WEBVTT

00:00:01.135 --> 00:00:03.111
Всеки е роден ученик

00:00:03.111 --> 00:00:04.623
и учител.

00:00:04.623 --> 00:00:07.079
Това съм аз, вдъхновен

00:00:07.079 --> 00:00:08.270
от първия ми учител,

00:00:08.270 --> 00:00:09.215
майка ми,

00:00:09.215 --> 00:00:11.838
а това съм аз, преподавайки

00:00:11.838 --> 00:00:13.791
въведение в изкуствения интелект

00:00:13.791 --> 00:00:15.031
на 200 студенти

00:00:15.031 --> 00:00:16.303
в университета в Станфорд.

NOTE Paragraph

00:00:16.303 --> 00:00:17.759
На студентите и на мен

00:00:17.759 --> 00:00:18.935
ни харесваха лекциите,

00:00:18.935 --> 00:00:20.351
но си помислих,

00:00:20.351 --> 00:00:22.062
че докато предметът

00:00:22.062 --> 00:00:23.351
на лекциите е прогресивен

00:00:23.351 --> 00:00:24.039
и съвременен,

00:00:24.039 --> 00:00:26.358
технологията на преподаване не е.

00:00:26.358 --> 00:00:28.694
Всъщност, използвам основно

00:00:28.694 --> 00:00:31.064
същата технология, както в

00:00:31.064 --> 00:00:33.694
в тази класна стая от 14-и век.

00:00:33.694 --> 00:00:36.494
Обърнете внимание на учебника,

00:00:36.494 --> 00:00:39.438
на учения до катедрата

00:00:39.438 --> 00:00:41.337
и на спящия човек

00:00:41.337 --> 00:00:42.238
в дъното. (Смях)

00:00:42.238 --> 00:00:45.175
Точно както сега.

NOTE Paragraph

00:00:45.175 --> 00:00:48.286
Моят колега преподавател,

00:00:48.286 --> 00:00:49.926
Себастиан Трун и аз мислехме,

00:00:49.926 --> 00:00:51.700
че трябва да има по-добър начин.

00:00:51.700 --> 00:00:53.354
Предизвикахме интерес към нас,

00:00:53.354 --> 00:00:54.645
като създадохме онлайн клас,

00:00:54.645 --> 00:00:56.276
който да бъде равен или по-добър

00:00:56.276 --> 00:00:58.612
по качество от класа ни в Станфорд,

00:00:58.612 --> 00:01:00.822
и да го направим достъпен за всеки

00:01:00.822 --> 00:01:02.452
в света безплатно.

NOTE Paragraph

00:01:02.452 --> 00:01:05.020
Обявихме началото на класа на 29-и юли

00:01:05.020 --> 00:01:08.229
и за две седмици 50 000 души

00:01:08.229 --> 00:01:09.636
се записаха.

00:01:09.636 --> 00:01:12.741
Класът се увеличи до 160 000 студенти

00:01:12.741 --> 00:01:14.805
от 209 държави.

00:01:14.805 --> 00:01:16.613
Бяхме въодушевени да имаме

00:01:16.613 --> 00:01:17.734
такава аудитория

00:01:17.734 --> 00:01:20.373
и малко уплашени, защото

00:01:20.373 --> 00:01:22.684
все още не бяхме завършили подготовката за класа. (Смях)

NOTE Paragraph

00:01:22.684 --> 00:01:24.296
Започнахме да работим.

00:01:24.296 --> 00:01:25.932
Изучихме това, което другите бяха направили,

00:01:25.932 --> 00:01:28.255
това, което можехме да прекопираме и да променим.

00:01:28.255 --> 00:01:30.916
Бенджамин Блум беше показал,

00:01:30.916 --> 00:01:32.725
че преподаването лице в лице дава най-добри резултати,

00:01:32.725 --> 00:01:34.853
и се опитахме да подражаваме на това,

00:01:34.853 --> 00:01:36.293
точно както аз и майка ми,

00:01:36.293 --> 00:01:37.798
въпреки, че знаехме,

00:01:37.798 --> 00:01:39.716
че ще бъде преподаване на един учител на хиляди студенти.

00:01:39.716 --> 00:01:41.917
Тук видео камера

00:01:41.917 --> 00:01:43.749
ме записва, докато говоря

00:01:43.749 --> 00:01:45.428
и чертая на парче хартия.

NOTE Paragraph

00:01:45.428 --> 00:01:47.837
Един студент каза: "Този клас се чувстваше

00:01:47.837 --> 00:01:48.989
като че ли седи в бар

00:01:48.989 --> 00:01:50.468
заедно с много умен приятел,

00:01:50.468 --> 00:01:51.672
който обяснява нещо,

00:01:51.672 --> 00:01:53.973
което не сте разбрали, но ще го разберете."

00:01:53.973 --> 00:01:56.089
Това беше точно това, към което се стремяхме.

NOTE Paragraph

00:01:56.089 --> 00:01:58.877
От Академията Хан видяхме,

00:01:58.877 --> 00:02:00.701
че кратки, 10-минутни видео филми

00:02:00.701 --> 00:02:02.477
имаха по-добър резултат от опита

00:02:02.477 --> 00:02:04.548
да се запише лекция, дълга един час

00:02:04.548 --> 00:02:06.965
и да я поставим на екран с голям формат.

00:02:06.965 --> 00:02:09.157
Решихме да направим лекциите дори по-кратки

00:02:09.157 --> 00:02:10.805
и по-интерактивни.

00:02:10.805 --> 00:02:13.052
Обикновено видео филмът ни продължава две минути,

00:02:13.052 --> 00:02:14.804
понякога по-дълго, но никога повече

00:02:14.804 --> 00:02:17.493
от шест минути, след това правим пауза за

00:02:17.493 --> 00:02:18.860
въпрос, за да бъде

00:02:18.860 --> 00:02:20.738
като преподаване лице в лице.

00:02:20.738 --> 00:02:23.140
Тук обяснявам как компютъра използва

00:02:23.140 --> 00:02:24.388
граматиката на английския език,

00:02:24.388 --> 00:02:26.565
за да състави фрази, а тук

00:02:26.565 --> 00:02:28.629
има пауза и студентът

00:02:28.629 --> 00:02:30.866
трябва да разбере какво става

00:02:30.866 --> 00:02:32.506
и да провери правилните кутии,

00:02:32.506 --> 00:02:33.923
преди да може да продължи.

NOTE Paragraph

00:02:33.923 --> 00:02:36.371
Студентите учат най-добре, когато

00:02:36.371 --> 00:02:37.619
участват активно.

00:02:37.619 --> 00:02:39.915
Искахме да ги ангажираме, да решим

00:02:39.915 --> 00:02:42.883
неясните моменти и да ги направляваме да синтезират

00:02:42.883 --> 00:02:44.548
сами ключовите идеи.

00:02:44.548 --> 00:02:46.260
Избягваме въпроси

00:02:46.260 --> 00:02:47.971
като: "Това е формула, сега

00:02:47.971 --> 00:02:49.046
кажете ми стойността на Y,

00:02:49.046 --> 00:02:50.258
когато Х е равно на две."

00:02:50.258 --> 00:02:52.075
Предпочетахме отворени въпроси.

NOTE Paragraph

00:02:52.075 --> 00:02:55.253
Един студент написа: "Сега виждам

00:02:55.253 --> 00:02:57.115
мрежата на Байес и примери

00:02:57.115 --> 00:02:58.683
на игрова теория, където и да погледна."

00:02:58.683 --> 00:03:00.421
Харесвам този вид отговор.

00:03:00.421 --> 00:03:02.227
Точно това искаме.

00:03:02.227 --> 00:03:04.421
Не искахме студентите да запаметяват формули;

00:03:04.421 --> 00:03:05.611
искахме да променим начина,

00:03:05.611 --> 00:03:06.701
по който те гледаха на света.

00:03:06.701 --> 00:03:08.027
Успяхме.

00:03:08.027 --> 00:03:10.427
Или трябва да кажа, студентите успяха.

NOTE Paragraph

00:03:10.427 --> 00:03:12.346
Малко е иронично,

00:03:12.346 --> 00:03:15.259
че щяхме да разрушим традиционното образование,

00:03:15.259 --> 00:03:17.275
като направихме това, завършихме,

00:03:17.275 --> 00:03:18.859
като направихме онлайн класа ни

00:03:18.859 --> 00:03:21.186
да изглежда като клас в традиционен колеж,

00:03:21.186 --> 00:03:23.027
а не като онлайн клас.

00:03:23.027 --> 00:03:26.242
В повечето онлайн класове, видео филмите са винаги достъпни.

00:03:26.242 --> 00:03:28.059
Можете да ги гледате, когато пожелаете.

00:03:28.059 --> 00:03:30.346
Но ако можете да го направите по всяко време,

00:03:30.346 --> 00:03:31.851
това значи, че можете да го направите утре,

00:03:31.851 --> 00:03:33.259
а ако можете да го направите утре,

00:03:33.259 --> 00:03:35.421
можете никога

00:03:35.421 --> 00:03:37.179
да не стигнете до него. (Смях)

NOTE Paragraph

00:03:37.179 --> 00:03:39.371
Въведохме иновацията

00:03:39.371 --> 00:03:41.458
да имаме срочни дати. (Смях)

00:03:41.458 --> 00:03:42.770
Можете да гледате видео филмите

00:03:42.770 --> 00:03:44.682
по всяко време, когато поискате през седмицата,

00:03:44.682 --> 00:03:45.837
но в края на седмицата

00:03:45.837 --> 00:03:47.554
домашното ви трябва да бъде направено.

00:03:47.554 --> 00:03:49.467
Това мотивираше студентите да продължат, това също

00:03:49.467 --> 00:03:52.323
означаваше, че всеки от тях работи

00:03:52.323 --> 00:03:53.841
върху едно и също нещо по едно и също време,

00:03:53.841 --> 00:03:55.338
и ако влезете във форума за дискусии,

00:03:55.338 --> 00:03:58.042
можете да получите за минути отговор от колега.

00:03:58.042 --> 00:04:00.981
Ще ви покажа някои от форумите, повечето от които

00:04:00.981 --> 00:04:03.747
бяха създадени от студентите.

NOTE Paragraph

00:04:03.747 --> 00:04:06.971
От Дафне Колър и Андрю Нг научихме за

00:04:06.971 --> 00:04:08.967
концепцията за "несериозна" класна стая.

00:04:08.967 --> 00:04:10.262
Студентите гледаха видео филмите

00:04:10.262 --> 00:04:11.850
самостоятелно и

00:04:11.850 --> 00:04:13.560
се събираха, за да ги дискутират.

00:04:13.560 --> 00:04:16.717
От Ерик Мазур научих за инструкциите, давани от колеги,

00:04:16.717 --> 00:04:19.341
че колегите могат да бъдат най-добрите учители,

00:04:19.341 --> 00:04:20.773
защото те са тези,

00:04:20.773 --> 00:04:23.621
които знаят, какво значи да не разбирате.

00:04:23.621 --> 00:04:26.302
Себастиан и аз бяхме забравили това.

00:04:26.302 --> 00:04:28.701
Разбира се, нямаше да имаме

00:04:28.701 --> 00:04:30.333
класна стая с дискусии с

00:04:30.333 --> 00:04:31.879
десет хиляди студенти,

00:04:31.879 --> 00:04:35.365
така че насърчавахме тези онлайн форуми.

NOTE Paragraph

00:04:35.365 --> 00:04:38.413
Накрая, от "Тийч фор Америка"

00:04:38.413 --> 00:04:39.894
научих, че в класа не

00:04:39.894 --> 00:04:41.390
става дума само за информация.

00:04:41.390 --> 00:04:44.221
По-важни са мотивацията и решителността.

00:04:44.221 --> 00:04:46.061
Съществено беше, студентите да видят,

00:04:46.061 --> 00:04:47.861
че усилено работим за тях и

00:04:47.861 --> 00:04:49.270
че те се поддържат взаимно.

NOTE Paragraph

00:04:49.270 --> 00:04:52.238
Преподаването продължи 10 седмици

00:04:52.238 --> 00:04:56.149
и в края, около половината от 160 000 студентите гледаха

00:04:56.149 --> 00:04:57.712
най-малко един видео филм на седмица,

00:04:57.712 --> 00:05:00.405
а над 20 000 пишеха всичките си домашни,

00:05:00.405 --> 00:05:02.069
което им отне 50 до 100 часа.

00:05:02.069 --> 00:05:03.622
Те получиха това удостоверение за завършване.

NOTE Paragraph

00:05:03.622 --> 00:05:05.741
Какво научихме?

00:05:05.741 --> 00:05:08.557
Приложихме няколко стари идеи

00:05:08.557 --> 00:05:10.214
и няколко нови идеи и ги съчетахме,

00:05:10.214 --> 00:05:12.296
но има още идеи, които могат да бъдат приложени.

00:05:12.296 --> 00:05:14.110
Сега Себастиан преподава на друг клас.

00:05:14.110 --> 00:05:15.478
Аз ще преподавам през есента.

00:05:15.478 --> 00:05:19.238
В Станфорд Корсера, Удасити, MITx

00:05:19.238 --> 00:05:21.509
и други имат други класове, на които ще преподавам.

00:05:21.509 --> 00:05:22.997
Това е наистина вълнуващо.

NOTE Paragraph

00:05:22.997 --> 00:05:24.469
Но за мен, най-вълнуващата

00:05:24.469 --> 00:05:27.445
част са данните, които събираме.

00:05:27.445 --> 00:05:30.141
Събираме хиляди данни

00:05:30.141 --> 00:05:31.797
от взаимодействия за студент в един клас,

00:05:31.797 --> 00:05:34.005
общо милиарди взаимодействия

00:05:34.005 --> 00:05:36.509
и сега можем да започнем да ги анализираме,

00:05:36.509 --> 00:05:37.973
и когато научим от тях,

00:05:37.973 --> 00:05:39.214
правим опити,

00:05:39.214 --> 00:05:41.454
ето кога истинската революция ще дойде.

00:05:41.454 --> 00:05:44.230
Ще можете да видите резултатите от

00:05:44.230 --> 00:05:46.493
ново поколение удивителни студенти.

00:05:46.493 --> 00:05:48.746
(Аплодисменти)