1
00:00:01,119 --> 00:00:03,027
Ik wilde altijd al een wandelend laboratorium

2
00:00:03,027 --> 00:00:05,867
voor maatschappelijke betrokkenheid worden.

3
00:00:05,867 --> 00:00:09,943
Andermans gevoelens, gedachten,

4
00:00:09,943 --> 00:00:14,999
bedoelingen, motivaties weergeven 
door met hen samen te zijn.

5
00:00:14,999 --> 00:00:20,878
Als wetenschapper wilde ik 
die wisselwerking kunnen meten,

6
00:00:20,879 --> 00:00:23,377
dat snelle aanvoelen van de andere,

7
00:00:23,377 --> 00:00:25,682
als het ware in één oogwenk.

8
00:00:25,682 --> 00:00:28,032
We ervaren de gevoelens 
van anderen intuïtief.

9
00:00:28,032 --> 00:00:29,019
We kennen de betekenis van hun daden
zelfs voordat ze plaatsvinden.

10
00:00:29,019 --> 00:00:31,959
We kennen de betekenis van hun daden
zelfs voordat ze plaatsvinden.

11
00:00:31,959 --> 00:00:33,857
We bevinden ons altijd in de toestand

12
00:00:33,857 --> 00:00:36,828
het object van iemand anders subjectiviteit te zijn.

13
00:00:36,828 --> 00:00:40,025
We doen dat de hele tijd. 
We kunnen er ons niet aan onttrekken.

14
00:00:40,025 --> 00:00:41,676
Het is zo belangrijk 
dat de middelen die we gebruiken

15
00:00:41,676 --> 00:00:44,079
om onszelf en de wereld om ons heen te begrijpen

16
00:00:44,079 --> 00:00:48,226
door deze houding worden gevormd.

17
00:00:48,226 --> 00:00:51,460
Wij zijn uitermate sociaal.

18
00:00:51,460 --> 00:00:54,234
Mijn onderzoek naar autisme 
begon toen ik woonde

19
00:00:54,234 --> 00:00:57,811
in een residentiële eenheid 
voor volwassenen met autisme.

20
00:00:57,811 --> 00:01:01,129
De meesten van hen hadden 
het grootste deel van hun leven doorgebracht

21
00:01:01,129 --> 00:01:05,021
in ziekenhuizen met lange verblijfsduur. 
Dit is een lange tijd geleden.

22
00:01:05,021 --> 00:01:09,303
Autisme was een verschrikking.

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,558
Ze hadden diepe verstandelijke beperkingen.

24
00:01:12,558 --> 00:01:15,860
Ze konden niet praten. 
Maar bovenal

25
00:01:15,860 --> 00:01:19,690
leefden ze buitengewoon geïsoleerd

26
00:01:19,690 --> 00:01:22,931
van de wereld om hen heen, 
van hun omgeving

27
00:01:22,931 --> 00:01:25,392
en van de mensen.

28
00:01:25,392 --> 00:01:28,244
In een school voor mensen met autisme

29
00:01:28,244 --> 00:01:32,267
hoorde je altijd een heleboel lawaai,

30
00:01:32,267 --> 00:01:37,730
zag je veel commotie, beweging, 
mensen met van alles bezig,

31
00:01:37,730 --> 00:01:41,455
maar altijd op hun eentje.

32
00:01:41,455 --> 00:01:45,527
Soms keken ze naar een licht op het plafond,

33
00:01:45,527 --> 00:01:48,936
of zaten ze geïsoleerd in een hoek

34
00:01:48,936 --> 00:01:52,495
of waren ze bezig met repetitieve bewegingen,

35
00:01:52,495 --> 00:01:56,696
zelf-stimulerende bewegingen, 
die nergens toe leidden.

36
00:01:56,696 --> 00:02:00,095
Extreem geïsoleerd.

37
00:02:00,095 --> 00:02:03,688
Nu weten we dat autisme

38
00:02:03,688 --> 00:02:07,426
een verstoring van die wisselwerking is

39
00:02:07,426 --> 00:02:09,770
waarover ik het zojuist had.

40
00:02:09,770 --> 00:02:11,728
Het zijn overlevingsvaardigheden

41
00:02:11,728 --> 00:02:13,879
die we erfden

42
00:02:13,879 --> 00:02:16,433
tijdens de honderdduizenden jaren

43
00:02:16,433 --> 00:02:18,719
van onze evolutie.

44
00:02:18,719 --> 00:02:24,033
Baby's worden geboren in een toestand 
van uiterste kwetsbaarheid.

45
00:02:24,033 --> 00:02:26,064
Zonder verzorger kunnen ze niet overleven.

46
00:02:26,064 --> 00:02:28,447
Daarom hebben ze

47
00:02:28,447 --> 00:02:31,680
dit soort overlevingsmechanismen.

48
00:02:31,680 --> 00:02:34,255
Zij richten zich op de verzorger.

49
00:02:34,255 --> 00:02:37,697
Vanaf de eerste dagen en weken van hun leven

50
00:02:37,697 --> 00:02:41,183
verkiezen baby's menselijke geluiden

51
00:02:41,183 --> 00:02:43,128
boven de geluiden in de omgeving.

52
00:02:43,128 --> 00:02:45,138
Zij kijken liever naar mensen 
dan naar dingen.

53
00:02:45,138 --> 00:02:47,183
En als ze naar mensen kijken,

54
00:02:47,183 --> 00:02:49,747
kijken ze naar de ogen.

55
00:02:49,747 --> 00:02:54,096
Het oog is het venster 
op de ervaringen van de andere persoon.

56
00:02:54,096 --> 00:02:56,214
Ze kijken zelfs liever naar mensen 
die naar hen kijken

57
00:02:56,214 --> 00:03:00,525
in plaats van naar mensen die wegkijken.

58
00:03:00,525 --> 00:03:03,131
Ze zijn gefixeerd op de verzorger.

59
00:03:03,131 --> 00:03:05,458
De verzorger zoekt de baby.

60
00:03:05,458 --> 00:03:09,085
Deze elkaar versterkende choreografie

61
00:03:09,085 --> 00:03:12,904
is van belang voor de ontwikkeling van de geest,

62
00:03:12,904 --> 00:03:17,587
de sociale geest, de sociale hersenen.

63
00:03:17,587 --> 00:03:20,268
Wij denken altijd over autisme

64
00:03:20,268 --> 00:03:25,347
als iets dat pas later in het leven optreedt.

65
00:03:25,347 --> 00:03:30,745
Het begint bij het begin van het leven.

66
00:03:30,745 --> 00:03:35,049
Als baby's in contact treden met zorgverleners, 
beseffen ze al snel

67
00:03:35,049 --> 00:03:39,256
dat iets tussen de oren

68
00:03:39,256 --> 00:03:40,666
heel belangrijk is

69
00:03:40,666 --> 00:03:44,849
-- het is onzichtbaar, je kunt het niet zien – 
maar het is cruciaal,

70
00:03:44,849 --> 00:03:46,308
en dat ding heet aandacht.

71
00:03:46,308 --> 00:03:49,138
Voordat ze een woord kunnen uiten,

72
00:03:49,138 --> 00:03:51,818
krijgen ze door dat ze die aandacht kunnen opeisen 
om hun zin te krijgen.

73
00:03:51,818 --> 00:03:57,555
krijgen ze door dat ze die aandacht kunnen opeisen 
om hun zin te krijgen.

74
00:03:57,555 --> 00:04:00,679
Ze leren ook de blik van anderen te volgen

75
00:04:00,679 --> 00:04:02,949
omdat mensen kijken

76
00:04:02,949 --> 00:04:06,704
naar waar ze aan denken.

77
00:04:06,704 --> 00:04:09,346
Al vlug leren ze de betekenis van dingen kennen.

78
00:04:09,346 --> 00:04:12,771
Wanneer iemand naar iets kijkt of wijst,

79
00:04:12,771 --> 00:04:14,823
Wanneer iemand naar iets kijkt of wijst,

80
00:04:14,823 --> 00:04:17,752
krijgen ze niet alleen maar 
een richting aangewezen.

81
00:04:17,752 --> 00:04:20,310
Ze weten wat de ander

82
00:04:20,310 --> 00:04:23,389
ermee bedoelt.

83
00:04:23,389 --> 00:04:27,488
Ze beginnen met het opbouwen 
van dit geheel van betekenissen,

84
00:04:27,488 --> 00:04:29,801
verworven in het kader

85
00:04:29,801 --> 00:04:32,202
van sociale interactie.

86
00:04:32,202 --> 00:04:34,043
Verworven door hun gedeelde ervaringen met anderen.

87
00:04:34,043 --> 00:04:38,030
Verworven door hun gedeelde ervaringen met anderen.

88
00:04:38,030 --> 00:04:44,862
Dit meisje is 15 maanden

89
00:04:44,862 --> 00:04:48,594
en heeft autisme.

90
00:04:48,594 --> 00:04:52,016
Ik nader tot op ongeveer 5 centimeter van haar gezicht

91
00:04:52,016 --> 00:04:56,265
en toch merkt ze me niet op.

92
00:04:56,265 --> 00:04:57,623
Als ik bij jou

93
00:04:57,623 --> 00:04:59,549
tot op 5 centimeter van je gezicht zou komen,

94
00:04:59,549 --> 00:05:01,655
wat zou je dan doen?

95
00:05:01,655 --> 00:05:05,767
Achteruit deinzen. Of de politie bellen. 
(Gelach)

96
00:05:05,767 --> 00:05:08,316
Je zou iets doen, want het is letterlijk onmogelijk

97
00:05:08,316 --> 00:05:10,892
om in iemands fysieke ruimte door te dringen

98
00:05:10,892 --> 00:05:12,247
zonder een reactie uit te lokken.

99
00:05:12,247 --> 00:05:15,931
Wij doen dit intuïtief, moeiteloos.

100
00:05:15,931 --> 00:05:17,348
Dat is lichaamswijsheid. 
Dat wordt niet via taal bemiddeld.

101
00:05:17,348 --> 00:05:21,898
Dat is lichaamswijsheid. 
Dat wordt niet via taal bemiddeld.

102
00:05:21,898 --> 00:05:24,661
Ons lichaam weet dat, 
dat weten we al lang.

103
00:05:24,661 --> 00:05:27,600
Het is niet specifiek voor de mens.

104
00:05:27,600 --> 00:05:30,824
ook onze verre achterneven hebben dat.

105
00:05:30,824 --> 00:05:32,818
Want als je een aap bent

106
00:05:32,818 --> 00:05:34,914
en je kijkt naar een andere aap

107
00:05:34,914 --> 00:05:38,932
die hoger in de hiërarchie staat dan jij,

108
00:05:38,932 --> 00:05:42,485
wordt dat beschouwd als een dreigsignaal

109
00:05:42,485 --> 00:05:45,365
en ga je niet lang meer leven.

110
00:05:45,365 --> 00:05:49,786
Deze overlevingsmechanismen,

111
00:05:49,786 --> 00:05:53,207
levensnoodzakelijk voor andere soorten,

112
00:05:53,207 --> 00:05:55,907
worden in de context van de mens

113
00:05:55,907 --> 00:06:00,070
ons sociale handelen.

114
00:06:00,070 --> 00:06:02,973
Ze is zich niet bewust van mij. 
Nu ik zo dicht bij haar ben,

115
00:06:02,973 --> 00:06:04,971
zou je denken dat ze me ziet

116
00:06:04,971 --> 00:06:06,591
of hoort.

117
00:06:06,591 --> 00:06:08,931
Wat later gaat ze naar een hoek van de kamer

118
00:06:08,931 --> 00:06:14,530
en vind er een snoepje, een M&M.

119
00:06:14,530 --> 00:06:19,400
Ik kan haar aandacht niet trekken,

120
00:06:19,400 --> 00:06:21,829
maar een ding deed dat wel.

121
00:06:21,829 --> 00:06:24,471
De meesten van ons 
maken een duidelijk onderscheid

122
00:06:24,471 --> 00:06:28,806
tussen de wereld van dingen 
en de wereld van mensen.

123
00:06:28,806 --> 00:06:33,397
Voor dit meisje is die scheidslijn 
niet zo duidelijk.

124
00:06:33,397 --> 00:06:36,527
De mensenwereld is voor haar

125
00:06:36,527 --> 00:06:38,010
niet zo aantrekkelijk 
als wij zouden willen.

126
00:06:38,010 --> 00:06:40,044
We leren heel wat

127
00:06:40,044 --> 00:06:42,445
door het delen van ervaringen.

128
00:06:42,445 --> 00:06:45,616
Maar haar leerervaring

129
00:06:45,616 --> 00:06:50,095
wijkt daar steeds meer van af.

130
00:06:50,095 --> 00:06:53,913
Ze isoleert zich steeds verder.

131
00:06:53,913 --> 00:06:56,879
Vaak denken we

132
00:06:56,879 --> 00:06:59,401
dat onze hersenen bepalen 
wie we gaan worden.

133
00:06:59,401 --> 00:07:02,241
Maar in feite worden de hersenen 
ook wie we zijn.

134
00:07:02,241 --> 00:07:06,254
Doordat haar gedrag haar weghoudt

135
00:07:06,254 --> 00:07:09,137
van sociale interactie,

136
00:07:09,137 --> 00:07:14,529
gebeurt dat ook met haar geest 
en met haar hersenen.

137
00:07:14,529 --> 00:07:20,367
Autisme is de meest genetisch bepaalde aandoening

138
00:07:20,367 --> 00:07:23,820
van alle ontwikkelingsstoornissen,

139
00:07:23,820 --> 00:07:26,695
en het is een aandoening van de hersenen.

140
00:07:26,695 --> 00:07:29,304
Het is een aandoening die begint

141
00:07:29,304 --> 00:07:32,170
lang voor het kind geboren wordt.

142
00:07:32,170 --> 00:07:35,884
We weten nu dat er een zeer breed spectrum 
van autisme bestaat.

143
00:07:35,884 --> 00:07:38,396
Er zijn personen bij

144
00:07:38,396 --> 00:07:41,394
die intellectueel erg gehandicapt zijn, 
maar er zijn ook begaafde mensen bij.

145
00:07:41,394 --> 00:07:43,522
Sommigen praten helemaal niet.

146
00:07:43,522 --> 00:07:45,794
Anderen praten te veel.

147
00:07:45,794 --> 00:07:48,295
Er zijn personen die

148
00:07:48,295 --> 00:07:51,304
in hun school de hele dag langs het hek lopen

149
00:07:51,304 --> 00:07:53,603
als je ze bezig laat.

150
00:07:53,603 --> 00:07:55,961
Anderen blijven voortdurend,

151
00:07:55,961 --> 00:07:57,966
onophoudelijk, vaak op een lastige manier

152
00:07:57,966 --> 00:08:01,897
je aandacht opeisen

153
00:08:01,897 --> 00:08:05,672
maar zonder echt contact.

154
00:08:05,672 --> 00:08:09,604
Dit komt veel vaker voor 
dan we destijds dachten.

155
00:08:09,604 --> 00:08:11,088
Toen ik hiermee begon, dachten we

156
00:08:11,088 --> 00:08:13,941
dat 4 mensen per 10.000 autistisch waren,

157
00:08:13,941 --> 00:08:15,972
dat het een zeer zeldzame aandoening was.

158
00:08:15,972 --> 00:08:20,005
Nu weten we dat het eerder 1 op 100 is.

159
00:08:20,005 --> 00:08:25,028
Er zijn miljoenen mensen met autisme 
overal om ons heen.

160
00:08:25,028 --> 00:08:28,394
De maatschappelijke kosten 
van deze aandoening zijn enorm.

161
00:08:28,394 --> 00:08:31,557
In de VS alleen misschien al 
35 tot 80 miljard dollar.

162
00:08:31,557 --> 00:08:34,864
De meeste van die fondsen gaan

163
00:08:34,864 --> 00:08:37,044
naar jongeren en volwassenen.

164
00:08:37,044 --> 00:08:39,205
Het zijn zwaar gehandicapte personen,

165
00:08:39,205 --> 00:08:41,344
die voortdurende verzorging vragen.

166
00:08:41,344 --> 00:08:44,070
Deze zorgen kosten

167
00:08:44,070 --> 00:08:48,339
meer dan 60 tot 80.000 dollar per jaar.

168
00:08:48,339 --> 00:08:51,901
Dat zijn mensen die niet 
van een vroegtijdige behandeling konden profiteren.

169
00:08:51,901 --> 00:08:56,360
Nu weten we dat autisme zichzelf creëert

170
00:08:56,360 --> 00:08:59,064
doordat ze afwijken in dat leertraject,

171
00:08:59,064 --> 00:09:01,200
waar ik het zonet over had.

172
00:09:01,200 --> 00:09:03,613
Zoeken hoe deze aandoening

173
00:09:03,613 --> 00:09:07,680
vroeger herkend en behandeld kon worden,

174
00:09:07,680 --> 00:09:09,654
heeft mijn leven in de afgelopen 10 jaar

175
00:09:09,654 --> 00:09:13,034
grondig veranderd.

176
00:09:13,034 --> 00:09:16,765
We kunnen deze aandoening

177
00:09:16,765 --> 00:09:18,922
zeer zeker verzachten.

178
00:09:18,922 --> 00:09:21,301
In een bepaalde periode

179
00:09:21,301 --> 00:09:24,437
is het brein nog kneedbaar.

180
00:09:24,437 --> 00:09:25,789
Deze periode valt samen

181
00:09:25,789 --> 00:09:27,492
met de eerste drie levensjaren.

182
00:09:27,492 --> 00:09:30,890
Daarna is het niet afgelopen,

183
00:09:30,890 --> 00:09:34,459
maar wordt het aanzienlijk moeilijker.

184
00:09:34,459 --> 00:09:37,563
De gemiddelde tijd van de diagnose

185
00:09:37,563 --> 00:09:39,714
is in dit land nog steeds ongeveer vijf jaar.

186
00:09:39,714 --> 00:09:41,980
In achtergestelde bevolkingsgroepen

187
00:09:41,980 --> 00:09:45,229
die geen toegang hebben tot klinische diensten,

188
00:09:45,229 --> 00:09:48,338
plattelandsbevolking, minderheden,

189
00:09:48,338 --> 00:09:50,957
valt de diagnose nog later.

190
00:09:50,957 --> 00:09:53,302
Het is alsof wij

191
00:09:53,302 --> 00:09:55,719
deze gemeenschappen ertoe veroordelen

192
00:09:55,719 --> 00:10:00,195
om individuen te hebben 
met de ernstigste vormen van autisme.

193
00:10:00,195 --> 00:10:03,168
We hebben een bio-ethische plicht.

194
00:10:03,168 --> 00:10:06,025
De wetenschap is er,

195
00:10:06,025 --> 00:10:09,083
maar wetenschap telt niet 
als ze geen invloed heeft

196
00:10:09,083 --> 00:10:12,741
op de gemeenschap. 
We kunnen ons gewoon niet veroorloven

197
00:10:12,741 --> 00:10:14,705
die kans te missen.

198
00:10:14,705 --> 00:10:17,861
Kinderen met autisme 
worden volwassenen met autisme.

199
00:10:17,861 --> 00:10:22,139
Wat we vroeg kunnen doen

200
00:10:22,139 --> 00:10:24,462
voor deze kinderen, voor die gezinnen,

201
00:10:24,462 --> 00:10:26,856
zal levenslange gevolgen hebben

202
00:10:26,856 --> 00:10:30,952
voor het kind, de familie 
en de gemeenschap in het algemeen.

203
00:10:30,952 --> 00:10:33,672
Dit is onze kijk op autisme.

204
00:10:33,672 --> 00:10:36,538
Wij kennen nu al meer dan honderd genen 
gekoppeld aan autisme.

205
00:10:36,538 --> 00:10:38,664
In feite zijn wij van mening

206
00:10:38,664 --> 00:10:43,168
dat er tussen de 300 en 600 genen 
geassocieerd zijn met autisme

207
00:10:43,168 --> 00:10:46,839
en genetische afwijkingen. 
Maar er komt meer bij kijken dan alleen genen.

208
00:10:46,839 --> 00:10:51,430
Hier hebben we een vraag:

209
00:10:51,430 --> 00:10:54,915
omdat er zo veel verschillende oorzaken van autisme zijn,

210
00:10:54,915 --> 00:10:57,930
hoe kom je dan van die mogelijkheden

211
00:10:57,930 --> 00:11:00,930
tot het werkelijke syndroom? 
Mensen zoals ik

212
00:11:00,930 --> 00:11:03,615
halen kinderen met autisme er zo uit.

213
00:11:03,615 --> 00:11:06,835
halen kinderen met autisme er zo uit.

214
00:11:06,835 --> 00:11:08,978
Hoe ga je van meerdere oorzaken

215
00:11:08,978 --> 00:11:12,428
naar een syndroom met enige homogeniteit?

216
00:11:12,428 --> 00:11:15,005
Het antwoord ligt in de tussenfase,

217
00:11:15,005 --> 00:11:17,660
namelijk de ontwikkeling.

218
00:11:17,660 --> 00:11:20,776
Wij zijn zeer geïnteresseerd in die eerste

219
00:11:20,776 --> 00:11:23,515
twee jaar van het leven, 
omdat die mogelijkheden

220
00:11:23,515 --> 00:11:26,269
niet noodzakelijkerwijs tot autisme leiden.

221
00:11:26,269 --> 00:11:28,765
Autisme maakt zichzelf.

222
00:11:28,765 --> 00:11:33,614
Als we kunnen ingrijpen 
tijdens die jaren van het leven

223
00:11:33,614 --> 00:11:36,117
kunnen we het voor sommigen verzachten,

224
00:11:36,117 --> 00:11:39,753
en voor anderen misschien zelfs voorkomen.

225
00:11:39,753 --> 00:11:41,837
Hoe doen we dat?

226
00:11:41,837 --> 00:11:44,753
Hoe roepen we dat gevoel van wisselwerking op,

227
00:11:44,753 --> 00:11:48,778
hoe reiken we in het wezen van een andere persoon?

228
00:11:48,778 --> 00:11:52,276
Toen ik bezig was met dat meisje van 15 maanden,

229
00:11:52,276 --> 00:11:54,438
vroeg ik me af:

230
00:11:54,438 --> 00:11:56,953
"Hoe kom ik in haar wereld?

231
00:11:56,953 --> 00:12:01,233
Denkt ze aan mij? Denkt ze aan anderen?"

232
00:12:01,233 --> 00:12:05,577
Niet gemakkelijk, dus moesten we

233
00:12:05,577 --> 00:12:09,056
een methodiek ontwikkelen. 
We moesten in feite in haar lichaam treden.

234
00:12:09,056 --> 00:12:12,985
De wereld door haar ogen zien.

235
00:12:12,985 --> 00:12:16,024
In de afgelopen jaren hebben we

236
00:12:16,024 --> 00:12:19,657
een nieuwe methodiek ontwikkeld 
die gebaseerd is op ogen volgen.

237
00:12:19,657 --> 00:12:22,175
We kunnen op elk moment zien

238
00:12:22,175 --> 00:12:25,456
waar kinderen mee bezig zijn.

239
00:12:25,456 --> 00:12:28,175
Dit is mijn collega Warren Jones,

240
00:12:28,175 --> 00:12:31,152
met wie we deze methoden, 
deze studies,

241
00:12:31,152 --> 00:12:33,143
in de afgelopen 12 jaar hebben ontwikkeld.

242
00:12:33,143 --> 00:12:35,863
Hier zie je een gelukkige jongen van vijf maand

243
00:12:35,863 --> 00:12:41,686
naar dingen uit zijn wereld kijken:

244
00:12:41,686 --> 00:12:44,509
naar dingen uit zijn wereld kijken:

245
00:12:44,509 --> 00:12:47,088
zijn moeder, de verzorger. 
Maar ook naar ervaringen

246
00:12:47,088 --> 00:12:51,520
uit het kinderdagverblijf.

247
00:12:51,520 --> 00:12:54,152
Wij willen die wereld overbrengen

248
00:12:54,152 --> 00:12:55,481
naar ons laboratorium.

249
00:12:55,481 --> 00:12:58,603
Daarvoor moesten we

250
00:12:58,603 --> 00:13:01,853
zeer geavanceerde metingen opzetten:

251
00:13:01,853 --> 00:13:05,280
metingen van hoe mensen, kleine baby's,

252
00:13:05,280 --> 00:13:08,263
pasgeborenen, 
in contact treden met de wereld,

253
00:13:08,263 --> 00:13:09,890
ogenblik na ogenblik,

254
00:13:09,890 --> 00:13:13,163
wat belangrijk is, en wat niet.

255
00:13:13,163 --> 00:13:16,104
We deden die metingen en hier

256
00:13:16,104 --> 00:13:19,503
zie je wat wij 
een ‘trechter van aandacht’ noemen.

257
00:13:19,503 --> 00:13:21,836
Je kijkt naar een video

258
00:13:21,836 --> 00:13:24,494
-- die frames liggen ongeveer
één seconde uit elkaar --

259
00:13:24,494 --> 00:13:27,262
door de ogen 
van 35 zich typisch ontwikkelende tweejarigen.

260
00:13:27,262 --> 00:13:28,544
door de ogen 
van 35 zich typisch ontwikkelende tweejarigen.

261
00:13:28,544 --> 00:13:31,519
We bevriezen een beeld.

262
00:13:31,519 --> 00:13:35,020
Dit is wat typische kinderen dan doen.

263
00:13:35,020 --> 00:13:39,461
In dit fragment, in het groen hier, 
zien we tweejarigen met autisme.

264
00:13:39,461 --> 00:13:43,084
In dat fragment bekijken typische kinderen

265
00:13:43,084 --> 00:13:46,039
dit gegeven:

266
00:13:46,039 --> 00:13:48,588
de emotie van die kleine jongen

267
00:13:48,588 --> 00:13:51,498
als hij wat met het kleine meisje vecht.

268
00:13:51,498 --> 00:13:53,558
Wat doen kinderen met autisme?

269
00:13:53,558 --> 00:13:57,003
Ze kijken naar de draaideur

270
00:13:57,003 --> 00:13:59,094
die open en dicht gaat.

271
00:13:59,094 --> 00:14:01,546
Zulke verschillen treden niet alleen op

272
00:14:01,546 --> 00:14:02,415
Zulke verschillen treden niet alleen op

273
00:14:02,415 --> 00:14:05,605
in ons vijf minuten durende experiment.

274
00:14:05,605 --> 00:14:09,006
Het gebeurt op elk moment in hun echte leven.

275
00:14:09,006 --> 00:14:11,726
Hun denkwereld wordt daardoor gevormd

276
00:14:11,726 --> 00:14:14,806
en hun hersenen worden gespecialiseerd in iets anders

277
00:14:14,806 --> 00:14:18,585
dan wat er met hun typische leeftijdgenoten gebeurt.

278
00:14:18,585 --> 00:14:21,772
We namen een werkwijze over

279
00:14:21,772 --> 00:14:24,966
van onze vrienden kinderartsen:

280
00:14:24,966 --> 00:14:26,893
groeigrafieken.

281
00:14:26,893 --> 00:14:28,862
Als je met een kind naar de kinderarts gaat,

282
00:14:28,862 --> 00:14:33,066
worden zijn hoogte en gewicht bijgehouden.

283
00:14:33,066 --> 00:14:35,895
Wij wilden groeigrafieken maken

284
00:14:35,895 --> 00:14:38,354
van sociale betrokkenheid.

285
00:14:38,354 --> 00:14:41,155
We begonnen met kinderen vanaf hun geboorte.

286
00:14:41,155 --> 00:14:46,984
De x-as loopt maand na maand door

287
00:14:46,984 --> 00:14:50,824
tot ongeveer de leeftijd van 24 maanden.

288
00:14:50,824 --> 00:14:53,555
Dit is het percentage van de tijd

289
00:14:53,555 --> 00:14:55,251
dat ze zich op de ogen van mensen concentreren,

290
00:14:55,251 --> 00:14:57,611
en dit is de grafiek van hun groei.

291
00:14:57,611 --> 00:15:00,641
Ze beginnen hier, 
ze houden van mensenogen

292
00:15:00,641 --> 00:15:03,095
en het blijft vrij stabiel.

293
00:15:03,095 --> 00:15:07,021
Het neemt geleidelijk toe 
in deze eerste maanden.

294
00:15:07,021 --> 00:15:09,315
Hoe gaat het nu met baby's met autisme?

295
00:15:09,315 --> 00:15:11,823
Hoe gaat het nu met baby's met autisme?

296
00:15:11,823 --> 00:15:14,028
Helemaal anders.

297
00:15:14,028 --> 00:15:17,818
Het begint hierboven, 
maar dan gaat het in vrije val.

298
00:15:17,818 --> 00:15:21,237
Het is alsof ze in deze wereld kwamen 
met de reflex

299
00:15:21,237 --> 00:15:25,168
om zich op mensen te richten, 
maar hij beklijft niet.

300
00:15:25,168 --> 00:15:28,238
Het is bijna alsof de stimulans, 
jij dus, ontbreekt:

301
00:15:28,238 --> 00:15:31,139
jij oefent geen invloed uit op wat er gebeurt

302
00:15:31,139 --> 00:15:35,030
terwijl ze zich in hun dagelijks leven oriënteren.

303
00:15:35,030 --> 00:15:41,052
Wij vonden die gegevens zo overtuigend

304
00:15:41,052 --> 00:15:44,060
dat we wilden zien wat er gebeurde

305
00:15:44,060 --> 00:15:47,453
in de eerste zes maanden van het leven.

306
00:15:47,453 --> 00:15:48,790
Als je omgaat met baby’s
van 2 of 3 maand,

307
00:15:48,790 --> 00:15:53,342
dan valt het op hoe sociaal ze al zijn.

308
00:15:53,342 --> 00:15:55,949
Wat we zien in de eerste zes maanden van het leven

309
00:15:55,949 --> 00:16:02,087
is dat die twee groepen 
zich heel duidelijk onderscheiden.

310
00:16:02,087 --> 00:16:04,961
Het gebruik van dit soort metingen, 
en vele andere,

311
00:16:04,961 --> 00:16:08,977
toonde aan dat onze wetenschap in staat is

312
00:16:08,977 --> 00:16:11,618
om deze aandoening vroeg te identificeren.

313
00:16:11,618 --> 00:16:14,522
We hoefden niet te wachten tot autistisch gedrag

314
00:16:14,522 --> 00:16:17,670
in de loop van het tweede levensjaar optrad.

315
00:16:17,670 --> 00:16:20,932
We gingen dingen meten die evolutionair

316
00:16:20,932 --> 00:16:25,054
waren vastgelegd 
en zeer vroeg in de ontwikkeling optraden.

317
00:16:25,054 --> 00:16:27,755
Die dingen waren al in de eerste weken 
van het leven vast te stellen.

318
00:16:27,755 --> 00:16:29,617
Daardoor kunnen we nu autisme

319
00:16:29,617 --> 00:16:32,081
al in die eerste maanden detecteren.

320
00:16:32,081 --> 00:16:36,222
Daar zijn we nu mee bezig.

321
00:16:36,222 --> 00:16:39,290
We kunnen nu de beste methoden ontwikkelen

322
00:16:39,290 --> 00:16:42,895
om die kinderen te identificeren.

323
00:16:42,895 --> 00:16:46,038
Maar wat zou ons dat baten 
als wij geen invloed zouden hebben

324
00:16:46,038 --> 00:16:49,680
op wat er in de gemeenschap gebeurt.

325
00:16:49,680 --> 00:16:51,986
Wij willen natuurlijk dat deze methoden

326
00:16:51,986 --> 00:16:54,839
kunnen worden ingezet

327
00:16:54,839 --> 00:16:57,362
door onze collega's 
in de eerstelijnsgeneeskunde.

328
00:16:57,362 --> 00:17:00,067
Zij krijgen ieder kind onder ogen.

329
00:17:00,067 --> 00:17:02,210
Deze technologieën moeten worden aangepast

330
00:17:02,210 --> 00:17:05,315
zodat ze in hun praktijk kunnen worden toegepast,

331
00:17:05,315 --> 00:17:07,520
omdat ze zo veel kinderen zien.

332
00:17:07,520 --> 00:17:09,594
Het moet overal worden toegepast

333
00:17:09,594 --> 00:17:11,727
zodat we geen enkel kind missen.

334
00:17:11,727 --> 00:17:14,180
Het zou immoreel zijn

335
00:17:14,180 --> 00:17:19,081
als we ook geen infrastructuur voor interventie,

336
00:17:19,081 --> 00:17:20,328
voor behandeling hadden.

337
00:17:20,328 --> 00:17:22,864
We moeten kunnen werken met de families,

338
00:17:22,864 --> 00:17:26,279
de gezinnen ondersteunen, 
hen helpen in die eerste jaren.

339
00:17:26,279 --> 00:17:30,191
We moeten van universele screening

340
00:17:30,191 --> 00:17:34,348
overgaan tot universele toegang tot behandeling,

341
00:17:34,348 --> 00:17:37,451
omdat deze behandelingen

342
00:17:37,451 --> 00:17:41,030
de levens van deze kinderen 
en hun gezinnen gaan wijzigen.

343
00:17:41,030 --> 00:17:45,287
Als je bedenkt wat wij

344
00:17:45,287 --> 00:17:48,510
in die eerste jaren kunnen doen

345
00:17:48,510 --> 00:17:50,910
dan verzeker ik jullie,

346
00:17:50,910 --> 00:17:53,737
omdat ik hier al zo lang mee bezig ben,

347
00:17:53,737 --> 00:17:56,832
dat ik me echt verjongd voel.

348
00:17:56,832 --> 00:18:00,664
Je voelt dat je wetenschap

349
00:18:00,664 --> 00:18:04,371
invloed kan hebben op de realiteit,

350
00:18:04,371 --> 00:18:07,266
dat ze het soort ervaringen kan voorkomen

351
00:18:07,266 --> 00:18:11,268
waar ik in het begin mee te maken kreeg.

352
00:18:11,268 --> 00:18:14,460
Ik dacht toen 
dat deze aandoening onbehandelbaar was.

353
00:18:14,460 --> 00:18:18,346
Niet meer. 
We kunnen nu al heel wat.

354
00:18:18,346 --> 00:18:21,083
Het is niet de bedoeling 
om autisme te genezen.

355
00:18:21,083 --> 00:18:23,683
Het is niet de bedoeling 
om autisme te genezen.

356
00:18:23,683 --> 00:18:25,889
Wij willen dat personen met autisme

357
00:18:25,889 --> 00:18:28,465
niet meer moeten lijden

358
00:18:28,465 --> 00:18:32,695
aan de verwoestende gevolgen 
die het soms met zich meebrengt:

359
00:18:32,695 --> 00:18:35,569
de diepe verstandelijke beperkingen, 
het ontbreken van taal,

360
00:18:35,569 --> 00:18:39,238
de diepe, diepe isolatie.

361
00:18:39,238 --> 00:18:41,505
Wij vinden dat personen met autisme

362
00:18:41,505 --> 00:18:44,300
een bijzondere kijk op de wereld hebben.

363
00:18:44,300 --> 00:18:47,723
We hebben verscheidenheid nodig.

364
00:18:47,723 --> 00:18:50,090
Op sommige gebieden functioneren ze heel goed:

365
00:18:50,090 --> 00:18:53,493
voorspelbare situaties, 
situaties die kunnen worden gedefinieerd.

366
00:18:53,493 --> 00:18:56,502
Uiteindelijk leren zij de wereld kennen 
zoals hij werkelijk is

367
00:18:56,502 --> 00:19:01,203
eerder dan hoe ze erin moeten functioneren.

368
00:19:01,203 --> 00:19:04,001
Dit is een voordeel

369
00:19:04,001 --> 00:19:06,081
als je een technologisch beroep hebt.

370
00:19:06,081 --> 00:19:08,354
Je hebt ook mensen

371
00:19:08,354 --> 00:19:09,779
met ongelooflijk artistieke vaardigheden.

372
00:19:09,779 --> 00:19:11,699
Dat willen we hen laten overstijgen.

373
00:19:11,699 --> 00:19:15,084
Wij willen dat de volgende generaties 
van mensen met autisme

374
00:19:15,084 --> 00:19:18,239
niet alleen hun sterke punten kunnen uiten,

375
00:19:18,239 --> 00:19:20,461
maar ook hun belofte vervullen.

376
00:19:20,461 --> 00:19:24,030
Dank voor jullie aandacht. 
(Applaus)