WEBVTT

00:00:00.443 --> 00:00:04.325
مرحبًا. أهلًا و سهلًا بكم إلى تاريخ الإنترنت، التقنية، و الأمان. أنا تشارلز

00:00:04.325 --> 00:00:09.206
سفرنس. و سأكون معلمكم في هذا المقرر التعليمي. إذًا لنبدأ في الحال.

00:00:09.206 --> 00:00:13.476
مثلًا، من في رأيي يجب أن يأخذ هذا المقرر؟ و بالتأكيد الإجابة هي أنت،

00:00:13.476 --> 00:00:17.690
أنت هو من يجب عليه أخذ هذا المقرر. ﻷنه يجب على كل شخص أخذ هذا المقرر.

00:00:17.690 --> 00:00:22.035
الشبكة التي نتصل بها و نستعملها تتواجد معنا إلى حد كبير بشكل دائم. بكل وضوح، إذا

00:00:22.035 --> 00:00:26.160
كنت تشاهد هذه المحاضرة، فإنك تشاهدها عبر الإنترنت. كيف تعمل

00:00:26.160 --> 00:00:30.285
كل هذه الأشياء؟ من صنعها؟ أتعلم، هذا لم ينمو على الأشجار.

00:00:30.285 --> 00:00:34.465
أناس بنوا هذا، أليس كذلك؟ و سنتحدث عن شيء ذو تقنية عالية.

00:00:34.465 --> 00:00:38.975
قد تكون المهمة الهندسية الأكثر تعقيدًا التي قد اتخذتها البشرية، ربما. لكننا

00:00:38.975 --> 00:00:43.100
لن نتحدث من المنظور الرياضياتي، و لن نتحدث من

00:00:43.100 --> 00:00:47.610
المنظور البرمجي. أعني، فعلًا، نحن لن، نحن لن نجبركم

00:00:47.610 --> 00:00:52.626
على تلك الأشياء. سنتحدث عن أشياء تقنية رائعة بحق. سوف

00:00:52.626 --> 00:00:57.721
نقابل بعض الأناس الرائعون. لكنه ليس مقرر اختصاصي. إنه مقرر حول

00:00:57.721 --> 00:01:02.880
الإستماع و الفهم و التفكير النقدي حول الأناس الذين جعلوا

00:01:02.880 --> 00:01:07.850
الإنترنت ما هو عليه الآن. إذًا سيكون كالتالي، سوف نقوم بشرح بعض الأشياء و نسألك

00:01:07.850 --> 00:01:12.666
أن تفكر بعض الشيء. بالتالي، سيتضمن هذا بعض من التاريخ الشفهي. تاريخ

00:01:12.666 --> 00:01:17.748
شفهي جمعته أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في البرنامج التلفزيوني.

00:01:17.748 --> 00:01:22.524
بدايةً من، بداية من التسعينات و خلال اليوم الحاضر

00:01:22.524 --> 00:01:27.362
أنا مستمر في جمع هذا، و مستمر في سؤال الناس الذين أنجزوا أشياء مذهلة

00:01:27.362 --> 00:01:31.954
على الانترنت. مثلًا، ماذا إحتاج؟ كيف نجح؟ فيما كنت

00:01:31.954 --> 00:01:37.453
تفكر؟ ماذا كان الابتكار؟ ماذا، ماذا حدث من خطأ؟ التاريخ الواقعي فوضوي بعض الشيء.

00:01:37.453 --> 00:01:42.356
التاريخ الواقعي ليس ببساطة برامج PBS ذات الثلاثون دقيقة التي تود أن تكون في

00:01:42.356 --> 00:01:47.019
بعض الأحيان. تلك في الواقع نوع من برامج اللهو. نحن في الواقع سوف نستمع

00:01:47.019 --> 00:01:51.518
من أناس إلى وقت أطول من ذلك بقليل. لن نحاول طوي

00:01:51.518 --> 00:01:55.742
كل شيء في قسم ذو دقيقتين. سوف نستمع إلى هؤلاء الناس. ثم

00:01:55.742 --> 00:02:00.295
سوف نسألهم بعض الأسئلة الحرجة حول ما نظنه حول الطريقة التي يتحدث

00:02:00.295 --> 00:02:04.904
بها القوم عن هذه الابتكارات. و من ثم النصف الأخر من الصف الدراسي سوف نتعمق

00:02:04.904 --> 00:02:09.292
في كيفية عمل الانترنت. ﻻ نزال نتجنب أي برمجة أو أي تقنية

00:02:09.292 --> 00:02:13.916
أو أي شيء معقد. نحن سوف نبدأ بمجموعة بسيطة من التشبيهات

00:02:13.916 --> 00:02:18.521
بقدر ما يمكننا. نفهم معمارية الانترنت، و

00:02:18.693 --> 00:02:23.395
سوف تكون بخير. سوف تكون مندهشًا لكمية استيعابك. لذا، أنا دائمًا

00:02:23.395 --> 00:02:29.360
أحب أن ابدأ المحاضرة الأولى بالتحدث عن نفسي قليلًا، لكي تتعرفوا علي. أنا

00:02:29.360 --> 00:02:33.992
استاذ في جامعة ميشيغن، كلية المعلومات. كلية

00:02:33.992 --> 00:02:38.744
كلية المعلومات تبحث الكثير من الأشياء. فهي تبحث أشياء كالعلوم الانسانية. معطيات

00:02:38.744 --> 00:02:43.676
و معلومات و تقنية. فنحن نحب أن نقول بأن كلية المعلومات تدرس

00:02:43.676 --> 00:02:48.248
اتصال الناس المعلومات و التقنية بطرق أكثر إثارة. و أنا

00:02:48.248 --> 00:02:53.000
كعضو هيئة تدريس قد ألفت عدة كتب. و أنا متواجد على الشبكة و تستطيعون

00:02:53.000 --> 00:02:57.830
متابعتي على تويتر. و أقوم بالكثير من السفر. من يدري، ربما، ربما خلال

00:02:57.830 --> 00:03:03.707
هذا الفصل ينتهي بي المطاف في بلدك أو مدينتك، و من يدري، نستطيع

00:03:03.707 --> 00:03:09.301
القيام بشيء ما. لذا، إذا أردت، ﻻ تتردد في متابعتي على تويتر. أنا متواجد دائمًا على

00:03:09.301 --> 00:03:16.542
تويتر. حسنًا. ميزة كبيرة لهذا الفصل هي الفيديو. بالأخص النصف الأول

00:03:16.542 --> 00:03:21.731
حيث سنتحدث عن التاريخ. و أنا كنت محظوظاً جداً في 1995. بالفعل

00:03:21.731 --> 00:03:27.325
أغلب الناس يقولون بأن الانترنت و الشبكة أقلعوا خارج

00:03:27.325 --> 00:03:32.920
النطاق الأكاديمي حوالي 1994. و في عام 1995 كان لدي برنامج تلفزيوني. كان

00:03:32.920 --> 00:03:39.103
برعاية TCI للكيبل التلفزيوني، و التي هي شركة كابل ليست متواجدة بعد الآن ﻷن

00:03:39.103 --> 00:03:44.918
ﻷنه تم تدميرها بواسطة AT&T أخيراً، بحسب ما أظن. لكن خلال 1995، من 1995

00:03:44.918 --> 00:03:51.438
خلال 1999، أنا و ريتشارد ويجنز، شريكي في الاستضافة، كنا نلف و ندور مع الكاميرات

00:03:51.438 --> 00:03:57.148
و نذهب إلى المؤتمرات و نفعل ما نشاء. نضع الكاميرات في وجوه الناس، أناس مشاهير

00:03:57.148 --> 00:04:02.788
ممن قد فعلوا أشياء. الآن، عودة إلى منتصف التسعينات. لم يكن الانترنت بنفس القدر من الروعة

00:04:02.788 --> 00:04:08.499
و الأهمية التي هو عليه الآن. لذلك كان من السهل جدًا العثور على هؤلاء الناس و كانوا

00:04:08.499 --> 00:04:13.930
سعداء بالحديث. و هكذا، حصلنا على حد تعبيرهم هذا النوع من الابتكار.

00:04:13.930 --> 00:04:18.507
حسنًا، الأناس الذين على هذه الشريحة...على هذا الجانب هنا، لدينا تيم بيرنرز لي. تيم

00:04:18.507 --> 00:04:23.135
بيرنرز لي هو مخترع الشبكة العنكبوتية العالمية (WWW) و سنقابله فيما بعد في

00:04:23.135 --> 00:04:27.764
محاضرة التاريخ. حاليًا، سوف نلقي نظرة على رجل يدعى جيمس ولز.

00:04:27.764 --> 00:04:32.508
كان هو من المؤسسين لـ(ريال أوديو). و فقط لمجرد إعطائك

00:04:32.508 --> 00:04:37.714
فكرة عن الأشياء التي قادتني و فعلًا ألهمتني، من قبل بعض

00:04:37.714 --> 00:04:43.119
الناس الذين يقومون بتفكيرات مذهلة في هذا الانترنت الذي كان

00:04:43.119 --> 00:04:48.327
بادئًا للتو. إذًا هنا، هنا جيمس ولز التابع لـ(ريال أوديو). لدينا ما يقارب

00:04:48.327 --> 00:04:53.205
أكثر من 700 ألف شخص ممن قاموا بتنزيل المشغل خلال الستة

00:04:53.205 --> 00:04:58.676
أشهر السابقة بمعدل 250،000 كل شهر. و بالتالي إذا قمنا بتنفيذ العملية الحسابية، لك أن تتخيل أنه

00:04:58.676 --> 00:05:05.344
على مدى الستة أشهر المقبلة، سيكون هنالك عدة ملايين من الناس يستمعون و عشرات

00:05:05.344 --> 00:05:11.671
من الآلاف من الناس ينتجون. هذا يتيح فكرة ما نسميه (البث

00:05:11.671 --> 00:05:18.505
المحدود). و ذلك هو اتخاذ المعلومات بطريقة غير مكلفة للغاية و ايصاله

00:05:18.505 --> 00:05:25.676
إلى نقط اهتمام وأهداف معينة. مستخدم آخر ضخم لـ(ريال أوديو)

00:05:25.676 --> 00:05:31.582
هو نطاق التعليم. التعليم عن بعد. القدرة على

00:05:31.582 --> 00:05:38.030
توفير بيئة تعليمية. عبر الزمن، و عبر الفضاء.

00:05:38.030 --> 00:05:44.723
حسنًا، كان هذا جيمس ولز من (ريال أوديو). لديه أفكار كبيرة. من الأشياء التي رأيتموها في ذلك الفيديو كان

00:05:44.723 --> 00:05:50.185
المودم. رأيتم الأضواء الصغيرة الوامضة، تلك بيانات تتحرك ذهابًا و إيابًا.

00:05:50.185 --> 00:05:55.832
و، و كما تعلمون، في عام 1993، 1994، 1995 استخدمنا أجهزة مودم ذات 28 كيلوبت. أتعرف عندما،

00:05:55.832 --> 00:06:03.380
عندما يكون لديك هاتفك الفاخر و ينخفض إلى EDGE. هذا 128 كيلوبت.

00:06:03.380 --> 00:06:10.190
و أنت تظن بأن هذا مزعج. حسنًا، في عام 1992 كنا نستخدم 1992 كيلوبت،

00:06:10.190 --> 00:06:16.000
و الذي هو ثلث، ربع ما EDGE عليه اليوم. و لم يكن، لم يكن

00:06:16.000 --> 00:06:21.670
معدل نقل البيانات (الباندويدث Bandwidth) بالشيء الكثير. لكن حتى في ذلك، جيمس ولز كان لديه تلك المخيلة بأنه نستطيع

00:06:21.670 --> 00:06:27.200
ضغط التعليم إلى مقطع صوتي صغير و يستطيع الناس أخذ فصول صوتية

00:06:27.200 --> 00:06:32.715
كل مكان حول العالم. في الواقع، هذا ألهمني و فعلًا أصبح

00:06:32.715 --> 00:06:37.595
بحثي. لذا بدأت التدريس، باستخدام التقنية بشكل مشابه جدًا لما نستخدمه

00:06:37.595 --> 00:06:42.800
حاليًا، إلا أنها أقل تعقيدًا. ابتدعت شيئًا يسمى (Sync-O-Matic)،

00:06:42.800 --> 00:06:48.006
و ما كان يفعله في 1996 هو أن كان يرسل كلًا من الشرائح و الصوت جميعًا. أترون تلك نوعًا

00:06:48.006 --> 00:06:53.146
صورةً مخيفة لي، تلك صورة مخيفة لي قابعة هناك. آآآآه،

00:06:53.146 --> 00:06:58.340
هذا الشخخص يبدو مخيفًا هناك بعض الشيء. تلك كانت صورتي. لم يكن

00:06:58.340 --> 00:07:03.705
بإمكاننا إرسال فيديو. بإمكاننا إرسال صوت فقط ﻷن الاتصالات كانت بطيئة جدًا

00:07:03.705 --> 00:07:09.275
في عام 1996. و بالتالي أعطي أنا أعطي محاضراتي، و أسجل الصوت، نقلب

00:07:09.275 --> 00:07:15.052
الشرائح و لم يكن هنالك أي رسومات على الشاشة أو أي شيء فاخر على الإطلاق. و، و

00:07:15.052 --> 00:07:20.623
من ثم في 1999، قمت بتغيير وظائف، ذهبت من جامعة إلى أخرى و كتبت

00:07:20.623 --> 00:07:25.242
الشيء التالي. و كان هذا شيٌ أسميته Clip Board و هو في الواقع

00:07:25.242 --> 00:07:29.900
شبيه جدًا بما نستخدمه اليوم، بخلاف حقيقة أن ما نستخدمه اليوم

00:07:29.900 --> 00:07:34.218
أكثر تعقيدًا بكثر لكن يمكنك الرسم على الشريحة، و يمكنك

00:07:34.218 --> 00:07:38.876
تقليب الشريحة إلى الأمام و الخلف، و لديك مؤشر و تستطيع طباعة نص على

00:07:38.876 --> 00:07:43.530
الشريحة و صنع هذا الشيء الفارغ. كان لدي هذا الشيء يعمل و كنت أحاول أن أعطيه

00:07:43.530 --> 00:07:47.753
إلى أبل. بنيت هذا الشيء على أجهزة أبل و حاولت أن أعطيه إلى أبل

00:07:47.753 --> 00:07:52.145
في 1999، و لم يأخذوه. لكن، يوجد الآن أشياء مثل ScreenFlow و

00:07:52.145 --> 00:07:56.593
Camtasia و العديد من الأشياء الأخرى التي تفعل ذلك. و بالتالي، هذه، هذه

00:07:56.593 --> 00:08:00.591
اللحظة كنت أنا جالس عند التلفاز و رأيت ذلك الشخص يتحدث

00:08:00.591 --> 00:08:05.095
عن مستقبل التعليم سيكون عبر الانترنت. هذا فعلًا أثارني

00:08:05.095 --> 00:08:09.830
إلى حدٍ ما للمرور في سلسلة من الأشياء لتغيير مجال بحثي مما

00:08:09.830 --> 00:08:15.206
كان في ذلك الحين حول الحوسبة عالية الأداء. و هكذا، كنت أنا جالس، جالس عند

00:08:15.206 --> 00:08:20.371
التلفاز و رأيت بأن التعليم قد يكن شيئًا جيدًا. خرجت فورًا و

00:08:20.371 --> 00:08:25.600
اخترعت هذا الشيء المسمى سينكوماتك (Syn-O-Matic)، و من ثم اخترعت هذا الشيء المسمى ClipBoard.

00:08:25.600 --> 00:08:30.487
كليك. حسنًا ClipBoard، كان هذا حوالي 1999 و في ذلك الحين لم استطع أن اجد من

00:08:30.487 --> 00:08:35.437
يقتنع بفكرة استخدام هذه الأشياء. أعني أننا بكل وضوح تسخدمه في الوقت

00:08:35.437 --> 00:08:40.386
الحالي. لكني أصبت بالإحباط بعض الشيء، لذا قررت أن ما سأفعله في ذلك الحين هو العمل

00:08:40.386 --> 00:08:45.335
على نظام إدارة تعلم يسمى ساكاي (Sakai). البعض منكم في الواقع من الممكن قد استخدم ساكاي

00:08:45.335 --> 00:08:50.345
كنظام ادارة تعليمك. كنت القائد المسؤول عن بناء مشروع ساكاي (Sakai)

00:08:50.345 --> 00:08:55.925
و صاحب دور فعال و مستمر في العمل مع نظام ادارة التعليم ساكاي (Sakai). و

00:08:55.925 --> 00:09:01.646
حينذاك عندما وجدت بأن ساكاي (Sakai) قد وصل فقط إلى 2 أو 3 بالمئة من حصة السوق، في تلك الحين

00:09:01.646 --> 00:09:05.780
قررت بأني سأعمل على التوافقية بين أنظمة

00:09:05.780 --> 00:09:10.839
ادارة التعلم مع الطبيعة السرية للمفهوم بأني سأحشو مواد تمامًا

00:09:10.839 --> 00:09:15.712
مثل محاضراتي المسجلة في أنظمة إدارة التعليم تلك. و من ثم

00:09:15.712 --> 00:09:20.216
قضيت عدة سنين، 2007 خلال 2010، 11، 12، مع IMS، و الذي هو

00:09:20.216 --> 00:09:25.089
منظمة معايير التي كانت تبني معايير. بالتالي، انه نوعٌ ما

00:09:25.089 --> 00:09:30.264
ساخر كوني جالس هنا كنتيجة لخمسة عشرَ سنة و أعلمكم

00:09:30.264 --> 00:09:36.616
باستخدام هذه التقنية الرائعة المدعوة كورسيرا (Coursera). ﻷنها

00:09:36.616 --> 00:09:42.968
كانت فعلًا، كانت الرؤية التي لدي و بعض [غير مسموع]. لم استطع ان أكون

00:09:42.968 --> 00:09:50.424
أكثر حماسًا للعمل مع كورسيرا (Coursera). و لذا، لدي أيضًا هذه الشخصية الأخرى و هي دكتور تشاك.

00:09:50.638 --> 00:09:55.993
معظم طلابي يدعونني دكتور تشاك. السبب الذي اتذكره الذي استحضرت له هذا

00:09:56.208 --> 00:10:01.705
اللقب هو أني حصلت على الدكتوراه متأخرًا في حياتي إلى حدٍ ما، و ظننت بأنه ستكون

00:10:01.920 --> 00:10:07.546
نفاقًا مني إذا توقفت عن السخرية من الأشخاص حاملوا شهادات الدكتوراه فقط ﻷني امتلكت واحدة.

00:10:07.757 --> 00:10:13.173
و لذا، اتخذت لقب دكتور تشاك. لأولئك منكم الذين يريدون أن يقوموا

00:10:13.173 --> 00:10:19.011
ببعض البحث، لم يكن دكتور قيل، أو، أو، دكتور درو. كان في الواقع دكتور روث

00:10:19.011 --> 00:10:24.779
كان دكتور التلفاز. إذًا، يمكنك القيام ببعض البحث على من كان دكتور روث. و

00:10:24.779 --> 00:10:31.074
هكذا لدي هنا بعض الصور حمل بعض من هواياتي. أنا ألعب الهوكي. أنا

00:10:31.074 --> 00:10:36.717
أقوم بالكثير من السفر. ساكاي (Sakai) يقوم بالفعل بالتسبب ببعض السفر لي. لقد كنت

00:10:36.717 --> 00:10:41.917
حول العالم. تلك الصورة هناك بحسب ظني ثلاث أو أربع سنوات من رحلاتي.

00:10:41.917 --> 00:10:47.128
هذا هو ما هي تلك الدبابيس. أركب الدراجات النارية. دراجات نارية على الطرقات الوعرة. دراجات نارية على الطرقات

00:10:47.128 --> 00:10:52.472
المعبدة. لدي--تستطيعون مشاهدة فيديوهات لهذا، أقوم بالغناء الكاراوكي. جميع صوري

00:10:52.472 --> 00:10:57.750
بالطبع ليسوا لي و أنا أقوم بالكاراوكي، و لكن أنا كنت أقوم بإلتقاط الصور ﻷصدقائي عندما

00:10:57.750 --> 00:11:02.697
كانوا يقومون بغناء الكاراوكي. قمت بكتابة كتاب، عدة كتب. و أيضًا كتبت كتاب

00:11:02.697 --> 00:11:07.460
حول تجاربي في مشروع ساكاي (Sakai). و سأنهي...بهذا

00:11:07.460 --> 00:11:12.383
الفيديو المضحك قليلًا الذي صنعته و الذي قد سمعتم عنه، اسمه (منصة عجلة

00:11:12.383 --> 00:11:17.247
قيادة الآيباد). إذا لم تروه، اذهب إلى جوجل و ابحث ( iPad Steering Wheel Mount).

00:11:17.247 --> 00:11:22.282
و هو فيديو قصير و الذي أنا فضولي بشأن ما تظنون. حسنًا، في المرة القادمة

00:11:22.282 --> 00:11:26.506
سوف نتحدث أكثر قليلًا عن التفاصيل حول كيفية عمل هذا المقرر و كيف

00:11:26.506 --> 00:11:30.120
سيكون مسار عملية إعطاء الدرجات و أشياء أخرى من هذا القبيل. و هكذا، أراكم ﻻحقًا!