WEBVTT

00:00:01.119 --> 00:00:03.027
Întotdeauna mi-am dorit să devin

00:00:03.027 --> 00:00:05.867
un laborator ambulant de angajament social,

00:00:05.867 --> 00:00:09.943
să rezonez cu sentimentele, gândurile,

00:00:09.943 --> 00:00:14.999
intențiile, motivațiile altora, în actul de a fi cu aceștia.

00:00:14.999 --> 00:00:20.878
Ca om de știință, mi-am dorit întotdeauna să măsor această rezonanță,

00:00:20.879 --> 00:00:23.377
acel simț al celuilalt ce se realizează atât de rapid,

00:00:23.377 --> 00:00:25.682
într-o clipită.

00:00:25.682 --> 00:00:28.032
Intuim sentimentele altora.

00:00:28.032 --> 00:00:29.019
Cunoaștem sensul acțiunilor altora

00:00:29.019 --> 00:00:31.959
chiar înainte de a se întâmpla.

00:00:31.959 --> 00:00:33.857
Suntem tot timpul în această postură,

00:00:33.857 --> 00:00:36.828
de a fi obiectul subiectivității unei alte persoane.

00:00:36.828 --> 00:00:40.025
Facem asta tot timpul. Nu ne putem lepăda de asta.

00:00:40.025 --> 00:00:41.676
E atât de important, încât chiar instrumentele pe care le folosim

00:00:41.676 --> 00:00:44.079
pentru a ne înțelege, a înțelege

00:00:44.079 --> 00:00:48.226
lumea din jurul altora, sunt modelate de această postură.

00:00:48.226 --> 00:00:51.460
Suntem ființe sociale până în măduva oaselor.

NOTE Paragraph

00:00:51.460 --> 00:00:54.234
Călătoria mea în autism a început când am trăit

00:00:54.234 --> 00:00:57.811
într-un centru rezidențial pentru adulți cu autism.

00:00:57.811 --> 00:01:01.129
Majoritatea își petrecuseră mai toată viața internați în spitale.

00:01:01.129 --> 00:01:05.021
Asta se petrecea cu mult timp în urmă.

00:01:05.021 --> 00:01:09.303
Pentru ei, autismul era devastator.

00:01:09.303 --> 00:01:12.558
Aveau dizabilități intelectuale profunde.

00:01:12.558 --> 00:01:15.860
Nu vorbeau. Dar, în primul rând,

00:01:15.860 --> 00:01:19.690
erau extraordinar de izolați

00:01:19.690 --> 00:01:22.931
de lumea din jur, de mediul înconjurător

00:01:22.931 --> 00:01:25.392
și de oameni.

00:01:25.392 --> 00:01:28.244
De fapt, de fiecare dată când intri într-o școală

00:01:28.244 --> 00:01:32.267
pentru persoane cu autism, auzi mult zgomot,

00:01:32.267 --> 00:01:37.730
multă agitație, acțiune, lumea făcând multe lucruri,

00:01:37.730 --> 00:01:41.455
dar ei totdeauna fac acestea singuri.

00:01:41.455 --> 00:01:45.527
Pot privi un bec din tavan,

00:01:45.527 --> 00:01:48.936
pot sta izolați într-un colț,

00:01:48.936 --> 00:01:52.495
pot să fie prinși în mișcări repetitive,

00:01:52.495 --> 00:01:56.696
autostimulatoare care nu duc niciunde.

00:01:56.696 --> 00:02:00.095
Extrem, extrem de izolați.

NOTE Paragraph

00:02:00.095 --> 00:02:03.688
Acum știm că autismul e o ruptură,

00:02:03.688 --> 00:02:07.426
ruptura acestei rezonanțe

00:02:07.426 --> 00:02:09.770
de care v-am spus.

00:02:09.770 --> 00:02:11.728
Acestea sunt abilitați de supraviețuire.

00:02:11.728 --> 00:02:13.879
Abilitați de supraviețuire pe care le-am moștenit

00:02:13.879 --> 00:02:16.433
timp de multe sute de mii

00:02:16.433 --> 00:02:18.719
de ani de evoluție.

NOTE Paragraph

00:02:18.719 --> 00:02:24.033
Copiii se nasc într-o stare de fragilitate pură.

00:02:24.033 --> 00:02:26.064
Fără îngrijire n-ar supraviețui,

00:02:26.064 --> 00:02:28.447
deci e logic ca natura să le dea

00:02:28.447 --> 00:02:31.680
aceste mecanisme de supraviețuire.

00:02:31.680 --> 00:02:34.255
Se orientează către îngrijitor.

00:02:34.255 --> 00:02:37.697
Din primele zile și săptămâni de viață,

00:02:37.697 --> 00:02:41.183
bebelușii preferă sunetele scoase de oameni

00:02:41.183 --> 00:02:43.128
dintre toate sunetele mediului.

00:02:43.128 --> 00:02:45.138
Preferă să privească oamenii, nu lucrurile,

00:02:45.138 --> 00:02:47.183
iar când se uită la oameni,

00:02:47.183 --> 00:02:49.747
se uită în ochii oamenilor

00:02:49.747 --> 00:02:54.096
pentru că ochiul e fereastra spre experiențele celeilalte persoane,

00:02:54.096 --> 00:02:56.214
atât de mult încât preferă să privească

00:02:56.214 --> 00:03:00.525
la oameni care se uită la ei, nu la cei care se uită în altă parte.

00:03:00.525 --> 00:03:03.131
Se orientează spre îngrijitor.

00:03:03.131 --> 00:03:05.458
Cel care-l îngrijește caută copilul.

00:03:05.458 --> 00:03:09.085
Și de acest scenariu de reîntărire reciprocă

00:03:09.085 --> 00:03:12.904
depind multe lucruri foarte importante

00:03:12.904 --> 00:03:17.587
pentru apariția minții, a minții sociale, a creierului social.

NOTE Paragraph

00:03:17.587 --> 00:03:20.268
Ne gândim totdeauna la autism

00:03:20.268 --> 00:03:25.347
ca fiind ceva ce se întâmplă pe parcursul vieții.

00:03:25.347 --> 00:03:30.745
Nu este așa. Începe la începutul vieții.

00:03:30.745 --> 00:03:35.049
Pe măsură ce bebelușii încep să interacționeze cu îngrijitorii,

00:03:35.049 --> 00:03:39.256
își dau seama repede că e ceva între urechi

00:03:39.256 --> 00:03:40.666
care e foarte important –

00:03:40.666 --> 00:03:44.849
invizibil, nu se vede – dar esențial.

00:03:44.849 --> 00:03:46.308
Acel ceva se numește atenție.

00:03:46.308 --> 00:03:49.138
Învață destul de devreme, chiar înainte de-a putea scoate un cuvânt,

00:03:49.138 --> 00:03:51.818
că pot lua atenția și o pot muta undeva

00:03:51.818 --> 00:03:57.555
pentru a obține ceea ce vor.

00:03:57.555 --> 00:04:00.679
Învață să urmărească privirile altora

00:04:00.679 --> 00:04:02.949
pentru că obiectul privirii oamenilor

00:04:02.949 --> 00:04:06.704
e subiectul gândirii acestora.

00:04:06.704 --> 00:04:09.346
Foarte devreme, încep să prindă sensul lucrurilor

00:04:09.346 --> 00:04:12.771
pentru că atunci când cineva se uită la ceva

00:04:12.771 --> 00:04:14.823
sau cineva arată ceva,

00:04:14.823 --> 00:04:17.752
nu doar că primesc o informație direcțională.

00:04:17.752 --> 00:04:20.310
Primesc perspectiva celeilalte persoane

00:04:20.310 --> 00:04:23.389
asupra acelui lucru, atitudinea și, curând,

00:04:23.389 --> 00:04:27.488
încep să construiască un ansamblu de înțelesuri,

00:04:27.488 --> 00:04:29.801
înțelesuri achiziționate în acel univers

00:04:29.801 --> 00:04:32.202
de interacțiuni sociale,

00:04:32.202 --> 00:04:34.043
înțelesuri achiziționate ca parte

00:04:34.043 --> 00:04:38.030
a experiențelor împărtășite cu ceilalți.

NOTE Paragraph

00:04:38.030 --> 00:04:44.862
Iată o fetiță de 15 luni

00:04:44.862 --> 00:04:48.594
cu autism.

00:04:48.594 --> 00:04:52.016
Vin atât de aproape de ea că ajung, poate,

00:04:52.016 --> 00:04:56.265
la cinci centimetri de fața ei și ea nu mă bagă în seamă.

00:04:56.265 --> 00:04:57.623
Imaginați-vă că v-aș face asta vouă,

00:04:57.623 --> 00:04:59.549
m-aș apropia la cinci centimetri de fața voastră.

00:04:59.549 --> 00:05:01.655
Probabil ați face două lucruri.

00:05:01.655 --> 00:05:05.767
V-ați da înapoi. Ați chema poliția. (Râsete)

00:05:05.767 --> 00:05:08.316
Ați face ceva pentru că e realmente imposibil

00:05:08.316 --> 00:05:10.892
să intri în spațiul fizic al unei persoane

00:05:10.892 --> 00:05:12.247
și să nu declanșezi o reacție.

00:05:12.247 --> 00:05:15.931
Acționăm intuitiv, fără niciun efort.

00:05:15.931 --> 00:05:17.348
E înțelepciunea corpului fizic.

00:05:17.348 --> 00:05:21.898
Nu-i ceva mediat de limbaj. Corpul știe pur și simplu

00:05:21.898 --> 00:05:24.661
și știm asta demult.

NOTE Paragraph

00:05:24.661 --> 00:05:27.600
Asta nu se întâmplă numai la oameni.

00:05:27.600 --> 00:05:30.824
Se întâmplă și la rudele noastre primate

00:05:30.824 --> 00:05:32.818
pentru că dacă o maimuță

00:05:32.818 --> 00:05:34.914
se uită la altă maimuță

00:05:34.914 --> 00:05:38.932
cu o poziție ierarhică mai înaltă

00:05:38.932 --> 00:05:42.485
și asta e considerată o amenințare,

00:05:42.485 --> 00:05:45.365
îndrăznețul nu va mai trăi mult.

00:05:45.365 --> 00:05:49.786
Deci, ceva ce la alte specii sunt mecanisme de supraviețuire,

00:05:49.786 --> 00:05:53.207
fără ele nu ar putea trăi,

00:05:53.207 --> 00:05:55.907
e adus în contextul ființelor umane,

00:05:55.907 --> 00:06:00.070
fiindcă trebuie să funcționăm printre semeni.

NOTE Paragraph

00:06:00.070 --> 00:06:02.973
Nu mă bagă în seamă, deși sunt atât de aproape de ea.

00:06:02.973 --> 00:06:04.971
Ați putea crede că poate nu mă vede,

00:06:04.971 --> 00:06:06.591
poate nu mă aude.

00:06:06.591 --> 00:06:08.931
Cu câteva minute mai târziu, merge într-un colț al camerei

00:06:08.931 --> 00:06:14.530
și găsește o bombonică, un M&M.

00:06:14.530 --> 00:06:19.400
Eu nu i-am putut atrage atenția,

00:06:19.400 --> 00:06:21.829
dar ceva, un lucru, a putut.

00:06:21.829 --> 00:06:24.471
Majoritatea facem o mare diferență

00:06:24.471 --> 00:06:28.806
între lumea obiectelor și lumea oamenilor.

00:06:28.806 --> 00:06:33.397
Pentru această fată, granița nu-i atât de clară

00:06:33.397 --> 00:06:36.527
și lumea oamenilor nu o atrage

00:06:36.527 --> 00:06:38.010
atât de mult cât ne-am dori.

00:06:38.010 --> 00:06:40.044
Amintiți-vă că învățăm foarte multe

00:06:40.044 --> 00:06:42.445
prin experiențele împărtășite.

00:06:42.445 --> 00:06:45.616
În acest moment,

00:06:45.616 --> 00:06:50.095
calea ei de învățare se abate în fiecare clipă,

00:06:50.095 --> 00:06:53.913
izolându-se tot mai mult.

00:06:53.913 --> 00:06:56.879
Uneori avem impresia că creierul e determinist,

00:06:56.879 --> 00:06:59.401
determină ceea ce vom fi.

00:06:59.401 --> 00:07:02.241
Dar de fapt, creierul, de-asemenea, devine ceea ce suntem

00:07:02.241 --> 00:07:06.254
și pe măsură ce comportamentul ei o îndepărtează

00:07:06.254 --> 00:07:09.137
de universul interacțiunii sociale, acest lucru se întâmplă

00:07:09.137 --> 00:07:14.529
cu mintea, cu creierul ei.

NOTE Paragraph

00:07:14.529 --> 00:07:20.367
Autismul e tulburarea de dezvoltare

00:07:20.367 --> 00:07:23.820
cea mai genetică dintre toate

00:07:23.820 --> 00:07:26.695
și e o tulburare a creierului.

00:07:26.695 --> 00:07:29.304
O tulburare ce începe

00:07:29.304 --> 00:07:32.170
cu mult înainte de naștere.

00:07:32.170 --> 00:07:35.884
Acum știm că autismul are un spectru foarte larg.

00:07:35.884 --> 00:07:38.396
Există persoane cu dizabilități intelectuale profunde,

00:07:38.396 --> 00:07:41.394
dar există și persoane care sunt talentate.

00:07:41.394 --> 00:07:43.522
Există indivizi ce nu vorbesc deloc.

00:07:43.522 --> 00:07:45.794
Există indivizi ce vorbesc prea mult.

00:07:45.794 --> 00:07:48.295
Există indivizi care, dacă-i studiezi la școală,

00:07:48.295 --> 00:07:51.304
îi vezi cum aleargă pe lângă gardul școlii

00:07:51.304 --> 00:07:53.603
toată ziua, dacă sunt lăsați.

00:07:53.603 --> 00:07:55.961
Și indivizi care nu se pot abține să vină la tine

00:07:55.961 --> 00:07:57.966
încercând în mod repetat și neobosit să intre în contact cu tine,

00:07:57.966 --> 00:08:01.897
dar adesea în mod stângaci,

00:08:01.897 --> 00:08:05.672
fără acea rezonanță imediată.

NOTE Paragraph

00:08:05.672 --> 00:08:09.604
E mult mai răspândit decât credeam la vremea aceea.

00:08:09.604 --> 00:08:11.088
Când mi-am început cariera în acest domeniu,

00:08:11.088 --> 00:08:13.941
credeam că există patru indivizi cu autism la 10.000,

00:08:13.941 --> 00:08:15.972
o condiție foarte rară.

00:08:15.972 --> 00:08:20.005
Acum știm că e vorba mai probabil de 1 la 100.

00:08:20.005 --> 00:08:25.028
Sunt milioane de persoane cu autism în jurul nostru.

NOTE Paragraph

00:08:25.028 --> 00:08:28.394
Costul social al acestei condiții e uriaș.

00:08:28.394 --> 00:08:31.557
Doar în SUA, poate fi între 35 și 80 de miliarde de dolari.

00:08:31.557 --> 00:08:34.864
Cea mai mare parte a acestor sume e alocată

00:08:34.864 --> 00:08:37.044
pentru adolescenți și, mai ales,

00:08:37.044 --> 00:08:39.205
pentru adulți cu dizabilitate multiplă,

00:08:39.205 --> 00:08:41.344
indivizi ce necesită servicii permanente,

00:08:41.344 --> 00:08:44.070
extrem de intensive, iar aceste servicii

00:08:44.070 --> 00:08:48.339
pot să coste anual între 60 și 80.000 de dolari.

00:08:48.339 --> 00:08:51.901
Sunt indivizi care nu au beneficiat de intervenție timpurie

00:08:51.901 --> 00:08:56.360
pentru că acuma știm că autismul se autocreează

00:08:56.360 --> 00:08:59.064
pe măsură ce ei se abat de la calea învățării

00:08:59.064 --> 00:09:01.200
pe care am menționat-o.

00:09:01.200 --> 00:09:03.613
Dacă putem identifica această condiție

00:09:03.613 --> 00:09:07.680
în stadiu timpuriu și putem să intervenim și s-o tratăm,

00:09:07.680 --> 00:09:09.654
vă pot spune – asta probabil,

00:09:09.654 --> 00:09:13.034
mi-a schimbat viața în ultimii 10 ani –

00:09:13.034 --> 00:09:16.765
că putem cu siguranță atenua

00:09:16.765 --> 00:09:18.922
această condiție.

00:09:18.922 --> 00:09:21.301
De-asemenea, există o fereastră de oportunitate

00:09:21.301 --> 00:09:24.437
pentru că creierul e maleabil un timp,

00:09:24.437 --> 00:09:25.789
iar acea fereastră de oportunitate

00:09:25.789 --> 00:09:27.492
este în primii trei ani de viață.

00:09:27.492 --> 00:09:30.890
Nu înseamnă că după aceea fereastra se închide. Nu.

00:09:30.890 --> 00:09:34.459
Dar se micșorează considerabil.

00:09:34.459 --> 00:09:37.563
Și totuși, vârsta medie de diagnoză în această țară

00:09:37.563 --> 00:09:39.714
e încă pe la cinci ani,

00:09:39.714 --> 00:09:41.980
în populațiile dezavantajate,

00:09:41.980 --> 00:09:45.229
care nu au acces la servicii medicale,

00:09:45.229 --> 00:09:48.338
populații rurale, minorități,

00:09:48.338 --> 00:09:50.957
vârsta de diagnoză e și mai înaintată.

00:09:50.957 --> 00:09:53.302
Ceea ce e ca și cum

00:09:53.302 --> 00:09:55.719
condamnăm acele comunități să aibă indivizi cu autism

00:09:55.719 --> 00:10:00.195
a căror condiție se va înrăutăți considerabil.

00:10:00.195 --> 00:10:03.168
Deci, cred că avem un imperativ bio-etic.

00:10:03.168 --> 00:10:06.025
Avem metoda științifică,

00:10:06.025 --> 00:10:09.083
dar nicio știință nu-i relevantă dacă nu are impact asupra comunității.

00:10:09.083 --> 00:10:12.741
Și pur și simplu nu ne putem permite

00:10:12.741 --> 00:10:14.705
să pierdem acea oportunitate.

00:10:14.705 --> 00:10:17.861
Căci copiii cu autism devin adulți cu autism

00:10:17.861 --> 00:10:22.139
și credem că lucrurile pe care le putem face

00:10:22.139 --> 00:10:24.462
pentru acești copii, aceste familii, de timpuriu,

00:10:24.462 --> 00:10:26.856
vor avea consecințe pe toată viața

00:10:26.856 --> 00:10:30.952
pentru copil, familie și întreaga comunitate.

00:10:30.952 --> 00:10:33.672
Iată viziunea noastră despre autism.

NOTE Paragraph

00:10:33.672 --> 00:10:36.538
Sunt peste o sută de gene asociate cu autismul.

00:10:36.538 --> 00:10:38.664
De fapt, credem că sunt

00:10:38.664 --> 00:10:43.168
între 300 și 600 de gene asociate cu autismul,

00:10:43.168 --> 00:10:46.839
precum și anomalii genetice, mai mult decât simple gene.

00:10:46.839 --> 00:10:51.430
Avem o mică întrebare aici.

00:10:51.430 --> 00:10:54.915
Dacă sunt atât de multe cauze ale autismului,

00:10:54.915 --> 00:10:57.930
cum se trece de la aceste predispoziții

00:10:57.930 --> 00:11:00.930
la sindromul în sine? Eu și cei ca și mine,

00:11:00.930 --> 00:11:03.615
când intrăm într-un spațiu de joacă,

00:11:03.615 --> 00:11:06.835
ne dăm seama dacă un copil are autism.

00:11:06.835 --> 00:11:08.978
Deci cum rezultă un sindrom aparent omogen

00:11:08.978 --> 00:11:12.428
pornind de la cauze multiple?

00:11:12.428 --> 00:11:15.005
Răspunsul se află în ceea ce se întâmplă între timp,

00:11:15.005 --> 00:11:17.660
adică în dezvoltare.

00:11:17.660 --> 00:11:20.776
Suntem foarte interesați în primii doi ani de viață

00:11:20.776 --> 00:11:23.515
pentru că acele predispoziții

00:11:23.515 --> 00:11:26.269
nu evoluează neapărat în autism.

00:11:26.269 --> 00:11:28.765
Autismul se autocreează.

00:11:28.765 --> 00:11:33.614
Dacă putem interveni în acești prim ani de viață,

00:11:33.614 --> 00:11:36.117
pentru unii am putea atenua autismul și, cine știe,

00:11:36.117 --> 00:11:39.753
poate pentru alții l-am putea chiar preveni.

NOTE Paragraph

00:11:39.753 --> 00:11:41.837
Deci, cum facem?

00:11:41.837 --> 00:11:44.753
Cum să intrăm în acel sentiment de rezonanță,

00:11:44.753 --> 00:11:48.778
cum să intrăm în ființa altei persoane?

00:11:48.778 --> 00:11:52.276
Țin minte, când interacționam cu acea copilă de 15 luni,

00:11:52.276 --> 00:11:54.438
mă gândeam așa:

00:11:54.438 --> 00:11:56.953
„Cum să intru în lumea ei?

00:11:56.953 --> 00:12:01.233
Se gândește oare la mine? Se gândește la alții?”

00:12:01.233 --> 00:12:05.577
Greu de făcut asta, așa că a trebuit să apelăm la tehnologie.

00:12:05.577 --> 00:12:09.056
Trebuia să intrăm într-un corp.

00:12:09.056 --> 00:12:12.985
Trebuia să vedem lumea prin ochii ei.

NOTE Paragraph

00:12:12.985 --> 00:12:16.024
Așa că timp de mai mulți ani am realizat tehnologia

00:12:16.024 --> 00:12:19.657
care are la bază monitorizarea mișcării ochilor.

00:12:19.657 --> 00:12:22.175
Putem vedea în fiecare moment

00:12:22.175 --> 00:12:25.456
în ce sunt angajați copiii.

00:12:25.456 --> 00:12:28.175
Acesta e colegul meu Warren Jones

00:12:28.175 --> 00:12:31.152
cu care am dezvoltat aceste metode,

00:12:31.152 --> 00:12:33.143
am făcut aceste studii, în ultimii 12 ani.

00:12:33.143 --> 00:12:35.863
Vedeți acolo un bebe fericit de cinci luni,

00:12:35.863 --> 00:12:41.686
un băiețel care va urmări lucruri

00:12:41.686 --> 00:12:44.509
aduse din lumea sa,

00:12:44.509 --> 00:12:47.088
mama, îngrijitoarea, dar și experiențe

00:12:47.088 --> 00:12:51.520
pe care le-ar avea dac-ar fi într-o creșă.

00:12:51.520 --> 00:12:54.152
Dorim să luăm acea lume

00:12:54.152 --> 00:12:55.481
și s-o aducem în laborator,

00:12:55.481 --> 00:12:58.603
dar pentru asta, a trebuit să facem

00:12:58.603 --> 00:13:01.853
măsurători sofisticate

00:13:01.853 --> 00:13:05.280
ale modului în care oamenii, copiii mici,

00:13:05.280 --> 00:13:08.263
nou-născuții, intră în contact cu lumea,

00:13:08.263 --> 00:13:09.890
clipă de clipă,

00:13:09.890 --> 00:13:13.163
ce e important pentru ei și ce nu.

NOTE Paragraph

00:13:13.163 --> 00:13:16.104
Am creat aceste modalități de măsură

00:13:16.104 --> 00:13:19.503
și aici vedeți ce numim noi o „pâlnie de atenție”.

00:13:19.503 --> 00:13:21.836
Ei urmăresc un video.

00:13:21.836 --> 00:13:24.494
Cadrele sunt separate printr-un interval de circa o secundă

00:13:24.494 --> 00:13:27.262
și se văd prin ochii a 35 de copii de doi ani,

00:13:27.262 --> 00:13:28.544
cu dezvoltare tipică.

00:13:28.544 --> 00:13:31.519
Oprim un cadru

00:13:31.519 --> 00:13:35.020
și asta fac copiii tipici.

00:13:35.020 --> 00:13:39.461
La această scanare, aici în verde, sunt copii de doi ani cu autism.

00:13:39.461 --> 00:13:43.084
Deci în acel cadru, copiii de doi ani tipici

00:13:43.084 --> 00:13:46.039
privesc asta,

00:13:46.039 --> 00:13:48.588
expresia emoției acelui băiețel

00:13:48.588 --> 00:13:51.498
cum se bate un pic cu fetița.

00:13:51.498 --> 00:13:53.558
Ce fac copiii cu autism?

00:13:53.558 --> 00:13:57.003
Se concentrează pe ușa rotativă,

00:13:57.003 --> 00:13:59.094
cum se deschide și se închide.

00:13:59.094 --> 00:14:01.546
Pot să vă spun că această divergență

00:14:01.546 --> 00:14:02.415
pe care o vedeți aici

00:14:02.415 --> 00:14:05.605
nu e doar în experimentul nostru de cinci minute.

00:14:05.605 --> 00:14:09.006
E în fiecare moment din viața lor reală

00:14:09.006 --> 00:14:11.726
și mintea lor se formează,

00:14:11.726 --> 00:14:14.806
creierul se specializează în altceva

00:14:14.806 --> 00:14:18.585
decât la cei tipici de vârsta lor.

NOTE Paragraph

00:14:18.585 --> 00:14:21.772
Am împrumutat un instrument

00:14:21.772 --> 00:14:24.966
de la prietenii noștri pediatri,

00:14:24.966 --> 00:14:26.893
conceptul de grafice de dezvoltare.

00:14:26.893 --> 00:14:28.862
Când mergi cu copilul la pediatru

00:14:28.862 --> 00:14:33.066
și acolo se măsoară fizic înălțimea și greutatea.

00:14:33.066 --> 00:14:35.895
Am decis să facem grafice de dezvoltare

00:14:35.895 --> 00:14:38.354
pentru angajamentul social.

00:14:38.354 --> 00:14:41.155
Am luat copii de la naștere

00:14:41.155 --> 00:14:46.984
și aici, pe axa X e vârsta de 2, 3, 4, 5, 6 și 9 luni,

00:14:46.984 --> 00:14:50.824
până la vârsta de circa 24 de luni.

00:14:50.824 --> 00:14:53.555
Iar acesta e procentul de timp

00:14:53.555 --> 00:14:55.251
în care ei fixează ochii oamenilor

00:14:55.251 --> 00:14:57.611
și aici e graficul lor de dezvoltare.

00:14:57.611 --> 00:15:00.641
Încep de aici, le plac ochii oamenilor

00:15:00.641 --> 00:15:03.095
și asta rămâne destul de stabil.

00:15:03.095 --> 00:15:07.021
Parcă e ceva mai mare în acele luni de început.

00:15:07.021 --> 00:15:09.315
Acum să vedem ce se întâmplă cu bebelașii

00:15:09.315 --> 00:15:11.823
care au devenit autiști.

00:15:11.823 --> 00:15:14.028
E ceva foarte diferit.

00:15:14.028 --> 00:15:17.818
Începe aici, sus, dar apoi e în cădere liberă.

00:15:17.818 --> 00:15:21.237
De parcă vin pe această lume cu acest reflex

00:15:21.237 --> 00:15:25.168
care îi orientează spre alte persoane, dar fără continuitate.

00:15:25.168 --> 00:15:28.238
E ca și stimulul reprezentat de tine

00:15:28.238 --> 00:15:31.139
nu exercită nicio influență asupra a ce se întâmplă

00:15:31.139 --> 00:15:35.030
pe parcursul vieții lor zilnice.

NOTE Paragraph

00:15:35.030 --> 00:15:41.052
Am considerat aceste date atât de evidente într-un fel,

00:15:41.052 --> 00:15:44.060
încât am vrut să vedem ce s-a întâmplat

00:15:44.060 --> 00:15:47.453
în primii șase luni de viață. Căci, dacă interacționezi

00:15:47.453 --> 00:15:48.790
cu un copil de doi sau trei luni,

00:15:48.790 --> 00:15:53.342
rămâi surprins cât de comunicativi sunt bebelușii.

00:15:53.342 --> 00:15:55.949
Am văzut că în primele șase luni de viață

00:15:55.949 --> 00:16:02.087
cele două grupuri pot fi diferențiate foarte ușor.

00:16:02.087 --> 00:16:04.961
Folosind aceste măsurători și multe altele,

00:16:04.961 --> 00:16:08.977
am văzut că, de fapt, cu știința noastră

00:16:08.977 --> 00:16:11.618
putem identifica această condiție de timpuriu.

00:16:11.618 --> 00:16:14.522
Nu trebuie să așteptăm comportamentele de autism

00:16:14.522 --> 00:16:17.670
să apară în al doilea an de viață.

00:16:17.670 --> 00:16:20.932
Măsurând instincte ce sunt, evolutiv,

00:16:20.932 --> 00:16:25.054
puternic conservate și care apar foarte devreme în dezvoltare,

00:16:25.054 --> 00:16:27.755
aspecte care sunt pe rol din primele săptămâni de viață,

00:16:27.755 --> 00:16:29.617
am putea împinge detecția autismului

00:16:29.617 --> 00:16:32.081
până la acele prime luni,

00:16:32.081 --> 00:16:36.222
și asta facem acum.

NOTE Paragraph

00:16:36.222 --> 00:16:39.290
Putem avea cea mai bună tehnologie

00:16:39.290 --> 00:16:42.895
și cea mai bună metodă de a identifica copiii,

00:16:42.895 --> 00:16:46.038
dar în zadar dacă nu ar avea impact

00:16:46.038 --> 00:16:49.680
asupra a ce se întâmplă în realitate în comunitate.

00:16:49.680 --> 00:16:51.986
Dorim, desigur, ca aceste aparate

00:16:51.986 --> 00:16:54.839
să fie folosite de cei din tranșee,

00:16:54.839 --> 00:16:57.362
colegii noștri medici primari pediatri

00:16:57.362 --> 00:17:00.067
care consultă fiecare copil.

00:17:00.067 --> 00:17:02.210
Această tehnologie trebuie transformată în ceva

00:17:02.210 --> 00:17:05.315
ce va adăuga valoare practicii lor

00:17:05.315 --> 00:17:07.520
pentru că ei consultă atât de mulți copii.

00:17:07.520 --> 00:17:09.594
Și vrem să facem asta peste tot,

00:17:09.594 --> 00:17:11.727
să nu scăpăm niciun copil,

00:17:11.727 --> 00:17:14.180
dar asta ar fi imoral,

00:17:14.180 --> 00:17:19.081
dacă nu avem și infrastructura pentru intervenție,

00:17:19.081 --> 00:17:20.328
pentru tratament.

00:17:20.328 --> 00:17:22.864
Trebuie să putem conlucra cu familiile,

00:17:22.864 --> 00:17:26.279
să sprijinim familiile, să plănuim primii ani, împreună.

00:17:26.279 --> 00:17:30.191
Trebuie imperios să trecem

00:17:30.191 --> 00:17:34.348
de la testarea preventivă universală la accesul universal la tratament

00:17:34.348 --> 00:17:37.451
pentru că aceste tratamente vor schimba

00:17:37.451 --> 00:17:41.030
viața copiilor și a familiilor.

NOTE Paragraph

00:17:41.030 --> 00:17:45.287
Dacă ne gândim la ce putem face

00:17:45.287 --> 00:17:48.510
în primii ani,

00:17:48.510 --> 00:17:50.910
vă pot spune

00:17:50.910 --> 00:17:53.737
ca unul care e în domeniu de atâta timp,

00:17:53.737 --> 00:17:56.832
te simți încurajat.

00:17:56.832 --> 00:18:00.664
E sentimentul că știința la care s-a lucrat

00:18:00.664 --> 00:18:04.371
poate avea impact asupra realității,

00:18:04.371 --> 00:18:07.266
prevenind, de fapt, experiențele

00:18:07.266 --> 00:18:11.268
cu care mi-am început călătoria în acest domeniu.

00:18:11.268 --> 00:18:14.460
La acea vreme, credeam că e o condiție netratabilă.

00:18:14.460 --> 00:18:18.346
Nu mai cred asta. Putem face foarte multe.

NOTE Paragraph

00:18:18.346 --> 00:18:21.083
Iar ideea nu e de a vindeca autismul.

00:18:21.083 --> 00:18:23.683
Nu asta-i ideea.

00:18:23.683 --> 00:18:25.889
Ceea ce dorim e să ne asigurăm

00:18:25.889 --> 00:18:28.465
că indivizii cu autism vor fi liberi de

00:18:28.465 --> 00:18:32.695
consecințele devastatoare ce urmează,

00:18:32.695 --> 00:18:35.569
dizabilități intelectuale profunde, lipsa limbajului,

00:18:35.569 --> 00:18:39.238
izolarea extremă.

00:18:39.238 --> 00:18:41.505
Credem că persoanele cu autism, de fapt,

00:18:41.505 --> 00:18:44.300
au o perspectivă specială asupra lumii,

00:18:44.300 --> 00:18:47.723
Avem nevoie de diversitate și ei pot funcționa extrem de bine

00:18:47.723 --> 00:18:50.090
în aria lor de talent :

00:18:50.090 --> 00:18:53.493
în situații predictibile, situații ce pot fi definite.

00:18:53.493 --> 00:18:56.502
Pentru că, înainte de toate, ei învață despre lume

00:18:56.502 --> 00:19:01.203
nu cum să funcționeze în ea.

00:19:01.203 --> 00:19:04.001
Dar acesta e un plus dacă lucrezi, de exemplu,

00:19:04.001 --> 00:19:06.081
în domeniul tehnic.

00:19:06.081 --> 00:19:08.354
Mai există indivizii care au

00:19:08.354 --> 00:19:09.779
abilități artistice deosebite.

00:19:09.779 --> 00:19:11.699
Vrem ca ei să fie liberi.

00:19:11.699 --> 00:19:15.084
Vrem ca generația viitoare de indivizi cu autism

00:19:15.084 --> 00:19:18.239
să poată nu doar să-și exprime punctele forte,

00:19:18.239 --> 00:19:20.461
ci să-și poată împlini ceea ce se așteaptă de la ei.

NOTE Paragraph

00:19:20.461 --> 00:19:24.030
Vă mulțumesc că m-ați ascultat. (Aplauze)