WEBVTT

00:00:06.131 --> 00:00:07.551
Это небольшое видео о том,

00:00:07.551 --> 00:00:08.528
как мы работаем

00:00:08.552 --> 00:00:10.302
с двумя разными техниками анимации:

00:00:10.326 --> 00:00:11.692
ротоскопированием

00:00:11.716 --> 00:00:13.660
и классической рисованной анимацией

00:00:13.684 --> 00:00:15.317
при создании урока TED-Ed.

00:00:15.341 --> 00:00:18.725
«5 шагов к слэм-поэзии от мисс Гейл:

00:00:18.746 --> 00:00:21.646
урок преображения».

00:00:21.646 --> 00:00:25.956
[Что такое слэм-поэзия?
Зачем нужны две техники анимации?]

00:00:26.648 --> 00:00:28.361
Поэтический слэм — это состязание,

00:00:28.379 --> 00:00:30.805
где поэты представляют стихи
на суд публики,

00:00:30.829 --> 00:00:32.639
которая оценивает эмоциональную силу

00:00:32.663 --> 00:00:34.239
и поэтичность звучания слэма.

00:00:34.263 --> 00:00:36.463
Урок подготовила Гейл Денли,


00:00:36.463 --> 00:00:37.558
опытная слэм-поэтесса,

00:00:37.558 --> 00:00:39.219
десятилетиями учившая детей

00:00:39.243 --> 00:00:42.009
выражать себя в слове.

00:00:42.033 --> 00:00:44.367
Урок, содержащий приёмы написания

00:00:44.391 --> 00:00:46.678
непосредственных и мощных стихов,

00:00:46.678 --> 00:00:49.239
служит прекрасным образцом именно этого.

00:00:49.271 --> 00:00:51.141
Стихотворная форма этой истории

00:00:51.145 --> 00:00:53.195
придаёт ей мощный эмоциональный посыл.

00:00:53.601 --> 00:00:54.918
Перед нами Тайлер,

00:00:54.918 --> 00:00:57.142
одиннадцатиклассник на уроке литературы,

00:00:57.142 --> 00:00:59.459
мучительно пытающийся
написать стихотворение

00:00:59.599 --> 00:01:01.412
на основе личных переживаний.

00:01:01.436 --> 00:01:03.573
История поведана с двух ракурсов:

00:01:03.597 --> 00:01:04.555
внешнего

00:01:04.579 --> 00:01:06.107
и внутреннего.

00:01:06.131 --> 00:01:07.905
Гейл выступает рассказчицей

00:01:07.929 --> 00:01:09.497
и представляет внешний мир,

00:01:09.521 --> 00:01:11.850
а актёр разговорного жанра 
Пейджес Д. Матан

00:01:11.874 --> 00:01:13.781
озвучивает внутренний голос Тайлера.

00:01:13.781 --> 00:01:15.201
Чтобы показать

00:01:15.201 --> 00:01:16.979
два этих мира по отдельности

00:01:17.003 --> 00:01:18.908
были применены разные


00:01:18.932 --> 00:01:20.021
анимационные техники.

00:01:20.045 --> 00:01:22.093
Реальный мир создали
ротоскопированием —

00:01:22.117 --> 00:01:24.881
покадровой обрисовкой натурной кинопленки

00:01:24.905 --> 00:01:26.657
в стиле чёрно-белой графики.

00:01:26.681 --> 00:01:28.449
Внутренний поток сознания Тайлера,

00:01:28.473 --> 00:01:30.530
его воспоминания, преподнесены в технике

00:01:30.554 --> 00:01:32.126
классической мультипликации,

00:01:32.150 --> 00:01:33.459
выполненной акварелью

00:01:33.459 --> 00:01:35.898
и более выразительной по дизайну.

00:01:35.922 --> 00:01:37.780
Определившись с основными пунктами,

00:01:37.804 --> 00:01:40.062
мы приступили к подготовительному этапу.

00:01:44.631 --> 00:01:47.581
В анимации подготовительный этап —
это стадия планирования.

00:01:47.591 --> 00:01:49.136
Заранее принимаются все решения,

00:01:49.136 --> 00:01:51.010
необходимые для воплощения в жизнь идей

00:01:51.010 --> 00:01:52.086
в окончательном виде.

00:01:52.086 --> 00:01:53.366
Этот этап включает

00:01:53.390 --> 00:01:55.065
разработку общего вида и дизайна,

00:01:55.089 --> 00:01:57.137
игру с цветом и расположением камеры,

00:01:57.161 --> 00:01:58.228
проработку сценария

00:01:58.252 --> 00:01:59.059
и так далее.

00:01:59.083 --> 00:02:00.595
Важно каждое решение,

00:02:00.599 --> 00:02:02.806
так как от этого зависит,
сколько сил и времени

00:02:02.806 --> 00:02:04.161
потребует съёмочный процесс.

00:02:04.185 --> 00:02:06.204
Тщательное обдумывание на этом этапе

00:02:06.228 --> 00:02:08.757
зачастую экономит время в дальнейшем.

NOTE Paragraph

00:02:08.781 --> 00:02:11.125
В нашем проекте 
сначала была сделана раскадровка,

00:02:11.125 --> 00:02:13.300
где были определены структура, композиция

00:02:13.324 --> 00:02:15.216
и художественный образ каждого кадра.

00:02:15.216 --> 00:02:16.523
Затем сделали аниматик,

00:02:16.541 --> 00:02:18.228
анимированную раскадровку,

00:02:18.252 --> 00:02:21.111
что позволило рассчитать 
длительность каждого кадра

00:02:21.111 --> 00:02:22.540
и дало представление о том,

00:02:22.540 --> 00:02:24.119
как именно будут выглядеть вместе

00:02:24.119 --> 00:02:25.050
ротоскопированые

00:02:25.050 --> 00:02:26.622
и классически нарисованные сцены

00:02:26.636 --> 00:02:27.636
после их компоновки.

00:02:28.241 --> 00:02:32.571
[В чём заключается ротоскопированние?
Из чего складывается анимация?]

00:02:33.220 --> 00:02:35.506
Для ротоскопированных кадров

00:02:35.506 --> 00:02:37.698
мы заранее отсняли натурный видеоматериал.

00:02:38.221 --> 00:02:40.412
Работа проходила в тесном помещении,

00:02:40.436 --> 00:02:41.969
и мы создали класс с партами,

00:02:41.993 --> 00:02:43.912
используя всего один столик.

00:02:45.373 --> 00:02:46.837
Отсняли его много раз

00:02:46.861 --> 00:02:48.880
с разных углов согласно раскадровке,

00:02:48.904 --> 00:02:50.045
с разными актёрами

00:02:50.069 --> 00:02:51.961
из числа коллег-добровольцев.

00:02:52.883 --> 00:02:54.266
Прежде чем приступить

00:02:54.290 --> 00:02:55.850
к ротоскопированию, нужно было

00:02:55.874 --> 00:02:57.541
скомпоновать в единое целое

00:02:57.565 --> 00:02:59.393
эти отдельно отснятые куски.

00:02:59.417 --> 00:03:01.431
«Композит» — это название спецэффекта

00:03:01.455 --> 00:03:03.884
для кадра, содержащего 
несколько элементов,

00:03:03.908 --> 00:03:05.559
созданных порознь.

00:03:05.583 --> 00:03:08.233
Для этого мы воспользовались 
программой After Effects

00:03:08.233 --> 00:03:10.213
для цифрового монтажа.

00:03:10.217 --> 00:03:11.245
Сначала выделили

00:03:11.269 --> 00:03:12.746
необходимую нам часть кадра,

00:03:12.770 --> 00:03:15.129
скрыв область изображения,

00:03:15.153 --> 00:03:17.197
которая нам не нужна.

00:03:17.221 --> 00:03:19.269
Затем эти отдельные кадры поместили

00:03:19.293 --> 00:03:20.445
в комбинированный кадр,

00:03:20.469 --> 00:03:22.153
изменили размеры и расположили так,

NOTE Paragraph

00:03:22.153 --> 00:03:23.217
чтобы создать иллюзию

00:03:23.217 --> 00:03:25.262
их совместного расположения в перспективе.

00:03:27.056 --> 00:03:28.680
Для подготовки к ротоскопированию

00:03:28.750 --> 00:03:30.580
последовательно выбрали

00:03:30.580 --> 00:03:32.139
каждый третий кадр.

00:03:32.303 --> 00:03:34.215
Обрисовку сделали в цифровом виде,

00:03:34.215 --> 00:03:36.282
рисуя непосредственно на мониторе Cintiq.

00:03:39.483 --> 00:03:42.483
[Чем традиционная техника анимации
отличается от ротоскопирования?]

00:03:42.514 --> 00:03:44.191
Оставшуюся часть процесса анимации

00:03:44.191 --> 00:03:45.552
выполнили вручную на бумаге.

00:03:45.552 --> 00:03:47.405
Здесь, в отличии от ротоскопирования,

00:03:47.405 --> 00:03:49.259
синхронизация и ход анимации

00:03:49.259 --> 00:03:51.545
заранее планируются
художником-мультипликатором.

00:03:51.565 --> 00:03:53.324
Чтобы придать действию завершённость,

00:03:53.324 --> 00:03:55.480
нарисовали нужное количество рисунков.

00:03:55.480 --> 00:03:57.758
Каждую анимированную зарисовку
отсканировали,

00:03:57.758 --> 00:03:58.962
зарегистрировали

00:03:58.962 --> 00:04:00.440
и занесли в компьютер.

00:04:02.171 --> 00:04:04.432
Эту последовательность рисунков

00:04:04.432 --> 00:04:06.239
скомпоновали с многослойным фоном.

00:04:06.999 --> 00:04:09.203
Затем придумали и воплотили
движения камеры.

00:04:13.275 --> 00:04:16.305
[Что общего имеют поэзия и анимация?]

00:04:16.335 --> 00:04:18.512
Метафора — один из приёмов поэзии,

00:04:18.512 --> 00:04:20.229
позволяющий доносить


00:04:20.229 --> 00:04:21.423
эмоции и идеи.

00:04:22.083 --> 00:04:25.391
«Мамина брехня наследила так сильно,

00:04:25.755 --> 00:04:29.259
что не спишешь это на грязный снег».

00:04:29.807 --> 00:04:31.502
Анимация тоже прекрасно справляется

00:04:31.502 --> 00:04:32.902
с передачей идей и эмоций

00:04:32.972 --> 00:04:34.745
посредством изобразительных метафор.

00:04:35.305 --> 00:04:37.285
Применение двух техник: ротоскопирования

00:04:37.285 --> 00:04:38.961
и классической мультипликации

00:04:39.041 --> 00:04:41.094
с присущими каждой визуальными средствами

00:04:41.094 --> 00:04:42.536
позволило наглядно представить

00:04:42.546 --> 00:04:44.630
двойственную природу творческого процесса,

00:04:44.630 --> 00:04:45.796
показанную в этом уроке.

00:04:45.954 --> 00:04:48.663
Есть внутренний ракурс —
переживания и воспоминания,

00:04:48.663 --> 00:04:50.325
из которых черпается вдохновение,

00:04:50.325 --> 00:04:51.330
и внешний ракурс —

00:04:51.330 --> 00:04:53.200
то, как это проявляется во внешнем мире

00:04:53.210 --> 00:04:55.129
посредством иллюстрированного видеоряда.

00:04:55.129 --> 00:04:57.463
Совмещение обеих техник в последнем кадре,

00:04:57.463 --> 00:04:59.654
где Тайлер выпускает
своё стихотворение в мир,

00:04:59.654 --> 00:05:01.706
позволило напрямую изобразить

00:05:01.706 --> 00:05:03.375
мощь и силу момента,

00:05:03.375 --> 00:05:05.328
когда внутреннее становится внешним,

00:05:05.328 --> 00:05:07.352
момента, в который и в поэзии и в анимации

00:05:07.352 --> 00:05:08.904
происходит волшебство.