WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Chacun d'entre nous est à la fois un élève

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
et un enseignant.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Me voici, trouvant l'inspiration

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
auprès de mon premier professeur,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
ma mère,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
et là c'est encore moi, donnant un cours

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
d'Introduction à l'Intelligence Artificielle

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
à 200 étudiants

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
à Stanford University.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Les étudiants et moi-même

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
trouvions le cours intéressant,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
mais j'ai réalisé

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
qu'alors qu'on y étudie une

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
matière avancée

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
et moderne,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
la technologie d'enseignement ne l'est pas.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
En fait, on peut dire que j'utilise

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
la même technologie que

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
dans cette classe du XIVe siècle.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Vous remarquerez le manuel,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
le sage sur l'estrade,

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
et l'étudiant endormi

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
au fond. (Rires)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Exactement comme aujourd'hui.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Avec mon collègue,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Sebastian Thrun, nous avons donc pensé

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
qu'il devait y avoir un meilleur moyen.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Nous nous somme lancé un défi :

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
créer une classe en ligne

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
qui serait de même qualité, voire meilleure,

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
que notre cours à Stanford,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
mais en la rendant accessible à tous,

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
partout dans le monde, gratuitement.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Nous avons lancé le projet le 29 juillet,

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
et en deux semaines, 50 000 personnes

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
s'étaient inscrites.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
Nous avons ensuite atteint 160 000 étudiants

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
originaires de 209 pays.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Nous étions ravis d'avoir

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
un tel public,

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
juste légèrement terrifiés que

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
le cours ne soit pas encore tout à fait prêt. (Rires)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Nous nous sommes donc mis au travail.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Nous avons étudié ce qui avait déjà été fait,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
ce qu'on pouvait reprendre et ce qu'on pouvait changer.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom avait montré que

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
les cours particuliers fonctionnent le mieux,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
c'est donc ce qu'on a cherché à imiter,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
comme faisait ma mère avec moi,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
même si l'on savait que

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
le rapport serait d'un prof pour des milliers d'étudiants.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Ici, une caméra placée au-dessus de ma tête

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
m'enregistre pendant que je parle

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
tout en dessinant sur une feuille de papier.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Un étudiant a dit : « Cette classe, c'était

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
comme être assis à un bar

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
avec un ami très intelligent

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
qui t'explique un truc que

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
tu es en train de comprendre. »

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
Et c'est cela qu'on recherche.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
Khan Academy nous a montré

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
que de courtes vidéos de 10 minutes

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
sont beaucoup plus efficaces

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
qu'enregistrer un cours d'une heure

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
et le retransmettre sur petit écran.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Nous avons décidé de faire encore plus court

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
et plus interactif.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Nos vidéos sont généralement de 2 minutes,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
parfois plus courtes, elles ne font jamais plus

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
de six minutes, puis nous nous interrompons pour

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
une question quiz, un peu comme

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
si c'était un cours particulier.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Là, j'explique comment un ordinateur utilise

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
la grammaire de l'Anglais

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
pour analyser des phrases, et ici

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
il y a une pause et l'étudiant

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
doit réfléchir, comprendre ce qui se passe

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
et cocher les bonnes cases

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
avant de pouvoir continuer.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Les étudiants apprennent mieux

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
lorsqu'ils doivent participer activement.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
On veut qu'ils s'impliquent, qu'ils soient confrontés

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
à l'ambigüité et qu'ils synthétisent eux-mêmes,

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
avec notre aide, les idées essentielles.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
On évite en général les questions

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
du type « Voici une formule ; maintenant

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
donnez la valeur de Y

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
lorsque X vaut deux. »

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
On préfère les questions ouvertes.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Un étudiant a écrit : « Maintenant, je vois partout

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
des réseaux de Bayes et des exemples

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
de la théorie des jeux. »

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
Ce genre de réponse me plaît.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
C'est exactement l'effet recherché.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
On ne voulait pas que les étudiants mémorisent des formules ;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
on voulait changer la façon

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
dont ils perçoivent le monde.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
Et nous avons réussi.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Ou, devrais-je dire, les étudiants ont réussi.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
Et il est paradoxal

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
qu'alors que nous cherchions à bouleverser

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
l'enseignement traditionnel, nous ayons fait

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
de notre cours en ligne

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
une classe beaucoup plus semblable au cours d'université classique

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
que d'autres cours en ligne.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Pour la plupart, les vidéos sont toujours disponibles.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Vous pouvez les voir quand vous voulez.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Mais quand vous voulez,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
ça veut dire que ça peut attendre demain,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
et si ça peut attendre demain,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
il est fort possible que vous

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
ne le fassiez jamais. (Rires)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
C'est pourquoi nous avons repris cette innovation

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
qui consiste à imposer une échéance. (Rires)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Vous pouviez regarder les vidéos

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
quand vous vouliez pendant la semaine,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
mais à la fin de la semaine,

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
vos devoirs devaient être faits.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Ceci permettait de motiver les étudiants à continuer, et

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
signifiait aussi que tout le monde travaillait

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
à la même chose au même moment,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
donc si vous alliez sur le forum de discussion,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
vous obteniez une réponse d'un de vos collègues en quelques minutes.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Je vais vous montrer quelques-uns des forums, dont la plupart

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
était organisée par les étudiants eux-mêmes.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Daphne Koller et Andrew Ng nous ont appris

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
le concept consistant à « renverser » la classe.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Les étudiants regardent les vidéos

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
seuls, et ensuite

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
ils se réunissent pour en débattre.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Grâce à Eric Mazur, j'ai découvert l'instruction par les pairs :

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
les autres élèves sont parfois les meilleurs professeurs,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
parce qu'eux se souviennent

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
ce que c'est de ne pas comprendre.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastian et moi avons oublié cette sensation.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Bien sûr, c'était impossible d'avoir

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
un débat en classe avec

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
des dizaines de milliers d'étudiants,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
alors nous avons encouragé ces forums en ligne.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
Et enfin, grâce à Teach For America,

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
j'ai découvert que l'objectif essentiel d'un cours

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
n'est pas la quantité d'information.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Ce qui prime, c'est la motivation et la détermination.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Il était crucial que les étudiants voient

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
que l'on travaillait dur pour eux et

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
qu'il existait une entraide entre eux.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Le cours a duré 10 semaines,

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
et au final, environ la moitié des 160 000 étudiants avait vu

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
au moins une vidéo par semaine,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
et plus de 20 000 avaient fait tous leurs devoirs,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
y passant de 50 à 100 heures.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Ils ont obtenu ce certificat de réussite.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Alors, qu'avons-nous appris ?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Eh bien, nous avons mis à l'épreuve de vieilles idées

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
et quelques nouvelles et nous les avons mélangées,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
mais il existe d'autres idées à essayer.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian donne un autre cours maintenant.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Ce sera mon tour à l'automne.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity et MITx,

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
entre autres, ont d'autres cours prévus.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
C'est une période très prometteuse.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Mais selon moi, ce qu'il y a de plus prometteur,

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
ce sont les données que nous récoltons.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Nous récupérons des milliers

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
d'interactions par étudiant pour chaque cours,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
des milliards d'interactions au total,

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
et maintenant nous pouvons commencer à les analyser,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
et quand nous en tirerons des enseignements,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
que nous expérimenterons,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
c'est là que la véritable révolution viendra.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
Et vous verrez le résultat avec

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
une nouvelle génération d'étudiants incroyables.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Applaudissements)