- Me llamo Sara Dewitt,
soy vicepresidenta de PBS Kids Digital.
Dirijo producción digital
y colaboraciones con los productores de PBS Kids
para desarrollar juegos, directos y páginas web.
Toda la producción digital de PBSKids.org,
la app de video de PBS Kids, la app de juegos de PBS Kids,
y PBS Kids para padres. A todo eso me dedico.
- ¿Podrías contar brevemente cómo haces
que todo eso sea accesible?
- En PBS nos proponemos
ser representativos para la audiencia más amplia
y al mismo tiempo accesibles.
Para nosotros, eso también incluye
a los niños con discapacidad.
De cualquier ámbito socioeconómico,
intentando pensar en cómo ser accesibles
al mayor número de niños de América posible.
Nos lo tomamos muy en serio
y estamos muy determinados.
Queremos que los niños se sientan reflejados
en nuestros programas y nuestro contenido
y puedan jugar sin restricciones
con nuestro contenido digital, de manera que
les permita aprender y crecer.
-¿Podrías citar ejemplos
de programas y juegos accesibles
y de qué manera son accesibles
a diferentes niños con discapacidad?
-Claro. Cosas como
los programas que puedes ver en la tele
como "El gato del sombrero sabe mucho más"
y "Peg+Gato", "Splash y Bubbles",
están subtitulados
tanto en directo como en plataformas digitales
y también audiodescripción
y audio en español en televisión.
La serie que se estrena la semana que viene,
"Hero Elementary",
también tendrá todo eso disponible en el momento del estreno.
Todo el contenido bajo demanda,
la app de vídeo de PBS y la versión de Apple TV,
así como las versiones móviles,
también tendrán subtítulos.
El área de juegos,
algunos ejemplos donde hemos ido más allá
y hemos intentando hacer más esfuerzos en accesibilidad,
creo que el mejor ejemplo es un juego
desarrollado por nuestro equipo de Nueva York,
THIRTEEN WNET,
que hicieron un juego para Cyberchase
llamado "Railway Hero".
Fueron muy meticulosos
en cada parte de ese juego
pensando en cómo sería accesible
para la mayor gente posible.
Trabajaron con Bridge Multimedia
y crearon todo tipo de características adicionales
como redimensión del texto, diferente contraste de color,
formas de poner y quitar la música...
Todo lo que pudiera causar sobrecarga sensorial.
Ajustes para niños
tanto con disfunción física o cognitiva.
Hemos aprendido tanto durante el proceso
que hemos podido hacerlo
en otros juegos y otras oportunidades.
Esos son solo algunos ejemplos.
-¿Cómo os aseguráis de que todo eso funcione?
¿Tenéis un grupo de niños para probarlo?
-Probamos todos nuestros juegos.
Tenemos un programa de testeo
en colaboración con muchos colegios
para ir a probarlos con los niños.
Ahora que muchos están cerrados,
hacemos pruebas virtuales.
Reclutamos a familias y hacemos pruebas
a través de videollamada o encuestas para los padres.
Todo lo que hacemos,
todavía cuando está sobre papel,
cuando es alfa y beta,
se lo enseñamos a los niños para tener una idea.
Hemos trabajado muy activamente en nuestras colaboraciones
para luego poder probar
con niños con diferentes capacidades.
Una de las más grandes
es con Johns Hopkins IDEALS.
Hemos trabajado con ellos bastante
para luego probar con niños que están en ese programa
y hablar con los padres
sobre las necesidades que podrían tener
y así poder aprender
y ver si hay formas
en las que mejorar nuestros juegos.
-Hemos hablado de subtítulos y de audiodescripción,
pero también he visto que tienen
contenido para niños con autismo,
con problemas para el aprendizaje y más.
¿Podría contarnos algo más
sobre esas otras funciones de accesibilidad que ofrecen?
-Creo que para niños con autismo
hemos trabajado en lo sensorial.
Poder encender la música
o poder bajar el volumen
es algo en lo que hemos
trabajado con mucha especificidad.
Claramente, los juegos que se centran
en sentimientos y emociones y contenido socio-emocional,
los producimos para una audiencia muy amplia
y lo que intentamos hacer es
qué puentes podemos construir
que puedan ayudar específicamente
a niños en el espectro autista.
Entonces, ahí
no solo se ofrece el nombre de la emoción
y la foto del personaje con ella,
sino que tenemos la app Daniel Tiger's Neighborhood
que permite que los niños
se saquen una foto
intentando mostrar una emoción
y así tener diferentes representaciones
de esa emoción para que el niño las vea en el juego.
Varios productores nos han dicho
que la forma del ojo y la capacidad
del personaje de expresar una emoción
es importante para los niños del espectro autista.
Nos encantaría investigar
más a fondo sobre eso
pero a menudo recibimos cartas de los padres
hablando de series como Dinotren
y de cómo sus hijos responden
a elementos de ella de maneras
que no han respondido a otras.
-Si hablamos de diversidad en general,
en especial de la representación de la gente, de niños con discapacidad,
¿podría hablarnos más sobre
como lo representan en sus programas?
-Esto es algo crítico para nosotros