1
00:00:01,119 --> 00:00:03,027
Mindig is az volt a tervem,

2
00:00:03,027 --> 00:00:05,867
hogy élőben tanulmányozzam a társas bevonódást,

3
00:00:05,867 --> 00:00:09,943
hogy átérezzem mások érzéseit, gondolatait,

4
00:00:09,943 --> 00:00:14,999
céljait, késztetéseit, amikor együtt vagyok velük.

5
00:00:14,999 --> 00:00:20,878
Kutatóként pedig mindig meg akartam mérni azt a ráhangolódást,

6
00:00:20,879 --> 00:00:23,377
a másik ember érzékelőképességét, ami olyan gyorsan létre tud jönni,

7
00:00:23,377 --> 00:00:25,682
akár egyetlen szempillantás alatt.

8
00:00:25,682 --> 00:00:28,032
Az ember ösztönösen megérzi a másik érzéseit.

9
00:00:28,032 --> 00:00:29,019
Már azelőtt megértjük egy cselekedet célját,

10
00:00:29,019 --> 00:00:31,959
hogy az bekövetkezne.

11
00:00:31,959 --> 00:00:33,857
Állandóan azon vagyunk,

12
00:00:33,857 --> 00:00:36,828
hogy valaki belső lényének tárgyává váljunk.

13
00:00:36,828 --> 00:00:40,025
Állandóan ezt tesszük. Ettől nem tudunk szabadulni.

14
00:00:40,025 --> 00:00:41,676
Ez annyira fontos, hogy azokat a bizonyos eszközöket,

15
00:00:41,676 --> 00:00:44,079
amelyeket önmagunk és a környező világ megértéséhez

16
00:00:44,079 --> 00:00:48,226
használunk, mind ez a beállítottság formálja.

17
00:00:48,226 --> 00:00:51,460
Ízig-vérig társas lények vagyunk.

18
00:00:51,460 --> 00:00:54,234
Nos, az autizmus témájába úgy csöppentem bele, hogy

19
00:00:54,234 --> 00:00:57,811
egy, a felnőtt autisták számára kialakított otthonban laktam.

20
00:00:57,811 --> 00:01:01,129
A lakók többsége szinte egész addigi életét

21
00:01:01,129 --> 00:01:05,021
kórházak krónikus osztályain töltötte. Ez rég volt.

22
00:01:05,021 --> 00:01:09,303
Számukra az autizmus lesújtó volt.

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,558
Súlyos értelmi korlátaik voltak.

24
00:01:12,558 --> 00:01:15,860
Nem beszéltek. De ami a leglényegesebb,

25
00:01:15,860 --> 00:01:19,690
nagyon elszigetelődtek

26
00:01:19,690 --> 00:01:22,931
a körülöttük lévő világtól, a környezetüktől

27
00:01:22,931 --> 00:01:25,392
és az emberektől.

28
00:01:25,392 --> 00:01:28,244
És tényleg, ha bemegyünk egy autisták számára

29
00:01:28,244 --> 00:01:32,267
fenntartott iskolába, akor igencsak nagy zajjal találjuk magunkat szemben,

30
00:01:32,267 --> 00:01:37,730
van zűrzavar, jövés-menés, matatás bőven,

31
00:01:37,730 --> 00:01:41,455
de mindenki csak magában ügyködik.

32
00:01:41,455 --> 00:01:45,527
Talán a világítást nézik a plafonon,

33
00:01:45,527 --> 00:01:48,936
vagy magányosan üldögélnek a sarokban,

34
00:01:48,936 --> 00:01:52,495
vagy éppenséggel a szokásos kényszeres ringatózásukba feledkeznek

35
00:01:52,495 --> 00:01:56,696
a sehová nem vezető önstimuláló mozgásokkal.

36
00:01:56,696 --> 00:02:00,095
Nagyon, de nagyon elszigeteltek.

37
00:02:00,095 --> 00:02:03,688
Ma már tudjuk, hogy az autizmus

38
00:02:03,688 --> 00:02:07,426
sérülés, annak a bizonyos ráhangolódásnak a sérülése,

39
00:02:07,426 --> 00:02:09,770
amiről beszélek.

40
00:02:09,770 --> 00:02:11,728
Ezek túlélési készségek.

41
00:02:11,728 --> 00:02:13,879
Ezek olyan túlélési készségek, amelyeket

42
00:02:13,879 --> 00:02:16,433
a törzsfejlődés sok százezer éve hagyott

43
00:02:16,433 --> 00:02:18,719
örökül.

44
00:02:18,719 --> 00:02:24,033
A csecsemők végtelenül törékenyen jönnek a világra.

45
00:02:24,033 --> 00:02:26,064
Gondozójuk nélkül nem maradnának életben,

46
00:02:26,064 --> 00:02:28,447
így érthető, hogy a természet megajándékozta őket

47
00:02:28,447 --> 00:02:31,680
ezekkel a túlélési mechanizmusokkal.

48
00:02:31,680 --> 00:02:34,255
Figyelnek a gondozójukra.

49
00:02:34,255 --> 00:02:37,697
Életük első napjaitól, heteitől

50
00:02:37,697 --> 00:02:41,183
jobb szeretnek a csecsemők emberi hangokat hallani,

51
00:02:41,183 --> 00:02:43,128
mint egyszerűen csak a környezet hangjait.

52
00:02:43,128 --> 00:02:45,138
Szívesebben néznek emberekre, mint tárgyakra,

53
00:02:45,138 --> 00:02:47,183
és ha emberre néznek,

54
00:02:47,183 --> 00:02:49,747
akkor is leginkább a szemébe, mert

55
00:02:49,747 --> 00:02:54,096
a szem tükrözi a másik ember belső világát,

56
00:02:54,096 --> 00:02:56,214
olyannyira, hogy inkább olyan emberre néznek, aki visszanéz rájuk,

57
00:02:56,214 --> 00:03:00,525
semmint olyasvalakire, aki csak bámul valahová.

58
00:03:00,525 --> 00:03:03,131
Szóval, figyelnek a gondozójukra.

59
00:03:03,131 --> 00:03:05,458
A gondozó megpróbálja megérteni a csecsemőt.

60
00:03:05,458 --> 00:03:09,085
És ebből a közös megerősítő koreográfiából

61
00:03:09,085 --> 00:03:12,904
ered egy csomó dolog, ami fontos az értelmi fejlődésben,

62
00:03:12,904 --> 00:03:17,587
a társas intelligenciában, a társas gondolkodásban.

63
00:03:17,587 --> 00:03:20,268
MIndig úgy gondolunk az autizmusra,

64
00:03:20,268 --> 00:03:25,347
mint ami valamikor az élet folyamán alakul ki.

65
00:03:25,347 --> 00:03:30,745
Ez nem így van, Ez az élet indulásakor kezdődik.

66
00:03:30,745 --> 00:03:35,049
Ahogyan a csecsemők ráhangolódnak a gondozójukra, hamar felismerik,

67
00:03:35,049 --> 00:03:39,256
hogy van ott valami a fejben,

68
00:03:39,256 --> 00:03:40,666
valami nagyon fontos --

69
00:03:40,666 --> 00:03:44,849
láthatalan, nem lehet látni -- ami tényleg életbe vágó,

70
00:03:44,849 --> 00:03:46,308
és ezt a dolgot úgy nevezik, hogy figyelem.

71
00:03:46,308 --> 00:03:49,138
Idejekorán megtanulják, még mielőtt akár egyetlen

72
00:03:49,138 --> 00:03:51,818
szót is kimondanának, hogy fel tudják kelteni a figyelmet,

73
00:03:51,818 --> 00:03:57,555
és odaírányíthatják valahová, hogy megkapják, amit akarnak.

74
00:03:57,555 --> 00:04:00,679
Szintén megtanulják követni a másik ember pillantását,

75
00:04:00,679 --> 00:04:02,949
mert amire néz az ember,

76
00:04:02,949 --> 00:04:06,704
arra gondol egyben.

77
00:04:06,704 --> 00:04:09,346
És hamarosan kezdik megtanulni a dolgok jelentését,

78
00:04:09,346 --> 00:04:12,771
mert ha valaki ránéz valamire,

79
00:04:12,771 --> 00:04:14,823
vagy valaki rámutat valamire,

80
00:04:14,823 --> 00:04:17,752
akkor az nem csupán az irányra vonatkozóan ad számukra fogódzót,

81
00:04:17,752 --> 00:04:20,310
hanem egyúttal arra is, hogy az mit jelent a másik számára,

82
00:04:20,310 --> 00:04:23,389
és hogy viszonyul hozzá, és elég hamar

83
00:04:23,389 --> 00:04:27,488
elkezdik felépíteni az értelmezések rendszerét,

84
00:04:27,488 --> 00:04:29,801
éspedig azokat az értelmezéseket, amelyek a

85
00:04:29,801 --> 00:04:32,202
a társas érintkezések birodalmából származnak.

86
00:04:32,202 --> 00:04:34,043
Azok olyan értelmezések, amelyeket

87
00:04:34,043 --> 00:04:38,030
a közös élmények során szereznek.

88
00:04:38,030 --> 00:04:44,862
Ez itt egy 15 hónapos kislány,

89
00:04:44,862 --> 00:04:48,594
autista.

90
00:04:48,594 --> 00:04:52,016
Olyan közel megyek hozzá, hogy kb. 5 centire lehetek

91
00:04:52,016 --> 00:04:56,265
az arcától, és rám se hederít.

92
00:04:56,265 --> 00:04:57,623
Képzeljék el, mi lenne, ha ezt Önökkel tenném,

93
00:04:57,623 --> 00:04:59,549
és 5 centire megközelíteném az arcukat.

94
00:04:59,549 --> 00:05:01,655
Valószínűleg két dolgot tennének, ugye?

95
00:05:01,655 --> 00:05:05,767
Visszahőkölnének. Rendőrt hívnának. (Nevetés)

96
00:05:05,767 --> 00:05:08,316
Valamit biztos csinálnának, mert szó szerint lehetetlenség

97
00:05:08,316 --> 00:05:10,892
megsérteni valaki személyes terét

98
00:05:10,892 --> 00:05:12,247
anélkül, hogy erre reagáljon.

99
00:05:12,247 --> 00:05:15,931
Önkéntelenül is így teszünk, gondoljunk csak bele.

100
00:05:15,931 --> 00:05:17,348
Ez a testünk bölcsessége. Ennek semmi köze

101
00:05:17,348 --> 00:05:21,898
a nyelvhez. A testünk ezt magától tudja,

102
00:05:21,898 --> 00:05:24,661
és ez már régóta ismert.

103
00:05:24,661 --> 00:05:27,600
Ez a dolog nem csupán az emberre jellemző.

104
00:05:27,600 --> 00:05:30,824
Ez megvan néhány rokonunknál is,

105
00:05:30,824 --> 00:05:32,818
mert ha majomként

106
00:05:32,818 --> 00:05:34,914
egy másik majmot bámulunk,

107
00:05:34,914 --> 00:05:38,932
és az a másik feljebb van a rangsorban,

108
00:05:38,932 --> 00:05:42,485
és ezt fenyegetésnek veszi,

109
00:05:42,485 --> 00:05:45,365
akkor nem számíthatunk hosszú életre.

110
00:05:45,365 --> 00:05:49,786
Szóval valamit, ami más fajoknál túlélési mechanizmus,

111
00:05:49,786 --> 00:05:53,207
ami nélkül egyszerűen nem tudnának élni,

112
00:05:53,207 --> 00:05:55,907
kapcsolatba hozunk az emberi lényekkel,

113
00:05:55,907 --> 00:06:00,070
és társas lényként egyszerűen e szerint kell cselekednünk.

114
00:06:00,070 --> 00:06:02,973
Ez a kislány most rám sem hederít, és én annyira közel vagyok hozzá,

115
00:06:02,973 --> 00:06:04,971
azt gondolnánk, hogy talán lát minket,

116
00:06:04,971 --> 00:06:06,591
talán hall minket.

117
00:06:06,591 --> 00:06:08,931
Néhány perc múlva elmegy a szoba sarkába,

118
00:06:08,931 --> 00:06:14,530
és talál egy szem M&M cukorkát.

119
00:06:14,530 --> 00:06:19,400
Tehát én nem tudtam felkelteni az érdeklődését,

120
00:06:19,400 --> 00:06:21,829
de valami, egy tárgy igen.

121
00:06:21,829 --> 00:06:24,471
Namármost, legtöbbünkben világosan elkülönül egymástól

122
00:06:24,471 --> 00:06:28,806
a tárgyak világa és az emberek világa.

123
00:06:28,806 --> 00:06:33,397
Ennek a kislánynak ez a határ nem olyan világos,

124
00:06:33,397 --> 00:06:36,527
és az emberek világa nem vonzza annyira,

125
00:06:36,527 --> 00:06:38,010
mint amennyire mi szeretnénk.

126
00:06:38,010 --> 00:06:40,044
Idézzék fel, hogy rengeteg dolgot

127
00:06:40,044 --> 00:06:42,445
tanultunk úgy, hogy osztoztunk a tapasztalatokban.

128
00:06:42,445 --> 00:06:45,616
Ezzel a kislánnyal az történik éppen,

129
00:06:45,616 --> 00:06:50,095
hogy tanulási folyamata pillanatról pillanatra egyre inkább eltér ettől,

130
00:06:50,095 --> 00:06:53,913
ahogyan egyre jobban elszigeteli magát másoktól.

131
00:06:53,913 --> 00:06:56,879
Olykor feltételezzük, hogy az agy determinisztikus,

132
00:06:56,879 --> 00:06:59,401
hogy az agy határozza meg, hogy mi lesz belőlünk.

133
00:06:59,401 --> 00:07:02,241
De valójában az agy is aszerint alakul, hogy mik vagyunk,

134
00:07:02,241 --> 00:07:06,254
és miközben a kislány viselkedése távolodik

135
00:07:06,254 --> 00:07:09,137
a társas érintkezés birodalmától, ez történik

136
00:07:09,137 --> 00:07:14,529
az értelmével, és ez történik az agyával.

137
00:07:14,529 --> 00:07:20,367
Az autizmus a leginkább genetikusan meghatározott

138
00:07:20,367 --> 00:07:23,820
az összes fejlődési rendellenesség közül,

139
00:07:23,820 --> 00:07:26,695
agyi rendellenesség.

140
00:07:26,695 --> 00:07:29,304
Jóval a gyerek születése

141
00:07:29,304 --> 00:07:32,170
előtt alakul ki.

142
00:07:32,170 --> 00:07:35,884
Tudjuk, hogy az autizmusnak nagyon széles spektruma van.

143
00:07:35,884 --> 00:07:38,396
Vannak olyan egyének, akik teljesen

144
00:07:38,396 --> 00:07:41,394
értelmi fogyatékosok, de vannak, akik tehetségesek.

145
00:07:41,394 --> 00:07:43,522
Vannak olyanok, akik egyáltalán nem beszélnek.

146
00:07:43,522 --> 00:07:45,794
Vannak olyanok, akik túlságosan is sokat beszélnek.

147
00:07:45,794 --> 00:07:48,295
Vannak olyanok, akiket ha megfigyelünk

148
00:07:48,295 --> 00:07:51,304
az iskolában, azt látjuk, hogy az iskola kerítése mellett futnak

149
00:07:51,304 --> 00:07:53,603
egész nap, ha engedik nekik,

150
00:07:53,603 --> 00:07:55,961
és vannak, akiket nem lehet visszatartani attól, hogy odajöjjenek hozzánk,

151
00:07:55,961 --> 00:07:57,966
és megpróbáljanak állandóan, lankadatlanul lefoglalni,

152
00:07:57,966 --> 00:08:01,897
de gyakran valami rémes módon teszik ezt,

153
00:08:01,897 --> 00:08:05,672
anélkül, hogy észrevennék magukat.

154
00:08:05,672 --> 00:08:09,604
Ez valójában sokkal gyakoribb, mint ahogyan azt régebben gondoltuk.

155
00:08:09,604 --> 00:08:11,088
Amikor elkezdtem foglalkozni ezzel a területtel, azt gondoltuk, hogy

156
00:08:11,088 --> 00:08:13,941
10 ezer emberből 4 autista,

157
00:08:13,941 --> 00:08:15,972
hogy ez egy nagyon ritka állapot.

158
00:08:15,972 --> 00:08:20,005
Most már tudjuk, hogy kb. minden századik.

159
00:08:20,005 --> 00:08:25,028
Milliók vannak körülöttünk autisták.

160
00:08:25,028 --> 00:08:28,394
Ez sokba kerül a társadalomnak.

161
00:08:28,394 --> 00:08:31,557
Csak az USA-ban olyan 35-80 milliárd dollár,

162
00:08:31,557 --> 00:08:34,864
és tudják, hogy ezen összegek javarészét

163
00:08:34,864 --> 00:08:37,044
kamaszokra és főleg felnőttekre fordítják,

164
00:08:37,044 --> 00:08:39,205
akik súlyosan fogyatékosak, olyan személyekre, akiknek személyre szabott

165
00:08:39,205 --> 00:08:41,344
teljes körű gondoskodásra van szükségük,

166
00:08:41,344 --> 00:08:44,070
nagyon intenzív ellátásra, és ezeknek a szolgáltatásoknak a

167
00:08:44,070 --> 00:08:48,339
költsége akár évi 60-80 ezer dollárra is rúghat.

168
00:08:48,339 --> 00:08:51,901
Ezek azok az egyének, akik kimaradtak a korai kezelésből,

169
00:08:51,901 --> 00:08:56,360
mert most már tudjuk, hogy az autizmus önmagát gerjeszti,

170
00:08:56,360 --> 00:08:59,064
és az autisták fokozatosan letérnek a tanulás útjáról,

171
00:08:59,064 --> 00:09:01,200
ahogyan azt említettem az imént.

172
00:09:01,200 --> 00:09:03,613
Ha idejében fel tudnánk ismerni ezt az állapotot,

173
00:09:03,613 --> 00:09:07,680
és be tudnánk avatkozni és kezelni tudnánk

174
00:09:07,680 --> 00:09:09,654
-- mondhatom, talán ez a dolog az, ami

175
00:09:09,654 --> 00:09:13,034
megváltoztatta az életemet az elmúlt 10 évben --

176
00:09:13,034 --> 00:09:16,765
az a vélemény, hogy akkor jelentősen enyhíthetjük

177
00:09:16,765 --> 00:09:18,922
ezt az állapotot.

178
00:09:18,922 --> 00:09:21,301
Van tehát egy időszak, ami alatt sikeresen beavatkozhatunk,

179
00:09:21,301 --> 00:09:24,437
mert az agy csak addig fogékony,

180
00:09:24,437 --> 00:09:25,789
és ez az időszak, az

181
00:09:25,789 --> 00:09:27,492
első három életév.

182
00:09:27,492 --> 00:09:30,890
Ez a lehetőség nem vész el végképp. Nem vész el.

183
00:09:30,890 --> 00:09:34,459
Ám észrevehetően csökken.

184
00:09:34,459 --> 00:09:37,563
Míg nálunk átlagban 5 éves kor körül

185
00:09:37,563 --> 00:09:39,714
diagnosztizálják az autizmust,

186
00:09:39,714 --> 00:09:41,980
a hátrányos helyzetűek között viszont,

187
00:09:41,980 --> 00:09:45,229
azok között, akik nem jutnak el a klinikákra,

188
00:09:45,229 --> 00:09:48,338
a parasztok, a kisebbség körében

189
00:09:48,338 --> 00:09:50,957
a diagnózist még később állítják fel,

190
00:09:50,957 --> 00:09:53,302
és ez majdnem olyan, mintha azt mondanám,

191
00:09:53,302 --> 00:09:55,719
hogy arra kárhoztatjuk az ilyen közösségeket,

192
00:09:55,719 --> 00:10:00,195
hogy a köztük élő autisták sokkal súlyosabb állapotba kerüljenek.

193
00:10:00,195 --> 00:10:03,168
Úgy érzem hát, hogy ez bioetikai kötelességünk.

194
00:10:03,168 --> 00:10:06,025
A tudomány már megvan,

195
00:10:06,025 --> 00:10:09,083
de mit ér, ha nem jut el az áldása a közösséghez,

196
00:10:09,083 --> 00:10:12,741
egyszerűen nem engedhetjük meg magunknak,

197
00:10:12,741 --> 00:10:14,705
hogy elszalasszuk a lehetőséget,

198
00:10:14,705 --> 00:10:17,861
mert az autista gyerekekből autista felnőttek lesznek,

199
00:10:17,861 --> 00:10:22,139
és tapasztaljuk, hogy azzal, hogy bizonyos dolgokat időben meg tudunk adni ezeknek

200
00:10:22,139 --> 00:10:24,462
a gyerekeknek, ezeknek a családoknak,

201
00:10:24,462 --> 00:10:26,856
egy egész életre vagyunk hatással

202
00:10:26,856 --> 00:10:30,952
a gyerek, a család, és -- tágabban -- a közösség számára.

203
00:10:30,952 --> 00:10:33,672
Így látjuk mi az autizmust.

204
00:10:33,672 --> 00:10:36,538
Száznál több azoknak a géneknek a száma, amely összefüggésbe hozható

205
00:10:36,538 --> 00:10:38,664
az autizmussal. Azt gondoljuk, hogy valójában

206
00:10:38,664 --> 00:10:43,168
300 és 600 között lesz az autizmusért felelős gének száma,

207
00:10:43,168 --> 00:10:46,839
és sokkal inkább genetikai rendellenességről van szó, mint egyszerűen a génekről.

208
00:10:46,839 --> 00:10:51,430
Valóban felmerül itt a kérdés,

209
00:10:51,430 --> 00:10:54,915
ha az autizmusnak annyi különböző oka van,

210
00:10:54,915 --> 00:10:57,930
hogyan válik a hajlam

211
00:10:57,930 --> 00:11:00,930
azzá a bizonyos szindrómává? Mert ha az olyanok, amilyen én is vagyok,

212
00:11:00,930 --> 00:11:03,615
bemennek a gyerekszobába,

213
00:11:03,615 --> 00:11:06,835
felismerik az autista gyereket.

214
00:11:06,835 --> 00:11:08,978
Hogyan jutunk el a sokféle októl

215
00:11:08,978 --> 00:11:12,428
a szindrómáig, ami bizonyos egységességet mutat?

216
00:11:12,428 --> 00:11:15,005
És a válasz az, ami a kettő között van,

217
00:11:15,005 --> 00:11:17,660
a fejlődés.

218
00:11:17,660 --> 00:11:20,776
Valóban nagyon érdekes számunkra

219
00:11:20,776 --> 00:11:23,515
az az első két év, mert azok a hajlamok

220
00:11:23,515 --> 00:11:26,269
nem szükségszerűen alakulnak autizmussá.

221
00:11:26,269 --> 00:11:28,765
Az autizmus önmagát hozza létre.

222
00:11:28,765 --> 00:11:33,614
Ahol képesek vagyunk közbeavatkozni azokban a bizonyos életévekben,

223
00:11:33,614 --> 00:11:36,117
esetleg gyengíteni tudjuk néhányuknál, és Isten tudja,

224
00:11:36,117 --> 00:11:39,753
talán meg is előzhetjük másoknál.

225
00:11:39,753 --> 00:11:41,837
Hogyan tehetjük meg?

226
00:11:41,837 --> 00:11:44,753
Hogyan jutunk el a ráhangolódásig,

227
00:11:44,753 --> 00:11:48,778
hogyan léphetünk be egy másik ember személyiségébe?

228
00:11:48,778 --> 00:11:52,276
Emlékszem, amikor azzal a 15 hónapossal kapcsolatot teremtettem,

229
00:11:52,276 --> 00:11:54,438
az járt az eszemben:

230
00:11:54,438 --> 00:11:56,953
"Hogyan jutunk be az ő kis világába?

231
00:11:56,953 --> 00:12:01,233
Gondol vajon rám? Gondol vajon a többiekre?"

232
00:12:01,233 --> 00:12:05,577
Igen, nehéz ezt megtenni, tehát ki kell dolgozni

233
00:12:05,577 --> 00:12:09,056
ennek a technikáját. Tulajdonképpen egy testbe kell belépni.

234
00:12:09,056 --> 00:12:12,985
Az ő szemével kell nézzük a világot.

235
00:12:12,985 --> 00:12:16,024
És az elmúlt évek során kidolgoztuk ezeket

236
00:12:16,024 --> 00:12:19,657
az új technológiákat, amelyek alapja a szemmozgások követése.

237
00:12:19,657 --> 00:12:22,175
Pillanatról pillanatra láthatjuk,

238
00:12:22,175 --> 00:12:25,456
hogy mivel van a gyermek elfoglalva.

239
00:12:25,456 --> 00:12:28,175
Ez itt a munkatársam, Warren Jones, akivel

240
00:12:28,175 --> 00:12:31,152
kifejlesztettük ezeket a módszereket, ezeket a tanulmányokat

241
00:12:31,152 --> 00:12:33,143
az elmúlt 12 év alatt,

242
00:12:33,143 --> 00:12:35,863
Itt egy vidám 5 hónapos,

243
00:12:35,863 --> 00:12:41,686
ez egy 5 hónapos fiúcska, aki olyan dolgokat nézeget,

244
00:12:41,686 --> 00:12:44,509
amiket az ő világából hoztunk ide,

245
00:12:44,509 --> 00:12:47,088
az anyukáját, a gondozót, de azokat az élményeit is,

246
00:12:47,088 --> 00:12:51,520
amelyekkel a bölcsiben találkozna.

247
00:12:51,520 --> 00:12:54,152
Meg akarjuk ragadni azt a világot

248
00:12:54,152 --> 00:12:55,481
és behozni a laboratóriumunkba,

249
00:12:55,481 --> 00:12:58,603
de ebből a célból ki kellett dolgozzuk

250
00:12:58,603 --> 00:13:01,853
ezeket a nagyon kifinomult mérési eljárásokat

251
00:13:01,853 --> 00:13:05,280
annak megállapítására, hogy embereket, csecsemőket,

252
00:13:05,280 --> 00:13:08,263
újszülötteket mennyire köti le a világ

253
00:13:08,263 --> 00:13:09,890
pillanatról pillanatra,

254
00:13:09,890 --> 00:13:13,163
hogy mi fontos számukra, és mi nem.

255
00:13:13,163 --> 00:13:16,104
Szóval, kidolgoztuk azokat a méréseket,

256
00:13:16,104 --> 00:13:19,503
és amit itt látnak, azt mi úgy nevezzük, hogy a figyelemfolyam.

257
00:13:19,503 --> 00:13:21,836
Látnak egy videót,

258
00:13:21,836 --> 00:13:24,494
-- ott, azok között a kockák között kb. 1 másodperc az eltérés --

259
00:13:24,494 --> 00:13:27,262
és hogy 35 átlagosan fejlődő 2 éves

260
00:13:27,262 --> 00:13:28,544
mit néz rajta,

261
00:13:28,544 --> 00:13:31,519
és kimerevítünk egy kockát.

262
00:13:31,519 --> 00:13:35,020
Ez az, amit egy tipikus gyerek csinál.

263
00:13:35,020 --> 00:13:39,461
Itt, ezen a rögzített felvételen, a zöld mutatja az autista kétéveseket.

264
00:13:39,461 --> 00:13:43,084
Így ezen a kockán, az átlagos gyerekek

265
00:13:43,084 --> 00:13:46,039
ezt nézik:

266
00:13:46,039 --> 00:13:48,588
egy fiúcska arcán megjelenő érzelmet,

267
00:13:48,588 --> 00:13:51,498
amint az egy egy kislánnyal verekszik éppen.

268
00:13:51,498 --> 00:13:53,558
Mit csinálnak az autista gyerekek?

269
00:13:53,558 --> 00:13:57,003
A forgóajtóra fókuszálnak,

270
00:13:57,003 --> 00:13:59,094
ahogy az nyílik és záródik.

271
00:13:59,094 --> 00:14:01,546
Állítom, hogy ez az eltérés,

272
00:14:01,546 --> 00:14:02,415
amit itt látunk,

273
00:14:02,415 --> 00:14:05,605
nem csak a mi 5 perces kísérletünkben fordul elő.

274
00:14:05,605 --> 00:14:09,006
Ez pillanatról pillanatra így van az ő igazi életükben is,

275
00:14:09,006 --> 00:14:11,726
és másképp formálódik az értelmük,

276
00:14:11,726 --> 00:14:14,806
másképp specializálódik az agyuk,

277
00:14:14,806 --> 00:14:18,585
mint az átlagos kortársaiké.

278
00:14:18,585 --> 00:14:21,772
Elloptunk egy ötletet

279
00:14:21,772 --> 00:14:24,966
gyermekorvos barátainktól,

280
00:14:24,966 --> 00:14:26,893
a fejlődési diagram koncepcióját.

281
00:14:26,893 --> 00:14:28,862
Tudják, elviszik a gyereket a gyerekorvoshoz,

282
00:14:28,862 --> 00:14:33,066
és ott megmérik a gyerek súlyát és magasságát.

283
00:14:33,066 --> 00:14:35,895
Elhatároztuk, hogy megrajzoljuk a társas kapcsolódás

284
00:14:35,895 --> 00:14:38,354
fejlődési diagramját,

285
00:14:38,354 --> 00:14:41,155
és megfigyeltük a gyerekeket a születésüktől,

286
00:14:41,155 --> 00:14:46,984
és itt, az x tengelyen látják a hónapokat: kettő, három, négy,

287
00:14:46,984 --> 00:14:50,824
öt, hat, kilenc, egészen kb. 24 hónapos korig,

288
00:14:50,824 --> 00:14:53,555
és ez itt azt mutatja, hogy a megfigyelési idő

289
00:14:53,555 --> 00:14:55,251
hány százalékában fókuszálnak az emberi szemre,

290
00:14:55,251 --> 00:14:57,611
és ez itt a fejlődési diagramjuk.

291
00:14:57,611 --> 00:15:00,641
Efölött indul, szeretik az emberi szemet,

292
00:15:00,641 --> 00:15:03,095
és nagyjából állandó marad.

293
00:15:03,095 --> 00:15:07,021
Van egy kis növekedés az első hónapokban.

294
00:15:07,021 --> 00:15:09,315
Most nézzük, mi történik azokkal a babákkal,

295
00:15:09,315 --> 00:15:11,823
akik autisták lesznek.

296
00:15:11,823 --> 00:15:14,028
Valami egészen más.

297
00:15:14,028 --> 00:15:17,818
Itt fenn indul, de azután hirtelen zuhan.

298
00:15:17,818 --> 00:15:21,237
Nagyon olyan, mintha azzal a reflexszel jöttek volna a világra,

299
00:15:21,237 --> 00:15:25,168
ami az emberek felé fordítja őket, de azután ez eltűnt.

300
00:15:25,168 --> 00:15:28,238
Szinte olyan, mintha meglenne az inger

301
00:15:28,238 --> 00:15:31,139
de nincs hatása arra, hogy mi történjék

302
00:15:31,139 --> 00:15:35,030
a mindennapi életben.

303
00:15:35,030 --> 00:15:41,052
Namármost azt gondoltuk, hogy azok az adatok annyira meggyőzőek

304
00:15:41,052 --> 00:15:44,060
bizonyos értelemben, hogy látni akartuk, mi történt

305
00:15:44,060 --> 00:15:47,453
az első hat hónapban, mert ha kapcsolatba kerülnénk

306
00:15:47,453 --> 00:15:48,790
egy két és egy három hónapossal,

307
00:15:48,790 --> 00:15:53,342
nagyon meglepődnénk, hogy mennyire szociálisak ezek a babák.

308
00:15:53,342 --> 00:15:55,949
És amit az élet első hat hónapjában látunk,

309
00:15:55,949 --> 00:16:02,087
hogy ez a két csoport nagy könnyen elkülöníthető.

310
00:16:02,087 --> 00:16:04,961
És az ilyen méréseket használva, és sok egyebet,

311
00:16:04,961 --> 00:16:08,977
amitket kitaláltunk, a mi tudományunk valóban

312
00:16:08,977 --> 00:16:11,618
korán azonosítani tudja ezt az állapotot.

313
00:16:11,618 --> 00:16:14,522
Nem szükséges megvárni az autista viselkedést,

314
00:16:14,522 --> 00:16:17,670
ami a második életévben jelentkezik.

315
00:16:17,670 --> 00:16:20,932
Ha megnézzük azokat a dolgokat, amelyeket az evolúció fenntartott,

316
00:16:20,932 --> 00:16:25,054
és a fejlődésben korán előjönnek,

317
00:16:25,054 --> 00:16:27,755
azokat, amelyek már az élet első hetétől elérhetők,

318
00:16:27,755 --> 00:16:29,617
át tudnánk tolni az autizmus felismerését

319
00:16:29,617 --> 00:16:32,081
azokra az első hónapokra,

320
00:16:32,081 --> 00:16:36,222
és ezzel foglalkozunk most.

321
00:16:36,222 --> 00:16:39,290
Létre tudjuk hozni a remek technológiát

322
00:16:39,290 --> 00:16:42,895
és a kiváló módszereket, hogy felismerjük a gyerekeket,

323
00:16:42,895 --> 00:16:46,038
de ez nem ér semmit, hacsak nincs hatásunk arra,

324
00:16:46,038 --> 00:16:49,680
hogy mi történjék velük ténylegesen a társadalomban.

325
00:16:49,680 --> 00:16:51,986
Természetesen szeretnénk ezekkel az eszközökkel

326
00:16:51,986 --> 00:16:54,839
felfegyverezni azokat, akik a tűzvonalban vannak,

327
00:16:54,839 --> 00:16:57,362
kollégáinkat, az alapellátásban dolgozó orvosokat,

328
00:16:57,362 --> 00:17:00,067
akik megvizsgálnak minden gyereket,

329
00:17:00,067 --> 00:17:02,210
és úgy kell átalakítanunk a technikát,

330
00:17:02,210 --> 00:17:05,315
hogy azt használni tudják a praxisukban,

331
00:17:05,315 --> 00:17:07,520
mert sok gyereket kell megvizsgálniuk.

332
00:17:07,520 --> 00:17:09,594
És ezt általánossá akarjuk tenni,

333
00:17:09,594 --> 00:17:11,727
hogy egyetlen gyerek se maradjon ki belőle,

334
00:17:11,727 --> 00:17:14,180
de az morálisan elfogadhatatlan lenne,

335
00:17:14,180 --> 00:17:19,081
ha nem biztosítanánk egyúttal megfelelő infrastruktúrát
a beavatkozáshoz,

336
00:17:19,081 --> 00:17:20,328
a kezeléshez.

337
00:17:20,328 --> 00:17:22,864
Tudnunk kell együttműködni a családokkal,

338
00:17:22,864 --> 00:17:26,279
támogatni azokat, velük együtt végigküzdeni

339
00:17:26,279 --> 00:17:30,191
az első néhány évet. Képeseknek kell lennünk, hogy valóban

340
00:17:30,191 --> 00:17:34,348
eljussunk az általános szűréstől a kezelés elérhetőségének általánossá tételéhez,

341
00:17:34,348 --> 00:17:37,451
mert a kezelések meg fogják változtatni az

342
00:17:37,451 --> 00:17:41,030
érintett gyerekek és családok életét.

343
00:17:41,030 --> 00:17:45,287
Ha azon gondolkodunk, hogy mit tudunk tenni

344
00:17:45,287 --> 00:17:48,510
azokban az első években,

345
00:17:48,510 --> 00:17:50,910
azt tudom mondani,

346
00:17:50,910 --> 00:17:53,737
mivel már olyan régen dolgozom a témában,

347
00:17:53,737 --> 00:17:56,832
hogy az ember úgy érzi, szinte megfiatalodik.

348
00:17:56,832 --> 00:18:00,664
Úgy érzi, hogy annak a tudománynak, amin dolgozott,

349
00:18:00,664 --> 00:18:04,371
tényleges valós hatása van,

350
00:18:04,371 --> 00:18:07,266
amennyiben valóban képes megelőzni azokat a bizonyos jelenségeket,

351
00:18:07,266 --> 00:18:11,268
amelyek elindítottak ezen a pályán.

352
00:18:11,268 --> 00:18:14,460
Azt gondoltam akkoriban, hogy ez kezelhetetlen állapot.

353
00:18:14,460 --> 00:18:18,346
Ma már másképp gondolom. Sok mindenen tudunk változtatni.

354
00:18:18,346 --> 00:18:21,083
Nem meggyógyítani akarjuk az autizmust.

355
00:18:21,083 --> 00:18:23,683
Nem ez a célunk.

356
00:18:23,683 --> 00:18:25,889
Abban akarunk biztosak lenni,

357
00:18:25,889 --> 00:18:28,465
hogy azok az autisták megszabadulnak

358
00:18:28,465 --> 00:18:32,695
az idővel kialakuló lesújtó következményektől,

359
00:18:32,695 --> 00:18:35,569
a súlyos értelmi fogyatékosságtól, a beszéd hiányától,

360
00:18:35,569 --> 00:18:39,238
a mélységesen mély elszigetelődéstől.

361
00:18:39,238 --> 00:18:41,505
Tényleg úgy gondoljuk, hogy az autistáknak

362
00:18:41,505 --> 00:18:44,300
különleges világszemléletük van.

363
00:18:44,300 --> 00:18:47,723
Szükségünk van a másságra, és ők egészen kiválóan tudnak dolgozni

364
00:18:47,723 --> 00:18:50,090
azokon a területeken, amely az erősségük:

365
00:18:50,090 --> 00:18:53,493
előre látható helyzetekben, meghatározható helyzetekben.

366
00:18:53,493 --> 00:18:56,502
Mivelhogy ők inkább megismerik a világot,

367
00:18:56,502 --> 00:19:01,203
semmint hogy megtanulnák, hogy hogyan működjenek benne.

368
00:19:01,203 --> 00:19:04,001
De ez erősség abban az esetben, ha pl.

369
00:19:04,001 --> 00:19:06,081
műszaki területen dolgoznak.

370
00:19:06,081 --> 00:19:08,354
Olyanok is vannak közöttük, akiknek hihetetlen

371
00:19:08,354 --> 00:19:09,779
művészi képességeik vannak.

372
00:19:09,779 --> 00:19:11,699
Azt akarjuk, hogy ezeket kibontakoztathassák.

373
00:19:11,699 --> 00:19:15,084
Azt akarjuk, hogy a következő generáció autistái

374
00:19:15,084 --> 00:19:18,239
ne csak képesek legyenek kifejezni erősségüket,

375
00:19:18,239 --> 00:19:20,461
de beteljesíthessék is azokat.

376
00:19:20,461 --> 00:19:24,030
Köszönöm, hogy meghallgattak. (Taps)