0:00:01.119,0:00:03.027
Я всегда хотел стать

0:00:03.027,0:00:05.867
ходячей лабораторией[br]общественной деятельности,

0:00:05.867,0:00:09.943
чтобы откликаться на чувства,[br]мысли, намерения других людей

0:00:09.943,0:00:14.999
в процессе общения с ними.

0:00:14.999,0:00:20.878
Мне как учёному всегда было интересно[br]изучить этот отклик —

0:00:20.879,0:00:23.377
то чувство другого,[br]которое возникает так быстро —

0:00:23.377,0:00:25.682
в одно мгновение.

0:00:25.682,0:00:28.032
Мы интуитивно понимаем[br]чувства других людей.

0:00:28.032,0:00:29.019
Мы понимаем значение их действий

0:00:29.019,0:00:31.959
ещё до того, как они их совершат.

0:00:31.959,0:00:33.857
Мы постоянно находимся

0:00:33.857,0:00:36.828
под влиянием других людей.

0:00:36.828,0:00:40.025
Это происходит постоянно.[br]Мы не можем от этого избавиться.

0:00:40.025,0:00:41.676
Очень важно, что те самые инструменты,[br]которыми мы пользуемся,

0:00:41.676,0:00:44.079
чтобы понимать себя и окружающий мир,

0:00:44.079,0:00:48.226
формируются под влиянием других.

0:00:48.226,0:00:51.460
Мы социальны до мозга костей.

0:00:51.460,0:00:54.234
Моё путешествие в аутизм на самом деле[br]началось, когда я поселился

0:00:54.234,0:00:57.811
в доме для людей с аутизмом.

0:00:57.811,0:01:01.129
Большинство этих людей[br]провели почти всю жизнь

0:01:01.129,0:01:05.021
в больницах длительного пребывания.[br]Это было очень давно.

0:01:05.021,0:01:09.303
Аутизм для них был катастрофой.

0:01:09.303,0:01:12.558
У них были глубокие умственные нарушения.

0:01:12.558,0:01:15.860
Они не разговаривали. Но главное —

0:01:15.860,0:01:19.690
они были совершенно изолированы

0:01:19.690,0:01:22.931
от мира, от их окружения

0:01:22.931,0:01:25.392
и от людей.

0:01:25.392,0:01:28.244
Если вы войдёте в школу для аутистов,

0:01:28.244,0:01:32.267
вы услышите много шума,

0:01:32.267,0:01:37.730
увидите суматоху, деятельность этих людей,

0:01:37.730,0:01:41.455
но каждый из них всегда делает всё сам.

0:01:41.455,0:01:45.527
Так, аутист может смотреть на лампочку в потолке,

0:01:45.527,0:01:48.936
или сидеть в углу,

0:01:48.936,0:01:52.495
или без конца повторять одно движение —

0:01:52.495,0:01:56.696
самостимулирующее движение, ведущее в никуда.

0:01:56.696,0:02:00.095
Совершенно, абсолютно изолированно.

0:02:00.095,0:02:03.688
Что ж, сейчас мы знаем, что аутизм —

0:02:03.688,0:02:07.426
это распад, разрушение того отклика,

0:02:07.426,0:02:09.770
о котором я говорил.

0:02:09.770,0:02:11.728
Это навыки выживания.

0:02:11.728,0:02:13.879
Мы унаследовали эти навыки

0:02:13.879,0:02:16.433
через сотни и тысячи лет

0:02:16.433,0:02:18.719
эволюции.

0:02:18.719,0:02:24.033
Посмотрите: младенцы рождаются[br]в абсолютно беспомощном состоянии.

0:02:24.033,0:02:26.064
Без ухода им не выжить,[br]так что это объясняет,

0:02:26.064,0:02:28.447
для чего природа наделила их

0:02:28.447,0:02:31.680
этими механизмами выживания.

0:02:31.680,0:02:34.255
Они ориентируются на воспитателя.

0:02:34.255,0:02:37.697
С первых дней и недель жизни

0:02:37.697,0:02:41.183
младенцы предпочитают[br]слышать человеческий голос,

0:02:41.183,0:02:43.128
а не просто звуки окружающего мира.

0:02:43.128,0:02:45.138
Они предпочитают смотреть[br]на людей, а не на предметы,

0:02:45.138,0:02:47.183
более того — когда они смотрят на людей,

0:02:47.183,0:02:49.747
они смотрят в глаза,

0:02:49.747,0:02:54.096
потому что глаза —[br]это ключ к опыту другого человека.

0:02:54.096,0:02:56.214
Очень важно, что дети[br]будут скорей смотреть на людей,

0:02:56.214,0:03:00.525
которые посмотрели на них,[br]чем на тех, кто смотрит в сторону.

0:03:00.525,0:03:03.131
Итак, они ориентируются на воспитателя.

0:03:03.131,0:03:05.458
Воспитатель стремится понять малыша.

0:03:05.458,0:03:09.085
И именно от этой[br]взаимно усиливающей хореографии зависит

0:03:09.085,0:03:12.904
многое из того,[br]что важно для развития интеллекта,

0:03:12.904,0:03:17.587
общественного сознания, социального мозга.

0:03:17.587,0:03:20.268
Мы всегда думаем об аутизме как о чем-то,

0:03:20.268,0:03:25.347
что происходит[br]на более поздних этапах жизни ребёнка.

0:03:25.347,0:03:30.745
На самом деле нет.[br]Аутизм начинается, когда начинается жизнь.

0:03:30.745,0:03:35.049
В процессе взаимодействия с воспитателем[br]младенцы начинают очень скоро понимать,

0:03:35.049,0:03:39.256
что, где-то между ушами воспитателя

0:03:39.256,0:03:40.666
есть что-то очень важное —

0:03:40.666,0:03:44.849
его нельзя видеть, но это крайне важно —

0:03:44.849,0:03:46.308
эта штука называется вниманием.

0:03:46.308,0:03:49.138
И младенцы понимают довольно рано —

0:03:49.138,0:03:51.818
раньше, чем они могут произнести первое слово,

0:03:51.818,0:03:57.555
что они могут взять это внимание[br]и переместить его так,[br]чтобы получить то, что им нужно.

0:03:57.555,0:04:00.679
Малыши также учатся[br]следить за взглядом других людей,

0:04:00.679,0:04:02.949
потому что куда человек смотрит,

0:04:02.949,0:04:06.704
о том он и думает.

0:04:06.704,0:04:09.346
И достаточно скоро они начинают понимать,

0:04:09.346,0:04:12.771
что значат разные вещи, потому что когда кто-то смотрит на что-то,

0:04:12.771,0:04:14.823
или указывает на что-то,

0:04:14.823,0:04:17.752
они получают не просто ключ направление,

0:04:17.752,0:04:20.310
они получают смысл,[br]который вкладывает этот человек

0:04:20.310,0:04:23.389
в эту вещь; его отношение,

0:04:23.389,0:04:27.488
и совсем скоро они начинают[br]сами выстраивать смыслы,

0:04:27.488,0:04:29.801
но только те смыслы,[br]которые они получили

0:04:29.801,0:04:32.202
в сфере социального взаимодействия.

0:04:32.202,0:04:34.043
Это смыслы, которые дети приобрели

0:04:34.043,0:04:38.030
в процессе общения с другими.

0:04:38.030,0:04:44.862
К слову, вот этой девочке 15 месяцев

0:04:44.862,0:04:48.594
и у неё аутизм.

0:04:48.594,0:04:52.016
Я придвигаюсь к ней[br]очень близко — я наверное

0:04:52.016,0:04:56.265
в 5см от её лица. Тем не менее,[br]она практически не замечает меня.

0:04:56.265,0:04:57.623
Представьте себе, что я[br]так же приблизился к вам —

0:04:57.623,0:04:59.549
что я в 5см от вашего лица.

0:04:59.549,0:05:01.655
Вы бы наверное сделали две вещи, да?

0:05:01.655,0:05:05.767
Вы бы отшатнулись.[br]Вы бы вызвали полицию. (Смех)

0:05:05.767,0:05:08.316
Вы бы сделали что-нибудь,[br]потому что просто невозможно

0:05:08.316,0:05:10.892
проникнуть в чьё-нибудь[br]физическое пространство

0:05:10.892,0:05:12.247
и не получить отклика.

0:05:12.247,0:05:15.931
Мы реагируем интуитивно, без усилий.

0:05:15.931,0:05:17.348
Это мудрость тела. Это никак не связано

0:05:17.348,0:05:21.898
с языком и речью. Наше тело просто знает это

0:05:21.898,0:05:24.661
и знает это очень давно.

0:05:24.661,0:05:27.600
Такие вещи присущи не только человеку.

0:05:27.600,0:05:30.824
Так происходит[br]и у некоторых наших меньших братьев,

0:05:30.824,0:05:32.818
потому что если ты обезьяна,

0:05:32.818,0:05:34.914
и ты смотришь на другую обезьяну,

0:05:34.914,0:05:38.932
которая стоит выше тебя в иерархии,

0:05:38.932,0:05:42.485
это будет считаться сигналом или угрозой.

0:05:42.485,0:05:45.365
В общем, ты долго не проживёшь.

0:05:45.365,0:05:49.786
Таким образом, то, что у других видов[br]является механизмами выживания,

0:05:49.786,0:05:53.207
без которых они, в общем, не выжили бы,

0:05:53.207,0:05:55.907
мы переносим в контекст человеческих отношений —

0:05:55.907,0:06:00.070
и всё, что нам нужно — действовать,[br]взаимодействовать с другими людьми.

0:06:00.070,0:06:02.973
В данный момент она не обращает[br]на меня внимания, а я так близко к ней.

0:06:02.973,0:06:04.971
Вы думаете: может, она увидит,

0:06:04.971,0:06:06.591
может быть, она услышит.

0:06:06.591,0:06:08.931
Так вот, через пару минут она пошла в угол

0:06:08.931,0:06:14.530
комнаты и нашла маленькую конфетку — эмэндмс.

0:06:14.530,0:06:19.400
Так что я так и не смог[br]привлечь её внимание,

0:06:19.400,0:06:21.829
но я смог что-то другое.

0:06:21.829,0:06:24.471
Большинство из нас проводят большую дихотомию

0:06:24.471,0:06:28.806
между миром вещей и миром людей.

0:06:28.806,0:06:33.397
Что касается этой девочки, для неё[br]эта разделительная линия не так ясна:

0:06:33.397,0:06:36.527
мир людей не привлекает её настолько,

0:06:36.527,0:06:38.010
как мы хотели бы.

0:06:38.010,0:06:40.044
Помните, что очень многому мы учимся,

0:06:40.044,0:06:42.445
разделяя опыт.

0:06:42.445,0:06:45.616
В данный момент происходит вот что:

0:06:45.616,0:06:50.095
её путь познания отклоняется всё больше,

0:06:50.095,0:06:53.913
она изолируется всё больше и больше.

0:06:53.913,0:06:56.879
Так нам порой кажется,[br]что мозг детерминирован,

0:06:56.879,0:06:59.401
мозг определяет, кем мы будем.

0:06:59.401,0:07:02.241
Но на самом деле[br]мозг тоже становится тем, кем стали мы

0:07:02.241,0:07:06.254
и в то время как её образ действий отдаляется

0:07:06.254,0:07:09.137
от сферы социального взаимодействия,

0:07:09.137,0:07:14.529
это же происходит с её умом[br]и это же происходит с её мозгом.

0:07:14.529,0:07:20.367
На самом деле,[br]аутизм генетически обусловлен

0:07:20.367,0:07:23.820
больше всех других нарушений развития

0:07:23.820,0:07:26.695
и является заболеванием мозга.

0:07:26.695,0:07:29.304
Это нарушение, которое[br]начинается до того момента,

0:07:29.304,0:07:32.170
когда ребёнок родился.

0:07:32.170,0:07:35.884
Мы знаем, что аутизм бывает очень разный.

0:07:35.884,0:07:38.396
Бывают аутисты с глубокими

0:07:38.396,0:07:41.394
умственными нарушениями,[br]а бывают одарённые аутисты.

0:07:41.394,0:07:43.522
Бывают такие, которые совсем не говорят.

0:07:43.522,0:07:45.794
Бывают такие, которые слишком много говорят.

0:07:45.794,0:07:48.295
Бывают такие, которые будут целый день

0:07:48.295,0:07:51.304
бегать по периметру школьного двора,

0:07:51.304,0:07:53.603
если им это позволить.

0:07:53.603,0:07:55.961
Бывают и такие,[br]которые без конца подходят к вам

0:07:55.961,0:07:57.966
и раз за разом,[br]непрестанно пытаются занять вас,

0:07:57.966,0:08:01.897
но часто очень странным способом:

0:08:01.897,0:08:05.672
без того самого мгновенного отклика.

0:08:05.672,0:08:09.604
Кстати, аутизм распространён[br]гораздо больше, чем мы раньше думали.

0:08:09.604,0:08:11.088
Когда я начинал работать в этой сфере, мы думали,

0:08:11.088,0:08:13.941
что рождается 4 ребёнка с аутизмом на 10 000 —

0:08:13.941,0:08:15.972
то есть что это очень редкое заболевание.

0:08:15.972,0:08:20.005
А теперь мы знаем, что с аутизмом[br]рождается примерно 1 ребёнок из 100.

0:08:20.005,0:08:25.028
Вокруг нас миллионы людей с аутизмом.

0:08:25.028,0:08:28.394
Общественные затраты на это заболевание огромны.

0:08:28.394,0:08:31.557
Одни только США тратят примерно[br]от 35 до 80 миллиардов долларов.

0:08:31.557,0:08:34.864
И знаете, что?[br]Большинство этих фондов предназначены

0:08:34.864,0:08:37.044
для помощи подросткам и особенно взрослым,

0:08:37.044,0:08:39.205
которые совершенно нетрудоспособны,

0:08:39.205,0:08:41.344
которые требуют всеохватывающего ухода,

0:08:41.344,0:08:44.070
который очень-очень трудоёмкий

0:08:44.070,0:08:48.339
и может стоить[br]от 60 до 80 тысяч долларов в год.

0:08:48.339,0:08:51.901
Этим людям не помогло раннее лечение,

0:08:51.901,0:08:56.360
поскольку сейчас мы знаем,[br]что аутизм усугубляется

0:08:56.360,0:08:59.064
в процессе уклонения с пути познания,

0:08:59.064,0:09:01.200
как я уже упоминал.

0:09:01.200,0:09:03.613
Если бы мы могли выявить это заболевание

0:09:03.613,0:09:07.680
на раннем этапе, вмешаться и провести лечение,

0:09:07.680,0:09:09.654
и возможно, это

0:09:09.654,0:09:13.034
изменило мою жизнь за последние 10 лет —

0:09:13.034,0:09:16.765
мы смогли бы свести на нет

0:09:16.765,0:09:18.922
это заболевание.

0:09:18.922,0:09:21.301
Кроме того, у нас есть уникальная возможность,

0:09:21.301,0:09:24.437
потому что мозг податлив не так долго —

0:09:24.437,0:09:25.789
эта возможность доступна

0:09:25.789,0:09:27.492
на протяжении первых трёх лет жизни.

0:09:27.492,0:09:30.890
И дело не в том, что эта возможность[br]потом исчезает. Нет.

0:09:30.890,0:09:34.459
Просто она значительно уменьшается.

0:09:34.459,0:09:37.563
Однако, в этой стране[br]средний возраст диагностирования

0:09:37.563,0:09:39.714
по-прежнему около пяти лет

0:09:39.714,0:09:41.980
а у бедных слоёв населения,

0:09:41.980,0:09:45.229
у населения, у которого нет[br]доступа к услугам медицины,

0:09:45.229,0:09:48.338
сельского населения, у меньшинств —

0:09:48.338,0:09:50.957
возраст диагностирования и того позже.

0:09:50.957,0:09:53.302
Это значит, что мы практически обрекаем

0:09:53.302,0:09:55.719
эти сообщества на то, что у них будут

0:09:55.719,0:10:00.195
люди с аутизмом в более жёсткой форме.

0:10:00.195,0:10:03.168
Поэтому я чувствую здесь био-этический императив.

0:10:03.168,0:10:06.025
Наука существует, но никакая наука

0:10:06.025,0:10:09.083
ничего не значит, если она не влияет

0:10:09.083,0:10:12.741
на общество,[br]и мы просто не можем позволить себе

0:10:12.741,0:10:14.705
упускать эту возможность.

0:10:14.705,0:10:17.861
Ведь дети с аутизмом[br]становятся взрослыми с аутизмом

0:10:17.861,0:10:22.139
и мы чувствуем, что то, что мы можем сделать

0:10:22.139,0:10:24.462
для таких детей и их семей на ранних стадиях,

0:10:24.462,0:10:26.856
будет иметь последствия[br]на протяжении всей жизни —

0:10:26.856,0:10:30.952
жизни ребёнка,[br]его семьи и общества в целом.

0:10:30.952,0:10:33.672
Такой у нас взгляд на аутизм.

0:10:33.672,0:10:36.538
Более сотни генов ассоциируют с аутизмом.

0:10:36.538,0:10:38.664
На самом деле мы считаем, что их больше —

0:10:38.664,0:10:43.168
от 300 до 600 генов связаны с аутизмом

0:10:43.168,0:10:46.839
и генетическими аномалиями —[br]гораздо больше, чем просто гены.

0:10:46.839,0:10:51.430
У нас тут возникает вопрос:

0:10:51.430,0:10:54.915
если у аутизма столько различных причин,

0:10:54.915,0:10:57.930
как именно склонность к нему

0:10:57.930,0:11:00.930
становится реальным синдромом?[br]Потому что люди вроде меня,

0:11:00.930,0:11:03.615
войдя в игровую комнату,

0:11:03.615,0:11:06.835
сразу узнают детей с аутизмом.

0:11:06.835,0:11:08.978
Так как же многочисленные предпосылки переходят

0:11:08.978,0:11:12.428
в синдром с определённой однородностью?

0:11:12.428,0:11:15.005
А ответ лежит где-то посередине —

0:11:15.005,0:11:17.660
это развитие.

0:11:17.660,0:11:20.776
На самом деле мы[br]очень заинтересованы в первых

0:11:20.776,0:11:23.515
двух годах жизни,[br]поскольку вышеупомянутые склонности

0:11:23.515,0:11:26.269
не обязательно переходят в аутизм.

0:11:26.269,0:11:28.765
Аутизм сам себя создаёт.

0:11:28.765,0:11:33.614
Если бы мы могли[br]вмешаться на протяжении этих лет,

0:11:33.614,0:11:36.117
для некоторых мы смогли бы[br]смягчить его, и Бог знает,

0:11:36.117,0:11:39.753
возможно, для кого-то совсем предотвратить.

0:11:39.753,0:11:41.837
Как это сделать?

0:11:41.837,0:11:44.753
Как запустить это чувство отклика,

0:11:44.753,0:11:48.778
как проникнуть[br]в сущность другого человека?

0:11:48.778,0:11:52.276
Помню, когда я взаимодействовал[br]с той 15-месячной девочкой,

0:11:52.276,0:11:54.438
я подумал:

0:11:54.438,0:11:56.953
«Как попасть в её мир?

0:11:56.953,0:12:01.233
Она думает обо мне?[br]Она думает о других?»

0:12:01.233,0:12:05.577
Ответить на эти вопросы очень трудно,[br]так что нам пришлось создать технологии.

0:12:05.577,0:12:09.056
Нам пришлось, грубо говоря,[br]проникнуть внутрь тела.

0:12:09.056,0:12:12.985
Мы посмотрели на мир её глазами.

0:12:12.985,0:12:16.024
И с тех пор на протяжении многих лет мы строили

0:12:16.024,0:12:19.657
эти новые технологии, основанные[br]на слежении за движениями глаз.

0:12:19.657,0:12:22.175
Мы можем видеть каждое мгновение,

0:12:22.175,0:12:25.456
чем занят ребёнок.

0:12:25.456,0:12:28.175
Вот это — мой коллега Уоррен Джонс,

0:12:28.175,0:12:31.152
с ним мы развивали эти методики, эти исследования

0:12:31.152,0:12:33.143
на протяжении последних 12 лет.

0:12:33.143,0:12:35.863
Здесь вы видите[br]радостного пятимесячного малыша,

0:12:35.863,0:12:41.686
этот мальчик будет смотреть на разные вещи,

0:12:41.686,0:12:44.509
принесённые из его мира:

0:12:44.509,0:12:47.088
на маму — его воспитателя, —[br]но также это будет его опыт,

0:12:47.088,0:12:51.520
который он получает[br]во время дневного бодрствования.

0:12:51.520,0:12:54.152
Мы хотим воспользоваться этим миром,

0:12:54.152,0:12:55.481
перенести его в лабораторию,

0:12:55.481,0:12:58.603
но чтобы этого достичь, нам пришлось

0:12:58.603,0:13:01.853
сделать очень сложные измерения —

0:13:01.853,0:13:05.280
узнать, как люди, а точнее младенцы,

0:13:05.280,0:13:08.263
новорождённые, взаимодействуют с миром

0:13:08.263,0:13:09.890
минута за минутой,

0:13:09.890,0:13:13.163
что важно, а что нет.

0:13:13.163,0:13:16.104
Действительно, мы создали эти измерения

0:13:16.104,0:13:19.503
и здесь вы видите то,[br]что мы называем воронкой внимания.

0:13:19.503,0:13:21.836
Вы смотрите видео.

0:13:21.836,0:13:24.494
Эти кадры разделены промежутками около секунды

0:13:24.494,0:13:27.262
через взгляд 35 обычных

0:13:27.262,0:13:28.544
двухлеток.

0:13:28.544,0:13:31.519
Мы замораживаем один кадр

0:13:31.519,0:13:35.020
и это то, что делают обычные дети.

0:13:35.020,0:13:39.461
В этой серии сканов, вот здесь,[br]на зелёном поле двухлетки с аутизмом.

0:13:39.461,0:13:43.084
На том кадре обычные дети

0:13:43.084,0:13:46.039
смотрят это,

0:13:46.039,0:13:48.588
чувство выражения мальчишки

0:13:48.588,0:13:51.498
в момент его потасовки с девочкой.

0:13:51.498,0:13:53.558
А что же делают дети с аутизмом?

0:13:53.558,0:13:57.003
Они смотрят на крутящуюся дверь,

0:13:57.003,0:13:59.094
как она открывается и закрывается.

0:13:59.094,0:14:01.546
Тут я могу точно сказать, что это отклонение —

0:14:01.546,0:14:02.415
то, что вы сейчас видите,

0:14:02.415,0:14:05.605
происходит не только во время[br]нашего пятиминутного эксперимента.

0:14:05.605,0:14:09.006
У них в реальной жизни[br]это происходит постоянно,

0:14:09.006,0:14:11.726
а тем временем формируется их ум

0:14:11.726,0:14:14.806
и их мозг начинает[br]специализироваться в чем-то другом,

0:14:14.806,0:14:18.585
не в том, в чем он[br]специализируется у их сверстников.

0:14:18.585,0:14:21.772
Мы позаимствовали одну конструкцию

0:14:21.772,0:14:24.966
у наших коллег-педиатров —

0:14:24.966,0:14:26.893
понятие возрастных таблиц.

0:14:26.893,0:14:28.862
Когда вы приводите ребёнка к педиатру,

0:14:28.862,0:14:33.066
он измеряет его физический рост и вес.

0:14:33.066,0:14:35.895
Так вот, мы решили[br]создать возрастные таблицы

0:14:35.895,0:14:38.354
социального взаимодействия.

0:14:38.354,0:14:41.155
Мы наблюдали за детьми[br]с момента их рождения.

0:14:41.155,0:14:46.984
По оси Х отложен возраст —[br]два, три, четыре,

0:14:46.984,0:14:50.824
пять, шесть месяцев и девять —[br]и так далее до двух лет.

0:14:50.824,0:14:53.555
А это процент времени[br]фиксации их взглядов,

0:14:53.555,0:14:55.251
направленных в глаза других людей.

0:14:55.251,0:14:57.611
И вот их возрастная таблица.

0:14:57.611,0:15:00.641
Здесь они начинают:[br]им нравятся глаза людей

0:15:00.641,0:15:03.095
и так всё продолжается.

0:15:03.095,0:15:07.021
Этот показатель[br]даже немного растёт в первые месяцы.

0:15:07.021,0:15:09.315
Теперь давайте посмотрим,[br]что происходит с младенцами,

0:15:09.315,0:15:11.823
которые стали аутистами.

0:15:11.823,0:15:14.028
Здесь совершенно другая картина.

0:15:14.028,0:15:17.818
Вот здесь они начинают,[br]но дальше — свободное падение.

0:15:17.818,0:15:21.237
Очень похоже, что они[br]приходят в мир с рефлексом,

0:15:21.237,0:15:25.168
который располагает их к людям,[br]но у него нет сцепления.

0:15:25.168,0:15:28.238
Это почти как если бы стимул — вы —

0:15:28.238,0:15:31.139
не влиял на то, что происходит

0:15:31.139,0:15:35.030
с ребёнком день за днём.

0:15:35.030,0:15:41.052
Нам показалось, что эти данные так важны,

0:15:41.052,0:15:44.060
что мы решили посмотреть, что произойдёт

0:15:44.060,0:15:47.453
в первые шесть месяцев жизни,

0:15:47.453,0:15:48.790
потому что если вы взаимодействуете[br]с трёхмесячным младенцем,

0:15:48.790,0:15:53.342
вы удивитесь, насколько они общительны.

0:15:53.342,0:15:55.949
И что же мы видим[br]в первые шесть месяцев?

0:15:55.949,0:16:02.087
Эти две группы детей явно разделяются.

0:16:02.087,0:16:04.961
Используя такие измерения, да и многие другие,

0:16:04.961,0:16:08.977
мы выяснили,[br]что на самом деле наша наука могла

0:16:08.977,0:16:11.618
определить это заболевание гораздо раньше.

0:16:11.618,0:16:14.522
Нам не надо было ждать[br]проявления признаков аутизма

0:16:14.522,0:16:17.670
на втором году жизни.

0:16:17.670,0:16:20.932
Если бы мы измеряли показатели,[br]которые в процессе эволюции стали

0:16:20.932,0:16:25.054
глубоко законсервированными,[br]и очень рано проявляются,

0:16:25.054,0:16:27.755
вещи, которые работают[br]с первых недель жизни,

0:16:27.755,0:16:29.617
мы могли бы сдвинуть выявление аутизма

0:16:29.617,0:16:32.081
вплоть до первых месяцев жизни.

0:16:32.081,0:16:36.222
И сейчас мы именно это и делаем.

0:16:36.222,0:16:39.290
Теперь мы можем создать[br]самые лучшие технологии

0:16:39.290,0:16:42.895
и самые лучшие методики[br]определения аутизма у детей,

0:16:42.895,0:16:46.038
но это было бы абсолютно бесполезно,[br]если бы мы не повлияли на то,

0:16:46.038,0:16:49.680
что происходит с их жизнью в обществе.

0:16:49.680,0:16:51.986
Здесь нам, конечно, хотелось бы, чтобы

0:16:51.986,0:16:54.839
нашими устройствами воспользовались те,

0:16:54.839,0:16:57.362
кто на передовой — наши коллеги-педиатры,

0:16:57.362,0:17:00.067
которые видят каждого ребёнка.

0:17:00.067,0:17:02.210
Нам надо преобразовать эти технологии так,

0:17:02.210,0:17:05.315
чтобы они были более полезны в их практике,

0:17:05.315,0:17:07.520
потому что педиатр[br]должен осмотреть много детей.

0:17:07.520,0:17:09.594
И мы хотим сделать это во всех странах мира,

0:17:09.594,0:17:11.727
чтобы не пропустить ни одного ребёнка,

0:17:11.727,0:17:14.180
Было бы аморально,

0:17:14.180,0:17:19.081
если бы у нас не было[br]инфраструктуры для вмешательства

0:17:19.081,0:17:20.328
и для лечения.

0:17:20.328,0:17:22.864
Нам нужно быть во всеоружии,[br]чтобы работать с семьями,

0:17:22.864,0:17:26.279
поддерживать их на протяжении[br]первых нескольких лет.

0:17:26.279,0:17:30.191
Мы должны реально перейти

0:17:30.191,0:17:34.348
от повсеместных проверок[br]к повсеместной доступности лечения,

0:17:34.348,0:17:37.451
потому что это изменит

0:17:37.451,0:17:41.030
жизнь таких детей и их семей.

0:17:41.030,0:17:45.287
Сегодня, размышляя о том,[br]сколько мы можем сделать

0:17:45.287,0:17:48.510
за первые годы их жизни,

0:17:48.510,0:17:50.910
я могу сказать, что

0:17:50.910,0:17:53.737
после стольких лет в этой сфере

0:17:53.737,0:17:56.832
чувствуешь себя по-настоящему ожившим.

0:17:56.832,0:18:00.664
Возникает ощущение, что наука,[br]над которой так долго работал,

0:18:00.664,0:18:04.371
действительно может повлиять на реальный мир,

0:18:04.371,0:18:07.266
на самом деле может предотвратить такой опыт,

0:18:07.266,0:18:11.268
который я получил[br]в первые годы моих исследований.

0:18:11.268,0:18:14.460
В то время мне казалось,[br]что это заболевание трудноизлечимо.

0:18:14.460,0:18:18.346
Теперь нет. Мы можем сделать очень много.

0:18:18.346,0:18:21.083
Наша идея — не излечение аутизма.

0:18:21.083,0:18:23.683
Это совсем не то.

0:18:23.683,0:18:25.889
Мы хотим обеспечить,

0:18:25.889,0:18:28.465
чтобы дети с аутизмом освободились

0:18:28.465,0:18:32.695
от тех разрушительных последствий,[br]которые порой сопровождают его —

0:18:32.695,0:18:35.569
от глубоких умственных нарушений,[br]отсутствия речи,

0:18:35.569,0:18:39.238
глубокой, глубокой изоляции.

0:18:39.238,0:18:41.505
Мы на самом деле думаем, что у аутизма

0:18:41.505,0:18:44.300
есть очень интересные перспективы,

0:18:44.300,0:18:47.723
что все мы должны быть разными,[br]что аутисты могут исключительно хорошо работать

0:18:47.723,0:18:50.090
в некоторых сферах,[br]где у них есть преимущества:

0:18:50.090,0:18:53.493
в предсказуемых ситуациях, в ситуациях,[br]которые могут быть определены.

0:18:53.493,0:18:56.502
Ведь в конце концов они[br]изучают мир не так, как мы:

0:18:56.502,0:19:01.203
они думают просто о нем,[br]а не как в нем жить.

0:19:01.203,0:19:04.001
Но это может быть преимуществом,[br]если вы работаете, скажем,

0:19:04.001,0:19:06.081
в сфере технологий.

0:19:06.081,0:19:08.354
К тому же есть люди с невероятными

0:19:08.354,0:19:09.779
артистическими способностями.

0:19:09.779,0:19:11.699
Мы хотим освободить их от трудностей.

0:19:11.699,0:19:15.084
Мы хотим, чтобы[br]следующее поколение людей с аутизмом

0:19:15.084,0:19:18.239
смогло не только воспользоваться[br]своими сильными сторонами,

0:19:18.239,0:19:20.461
но чтобы они смогли[br]реализовать свои надежды.

0:19:20.461,0:19:24.030
Спасибо, что выслушали меня.[br](Аплодисменты)