1
00:00:01,135 --> 00:00:03,111
Jeder Mensch ist zugleich Schüler

2
00:00:03,111 --> 00:00:04,623
als auch Lehrer.

3
00:00:04,623 --> 00:00:07,079
Hier werde ich inspiriert

4
00:00:07,079 --> 00:00:08,270
von meiner ersten Lehrerin,

5
00:00:08,270 --> 00:00:09,215
meiner Mutter.

6
00:00:09,215 --> 00:00:11,838
Hier bringe ich

7
00:00:11,838 --> 00:00:13,791
Einführung in die künstliche Intelligenz

8
00:00:13,791 --> 00:00:15,031
200 Studenten an der

9
00:00:15,031 --> 00:00:16,303
Stanford Universität näher.

10
00:00:16,303 --> 00:00:17,759
Zwar genossen die Studenten

11
00:00:17,759 --> 00:00:18,935
und ich den Unterricht,

12
00:00:18,935 --> 00:00:20,351
aber mir fiel auf,

13
00:00:20,351 --> 00:00:22,062
dass zwar der Stoff

14
00:00:22,062 --> 00:00:23,351
ziemlich fortgeschritten

15
00:00:23,351 --> 00:00:24,039
und modern war,

16
00:00:24,039 --> 00:00:26,358
aber die Lehrmethode gar nicht.

17
00:00:26,358 --> 00:00:28,694
Tatsächlich ist es im Grunde

18
00:00:28,694 --> 00:00:31,064
dieselbe Methode,

19
00:00:31,064 --> 00:00:33,694
wie im 14. Jahrhundert.

20
00:00:33,694 --> 00:00:36,494
Beachten Sie das Lehrbuch,

21
00:00:36,494 --> 00:00:39,438
den Vortragenden auf dem Podium

22
00:00:39,438 --> 00:00:41,337
und den schlafenden Schüler

23
00:00:41,337 --> 00:00:42,238
hinten im Klassenzimmer. (Gelächter)

24
00:00:42,238 --> 00:00:45,175
Genau wie heute.

25
00:00:45,175 --> 00:00:48,286
Deshalb sagten ich und

26
00:00:48,286 --> 00:00:49,926
mein Kollege Sebastian Thrun uns,

27
00:00:49,926 --> 00:00:51,700
dass es bessere Methoden geben muss.

28
00:00:51,700 --> 00:00:53,354
Wir haben uns selbst herausgefordert,

29
00:00:53,354 --> 00:00:54,645
um einen Online-Unterricht,

30
00:00:54,645 --> 00:00:56,276
mit vergleichbarer oder höherer Qualität

31
00:00:56,276 --> 00:00:58,612
als an der Stanford Universität.

32
00:00:58,612 --> 00:01:00,822
Er sollte jedoch jedem auf der Welt

33
00:01:00,822 --> 00:01:02,452
frei zugänglich sein.

34
00:01:02,452 --> 00:01:05,020
Der Kurs wurde am 29. Juli angekündigt,

35
00:01:05,020 --> 00:01:08,229
und innerhalb von zwei Wochen

36
00:01:08,229 --> 00:01:09,636
meldeten sich 50.000 Leute dafür an.

37
00:01:09,636 --> 00:01:12,741
Letztendlich waren es 160.000 Studenten

38
00:01:12,741 --> 00:01:14,805
aus 209 Ländern.

39
00:01:14,805 --> 00:01:16,613
Wir waren begeistert davon,

40
00:01:16,613 --> 00:01:17,734
ein derartiges Publikum zu haben,

41
00:01:17,734 --> 00:01:20,373
und auch ein bisschen eingeschüchtert,

42
00:01:20,373 --> 00:01:22,684
weil der Stoff noch nicht fertig war. (Gelächter)

43
00:01:22,684 --> 00:01:24,296
Also machten wir uns ans Werk.

44
00:01:24,296 --> 00:01:25,932
Wir schauten, was andere gemacht hatten,

45
00:01:25,932 --> 00:01:28,255
was wir davon beibehalten oder ändern würden.

46
00:01:28,255 --> 00:01:30,916
Bei Benjamin Bloom hatte sich gezeigt,

47
00:01:30,916 --> 00:01:32,725
dass Eins-zu-Eins-Unterricht am besten funktioniert.

48
00:01:32,725 --> 00:01:34,853
Deshalb versuchten wir ihn so zu gestalten,

49
00:01:34,853 --> 00:01:36,293
wie den, den ich von meiner Mutter erhielt,

50
00:01:36,293 --> 00:01:37,798
obwohl wir wussten,

51
00:01:37,798 --> 00:01:39,716
dass es Eins zu Tausend sein würde.

52
00:01:39,716 --> 00:01:41,917
Hier sieht man, wie eine Overhead-Kamera

53
00:01:41,917 --> 00:01:43,749
aufnimmt, was ich erzähle,

54
00:01:43,749 --> 00:01:45,428
während ich auf einem Stück Papier zeichne.

55
00:01:45,428 --> 00:01:47,837
Ein Student meinte: "Dieser Kurs fühlte sich an,

56
00:01:47,837 --> 00:01:48,989
als säße man in einer Bar,

57
00:01:48,989 --> 00:01:50,468
mit einem klugen Freund,

58
00:01:50,468 --> 00:01:51,672
der dir erklärt, was du nicht verstanden hast,

59
00:01:51,672 --> 00:01:53,973
aber gleich verstehen wirst."

60
00:01:53,973 --> 00:01:56,089
Und genau das strebten wir an.

61
00:01:56,089 --> 00:01:58,877
Von der Khan Academy wussten wir,

62
00:01:58,877 --> 00:02:00,701
dass kurze, zehnminütige Videos

63
00:02:00,701 --> 00:02:02,477
effektiver sind, als zu versuchen,

64
00:02:02,477 --> 00:02:04,548
eine einstündige Vorlesung aufzunehmen und sie dann

65
00:02:04,548 --> 00:02:06,965
auf einem kleinformatigen Bildschirm zu zeigen.

66
00:02:06,965 --> 00:02:09,157
Wir entschlossen uns, das Ganze noch kürzer und

67
00:02:09,157 --> 00:02:10,805
interaktiver zu gestalten.

68
00:02:10,805 --> 00:02:13,052
Unser durchschnittliches Video dauert zwei Minuten,

69
00:02:13,052 --> 00:02:14,804
manchmal ist es kürzer, aber nie länger als 6 Minuten.

70
00:02:14,804 --> 00:02:17,493
Zwischendurch halten wir auch inne,

71
00:02:17,493 --> 00:02:18,860
um eine Quiz-Frage zu stellen,

72
00:02:18,860 --> 00:02:20,738
um dem Einzelunterricht noch näher zu kommen.

73
00:02:20,738 --> 00:02:23,140
Hier erkläre ich, wie ein Computer

74
00:02:23,140 --> 00:02:24,388
die englische Grammatik nutzt,

75
00:02:24,388 --> 00:02:26,565
um Sätze zu formen. Und hier

76
00:02:26,565 --> 00:02:28,629
eine Pause, in der der Student

77
00:02:28,629 --> 00:02:30,866
reflektieren muss, verstehen, worum es geht,

78
00:02:30,866 --> 00:02:32,506
und die richtigen Kästchen ankreuzen,

79
00:02:32,506 --> 00:02:33,923
bevor er weitermachen kann.

80
00:02:33,923 --> 00:02:36,371
Schüler lernen am besten,

81
00:02:36,371 --> 00:02:37,619
wenn sie aktiv teilnehmen.

82
00:02:37,619 --> 00:02:39,915
Wir wollten sie miteinbeziehen, damit sie Unklarheiten

83
00:02:39,915 --> 00:02:42,883
selbst beseitigen, und die Grundgedanken

84
00:02:42,883 --> 00:02:44,548
für sich selbst zusammenfügen können.

85
00:02:44,548 --> 00:02:46,260
Wir vermeiden möglichst Fragestellungen, wie

86
00:02:46,260 --> 00:02:47,971
zum Beispiel: "Lösen Sie diese Formel

87
00:02:47,971 --> 00:02:49,046
nach y auf, mit der Bedingung,

88
00:02:49,046 --> 00:02:50,258
dass x gleich 2 ist."

89
00:02:50,258 --> 00:02:52,075
Wir bevorzugten offene Fragen.

90
00:02:52,075 --> 00:02:55,253
Ein Student schrieb: "Jetzt sehe ich

91
00:02:55,253 --> 00:02:57,115
das Bayessche Netz und die Spieltheorie

92
00:02:57,115 --> 00:02:58,683
überall, wohin ich auch blicke."

93
00:02:58,683 --> 00:03:00,421
Und diese Art von Reaktion gefällt mir.

94
00:03:00,421 --> 00:03:02,227
Genau das wollten wir erreichen.

95
00:03:02,227 --> 00:03:04,421
Wir wollten ihnen nicht nur Formeln vermitteln.

96
00:03:04,421 --> 00:03:05,611
Wir wollten ihre Sicht

97
00:03:05,611 --> 00:03:06,701
auf die Welt ändern.

98
00:03:06,701 --> 00:03:08,027
Und wir waren erfolgreich.

99
00:03:08,027 --> 00:03:10,427
Oder besser gesagt, unsere Studenten waren es.

100
00:03:10,427 --> 00:03:12,346
Und dabei ist es etwas ironisch,

101
00:03:12,346 --> 00:03:15,259
dass wir mit traditionellem Unterricht zu brechen versuchten.

102
00:03:15,259 --> 00:03:17,275
Dabei endeten wir damit,

103
00:03:17,275 --> 00:03:18,859
dass wir uns mit unseren Online-Einheiten

104
00:03:18,859 --> 00:03:21,186
viel mehr einem traditionellen Kurs annäherten,

105
00:03:21,186 --> 00:03:23,027
als anderer Online-Unterricht.

106
00:03:23,027 --> 00:03:26,242
In den meisten Online-Kursen sind die Videos jederzeit verfügbar.

107
00:03:26,242 --> 00:03:28,059
Man kann sie jederzeit ansehen.

108
00:03:28,059 --> 00:03:30,346
Aber, kann man es jederzeit tun,

109
00:03:30,346 --> 00:03:31,851
kann man es auch morgen tun,

110
00:03:31,851 --> 00:03:33,259
und wenn man es morgen tun kann,

111
00:03:33,259 --> 00:03:35,421
nun ja, kommt man vielleicht

112
00:03:35,421 --> 00:03:37,179
erst gar nicht dazu. (Gelächter)

113
00:03:37,179 --> 00:03:39,371
Also haben wir die Innovation der

114
00:03:39,371 --> 00:03:41,458
Abgabetermine wieder eingeführt. (Gelächter)

115
00:03:41,458 --> 00:03:42,770
Man konnte die Videos in einer Woche ansehen,

116
00:03:42,770 --> 00:03:44,682
wann immer man wollte,

117
00:03:44,682 --> 00:03:45,837
aber am Ende der Woche,

118
00:03:45,837 --> 00:03:47,554
mussten die Hausaufgaben erledigt sein.

119
00:03:47,554 --> 00:03:49,467
Das motiviert die Studenten, weiterzumachen.

120
00:03:49,467 --> 00:03:52,323
Und außerdem arbeitete jeder zur gleichen Zeit

121
00:03:52,323 --> 00:03:53,841
am gleichen Thema.

122
00:03:53,841 --> 00:03:55,338
Stieg man also ins Diskussionsforum ein, konnte man

123
00:03:55,338 --> 00:03:58,042
innerhalb von Minuten Antworten von Kollegen bekommen.

124
00:03:58,042 --> 00:04:00,981
Jetzt werde ich Ihnen einige dieser Foren zeigen,

125
00:04:00,981 --> 00:04:03,747
wovon die meisten die Studenten selbst erstellten.

126
00:04:03,747 --> 00:04:06,971
Von Daphne Koller und Andrew Ng lernten wir das Konzept

127
00:04:06,971 --> 00:04:08,967
des umgekehrten Unterrichten kennen.

128
00:04:08,967 --> 00:04:10,262
Die Studenten schauten sich die Videos alleine an,

129
00:04:10,262 --> 00:04:11,850
und trafen sich dann,

130
00:04:11,850 --> 00:04:13,560
um darüber zu diskutieren.

131
00:04:13,560 --> 00:04:16,717
Von Eric Mazur lernte ich über die Nachhilfe durch Mitstudenten,

132
00:04:16,717 --> 00:04:19,341
dass sie die besten Nachhilfelehrer sein können,

133
00:04:19,341 --> 00:04:20,773
weil sie erinnern, was es bedeutet,

134
00:04:20,773 --> 00:04:23,621
etwas nicht zu verstehen.

135
00:04:23,621 --> 00:04:26,302
Sebastian und ich hatten etwas davon vergessen.

136
00:04:26,302 --> 00:04:28,701
Natürlich konnten wir keine

137
00:04:28,701 --> 00:04:30,333
gemeinschaftliche Diskussion

138
00:04:30,333 --> 00:04:31,879
mit zehntausenden Studenten führen,

139
00:04:31,879 --> 00:04:35,365
also förderten und unterstützten wir diese Online-Foren.

140
00:04:35,365 --> 00:04:38,413
Und schließlich lernte ich von Teach for America,

141
00:04:38,413 --> 00:04:39,894
dass ein Kurs nicht nur

142
00:04:39,894 --> 00:04:41,390
aus Information besteht.

143
00:04:41,390 --> 00:04:44,221
Wichtiger sind Motivation und Entschlossenheit.

144
00:04:44,221 --> 00:04:46,061
Es war wichtig, dass die Studenten begriffen,

145
00:04:46,061 --> 00:04:47,861
dass wir hart für sie arbeiteten,

146
00:04:47,861 --> 00:04:49,270
und dass sie sich alle gegenseitig halfen.

147
00:04:49,270 --> 00:04:52,238
Der Kurs dauerte also 10 Wochen,

148
00:04:52,238 --> 00:04:56,149
und am Ende hatte die Hälfte der 160.000 Studenten

149
00:04:56,149 --> 00:04:57,712
zumindest ein Video pro Woche angesehen.

150
00:04:57,712 --> 00:05:00,405
Über 20.000 machten alle Hausübungen,

151
00:05:00,405 --> 00:05:02,069
was 50 bis 100 Stunden Arbeit bedeutete.

152
00:05:02,069 --> 00:05:03,622
Sie bekamen dieses Zeugnis.

153
00:05:03,622 --> 00:05:05,741
Was haben wir also gelernt?

154
00:05:05,741 --> 00:05:08,557
Nun, wir versuchten ein paar alte Ideen,

155
00:05:08,557 --> 00:05:10,214
und ein paar neue, und kombinierten sie.

156
00:05:10,214 --> 00:05:12,296
Aber es gibt noch mehr Ideen auszuprobieren.

157
00:05:12,296 --> 00:05:14,110
Sebastian unterrichtet jetzt noch einen Kurs.

158
00:05:14,110 --> 00:05:15,478
Ich werde einen im Herbst geben.

159
00:05:15,478 --> 00:05:19,238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

160
00:05:19,238 --> 00:05:21,509
und andere haben noch mehr Kurse geplant.

161
00:05:21,509 --> 00:05:22,997
Es ist eine sehr aufregende Zeit.

162
00:05:22,997 --> 00:05:24,469
Aber für mich sind der aufregendste Teil

163
00:05:24,469 --> 00:05:27,445
die Daten, die wir erfassen.

164
00:05:27,445 --> 00:05:30,141
Wir erfassen tausende von Interaktionen,

165
00:05:30,141 --> 00:05:31,797
pro Student, pro Klasse,

166
00:05:31,797 --> 00:05:34,005
insgesamt also Milliarden von Interaktionen,

167
00:05:34,005 --> 00:05:36,509
die wir jetzt beginnen, zu analysieren.

168
00:05:36,509 --> 00:05:37,973
Und wenn wir von dieser Datenerfassung

169
00:05:37,973 --> 00:05:39,214
und Analyse lernen, machen wir Experimente,

170
00:05:39,214 --> 00:05:41,454
was die richtige Revolution einleiten wird.

171
00:05:41,454 --> 00:05:44,230
Und Sie werden das Ergebnis in einer

172
00:05:44,230 --> 00:05:46,493
neuen Generation fantastischer Studenten sehen.

173
00:05:46,493 --> 00:05:48,746
(Applaus)