- (Sara) Sou Sara Dewitt,
vice-presidente da PBS Kids Digital.
Coordeno a produção digital
e parcerias com produtores dos programas
para desenvolver jogos, vídeo e sites.
Toda a produção digital da PBSKids.org,
do aplicativo de vídeo e jogos da PBS,
e a PBS Kids para Pais é feita pela minha equipe.
-Pode contar como vocês tornam
o conteúdo acessível para crianças com deficiência?
- Somos muito comprometidos
em representarmos a maior parte da audiência possível,
e também ser acessível para a maior audiência possível.
Para nós, isso com certeza inclui
crianças com deficiências.
Também pensamos na faixa socioeconômica das crianças,
pensando em como podemos ser acessíveis
para o maior número possível de crianças americanas.
Então, levamos muito a sério
e consideramos muito isto.
Queremos que as crianças sintam que podem se enxergar
em nossos programas e conteúdo,
e que podem brincar, sem restrições,
com nosso conteúdo digital de uma forma
que elas possam aprender e crescer.
- Pode dar alguns exemplos
de programas ou jogos que são acessíveis
e como são acessíveis
para diferentes crianças com deficiências?
- Claro. Algo como
nossos programas que você pode ver na TV
como O Gato da Cartola Tem de Tudo na Cachola,
Peg + Gato, Splash and Bubbles,
são programas que tem legendas ocultas,
tanto na TV como em nossas plataformas digitais,
mas também tem audiodescrição
e espanhol como segunda língua na TV.
O novo programa que vai estrear na semana que vem,
Herói Elementar,
também terá todas essas coisas disponíveis
quando estrear.
Tudo que também for para o streaming,
no aplicativo de vídeo da PBS Kids, na versão para Apple TV
e também para celular,
tudo terá legendas ocultas.
Na área dos jogos,
alguns exemplos que exploramos mais
e tentamos expandir o trabalho em acessibilidade,
é um jogo, que acredito ser o melhor exemplo,
desenvolvido pelo escritório em Nova York,
THIRTEEN WNET,
eles fizeram um jogo para o Cyberchase
chamado Herói dos Trilhos,
em que eles tiveram a intenção
em cada parte do jogo
de pensar em como poderia ser acessível
para a maior parte da população possível.
Eles trabalharam com a Bridge Multimedia
e incluíram todo tipo de recursos adicionais
como redimensionamento do texto, diferentes coisas para contrastar cores,
formas de ligar e desligar o som,
qualquer coisa que possa causar algum tipo de sobrecarga sensorial.
Muitos recursos para crianças
com comprometimento físico ou cognitivo.
E durante o processo, aprendemos tanto
o quanto éramos capazes
de aproveitar outros jogos e outras oportunidades.
Esses são alguns exemplos.
- Como se certificam de que esses recursos funcionam?
Vocês trabalham com algum grupo de crianças para testar?
- Testamos todos os nossos jogos.
Temos o que chamam de programa de teste de jogos,
e fazemos parceria com várias escolas
para testar com as crianças.
Agora que muitas escolas estão fechadas,
estamos fazendo testes virtuais.
Então, recrutamos famílias e fazemos testes
por vídeo ou enviamos uma pesquisa para os pais.
Mas tudo que fazemos,
mesmo que ainda seja um conceito no papel
ou testes alfa e beta,
são feitos diante das crianças para termos uma noção.
E estamos trabalhando ativamente em parcerias,
que é a forma de testármos
com crianças com diferentes habilidades.
Umas das maiores parcerias
é com o Instituto IDEALS, da Johns Hopkins,
estamos trabalhando bastante com eles
para fazer testes com as crianças que estão dentro do programa,
e conversar com os pais
sobre as necessidades que eles podem ter com conteúdo.
Assim, podemos aprender com tudo isto
e ver se há formas
de melhorarmos todos os nossos jogos.
- Falamos sobre legendas e audiodescrição,
mas também vi que vocês têm
conteúdo para crianças com autismo,
crianças com déficit de aprendizado e outras deficiências.
Pode falar um pouco mais
sobre esses tipos de recursos de acessibilidade que oferecem?
- Acho que para crianças com autismo,
pensamos muito sobre coisas sensoriais.
Aquilo sobre poder ligar a música
ou conseguir abaixar o volume,
são coisas nas quais estamos
especificamente trabalhando muito.
E certamente em jogos em que o foco
em sentimentos e emoções, conteúdo socioemocional,
os jogos que produzimos
para a maior parte da audiência
e o que estamos tentando fazer
é pensar em quais degraus podemos construir
que podem auxiliar especificamente
crianças dentro do espectro autista.
Em alguns desses recursos,
não é só apresentar o nome de uma emoção
e uma imagem do personagem com uma emoção,
mas temos o aplicativo do Daniel Tigre
em que permitimos a criança
a tirar uma foto dela mesma
para tentar mostrar aquela emoção,
então você tem diferentes representações
daquela emoção para a criança ver no jogo.
Soubemos por alguns produtores
de que o formato do olho e a habilidade
do personagem de expressar emoção
é refletida nas crianças dentro do espectro autista.
Adoraríamos pesquisar mais
sobre isso e o que é isso,
mas recebemos muitas cartas dos pais
contando sobre programas como Dinotrem
e como filhos deles reagem
aos elementos daquele programa
de formas que não reagiram a outros.
- Falamos sobre diversidade no geral,
e da representatividade de pessoas ou crianças, com deficiências,
pode falar um pouco
sobre como é representado em seus programas?
- Isto é uma coisa crucial para nós,
e algo que levamos muito em consideração
é garantir que, como eu disse,
as crianças se vejam representadas,
e que sejam representações positivas,
não estereótipos.
Então, há muitos programas que incluem personagens.
O novo programa que estreia na próxima semana, Herói Elementar,
um dos personagens principais, AJ Gadgets,
é uma das quatro crianças
principais do programa,
ele está no espectro autista
e sempre está com fones de ouvido
para se desligar das coisas quando precisar.
Em Daniel Tigre, temos também
a prima do Príncipe Quarta-Feira, Chrissie, ela usa muletas,
e há vários episódios
em que ela e Daniel conversam
sobre ela usar muletas,
quais são as coisas que são iguais
entre os dois, e quais são as coisas
que são diferentes entre os dois.
Ela não tem uma cauda,
e ele tem uma cauda.
Ela usa muletas e ele não.
É uma tentativa de exemplificar para as crianças,
e, pelo que sabemos, as crianças vão perceber
que há algo diferente,
e exemplificar bem como ter essas conversas
sobre como ainda existem
muitas coisas iguais entre vocês,
embora possam parecer diferentes
ou andar de forma diferente.
Arthur é um programa que faz um excelente trabalho
de representar muitas crianças diferentes.
Buster tem asma.
Um dos personagens principais de um dos episódios tem...
Houve um evento traumático no bairro
e ele tem ansiedade.
E o episódio aborda a ida dele
em terapeutas, psicólogos
e trabalhando formas de se acalmar
quando se sente sobrecarregado e em pânico.
E também tem o Carl,
que está no espectro autista
e aparece em nove episódios.
É um personagem recorrente.
Estamos incorporando personagens
de várias formas.
E preciso dizer que não estamos fazendo isso de qualquer jeito.
Não é só um roteirista escrevendo em uma sala.
Temos todos os tipos de...
Os próprios produtores que criam conteúdo
estão sempre trabalhando com assessorias
e com as comunidades para garantir que estão
representando as coisas com precisão.
Mas também através da parceria
com o Departamento de Educação dos EUA,
conseguimos oferecer assessoria adicional
para nossos produtores
quando estão pensando sobre representar
crianças com habilidades diversas.