0:00:06.131,0:00:07.551
Это небольшое видео о том,

0:00:07.551,0:00:08.528
как мы работаем

0:00:08.552,0:00:10.302
с двумя разными техниками анимации:

0:00:10.326,0:00:11.692
ротоскопированием

0:00:11.716,0:00:13.660
и классической рисованной анимацией

0:00:13.684,0:00:15.317
при создании урока TED-Ed.

0:00:15.341,0:00:18.725
«5 шагов к слэм-поэзии от мисс Гейл:

0:00:18.746,0:00:21.646
урок преображения».

0:00:21.646,0:00:25.956
[Что такое слэм-поэзия?[br]Зачем нужны две техники анимации?]

0:00:26.648,0:00:28.361
Поэтический слэм — это состязание,

0:00:28.379,0:00:30.805
где поэты представляют стихи[br]на суд публики,

0:00:30.829,0:00:32.639
которая оценивает эмоциональную силу

0:00:32.663,0:00:34.239
и поэтичность звучания слэма.

0:00:34.263,0:00:36.463
Урок подготовила Гейл Денли,[br]

0:00:36.463,0:00:37.558
опытная слэм-поэтесса,

0:00:37.558,0:00:39.219
десятилетиями учившая детей

0:00:39.243,0:00:42.009
выражать себя в слове.

0:00:42.033,0:00:44.367
Урок, содержащий приёмы написания

0:00:44.391,0:00:46.678
непосредственных и мощных стихов,

0:00:46.678,0:00:49.239
служит прекрасным образцом именно этого.

0:00:49.271,0:00:51.141
Стихотворная форма этой истории

0:00:51.145,0:00:53.195
придаёт ей мощный эмоциональный посыл.

0:00:53.601,0:00:54.918
Перед нами Тайлер,

0:00:54.918,0:00:57.142
одиннадцатиклассник на уроке литературы,

0:00:57.142,0:00:59.459
мучительно пытающийся[br]написать стихотворение

0:00:59.599,0:01:01.412
на основе личных переживаний.

0:01:01.436,0:01:03.573
История поведана с двух ракурсов:

0:01:03.597,0:01:04.555
внешнего

0:01:04.579,0:01:06.107
и внутреннего.

0:01:06.131,0:01:07.905
Гейл выступает рассказчицей

0:01:07.929,0:01:09.497
и представляет внешний мир,

0:01:09.521,0:01:11.850
а актёр разговорного жанра [br]Пейджес Д. Матан

0:01:11.874,0:01:13.781
озвучивает внутренний голос Тайлера.

0:01:13.781,0:01:15.201
Чтобы показать

0:01:15.201,0:01:16.979
два этих мира по отдельности

0:01:17.003,0:01:18.908
были применены разные[br]

0:01:18.932,0:01:20.021
анимационные техники.

0:01:20.045,0:01:22.093
Реальный мир создали[br]ротоскопированием —

0:01:22.117,0:01:24.881
покадровой обрисовкой натурной кинопленки

0:01:24.905,0:01:26.657
в стиле чёрно-белой графики.

0:01:26.681,0:01:28.449
Внутренний поток сознания Тайлера,

0:01:28.473,0:01:30.530
его воспоминания, преподнесены в технике

0:01:30.554,0:01:32.126
классической мультипликации,

0:01:32.150,0:01:33.459
выполненной акварелью

0:01:33.459,0:01:35.898
и более выразительной по дизайну.

0:01:35.922,0:01:37.780
Определившись с основными пунктами,

0:01:37.804,0:01:40.062
мы приступили к подготовительному этапу.

0:01:44.631,0:01:47.581
В анимации подготовительный этап —[br]это стадия планирования.

0:01:47.591,0:01:49.136
Заранее принимаются все решения,

0:01:49.136,0:01:51.010
необходимые для воплощения в жизнь идей

0:01:51.010,0:01:52.086
в окончательном виде.

0:01:52.086,0:01:53.366
Этот этап включает

0:01:53.390,0:01:55.065
разработку общего вида и дизайна,

0:01:55.089,0:01:57.137
игру с цветом и расположением камеры,

0:01:57.161,0:01:58.228
проработку сценария

0:01:58.252,0:01:59.059
и так далее.

0:01:59.083,0:02:00.595
Важно каждое решение,

0:02:00.599,0:02:02.806
так как от этого зависит,[br]сколько сил и времени

0:02:02.806,0:02:04.161
потребует съёмочный процесс.

0:02:04.185,0:02:06.204
Тщательное обдумывание на этом этапе

0:02:06.228,0:02:08.757
зачастую экономит время в дальнейшем.

0:02:08.781,0:02:11.125
В нашем проекте [br]сначала была сделана раскадровка,

0:02:11.125,0:02:13.300
где были определены структура, композиция

0:02:13.324,0:02:15.216
и художественный образ каждого кадра.

0:02:15.216,0:02:16.523
Затем сделали аниматик,

0:02:16.541,0:02:18.228
анимированную раскадровку,

0:02:18.252,0:02:21.111
что позволило рассчитать [br]длительность каждого кадра

0:02:21.111,0:02:22.540
и дало представление о том,

0:02:22.540,0:02:24.119
как именно будут выглядеть вместе

0:02:24.119,0:02:25.050
ротоскопированые

0:02:25.050,0:02:26.622
и классически нарисованные сцены

0:02:26.636,0:02:27.636
после их компоновки.

0:02:28.241,0:02:32.571
[В чём заключается ротоскопированние?[br]Из чего складывается анимация?]

0:02:33.220,0:02:35.506
Для ротоскопированных кадров

0:02:35.506,0:02:37.698
мы заранее отсняли натурный видеоматериал.

0:02:38.221,0:02:40.412
Работа проходила в тесном помещении,

0:02:40.436,0:02:41.969
и мы создали класс с партами,

0:02:41.993,0:02:43.912
используя всего один столик.

0:02:45.373,0:02:46.837
Отсняли его много раз

0:02:46.861,0:02:48.880
с разных углов согласно раскадровке,

0:02:48.904,0:02:50.045
с разными актёрами

0:02:50.069,0:02:51.961
из числа коллег-добровольцев.

0:02:52.883,0:02:54.266
Прежде чем приступить

0:02:54.290,0:02:55.850
к ротоскопированию, нужно было

0:02:55.874,0:02:57.541
скомпоновать в единое целое

0:02:57.565,0:02:59.393
эти отдельно отснятые куски.

0:02:59.417,0:03:01.431
«Композит» — это название спецэффекта

0:03:01.455,0:03:03.884
для кадра, содержащего [br]несколько элементов,

0:03:03.908,0:03:05.559
созданных порознь.

0:03:05.583,0:03:08.233
Для этого мы воспользовались [br]программой After Effects

0:03:08.233,0:03:10.213
для цифрового монтажа.

0:03:10.217,0:03:11.245
Сначала выделили

0:03:11.269,0:03:12.746
необходимую нам часть кадра,

0:03:12.770,0:03:15.129
скрыв область изображения,

0:03:15.153,0:03:17.197
которая нам не нужна.

0:03:17.221,0:03:19.269
Затем эти отдельные кадры поместили

0:03:19.293,0:03:20.445
в комбинированный кадр,

0:03:20.469,0:03:22.153
изменили размеры и расположили так,

0:03:22.153,0:03:23.217
чтобы создать иллюзию

0:03:23.217,0:03:25.262
их совместного расположения в перспективе.

0:03:27.056,0:03:28.680
Для подготовки к ротоскопированию

0:03:28.750,0:03:30.580
последовательно выбрали

0:03:30.580,0:03:32.139
каждый третий кадр.

0:03:32.303,0:03:34.215
Обрисовку сделали в цифровом виде,

0:03:34.215,0:03:36.282
рисуя непосредственно на мониторе Cintiq.

0:03:39.483,0:03:42.483
[Чем традиционная техника анимации[br]отличается от ротоскопирования?]

0:03:42.514,0:03:44.191
Оставшуюся часть процесса анимации

0:03:44.191,0:03:45.552
выполнили вручную на бумаге.

0:03:45.552,0:03:47.405
Здесь, в отличии от ротоскопирования,

0:03:47.405,0:03:49.259
синхронизация и ход анимации

0:03:49.259,0:03:51.545
заранее планируются[br]художником-мультипликатором.

0:03:51.565,0:03:53.324
Чтобы придать действию завершённость,

0:03:53.324,0:03:55.480
нарисовали нужное количество рисунков.

0:03:55.480,0:03:57.758
Каждую анимированную зарисовку[br]отсканировали,

0:03:57.758,0:03:58.962
зарегистрировали

0:03:58.962,0:04:00.440
и занесли в компьютер.

0:04:02.171,0:04:04.432
Эту последовательность рисунков

0:04:04.432,0:04:06.239
скомпоновали с многослойным фоном.

0:04:06.999,0:04:09.203
Затем придумали и воплотили[br]движения камеры.

0:04:13.275,0:04:16.305
[Что общего имеют поэзия и анимация?]

0:04:16.335,0:04:18.512
Метафора — один из приёмов поэзии,

0:04:18.512,0:04:20.229
позволяющий доносить[br]

0:04:20.229,0:04:21.423
эмоции и идеи.

0:04:22.083,0:04:25.391
«Мамина брехня наследила так сильно,

0:04:25.755,0:04:29.259
что не спишешь это на грязный снег».

0:04:29.807,0:04:31.502
Анимация тоже прекрасно справляется

0:04:31.502,0:04:32.902
с передачей идей и эмоций

0:04:32.972,0:04:34.745
посредством изобразительных метафор.

0:04:35.305,0:04:37.285
Применение двух техник: ротоскопирования

0:04:37.285,0:04:38.961
и классической мультипликации

0:04:39.041,0:04:41.094
с присущими каждой визуальными средствами

0:04:41.094,0:04:42.536
позволило наглядно представить

0:04:42.546,0:04:44.630
двойственную природу творческого процесса,

0:04:44.630,0:04:45.796
показанную в этом уроке.

0:04:45.954,0:04:48.663
Есть внутренний ракурс —[br]переживания и воспоминания,

0:04:48.663,0:04:50.325
из которых черпается вдохновение,

0:04:50.325,0:04:51.330
и внешний ракурс —

0:04:51.330,0:04:53.200
то, как это проявляется во внешнем мире

0:04:53.210,0:04:55.129
посредством иллюстрированного видеоряда.

0:04:55.129,0:04:57.463
Совмещение обеих техник в последнем кадре,

0:04:57.463,0:04:59.654
где Тайлер выпускает[br]своё стихотворение в мир,

0:04:59.654,0:05:01.706
позволило напрямую изобразить

0:05:01.706,0:05:03.375
мощь и силу момента,

0:05:03.375,0:05:05.328
когда внутреннее становится внешним,

0:05:05.328,0:05:07.352
момента, в который и в поэзии и в анимации

0:05:07.352,0:05:08.904
происходит волшебство.