan kami.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
Sekarang, dari Khan Academy, kami melihat

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
bahwa video pendek 10 menit

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
jauh lebih efektif dibandingkan

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
rekaman kuliah sepanjang satu jam

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
dan menggunakan layar dengan format kecil.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
Kami bahkan membuatnya lebih pendek

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
dan lebih interaktif.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
Kebanyakan video kami berdurasi dua menit,

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
kadang-kadang lebih pendek, tidak pernah lebih

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
dari enam menit, kemudian kami stop untuk

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
pertanyaan kuis, untuk membuatnya

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
seperti pelajaran privat.

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Di sini, saya menjelaskan bagaimana komputer memproses

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
tata bahasa dalam Bahasa Inggris

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
untuk memecah kalimat, dan kemudian,

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
kami hentikan sebentar supaya para mahasiswa

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
dapat memikirkan ulang, mengerti urutannya

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
dan memilih jawaban yang benar

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
sebelum mereka dapat melanjutkan pelajaran.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Para mahasiswa belajar paling efektif

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
ketika mereka banyak melakukan praktek.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
Kami ingin melibatkan mereka, mengutak-atik

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
hal-hal yang masih ambigu dan membimbing mereka mencari

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
jawaban versi mereka sendiri.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
Kami menghindari pertanyaan

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
seperti, "Berikut adalah rumus,

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
sebutkan nilai dari Y

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
bila X sama dengan dua."

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
Kami lebih memilih pertanyaan essai.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Salah seorang peserta menulis, "Sekarang saya melihat

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
jaringan Bayes dan contoh dari

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
teori permainan kemanapun saya melihat."

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
Dan saya sangat suka dengan respons seperti itu.

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
Itulah tujuan kami.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
Kami tidak ingin mahasiswa kami menghafal rumus;

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
kami ingin mengubah cara mereka

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
melihat dunia.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
Dan kami berhasil.

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
Atau, saya harus bilang, mahasiswa kami berhasil.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
Dan ini sebenarnya sedikit ironis

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
kami mencoba merombak sistem edukasi tradisional

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
dan dengan melakukannya, kami justru

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
membuat kelas daring kami

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
lebih seperti kelas kuliah tradisional

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
dibandingkan kelas-kelas daring lainnya.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
Di kebanyakan kelas daring, video bisa dilihat kapanpun.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
Anda bisa melihatnya kapanpun Anda mau.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Tapi bila Anda bisa melakukannya kapan saja,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
artinya besok juga masih bisa,

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
dan kalau besok masih bisa,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
mungkin Anda tidak akan pernah

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
melakukannya. (Tawa)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Jadi kami berinovasi

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
dengan memberlakukan tenggat waktu. (Tawa)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
Anda bisa melihat video

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
kapan saja selama seminggu,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
tapi di akhir minggu,

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
Anda harus menyelesaikan pekerjaan rumahnya.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
Hal ini memotivasi mahasiswa untuk terus lanjut, dan artinya

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
semua orang mengerjakan

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
pelajaran yang sama pada saat bersamaan,

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
jadi bila Anda masuk ke forum diskusi,

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
Anda bisa segera mendapat jawaban dari rekan mahasiswa.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Sekarang, saya tunjukkan beberapa forumnya, yang kebanyakan

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
diatur oleh para mahasiswa sendiri.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Dari Dahpne Koller dan Andrew Ng, kami belajar

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
tentang konsep "membalikkan" ruang kelas.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Mahasiswa menonton video

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
sendiri, kemudian mereka

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
berkumpul bersama untuk mendiskusikannya.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Dari Eric Mazur, saya belajar mengenai instruksi dari rekan mahasiswa,

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
bahwa sesama pelajar bisa menjadi guru terbaik,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
karena merekalah

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
yang ingat seperti apa rasanya tidak mengerti.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
Sebastian dan saya sudah lupa sebagian.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Tentu saja, kami tidak mungkin membuat

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
diskusi kelas di dunia nyata yang berisi

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
sepuluh ribu mahasiswa,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
jadi kami mengembangkan forum diskusi daring ini.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
Dan akhirnya, dari Teach For America (Amerika Mengajar),

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
saya belajar bahwa ruang kelas

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
tidak selamanya berisi informasi.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
Tapi yang terpenting adalah motivasi dan kegigihan.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
Sangatlah penting bagi para peserta melihat

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
bahwa kami bekerja keras untuk mereka dan

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
mereka saling mendukung satu sama lain.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
Sekarang, kelas ini sudah berjalan 10 minggu,

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
dan pada akhirnya, sekitar setengah dari 160.000 peserta tadi telah menonton

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
paling tidak satu video setiap minggunya,

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
dan lebih dari 20.000 pekerjaan rumah telah diselesaikan,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
menghabiskan sebanyak 50 sampai 100 jam.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Mereka akan mendapatkan sertifikat seperti ini.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
Jadi apa yang kita pelajari?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Kita bisa mendaur ulang ide-ide lama

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
dicampurkan dengan ide-ide baru,

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
tapi masih banyak ide lain yang bisa dicoba.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian mengajar mata kuliah lain sekarang.

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
Saya akan mengajar satu lagi di musim gugur ini.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
dan yang lainnya juga akan berisi kelas-kelas mata kuliah lain.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
Ini semua sangat menyenangkan.

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Tapi bagi saya, hal yang paling menyenangkan

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
adalah data yang kami kumpulkan.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
Kami mengumpulkan ribuan

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
interaksi mahasiswa di setiap kelasnya,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
miliaran interaksi bila ditotalkan,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
dan sekarang kami mulai bisa menganalisis,

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
dan ketika kami menyimpulkan sesuatu dari sana,

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
melakukan eksperimen,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
pada saat itulah revolusi yang sebenarnya terjadi.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
Dan Anda bisa melihat hasilnya dari

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
generasi baru mahasiswa yang menakjubkan.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Tepuk tangan)