WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Všichni jsme zároveň žáci

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
i učitelé.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Toto jsem já, podněcován

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
mým prvním učitelem,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
mojí maminkou.

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
A toto jsem já, jak přednáším

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
úvod do umělé inteligence

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
200 studentům

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
na Stanfordské univerzitě.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
Třída i já jsme si

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
přednášku užili,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
ale došlo mi,

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
že zatímco téma

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
přednášky je pokročilé

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
a moderní,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
způsob učení není.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
Vlastně používám

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
stejnou technologii jako při

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
této hodině ve 14. století.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Všimněte si učebnice,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
mudrce za katedrou

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
a spícího kluka

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
vzadu. (smích)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Přesně jako dnes...

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
A tak jsme si s kolegou Sebastianem

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Thrunem řekli,

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
že musí existovat lepší způsob.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Dali jsme si za úkol

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
vytvořit on-line kurz,

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
který bude stejně nebo více kvalitní

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
jako naše předměty na Stanfordu,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
ale bude zdarma

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
pro všechny na světě.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Kurz jsme oznámili 29. července

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
a během dvou týdnů se přihlásilo

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
50 000 lidí.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
To poté vzrostlo na 160 000 studentů

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
z 209 zemí.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Uchvátilo nás mít

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
takové publikum

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
a jen trošičku jsme se strachovali,

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
že jsme neměli dokončenou přípravu. (smích)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
A tak jsme se do toho pustili.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Studovali jsme, co jiní vypracovali,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
co jsme mohli zkopírovat nebo změnit.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Benjamin Bloom ukázal,

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
že učení jeden jednoho funguje nejlépe,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
a tak jsme se to snažili napodobit,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
tak jako já s mojí maminkou,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
přestože jsme věděli,

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
že to bude jeden na tisíce.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Tady mě natáčí kamera,

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
jak mluvím

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
a kreslím na kus papíru.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Jeden ze studentů řekl: „Bylo to jako

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
sedět v baru

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
s opravdu chytrým kamarádem,

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
který vysvětluje něco,

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
co ti zatím nedošlo, ale velmi brzo dojde.“

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
A to je přesně to, oč nám šlo.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
Takže... na Khan Academy jsme viděli,

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
že krátká 10 minut dlouhá videa

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
fungují mnohem lépe, než se snažit

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
nahrát hodinovou přednášku

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
a pustit ji na malé obrazovce.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
My jsme se rozhodli dělat videa ještě kratší

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
a více interaktivní.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Naše typické video má dvě minuty.

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
Někdy je kratší, nikdy není delší

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
než šest minut, a potom pauzneme

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
na kvizovou otázku, aby se student

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
cítil jako při opravdové individuální hodině.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Tady vysvětluji, jak počítač užívá

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
anglickou gramatiku

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
k rozebírání vět, a teď

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
přichází pauza a student

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
se musí vyjádřit, rozumět

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
a zaškrtnou správná políčka,

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
než bude pokračovat.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Studenti se učí nejlépe,

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
když aktivně procvičují.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Chtěli jsme je zaujmout... aby se vypořádali

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
s nejasnostmi, a vést je, aby si klíčové

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
myšlenky urovnali sami.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Většinou se vyhýbáme otázkám

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
jako: „Tady je rovnice, teď

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
mi řekni hodnotu Y,

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
když X se rovná dvěma.“

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Preferujeme otevřené otázky.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Nějaký student napsal: „Teď vidím

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
Bayesovské sítě a příklady

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
teorie her všude, kam se podívám.“

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
A taková odpověď se mi líbí.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
To je přesně to, o co jsme usilovali.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Nechtěli jsme, aby si studenti pamatovali vzorečky.

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
Chtěli jsme změnit způsob,

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
kterým pohlíží na svět.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
A to se nám podařilo.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Nebo bych možná měl říct... studentům se to podařilo.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
A je to trochu ironie,

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
že jsme se vydali rozvrátit tradiční výuku,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
a přitom je námi vytvořený

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
on-line kurz

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
mnohem podobnější tradičním třídám

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
než ostatní on-line kurzy.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
Ve většině z nich jsou videa dostupná neustále.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Můžete je shlédnout, kdy chcete.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Ale když to můžete udělat kdykoliv,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
znamená to, že to můžete udělat zítra.

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
A když to můžete udělat zítra,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
tak... se k tomu také

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
nemusíte dostat nikdy. (smích)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
A tak jsme opět oživili vynález

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
termínů. (smích)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Video jste mohli zhlédnout

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
kdykoliv během týdne,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
ale na konci týdne

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
jste museli mít úkol hotový.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
To motivovalo studenty pokračovat a také to

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
znamenalo, že každý pracoval na tom

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
samém problému v ten samý čas,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
takže když jste šli do diskuzního fóra,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
mohli jste dostat odpověď od „spolužáků“ v řádu minut.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Ukážu vám některá ta fóra. Většinu z nich

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
si studenti organizovali sami.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
Od Daphna Kollera a Andrew Nga jsme se naučili

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
koncept „obracení“ kurzu.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Studenti sledují videa

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
sami, a potom

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
se sejdou, aby je prodiskutovali.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
Od Erica Mazura jsem se dozvěděl o „výuce od spolužáků“,

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
a to že spolužáci můžou být ti nejlepší učitelé,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
protože oni jsou ti,

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
kteří si pamatují, jaké to je nerozumět.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Sebastian a já jsme to už částečně zapomněli.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Samozřejmě jsme nemohli mít

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
třídní diskuzi

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
s desítkami tisíc studentů,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
a tak jsme podněcovali vznik takový fór a starali jsme se o ně.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
A konečně od Teach For America

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
jsem se naučil, že kurz

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
není primárně o informacích.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
Důležitější je motivace a odhodlání.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Bylo zásadní, že studenti viděli,

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
že jsme pro ně tvrdě pracovali

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
a že se všichni navzájem podporovali.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Kurz běžel 10 týdnů

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
a na konci zhruba polovina ze 160 000 studentů zhlédla

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
alespoň jedno video týdně

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
a přes 20 000 jich dokončilo všechny úkoly,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
což jim zabralo od 50 do 100 hodin.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Obdrželi toto prohlášení o splnění.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
A co jsme se z toho naučili?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
No... vyzkoušeli jsme nějaké staré

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
a nějaké nové nápady a dali je dohromady,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
ale stále tu jsou další k vyzkoušení.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Sebastian teď učí jeden kurz,

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
já mám jeden na podzim.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
Stanford Coursera, Udacity, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
a ostatní mají další kurzy naplánované.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
Je to velmi vzrušující doba.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Ale pro mě ta nejvíce vzrušující

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
část jsou data, které shromažďujeme.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Sbíráme tisíce interakcí

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
na studenta a na třídu...

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
miliardy interakcí celkem.

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
A ty teď můžeme začít analyzovat,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
a až se z nich poučíme,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
experimentovat...

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
a s tím přijde ta pravá revoluce.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
A výsledek budete moci vidět jako

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
novou generaci úžasných studentů.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(potlesk)