1
00:00:01,119 --> 00:00:03,027
Πάντα ήθελα να γίνω

2
00:00:03,027 --> 00:00:05,867
ένα κινητό εργαστήριο κοινωνικής δέσμευσης

3
00:00:05,867 --> 00:00:09,943
που να αντηχεί τα αισθήματα των άλλων ανθρώπων, τις σκέψεις

4
00:00:09,943 --> 00:00:14,999
τις προθέσεις, τα κίνητρα που τους διακατέχουν στην πράξη.

5
00:00:14,999 --> 00:00:20,878
Ως επιστήμονας, πάντα ήθελα να μετρήσω αυτή την απήχηση,

6
00:00:20,879 --> 00:00:23,377
αυτή την αίσθηση που συμβαίνει τόσο γρήγορα,

7
00:00:23,377 --> 00:00:25,682
όπως το βλεφάρισμα του ματιού.

8
00:00:25,682 --> 00:00:28,032
Διαισθανόμαστε τα συναισθήματα των άλλων ανθρώπων.

9
00:00:28,032 --> 00:00:29,019
Ξέρουμε το νόημα των πράξεών τους,

10
00:00:29,019 --> 00:00:31,959
πριν ακόμη συμβούν.

11
00:00:31,959 --> 00:00:33,857
Είμαστε πάντα σε αυτή τη στάση του να είμαστε

12
00:00:33,857 --> 00:00:36,828
το αντικείμενο που ανήκει στην υποκειμενικότητα κάποιου άλλου.

13
00:00:36,828 --> 00:00:40,025
Το κάνουμε όλη την ώρα. Απλά, δεν μπορούμε να το αποβάλλουμε.

14
00:00:40,025 --> 00:00:41,676
Είναι πολύ σημαντικό τα ίδια εργαλεία που χρησιμοποιούμε

15
00:00:41,676 --> 00:00:44,079
για να καταλάβουμε τους εαυτούς μας, να καταλάβουν

16
00:00:44,079 --> 00:00:48,226
ότι ο κόσμος γύρω τους είναι διαμορφωμένος από αυτή τη στάση.

17
00:00:48,226 --> 00:00:51,460
Είμαστε κοινωνικοί ως τον πυρήνα.

18
00:00:51,460 --> 00:00:54,234
Έτσι το ταξίδι μου στον αυτισμό ξεκίνησε πραγματικά όταν έζησα

19
00:00:54,234 --> 00:00:57,811
σε μια οικιστική μονάδα για ενήλικες με αυτισμό.

20
00:00:57,811 --> 00:01:01,129
Τα περισσότερα από αυτά τα άτομα είχαν ξοδέψει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής τους

21
00:01:01,129 --> 00:01:05,021
σε νοσοκομεία μακράς νοσηλείας. Αυτό έγινε πολύ καιρό πριν.

22
00:01:05,021 --> 00:01:09,303
Γι' αυτούς, ο αυτισμός ήταν καταστροφικός.

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,558
Είχαν βαθιές πνευματικές δυσλειτουργίες.

24
00:01:12,558 --> 00:01:15,860
Δεν μιλούσαν. Αλλά οι περισσότεροι από αυτούς,

25
00:01:15,860 --> 00:01:19,690
ήταν ασυνήθιστα απομονωμένοι

26
00:01:19,690 --> 00:01:22,931
από τον κόσμο γύρω τους, από το περιβάλλον

27
00:01:22,931 --> 00:01:25,392
και από τους άλλους ανθρώπους.

28
00:01:25,392 --> 00:01:28,244
Στην πραγματικότητα, αν έμπαινες μέσα σε ένα σχολείο

29
00:01:28,244 --> 00:01:32,267
για άτομα με αυτισμό, θα άκουγες πολύ θόρυβο

30
00:01:32,267 --> 00:01:37,730
πολλή αναταραχή, κινήσεις, ανθρώπους να κάνουν πράγματα,

31
00:01:37,730 --> 00:01:41,455
αλλά πάντα τα έκαναν μόνοι τους.

32
00:01:41,455 --> 00:01:45,527
Έτσι, μπορεί να κοιτούσαν το φως στο ταβάνι

33
00:01:45,527 --> 00:01:48,936
ή μπορεί να βρίσκονταν απομονωμένοι στη γωνία,

34
00:01:48,936 --> 00:01:52,495
ή μπορεί να έκαναν εκείνες τις επαναλαμβανόμενες κινήσεις,

35
00:01:52,495 --> 00:01:56,696
που ήταν αυτο-διεργερτικές και δεν τους οδηγούσαν πουθενά.

36
00:01:56,696 --> 00:02:00,095
Απίστευτα, απίστευτα απομονωμένοι.

37
00:02:00,095 --> 00:02:03,688
Λοιπόν, τώρα ξέρουμε πως ο αυτισμός

38
00:02:03,688 --> 00:02:07,426
είναι αυτή η αναστάτωση, η αναστάτωση αυτής της απήχησης

39
00:02:07,426 --> 00:02:09,770
που σας λέω.

40
00:02:09,770 --> 00:02:11,728
Αυτές είναι δεξιότητες επιβίωσης.

41
00:02:11,728 --> 00:02:13,879
Αυτές είναι δεξιότητες επιβίωσης που κληρονομήσαμε

42
00:02:13,879 --> 00:02:16,433
πρίν από πολλές, πολλές εκατοντάδες χιλιάδες χρόνια

43
00:02:16,433 --> 00:02:18,719
εξέλιξης.

44
00:02:18,719 --> 00:02:24,033
Βλέπετε, τα μωρά γεννιούνται σε μια κατάσταση απόλυτης ευαισθησίας.

45
00:02:24,033 --> 00:02:26,064
Χωρίς την τροφό, δεν θα επιβίωναν, έτσι είναι λογικό

46
00:02:26,064 --> 00:02:28,447
ότι η φύση θα τους προσέδιδε

47
00:02:28,447 --> 00:02:31,680
αυτούς τους μηχανισμούς επιβίωσης.

48
00:02:31,680 --> 00:02:34,255
Προσανατολίζονται στην τροφό.

49
00:02:34,255 --> 00:02:37,697
Από τις πρώτες μέρες και εβδομάδες ζωής,

50
00:02:37,697 --> 00:02:41,183
τα μωρά προτιμούν να ακούν ανθρώπινους ήχους παρά απλά

51
00:02:41,183 --> 00:02:43,128
ήχους στο περιβάλλον.

52
00:02:43,128 --> 00:02:45,138
Προτιμούν να κοιτούν ανθρώπους παρά αντικείμενα,

53
00:02:45,138 --> 00:02:47,183
και ακόμα καθώς κοιτούν ανθρώπους,

54
00:02:47,183 --> 00:02:49,747
κοιτούν στα μάτια τους, γιατί

55
00:02:49,747 --> 00:02:54,096
το μάτι είναι το παράθυρο στις εμπειρίες του άλλου ανθρώπου,

56
00:02:54,096 --> 00:02:56,214
τόσο πολύ που προτιμούν ακόμα να κοιτούν ανθρώπους που

57
00:02:56,214 --> 00:03:00,525
τα κοιτούν και όχι ανθρώπους που κοιτούν κάπου αλλού.

58
00:03:00,525 --> 00:03:03,131
Λοιπόν, προσανατολίζονται στην τροφό.

59
00:03:03,131 --> 00:03:05,458
Η τροφός ψάχνει το μωρό.

60
00:03:05,458 --> 00:03:09,085
Και είναι από αυτή την αμοιβαία χορογραφία παρότρυνσης

61
00:03:09,085 --> 00:03:12,904
που πολλά τα οποία είναι σημαντικά στο να δημιουργηθεί ο νους,

62
00:03:12,904 --> 00:03:17,587
ο κοινωνικός νους, ο κοινωνικός εγκέφαλος, εξαρτώνται από αυτό.

63
00:03:17,587 --> 00:03:20,268
Πάντα σκεφτόμαστε τον αυτισμό

64
00:03:20,268 --> 00:03:25,347
ως κάτι που συμβαίνει αργότερα στη ζωή.

65
00:03:25,347 --> 00:03:30,745
Δεν ισχύει. Ξεκινά από την αρχή της ζωής.

66
00:03:30,745 --> 00:03:35,049
Καθώς τα μωρά έρχονται σε επαφή με τις τροφούς, σύντομα συνειδητοποιούν

67
00:03:35,049 --> 00:03:39,256
ότι, λοιπόν, υπάρχει κάτι ανάμεσα στα αφτιά

68
00:03:39,256 --> 00:03:40,666
το οποίο είναι πολύ σημαντικό

69
00:03:40,666 --> 00:03:44,849
--είναι αόρατο, δεν μπορείς να το δεις-- αλλά είναι κρίσιμο

70
00:03:44,849 --> 00:03:46,308
και αυτό το κάτι ονομάζεται προσοχή.

71
00:03:46,308 --> 00:03:49,138
Μαθαίνουν πολύ σύντομα, προτού καν μπορέσουν να

72
00:03:49,138 --> 00:03:51,818
προφέρουν μια λέξη ότι μπορούν να πάρουν αυτή την προσοχή

73
00:03:51,818 --> 00:03:57,555
και να την μετακινήσουν κάπου έτσι ώστε να αποκτήσουν αυτά που θέλουν.

74
00:03:57,555 --> 00:04:00,679
Μαθαίνουν επίσης να ακολουθούν το βλέμμα άλλων ανθρώπων

75
00:04:00,679 --> 00:04:02,949
γιατί οτιδήποτε κοιτάζουν οι άνθρωποι είναι

76
00:04:02,949 --> 00:04:06,704
αυτό που σκέφτονται.

77
00:04:06,704 --> 00:04:09,346
Πολύ σύντομα, ξεκινούν να μαθαίνουν για το νόημα

78
00:04:09,346 --> 00:04:12,771
των πραγμάτων, γιατί όταν κάποιος κοιτά κάτι

79
00:04:12,771 --> 00:04:14,823
ή κάποιος δείχνει κάτι,

80
00:04:14,823 --> 00:04:17,752
δεν παίρνουν απλά μια νύξη κατεύθυνσης,

81
00:04:17,752 --> 00:04:20,310
καταλαβαίνουν το νόημα που έχει γι' αυτόν τον άνθρωπο

82
00:04:20,310 --> 00:04:23,389
εκείνο το πράγμα, τη στάση και σύντομα

83
00:04:23,389 --> 00:04:27,488
ξεκινούν να χτίζουν αυτό το σώμα εννοιών,

84
00:04:27,488 --> 00:04:29,801
αλλά έννοιες που έχουν αποκτηθεί μέσα από τη σφαίρα

85
00:04:29,801 --> 00:04:32,202
των κοινωνικών συναναστροφών.

86
00:04:32,202 --> 00:04:34,043
Αυτές είναι έννοιες που έχουν αποκτηθεί ως μέρος

87
00:04:34,043 --> 00:04:38,030
των κοινών τους εμπειριών με τους άλλους.

88
00:04:38,030 --> 00:04:44,862
Λοιπόν, αυτό είναι ένα μικρό κοριτσάκι 15 μηνών

89
00:04:44,862 --> 00:04:48,594
και έχει αυτισμό.

90
00:04:48,594 --> 00:04:52,016
Πηγαίνω τόσο κοντά της που ίσως να απέχω

91
00:04:52,016 --> 00:04:56,265
5 εκατοστά από το πρόσωπό της και είναι αρκετά αδιάφορη απέναντί μου.

92
00:04:56,265 --> 00:04:57,623
Φανταστείτε αν το έκανα αυτό σε εσάς,

93
00:04:57,623 --> 00:04:59,549
και απείχα 5 εκατοστά από το πρόσωπό σας.

94
00:04:59,549 --> 00:05:01,655
Θα κάνατε κατά πάσα πιθανότητα δύο πράγματα, έτσι δεν είναι;

95
00:05:01,655 --> 00:05:05,767
Θα κάνατε πίσω. Θα καλούσατε την αστυνομία. (Γέλια)

96
00:05:05,767 --> 00:05:08,316
Θα κάνατε κάτι γιατί είναι στην κυριολεξία αδύνατο

97
00:05:08,316 --> 00:05:10,892
να εισχωρήσετε στον προσωπικό χώρο κάποιου

98
00:05:10,892 --> 00:05:12,247
χωρίς κάποια αντίδραση.

99
00:05:12,247 --> 00:05:15,931
Το κάνουμε έτσι, θυμόμαστε διαισθητικά, αβίαστα.

100
00:05:15,931 --> 00:05:17,348
Αυτή είναι η φιλοσοφία του σώματος. Είναι κάτι

101
00:05:17,348 --> 00:05:21,898
που διαμεσολαβείται από τη γλώσσα. Το σώμα μας απλά το ξέρει

102
00:05:21,898 --> 00:05:24,661
και αυτό το γνωρίζουμε εδώ και πολύ καιρό.

103
00:05:24,661 --> 00:05:27,600
Αυτό δεν είναι κάτι που συμβαίνει μόνο σε ανθρώπους.

104
00:05:27,600 --> 00:05:30,824
Συμβαίνει σε μερικά από τα παρόμοια είδη με εμάς,

105
00:05:30,824 --> 00:05:32,818
γιατί αν είσαι μαϊμού

106
00:05:32,818 --> 00:05:34,914
και κοιτάς μια άλλη μαϊμού,

107
00:05:34,914 --> 00:05:38,932
και εκείνη η μαϊμού έχει μια υψηλότερη ιεραρχική θέση από εσένα,

108
00:05:38,932 --> 00:05:42,485
και αυτό λαμβάνεται ως ένα σήμα ή απειλή,

109
00:05:42,485 --> 00:05:45,365
λοιπόν, δεν θα είσαι ζωντανός για πολύ ακόμα.

110
00:05:45,365 --> 00:05:49,786
Έτσι, κάτι που είναι για τα άλλα είδη μηχανισμοί επιβίωσης,

111
00:05:49,786 --> 00:05:53,207
χωρίς αυτούς, στην ουσία δεν θα ζούσαν,

112
00:05:53,207 --> 00:05:55,907
έτσι το φέρνουμε στο πλαίσιο των ανθρώπινων όντων,

113
00:05:55,907 --> 00:06:00,070
και απλά, έτσι πρέπει να συμπεριφερθούμε, να συμπεριφερθούμε κοινωνικά.

114
00:06:00,070 --> 00:06:02,973
Τώρα, είναι αδιάφορη απέναντί μου και είμαι τόσο κοντά της,

115
00:06:02,973 --> 00:06:04,971
και νομίζεις πως μπορεί να είναι σε θέση να σε δει

116
00:06:04,971 --> 00:06:06,591
μπορεί να είναι σε θέση και να σε ακούει.

117
00:06:06,591 --> 00:06:08,931
Λοιπόν, κάποια λεπτά αργότερα, πηγαίνει στη γωνία του

118
00:06:08,931 --> 00:06:14,530
δωματίου, και βρίσκει ένα πολύ μικρό κομματάκι γλυκού, ένα σοκολατένιο κουφετάκι.

119
00:06:14,530 --> 00:06:19,400
Έτσι, δεν μπορούσα να προσελκύσω την προσοχή της,

120
00:06:19,400 --> 00:06:21,829
αλλά κάτι, ένα πράγμα, το έκανε.

121
00:06:21,829 --> 00:06:24,471
Τώρα, οι περισσότεροι από εμάς κάνουμε μια μεγάλη διχοτόμηση

122
00:06:24,471 --> 00:06:28,806
μεταξύ του κόσμου των πραγμάτων και του κόσμου των ανθρώπων.

123
00:06:28,806 --> 00:06:33,397
Τώρα, γι' αυτό το κορίτσι, αυτή η διαχωριστική γραμμή δεν είναι τόσο ξεκάθαρη

124
00:06:33,397 --> 00:06:36,527
και ο κόσμος των ανθρώπων δεν την προσελκύει

125
00:06:36,527 --> 00:06:38,010
όσο εμείς θα θέλαμε.

126
00:06:38,010 --> 00:06:40,044
Τώρα θυμηθείτε πως μαθαίνουμε πάρα πολλά

127
00:06:40,044 --> 00:06:42,445
με το να μοιραζόμαστε εμπειρίες.

128
00:06:42,445 --> 00:06:45,616
Τώρα, αυτό που κάνει αυτή τη στιγμή είναι ότι

129
00:06:45,616 --> 00:06:50,095
το μονοπάτι της μάθησής της αποκλίνει από λεπτό σε λεπτό

130
00:06:50,095 --> 00:06:53,913
καθώς απομονώνει τον εαυτό της περαιτέρω και περαιτέρω.

131
00:06:53,913 --> 00:06:56,879
Έτσι αισθανόμαστε πως κάποιες φορές ο εγκέφαλος είναι προσδιοριστικός,

132
00:06:56,879 --> 00:06:59,401
ότι ο εγκέφαλος προσδιορίζει το ποιοι θα γίνουμε.

133
00:06:59,401 --> 00:07:02,241
Αλλά στην πραγματικότητα ο εγκέφαλος γίνεται ό,τι είμαστε εμείς,

134
00:07:02,241 --> 00:07:06,254
και την ίδια στιγμή που οι συμπεριφορές της αφαιρούνται

135
00:07:06,254 --> 00:07:09,137
από τη σφαίρα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, συμβαίνει αυτό

136
00:07:09,137 --> 00:07:14,529
με το μυαλό της και συμβαίνει αυτό με τον εγκέφαλό της.

137
00:07:14,529 --> 00:07:20,367
Λοιπόν, ο αυτισμός είναι η πιο δυνατή γενετική πάθηση

138
00:07:20,367 --> 00:07:23,820
από όλες τις αναπτυξιακές διαταραχές

139
00:07:23,820 --> 00:07:26,695
και είναι μια διαταραχή του εγκεφάλου.

140
00:07:26,695 --> 00:07:29,304
Είναι μια διαταραχή που αρχίζει πολύ καιρό πρίν

141
00:07:29,304 --> 00:07:32,170
γεννηθεί το παιδί.

142
00:07:32,170 --> 00:07:35,884
Τώρα ξέρουμε ότι υπάρχει ένα πολύ ευρύ φάσμα του αυτισμού.

143
00:07:35,884 --> 00:07:38,396
Υπάρχουν εκείνα τα άτομα που είναι βαθιά

144
00:07:38,396 --> 00:07:41,394
πνευματικά ανάπηρα, αλλά υπάρχουν και εκείνα που είναι χαρισματικά.

145
00:07:41,394 --> 00:07:43,522
Υπάρχουν εκείνα τα άτομα που δεν μιλούν καθόλου.

146
00:07:43,522 --> 00:07:45,794
Υπάρχουν εκείνα τα άτομα που μιλούν πάρα πολύ.

147
00:07:45,794 --> 00:07:48,295
Υπάρχουν εκείνα τα άτομα που αν τα παρατηρήσεις

148
00:07:48,295 --> 00:07:51,304
στο σχολείο τους θα τα δείς να τρέχουν περιμετρικά του φράχτη

149
00:07:51,304 --> 00:07:53,603
του σχολείου όλη μέρα εάν τα αφήσεις,

150
00:07:53,603 --> 00:07:55,961
και εκείνα τα άτομα που δεν μπορούν να σταματήσουν να έρχονται σε εσένα

151
00:07:55,961 --> 00:07:57,966
προσπαθώντας να έρθουν σε επαφή μαζί σου επανειλημμένα χωρίς σταματημό

152
00:07:57,966 --> 00:08:01,897
αλλά συχνά με αδέξιο τρόπο

153
00:08:01,897 --> 00:08:05,672
χωρίς αυτή την άμεση απήχηση.

154
00:08:05,672 --> 00:08:09,604
Λοιπόν, αυτό είναι πολύ πιο διαδεδομένο από ό,τι πιστεύαμε αυτή τη χρονική περίοδο.

155
00:08:09,604 --> 00:08:11,088
Όταν ξεκίνησα σε αυτόν τον τομέα, πιστεύαμε ότι υπήρχαν

156
00:08:11,088 --> 00:08:13,941
4 άτομα με αυτισμό στα 10.000,

157
00:08:13,941 --> 00:08:15,972
μια πολύ σπάνια πάθηση.

158
00:08:15,972 --> 00:08:20,005
Λοιπόν, τώρα ξέρουμε ότι είναι περισσότερα από 1 στα 100.

159
00:08:20,005 --> 00:08:25,028
Υπάρχουν εκατομμύρια άτομα με αυτισμό γύρω μας.

160
00:08:25,028 --> 00:08:28,394
Το κοινωνικό κόστος αυτής της πάθησης είναι τεράστιο.

161
00:08:28,394 --> 00:08:31,557
Μόνο στις Η.Π.Α. ίσως κοστίζει 35 με 80 δισεκατομμύρια δολάρια,

162
00:08:31,557 --> 00:08:34,864
και ξέρετε τί; Τα περισσότερα από αυτά τα κεφάλαια συνδέονται

163
00:08:34,864 --> 00:08:37,044
με εφήβους και ιδιαίτερα ενήλικες

164
00:08:37,044 --> 00:08:39,205
που είναι σοβαρά ανάπηροι,

165
00:08:39,205 --> 00:08:41,344
άτομα που χρειάζονται υπηρεσίες που να τους περιτριγυρίζουν όλη την ώρα, υπηρεσίες

166
00:08:41,344 --> 00:08:44,070
που είναι πολύ, πολύ εντατικές, και αυτές οι υπηρεσίες

167
00:08:44,070 --> 00:08:48,339
μπορούν να κοστίσουν πάνω από 60 με 80.000 δολάρια το χρόνο.

168
00:08:48,339 --> 00:08:51,901
Αυτά είναι άτομα που δεν επωφελήθηκαν από έγκαιρη θεραπεία,

169
00:08:51,901 --> 00:08:56,360
γιατί τώρα ξέρουμε ότι ο αυτισμός αυτοδημιουργείται

170
00:08:56,360 --> 00:08:59,064
καθώς αποκλίνουν από εκείνο το μονοπάτι της μάθησης

171
00:08:59,064 --> 00:09:01,200
που σας ανέφερα.

172
00:09:01,200 --> 00:09:03,613
Είμαστε ικανοί να αναγνωρίσουμε αυτή την πάθηση

173
00:09:03,613 --> 00:09:07,680
σε ένα πρώιμο στάδιο και να παρέμβουμε, και να θεραπεύσουμε,

174
00:09:07,680 --> 00:09:09,654
μπορώ να σας πω, και αυτό είναι κάτι που πιθανόν

175
00:09:09,654 --> 00:09:13,034
έχει αλλάξει τη ζωή μου τα τελευταία 10 χρόνια,

176
00:09:13,034 --> 00:09:16,765
αυτή η ιδέα ότι μπορούμε απολύτως να μετριάσουμε

177
00:09:16,765 --> 00:09:18,922
αυτή την πάθηση.

178
00:09:18,922 --> 00:09:21,301
Επίσης, έχουμε ένα παράθυρο ευκαιρίας γιατί

179
00:09:21,301 --> 00:09:24,437
ο εγκέφαλος είναι εύπλαστος για τόσο πολύ καιρό

180
00:09:24,437 --> 00:09:25,789
και αυτό το παράθυρο της ευκαιρίας συμβαίνει

181
00:09:25,789 --> 00:09:27,492
στα τρία πρώτα χρόνια της ζωής.

182
00:09:27,492 --> 00:09:30,890
Δεν είναι ότι το παράθυρο κλείνει. Δεν κλείνει.

183
00:09:30,890 --> 00:09:34,459
Αλλά συρρικνώνεται σημαντικά.

184
00:09:34,459 --> 00:09:37,563
Κι όμως, η μέση ηλικία της διάγνωσης σε αυτή τη χώρα

185
00:09:37,563 --> 00:09:39,714
είναι ακόμη περίπου στα πέντε χρόνια,

186
00:09:39,714 --> 00:09:41,980
και σε μειονεκτούντες πληθυσμούς,

187
00:09:41,980 --> 00:09:45,229
οι πληθυσμοί που δεν έχουν πρόσβαση σε κλινικές υπηρεσίες,

188
00:09:45,229 --> 00:09:48,338
αγροτικοί πληθυσμοί, μειονότητες,

189
00:09:48,338 --> 00:09:50,957
η ηλικία διάγνωσης είναι ακόμη πιο μετά,

190
00:09:50,957 --> 00:09:53,302
που είναι σχεδόν σαν να σας έλεγα ότι

191
00:09:53,302 --> 00:09:55,719
καταδικάζουμε αυτές τις κοινότητες να έχουν άτομα

192
00:09:55,719 --> 00:10:00,195
με αυτισμό των οποίων η πάθηση θα γίνεται όλο και πιο σοβαρή.

193
00:10:00,195 --> 00:10:03,168
Έτσι νιώθω πως έχουμε μια βιο-ηθική υποχρέωση.

194
00:10:03,168 --> 00:10:06,025
Η επιστήμη είναι εκεί,

195
00:10:06,025 --> 00:10:09,083
αλλά καμμία επιστήμη δεν έχει σημασία εάν δεν έχει κάποια επίπτωση

196
00:10:09,083 --> 00:10:12,741
στην κοινότητα και δεν μπορούμε να αντέξουμε

197
00:10:12,741 --> 00:10:14,705
αυτή τη χαμένη ευκαιρία,

198
00:10:14,705 --> 00:10:17,861
γιατί τα παιδιά με αυτισμό γίνονται ενήλικες με αυτισμό,

199
00:10:17,861 --> 00:10:22,139
και εμείς αισθανόμαστε ότι εκείνα τα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε

200
00:10:22,139 --> 00:10:24,462
για εκείνα τα παιδιά, για εκείνες τις οικογένειες, νωρίς,

201
00:10:24,462 --> 00:10:26,856
θα έχουν συνέπειες για μια ζωή,

202
00:10:26,856 --> 00:10:30,952
για το παιδί, για την οικογένεια και για την κοινότητα στο σύνολο.

203
00:10:30,952 --> 00:10:33,672
Λοιπόν, αυτή είναι η άποψή μας για τον αυτισμό.

204
00:10:33,672 --> 00:10:36,538
Υπάρχουν πάνω από εκατό γονίδια που συνδέονται

205
00:10:36,538 --> 00:10:38,664
με τον αυτισμό. Στην πραγματικότητα, πιστεύουμε ότι θα υπάρχουν

206
00:10:38,664 --> 00:10:43,168
περίπου 300 με 600 γονίδια που θα συνδέονται με τον αυτισμό

207
00:10:43,168 --> 00:10:46,839
και γενετικές ανωμαλίες, πολύ περισσότερο από απλά γονίδια.

208
00:10:46,839 --> 00:10:51,430
Έχουμε πραγματικά ένα ερώτημα εδώ,

209
00:10:51,430 --> 00:10:54,915
γιατί εάν υπάρχουν τόσες διαφορετικές αιτίες για τον αυτισμό,

210
00:10:54,915 --> 00:10:57,930
πώς πηγαίνεις από εκείνες τις παθητικότητες

211
00:10:57,930 --> 00:11:00,930
στο πραγματικό σύνδρομο; Επειδή, άτομα σαν εμένα

212
00:11:00,930 --> 00:11:03,615
όταν μπαίνουμε μέσα σε ένα παιδότοπο,

213
00:11:03,615 --> 00:11:06,835
αναγνωρίζουμε ένα παιδί με αυτισμό.

214
00:11:06,835 --> 00:11:08,978
Όμως, πώς πας από τις πολλαπλές αιτίες

215
00:11:08,978 --> 00:11:12,428
σε ένα σύνδρομο που έχει κάποια ομοιογένεια;

216
00:11:12,428 --> 00:11:15,005
Η απάντηση είναι σε αυτό που βρίσκεται ανάμεσα,

217
00:11:15,005 --> 00:11:17,660
δηλαδή στην εξέλιξη.

218
00:11:17,660 --> 00:11:20,776
Στην πραγματικότητα, ενδιαφερόμαστε πολύ σε αυτά τα πρώτα

219
00:11:20,776 --> 00:11:23,515
δύο χρόνια της ζωής, γιατί αυτές οι παθητικότητες

220
00:11:23,515 --> 00:11:26,269
δεν μετατρέπονται σε αυτισμό.

221
00:11:26,269 --> 00:11:28,765
Ο αυτισμός αυτοδημιουργείται.

222
00:11:28,765 --> 00:11:33,614
Είμαστε ικανοί να παρέμβουμε κατά τη διάρκεια αυτών των χρόνων της ζωής,

223
00:11:33,614 --> 00:11:36,117
θα μπορούσαμε να ελαττώσουμε για κάποιους, και ένας Θεός ξέρει,

224
00:11:36,117 --> 00:11:39,753
ίσως ακόμη και να αποτρέψουμε για άλλους.

225
00:11:39,753 --> 00:11:41,837
Πώς το κάνουμε αυτό λοιπόν;

226
00:11:41,837 --> 00:11:44,753
Πώς μπορούμε να εισέλθουμε σε αυτό το αίσθημα του συντονισμού,

227
00:11:44,753 --> 00:11:48,778
πώς μπορούμε να εισέλθουμε στην ύπαρξη ενός άλλου ανθρώπου;

228
00:11:48,778 --> 00:11:52,276
Θυμάμαι όταν συνδιαλέχθηκα με ένα παιδάκι δεκαπέντε μηνών,

229
00:11:52,276 --> 00:11:54,438
αυτό που μου ήρθε στο μυαλό ήταν,

230
00:11:54,438 --> 00:11:56,953
«Πώς μπορείς να μπεις μέσα στον κόσμο της;

231
00:11:56,953 --> 00:12:01,233
Με σκέφτεται; Σκέφτεται τους άλλους»;

232
00:12:01,233 --> 00:12:05,577
Λοιπόν, είναι δύσκολο να το κάνεις αυτό, έτσι έπρεπε να δημιουργήσουμε

233
00:12:05,577 --> 00:12:09,056
τις τεχνολογίες . Έπρεπε στην ουσία να μπούμε μέσα σε ένα σώμα.

234
00:12:09,056 --> 00:12:12,985
Έπρεπε να δούμε τον κόσμο μέσα από τα μάτια της.

235
00:12:12,985 --> 00:12:16,024
Έτσι πριν από πολλά χρόνια δημιουργήσαμε

236
00:12:16,024 --> 00:12:19,657
αυτές τις καινούργιες τεχνολογίες που βασίζονται στην ανίχνευση οφθαλμού.

237
00:12:19,657 --> 00:12:22,175
Μπορούμε να δούμε λεπτό προς λεπτό

238
00:12:22,175 --> 00:12:25,456
με τι καταπιάνονται τα παιδιά.

239
00:12:25,456 --> 00:12:28,175
Λοιπόν, αυτή είναι η συνάδελφός μου, Γουόρεν Τζόουνς, με την οποία

240
00:12:28,175 --> 00:12:31,152
δημιουργήσαμε αυτές τις μεθόδους, αυτές τις μελέτες,

241
00:12:31,152 --> 00:12:33,143
τα τελευταία 12 χρόνια,

242
00:12:33,143 --> 00:12:35,863
και βλέπετε ότι υπάρχει ένα χαρούμενο παιδάκι πέντε μηνών,

243
00:12:35,863 --> 00:12:41,686
είναι ένα αγοράκι πέντε μηνών που πρόκειται να παρακολουθήσει πράγματα

244
00:12:41,686 --> 00:12:44,509
προερχόμενα από τον κόσμο του,

245
00:12:44,509 --> 00:12:47,088
τη μαμά του, την τροφό του, αλλά επίσης και εμπειρίες

246
00:12:47,088 --> 00:12:51,520
που θα είχε όταν θα βρισκόταν στον παιδικό σταθμό.

247
00:12:51,520 --> 00:12:54,152
Αυτό που θέλουμε είναι να αγκαλιάσουμε αυτό τον κόσμο

248
00:12:54,152 --> 00:12:55,481
και να τον φέρουμε στο εργαστήριό μας,

249
00:12:55,481 --> 00:12:58,603
αλλά για να το κάνουμε αυτό, έπρεπε να δημιουργήσουμε

250
00:12:58,603 --> 00:13:01,853
αυτά τα πολύ εξελιγμένα μέτρα,

251
00:13:01,853 --> 00:13:05,280
μέτρα του πώς οι άνθρωποι, πώς τα μικρά μωρά,

252
00:13:05,280 --> 00:13:08,263
πώς τα νεογνά, εμπλέκονται στον κόσμο,

253
00:13:08,263 --> 00:13:09,890
λεπτό προς λεπτό,

254
00:13:09,890 --> 00:13:13,163
τι είναι σημαντικό και τι δεν είναι.

255
00:13:13,163 --> 00:13:16,104
Λοιπόν, δημιουργήσαμε αυτά τα μέτρα και εδώ

256
00:13:16,104 --> 00:13:19,503
αυτό που βλέπετε είναι αυτό που ονομάζουμε χοάνη της προσοχής.

257
00:13:19,503 --> 00:13:21,836
Παρακολουθείτε ένα βίντεο.

258
00:13:21,836 --> 00:13:24,494
Αυτά τα πλαίσια διαχωρίζονται περίπου ανά δευτερόλεπτο

259
00:13:24,494 --> 00:13:27,262
μέσα από τα μάτια 35 τυπικά αναπτυσσόμενων

260
00:13:27,262 --> 00:13:28,544
δίχρονων,

261
00:13:28,544 --> 00:13:31,519
και παγώνουμε ένα πλαίσιο,

262
00:13:31,519 --> 00:13:35,020
και αυτό κάνουν τα τυπικά παιδιά.

263
00:13:35,020 --> 00:13:39,461
Σε αυτό το πέρασμα της σάρωσης, στο πράσινο εδώ, είναι δίχρονα με αυτισμό.

264
00:13:39,461 --> 00:13:43,084
Έτσι, σε αυτό το πλαίσιο, τα τυπικά παιδιά

265
00:13:43,084 --> 00:13:46,039
παρακολουθούν αυτό,

266
00:13:46,039 --> 00:13:48,588
το συναίσθημα της έκφρασης αυτού του μικρού αγοριού

267
00:13:48,588 --> 00:13:51,498
καθώς μαλώνει λιγάκι με αυτό το μικρό κορίτσι.

268
00:13:51,498 --> 00:13:53,558
Τι κάνουν τα παιδιά με αυτισμό;

269
00:13:53,558 --> 00:13:57,003
Συγκεντρώνονται στην περιστρεφόμενη πόρτα,

270
00:13:57,003 --> 00:13:59,094
καθώς ανοίγει και κλείνει.

271
00:13:59,094 --> 00:14:01,546
Λοιπόν, μπορώ να σας πω ότι αυτή η απόκλιση

272
00:14:01,546 --> 00:14:02,415
που βλέπετε εδώ

273
00:14:02,415 --> 00:14:05,605
δεν συμβαίνει μόνο σε αυτό το πεντάλεπτο πείραμα.

274
00:14:05,605 --> 00:14:09,006
Συμβαίνει λεπτό προς λεπτό στην πραγματική τους ζωή,

275
00:14:09,006 --> 00:14:11,726
και τα μυαλά τους διαμορφώνονται,

276
00:14:11,726 --> 00:14:14,806
και οι εγκέφαλοί τους εξειδικεύονται σε κάτι άλλο

277
00:14:14,806 --> 00:14:18,585
σε σχέση με ό,τι συμβαίνει με τους τυπικούς συνομηλίκους τους.

278
00:14:18,585 --> 00:14:21,772
Λοιπόν, πήραμε μια κατασκευή από

279
00:14:21,772 --> 00:14:24,966
τους φίλους μας, τους παιδιάτρους,

280
00:14:24,966 --> 00:14:26,893
την έννοια των διαγραμμάτων της ανάπτυξης.

281
00:14:26,893 --> 00:14:28,862
Ξέρετε, όταν πηγαίνετε ένα παιδί στον παιδίατρο,

282
00:14:28,862 --> 00:14:33,066
και έχετε ένα φυσικό ύψος και βάρος.

283
00:14:33,066 --> 00:14:35,895
Λοιπόν αποφασίσαμε ότι θα δημιουργήσουμε αναπτυξιακά διαγράμματα

284
00:14:35,895 --> 00:14:38,354
κοινωνικής συναναστροφής,

285
00:14:38,354 --> 00:14:41,155
και πήραμε παιδιά από τη στιγμή που γεννήθηκαν,

286
00:14:41,155 --> 00:14:46,984
και αυτό που βλέπετε εδώ, στον άξονα x είναι δύο, τρία, τέσσερα,

287
00:14:46,984 --> 00:14:50,824
πέντε, έξι μηνών και εννέα μέχρι γύρω στην ηλικία των 24 μηνών,

288
00:14:50,824 --> 00:14:53,555
και αυτό είναι το ποσοστό της προβολής τους

289
00:14:53,555 --> 00:14:55,251
στο οποίο επικεντρώνονται στα μάτια των ανθρώπων,

290
00:14:55,251 --> 00:14:57,611
και αυτό είναι το διάγραμμα ανάπτυξής τους.

291
00:14:57,611 --> 00:15:00,641
Ξεκινούν από εδώ, αγαπούν τα μάτια των ανθρώπων

292
00:15:00,641 --> 00:15:03,095
και αυτό παραμένει αρκετά σταθερό.

293
00:15:03,095 --> 00:15:07,021
Αυξάνεται κάπως περισσότερο σε αυτούς τους αρχικούς μήνες της ζωής.

294
00:15:07,021 --> 00:15:09,315
Τώρα, ας δούμε τι συμβαίνει με τα μωρά

295
00:15:09,315 --> 00:15:11,823
που έγιναν αυτιστικά.

296
00:15:11,823 --> 00:15:14,028
Είναι κάτι διαφορετικό.

297
00:15:14,028 --> 00:15:17,818
Ξεκινά εδώ τόσο ψηλά, αλλά μετά είναι ελεύθερη πτώση.

298
00:15:17,818 --> 00:15:21,237
Μοιάζει πάρα πολύ σαν να έφεραν σε αυτό τον κόσμο το αντανακλαστικό

299
00:15:21,237 --> 00:15:25,168
που τα στρέφει προς τους ανθρώπους, αλλά δεν έχει καμμία έλξη.

300
00:15:25,168 --> 00:15:28,238
Είναι σχεδόν σαν αυτό το κίνητρο, εσύ

301
00:15:28,238 --> 00:15:31,139
να μην ασκείς επιρροή σε ό,τι συμβαίνει

302
00:15:31,139 --> 00:15:35,030
καθώς πλοηγούνται στην καθημερινή τους ζωή.

303
00:15:35,030 --> 00:15:41,052
Τώρα, νομίσαμε πως αυτά τα δεδομένα ήταν τόσο δυναμικά

304
00:15:41,052 --> 00:15:44,060
με έναν τρόπο, που θέλαμε να δούμε τι θα συνέβαινε

305
00:15:44,060 --> 00:15:47,453
στους πρώτους έξι μήνες της ζωής, γιατί εάν αλληλεπιδράς

306
00:15:47,453 --> 00:15:48,790
με ένα παιδί δύο και τριών μηνών,

307
00:15:48,790 --> 00:15:53,342
θα σε εξέπληττε το πόσο κοινωνικά είναι αυτά τα μωρά.

308
00:15:53,342 --> 00:15:55,949
Αυτό που βλέπουμε στους πρώτους έξι μήνες της ζωής

309
00:15:55,949 --> 00:16:02,087
είναι ότι αυτές οι δύο ομάδες μπορούν να διαχωριστούν πολύ εύκολα.

310
00:16:02,087 --> 00:16:04,961
Χρησιμοποιώντας αυτά τα είδη των μέτρων και πολλά άλλα

311
00:16:04,961 --> 00:16:08,977
αυτό που ανακαλύψαμε είναι ότι η επιστήμη μας θα μπορούσε στην πραγματικότητα

312
00:16:08,977 --> 00:16:11,618
να ανιχνεύσει την κατάσταση από νωρίς.

313
00:16:11,618 --> 00:16:14,522
Δεν χρειαζόταν να περιμένουμε τις συμπεριφορές του αυτισμού

314
00:16:14,522 --> 00:16:17,670
να προκύψουν στο δεύτερο χρόνο της ζωής.

315
00:16:17,670 --> 00:16:20,932
Αν μετρούσαμε τα πράγματα που είναι, εξελικτικά,

316
00:16:20,932 --> 00:16:25,054
εξαιρετικά διατηρημένα, και που εμφανίζονται πολύ νωρίς αναπτυξιακά,

317
00:16:25,054 --> 00:16:27,755
πράγματα που είναι απευθείας από τις πρώτες εβδομάδες της ζωής,

318
00:16:27,755 --> 00:16:29,617
θα μπορούσαμε να ωθήσουμε την ανίχνευση του αυτισμού

319
00:16:29,617 --> 00:16:32,081
εξ'ολοκλήρου σε αυτούς τους πρώτους μήνες,

320
00:16:32,081 --> 00:16:36,222
και αυτό κάνουμε αυτή τη στιγμή.

321
00:16:36,222 --> 00:16:39,290
Τώρα, μπορούμε να δημιουργήσουμε τα καλύτερα μέσα

322
00:16:39,290 --> 00:16:42,895
και τις καλύτερες μεθόδους για να αναγνωρίσουμε τα παιδιά,

323
00:16:42,895 --> 00:16:46,038
αλλά αυτό δεν θα ήταν τίποτα εάν δεν είχαμε την αντίληψη

324
00:16:46,038 --> 00:16:49,680
του τι συμβαίνει στη δική τους πραγματικότητα και κοινότητα.

325
00:16:49,680 --> 00:16:51,986
Τώρα θέλουμε αυτές οι συσκευές, φυσικά,

326
00:16:51,986 --> 00:16:54,839
να αναπτυχθούν από αυτούς που είναι στην πρώτη γραμμή,

327
00:16:54,839 --> 00:16:57,362
τους συναδέλφους, τους γιατρούς πρωτοβάθμιας φροντίδας,

328
00:16:57,362 --> 00:17:00,067
που βλέπουν κάθε παιδί,

329
00:17:00,067 --> 00:17:02,210
και πρέπει να μετατρέψουμε αυτά τα μέσα

330
00:17:02,210 --> 00:17:05,315
σε κάτι που θα προσθέσει αξία στην πρακτική τους,

331
00:17:05,315 --> 00:17:07,520
γιατί πρέπει να δουν τόσα πολλά παιδιά.

332
00:17:07,520 --> 00:17:09,594
Θέλουμε να το κάνουμε αυτό παγκοσμίως

333
00:17:09,594 --> 00:17:11,727
για να μη μας ξεφύγει κανένα παιδί,

334
00:17:11,727 --> 00:17:14,180
αλλά αυτό θα ήταν ανήθικο

335
00:17:14,180 --> 00:17:19,081
εάν επίσης δεν είχαμε την υποδομή για παρέμβαση,

336
00:17:19,081 --> 00:17:20,328
για θεραπεία.

337
00:17:20,328 --> 00:17:22,864
Πρέπει να είμαστε ικανοί να δουλεύουμε με οικογένειες,

338
00:17:22,864 --> 00:17:26,279
να υποστηρίζουμε τις οικογένειες να διαχειριζόμαστε αυτά τα πρώτα χρόνια

339
00:17:26,279 --> 00:17:30,191
μαζί τους. Πρέπει να είμαστε ικανοί να πάμε

340
00:17:30,191 --> 00:17:34,348
από την καθολική διαλογή στην καθολική θεραπεία,

341
00:17:34,348 --> 00:17:37,451
γιατί αυτές οι θεραπείες πρόκειται να αλλάξουν

342
00:17:37,451 --> 00:17:41,030
τις ζωές αυτών των παιδιών και των οικογένειών τους.

343
00:17:41,030 --> 00:17:45,287
Τώρα, όταν σκεφτόμαστε αυτό που μπορούμε να κάνουμε

344
00:17:45,287 --> 00:17:48,510
σε αυτά τα πρώτα χρόνια,

345
00:17:48,510 --> 00:17:50,910
μπορώ να σας πω,

346
00:17:50,910 --> 00:17:53,737
καθώς είμαι σε αυτόν τον τομέα για τόσο πολύ καιρό,

347
00:17:53,737 --> 00:17:56,832
ότι κάποιος μπορεί να αισθανθεί πολύ ανανεωμένος.

348
00:17:56,832 --> 00:18:00,664
Υπάρχει μια αίσθηση ότι η επιστήμη στην οποία δούλευε κάποιος

349
00:18:00,664 --> 00:18:04,371
μπορεί στην πραγματικότητα να έχει μια επίπτωση στ' αλήθεια,

350
00:18:04,371 --> 00:18:07,266
προλαμβάνοντας, στην πραγματικότητα, αυτές τις εμπειρίες

351
00:18:07,266 --> 00:18:11,268
που ξεκίνησα στο ταξίδι μου σε αυτόν τον τομέα.

352
00:18:11,268 --> 00:18:14,460
Πίστεψα εκείνη την ώρα πως αυτή ήταν μία δυσεπίλυτη κατάσταση.

353
00:18:14,460 --> 00:18:18,346
Όχι πια. Μπορούμε να κάνουμε αρκετά πράγματα.

354
00:18:18,346 --> 00:18:21,083
Η ιδέα δεν είναι να θεραπεύσουμε τον αυτισμό.

355
00:18:21,083 --> 00:18:23,683
Δεν είναι αυτή η ιδέα.

356
00:18:23,683 --> 00:18:25,889
Αυτό που θέλουμε είναι να σιγουρευτούμε

357
00:18:25,889 --> 00:18:28,465
ότι αυτά τα άτομα με αυτισμό μπορούν να είναι ελεύθερα από

358
00:18:28,465 --> 00:18:32,695
τις καταστροφικές συνέπειες που έρχονται με τους καιρούς,

359
00:18:32,695 --> 00:18:35,569
τις βαριές νοητικές αναπηρίες, την έλλειψη ομιλίας,

360
00:18:35,569 --> 00:18:39,238
τη βαριά, βαριά απομόνωση.

361
00:18:39,238 --> 00:18:41,505
Αισθανόμαστε ότι τα άτομα με αυτισμό, στην πραγματικότητα,

362
00:18:41,505 --> 00:18:44,300
έχουν μια πολύ ξεχωριστή άποψη για τον κόσμο,

363
00:18:44,300 --> 00:18:47,723
και χρειαζόμαστε ποικιλία, και αυτά μπορούν να δουλέψουν απίστευτα καλά

364
00:18:47,723 --> 00:18:50,090
σε κάποιες δυναμικές περιοχές:

365
00:18:50,090 --> 00:18:53,493
προβλέψιμες καταστάσεις, καταστάσεις που μπορούν να προσδιοριστούν.

366
00:18:53,493 --> 00:18:56,502
Γιατί τελικά μαθαίνουν περίπου για τον κόσμο

367
00:18:56,502 --> 00:19:01,203
παρά το να μάθουν πώς να λειτουργούν μέσα σε αυτόν.

368
00:19:01,203 --> 00:19:04,001
Αλλά αυτή είναι μια δύναμη, εάν δουλεύεις, για παράδειγμα,

369
00:19:04,001 --> 00:19:06,081
στην τεχνολογία.

370
00:19:06,081 --> 00:19:08,354
Υπάρχουν και αυτά τα άτομα που έχουν απίστευτες

371
00:19:08,354 --> 00:19:09,779
καλλιτεχνικές ιδιότητες.

372
00:19:09,779 --> 00:19:11,699
Θέλουμε να είναι ελεύθεροι από αυτό.

373
00:19:11,699 --> 00:19:15,084
Θέλουμε οι επόμενες γενιές των ατόμων με αυτισμό

374
00:19:15,084 --> 00:19:18,239
να είναι ικανές όχι μόνο να εκφράζουν τις δυνάμεις τους

375
00:19:18,239 --> 00:19:20,461
αλλά να εκπληρώνουν την υπόσχεσή τους.

376
00:19:20,461 --> 00:19:24,030
Λοιπόν, σας ευχαριστώ που με ακούσατε. (Χειροκρότημα)