WEBVTT

00:00:01.119 --> 00:00:03.027
Винаги съм искал да стана

00:00:03.027 --> 00:00:05.867
ходеща лаборатория за социални ангажименти,

00:00:05.867 --> 00:00:09.943
да отразявам чувствата, мислите,

00:00:09.943 --> 00:00:14.999
намеренията, мотивациите на хората, когато съм с тях.

00:00:14.999 --> 00:00:20.878
Като учен, винаги съм искал да измеря това отразяване,

00:00:20.879 --> 00:00:23.377
това чувство на другите хора, което се случва толкова бързо,

00:00:23.377 --> 00:00:25.682
с едно мигане на окото.

00:00:25.682 --> 00:00:28.032
Усещаме интуитивно чувствата на другите хора.

00:00:28.032 --> 00:00:29.019
Знаем значението на действията им

00:00:29.019 --> 00:00:31.959
преди те да ги извършат.

00:00:31.959 --> 00:00:33.857
Винаги сме били

00:00:33.857 --> 00:00:36.828
обект на субективността на някой друг.

00:00:36.828 --> 00:00:40.025
Правим това през цялото време. Не можем да не го правим.

00:00:40.025 --> 00:00:41.676
Това е толкова важно, че самите инструменти, които използваме,

00:00:41.676 --> 00:00:44.079
за да разберем себе си, за да разберем

00:00:44.079 --> 00:00:48.226
света около тях, са оформени от това състояние.

00:00:48.226 --> 00:00:51.460
В същността си сме социални.

NOTE Paragraph

00:00:51.460 --> 00:00:54.234
Пътешествието ми в аутизма започна, когато живеех

00:00:54.234 --> 00:00:57.811
в жилищен квартал на възрастни с аутизъм.

00:00:57.811 --> 00:01:01.129
Повечето от тези хора са прекарали по-голямата част от живота си

00:01:01.129 --> 00:01:05.021
в болници. Това беше отдавна.

00:01:05.021 --> 00:01:09.303
За тях аутизмът бе пагубен.

00:01:09.303 --> 00:01:12.558
Те имаха умствени заболявания.

00:01:12.558 --> 00:01:15.860
Не говореха. Но преди всичко,

00:01:15.860 --> 00:01:19.690
бяха изключително изолирани

00:01:19.690 --> 00:01:22.931
от света около тях, от околната им среда,

00:01:22.931 --> 00:01:25.392
от хората.

00:01:25.392 --> 00:01:28.244
По това време, ако влезете в училище

00:01:28.244 --> 00:01:32.267
за хора с аутизъм, ще чуете много шумове,

00:01:32.267 --> 00:01:37.730
има много движение, хората правят неща,

00:01:37.730 --> 00:01:41.455
но те правят нещата сами.

00:01:41.455 --> 00:01:45.527
Те могат да гледат лампата на тавана

00:01:45.527 --> 00:01:48.936
или да седят сами в ъгъла,

00:01:48.936 --> 00:01:52.495
или да се занимават с тези повторяеми движения

00:01:52.495 --> 00:01:56.696
на самостимулация, което не води до никъде.

00:01:56.696 --> 00:02:00.095
Изключително изолирани.

NOTE Paragraph

00:02:00.095 --> 00:02:03.688
Сега знаем, че аутизма

00:02:03.688 --> 00:02:07.426
е това разстройство, разстройство на това отразяване,

00:02:07.426 --> 00:02:09.770
за което ви говоря.

00:02:09.770 --> 00:02:11.728
Това са уменията за оцеляване.

00:02:11.728 --> 00:02:13.879
Това са уменията за оцеляване, които сме наследили

00:02:13.879 --> 00:02:16.433
за много стотици хиляди години

00:02:16.433 --> 00:02:18.719
еволюция.

NOTE Paragraph

00:02:18.719 --> 00:02:24.033
Когато се раждат, бебетата са беззащитни.

00:02:24.033 --> 00:02:26.064
Без грижи, те няма да оцелеят и това е

00:02:26.064 --> 00:02:28.447
причината, поради която природата им е дала

00:02:28.447 --> 00:02:31.680
тези механизми на оцеляване.

00:02:31.680 --> 00:02:34.255
Те са ориентирани към този, който полага грижите.

00:02:34.255 --> 00:02:37.697
От първите дни и седмици живот,

00:02:37.697 --> 00:02:41.183
бебетата предпочитат да чуват човешки звуци, а не

00:02:41.183 --> 00:02:43.128
звуци от околната среда.

00:02:43.128 --> 00:02:45.138
Те предпочитат да гледат хората, а не нещата,

00:02:45.138 --> 00:02:47.183
но дори когато гледат хората,

00:02:47.183 --> 00:02:49.747
те гледат в очите на хората, защото

00:02:49.747 --> 00:02:54.096
очите са прозорците към преживяванията на хората

00:02:54.096 --> 00:02:56.214
и те предпочитат да гледат към хора,

00:02:56.214 --> 00:03:00.525
които ги гледат, а не към хора, които не ги гледат.

00:03:00.525 --> 00:03:03.131
Те се ориентират към тези, които им оказват грижи.

00:03:03.131 --> 00:03:05.458
Този, който оказва грижи, търси бебе.

00:03:05.458 --> 00:03:09.085
Това е усилващо се нещо,

00:03:09.085 --> 00:03:12.904
което е от голямо значение за появяването на съзнание,

00:03:12.904 --> 00:03:17.587
социално съзнание, то зависи от това.

NOTE Paragraph

00:03:17.587 --> 00:03:20.268
Винаги мислим за аутизма

00:03:20.268 --> 00:03:25.347
като нещо, което се случва по-късно през живота.

00:03:25.347 --> 00:03:30.745
Не е така. Той се случва в началото на живота.

00:03:30.745 --> 00:03:35.049
Когато бебетата се свързват с тези, които им оказват грижи, те разбират,

00:03:35.049 --> 00:03:39.256
че нещото, което се намира между ушите

00:03:39.256 --> 00:03:40.666
е много важно -

00:03:40.666 --> 00:03:44.849
то е невидимо, не можете да го видите - но е много важно

00:03:44.849 --> 00:03:46.308
и се нарича внимание.

00:03:46.308 --> 00:03:49.138
Скоро те научават, дори преди да могат да произнесат

00:03:49.138 --> 00:03:51.818
дума, че могат да привличат внимание

00:03:51.818 --> 00:03:57.555
и могат да се преместят до там, където искат.

00:03:57.555 --> 00:04:00.679
Те се научават и да проследяват погледа,

00:04:00.679 --> 00:04:02.949
защото това, което хората гледат,

00:04:02.949 --> 00:04:06.704
е това, за което си мислят.

00:04:06.704 --> 00:04:09.346
Скоро те започват да научават значението

00:04:09.346 --> 00:04:12.771
на нещата, защото когато някой гледа към нещо

00:04:12.771 --> 00:04:14.823
или посочва нещо,

00:04:14.823 --> 00:04:17.752
те не само получават указание за посока,

00:04:17.752 --> 00:04:20.310
те разбират и значението, което другия човек влага

00:04:20.310 --> 00:04:23.389
в това нещо, отношението му и скоро

00:04:23.389 --> 00:04:27.488
започват за пресъздават това значение,

00:04:27.488 --> 00:04:29.801
значенията, които са разбрали чрез

00:04:29.801 --> 00:04:32.202
социално взаимодействие.

00:04:32.202 --> 00:04:34.043
Това са значения, които са разбрани като част

00:04:34.043 --> 00:04:38.030
от споделения им опит.

NOTE Paragraph

00:04:38.030 --> 00:04:44.862
Това е малко момиче на 15 месеца

00:04:44.862 --> 00:04:48.594
и тя има аутизъм.

00:04:48.594 --> 00:04:52.016
Идвам много близо до нея, може би

00:04:52.016 --> 00:04:56.265
два инча от лицето й и тя ме забелязва.

00:04:56.265 --> 00:04:57.623
Представете си, ако ви направя това,

00:04:57.623 --> 00:04:59.549
дойда на два инча от лицето ви.

00:04:59.549 --> 00:05:01.655
Вероятно ще направите две неща.

00:05:01.655 --> 00:05:05.767
Ще се отдръпнете. Ще извикате полиция. (Смях)

00:05:05.767 --> 00:05:08.316
Ще направите нещо, защото е невъзможно

00:05:08.316 --> 00:05:10.892
да влезете във физическото пространство на някого

00:05:10.892 --> 00:05:12.247
и да не получите реакция.

00:05:12.247 --> 00:05:15.931
Правим това, запомняме интуитивно, без усилие.

00:05:15.931 --> 00:05:17.348
Това е мъдростта на телата ни. То не е нещо,

00:05:17.348 --> 00:05:21.898
което се предава чрез езика. Тялото ни знае това

00:05:21.898 --> 00:05:24.661
от дълго време.

NOTE Paragraph

00:05:24.661 --> 00:05:27.600
Това не е нещо, което се случва само при хората.

00:05:27.600 --> 00:05:30.824
Това се случва и на някои от филатичните ни братовчеди,

00:05:30.824 --> 00:05:32.818
защото, ако сте маймуна

00:05:32.818 --> 00:05:34.914
и гледате към друга маймуна

00:05:34.914 --> 00:05:38.932
и тази маймуна има по-висока позиция в йерархията от вас

00:05:38.932 --> 00:05:42.485
и това се възприема като сигнал за опасност,

00:05:42.485 --> 00:05:45.365
няма да живеете дълго.

00:05:45.365 --> 00:05:49.786
Нещо, което при другите видове е механизъм за оцеляване,

00:05:49.786 --> 00:05:53.207
без него те не биха могли да живеят,

00:05:53.207 --> 00:05:55.907
довеждаме ги в контекста на хората

00:05:55.907 --> 00:06:00.070
и трябва да действаме, да действаме социално.

NOTE Paragraph

00:06:00.070 --> 00:06:02.973
Тя не ме забелязва и съм толкова близо до нея

00:06:02.973 --> 00:06:04.971
и си мислите, че може би тя ме вижда,

00:06:04.971 --> 00:06:06.591
може би тя може да ме чуе.

00:06:06.591 --> 00:06:08.931
След няколко минути, тя отива в ъгъла на

00:06:08.931 --> 00:06:14.530
стаята и намира малко парче бонбон, М&М.

00:06:14.530 --> 00:06:19.400
Не мога да привлека вниманието й,

00:06:19.400 --> 00:06:21.829
но нещото го привлече.

00:06:21.829 --> 00:06:24.471
Повечето от нас правят голяма дихотомия

00:06:24.471 --> 00:06:28.806
между света на нещата и света на хората.

00:06:28.806 --> 00:06:33.397
За това момиче тази разделителна линия не е толкова ясна

00:06:33.397 --> 00:06:36.527
и света на хората не я привлича

00:06:36.527 --> 00:06:38.010
толкова, колкото бихме искали.

00:06:38.010 --> 00:06:40.044
Запомнете, че учим много

00:06:40.044 --> 00:06:42.445
като споделяме опит.

00:06:42.445 --> 00:06:45.616
Сега, това което тя прави сега

00:06:45.616 --> 00:06:50.095
пътят й на обучение се отклонява от минута на минута,

00:06:50.095 --> 00:06:53.913
защото тя се изолира все повече.

00:06:53.913 --> 00:06:56.879
Понякога чувстваме, че мозъкът е точно определен,

00:06:56.879 --> 00:06:59.401
но мозъкът определя какви ще бъдем.

00:06:59.401 --> 00:07:02.241
Всъщност, в мозъка също става това, което сме

00:07:02.241 --> 00:07:06.254
и по същото време, когато поведението й се отклонява

00:07:06.254 --> 00:07:09.137
от социалните взаимодействия, същото се случва

00:07:09.137 --> 00:07:14.529
и с мозъка й.

NOTE Paragraph

00:07:14.529 --> 00:07:20.367
Аутизмът е най-силното генетично състояние

00:07:20.367 --> 00:07:23.820
от всички развиващи се разстройства

00:07:23.820 --> 00:07:26.695
и е разстройство на мозъка.

00:07:26.695 --> 00:07:29.304
Това е разстройство, което започва много по-рано от времето,

00:07:29.304 --> 00:07:32.170
когато детето се ражда.

00:07:32.170 --> 00:07:35.884
Знаем, че има широк спектър на аутизъм.

00:07:35.884 --> 00:07:38.396
Това са тези хора, които са напълно

00:07:38.396 --> 00:07:41.394
интелектуално неспособни, но има и такива, които са надарени.

00:07:41.394 --> 00:07:43.522
Има хора, които въобще не говорят.

00:07:43.522 --> 00:07:45.794
Има хора, които говорят твърде много.

00:07:45.794 --> 00:07:48.295
Има хора, които, ако ги наблюдавате

00:07:48.295 --> 00:07:51.304
в училищата им, ще видите, че те тичат до оградата

00:07:51.304 --> 00:07:53.603
на училището по цял ден, ако им позволите,

00:07:53.603 --> 00:07:55.961
а има хора, които непрекъснато идват към вас

00:07:55.961 --> 00:07:57.966
и се опитват да ви ангажират непрестанно,

00:07:57.966 --> 00:08:01.897
но често по смешен начин,

00:08:01.897 --> 00:08:05.672
без причина.

NOTE Paragraph

00:08:05.672 --> 00:08:09.604
Това се случва по-често, отколкото мислехме тогава.

00:08:09.604 --> 00:08:11.088
Когато започнах да се занимавам с това, мислехме, че има

00:08:11.088 --> 00:08:13.941
четири човека с аутизъм на всеки 10 000,

00:08:13.941 --> 00:08:15.972
което е много рядко съотношение.

00:08:15.972 --> 00:08:20.005
Сега знаем, че те са един на 100.

00:08:20.005 --> 00:08:25.028
Има милиони хора с аутизъм около нас.

NOTE Paragraph

00:08:25.028 --> 00:08:28.394
Цената, която обществото плаща, е висока.

00:08:28.394 --> 00:08:31.557
Само в САЩ, това са може би 35 до 80 милиарда долара

00:08:31.557 --> 00:08:34.864
и знаете ли какво? Повечето от тези фондове са свързани

00:08:34.864 --> 00:08:37.044
с възрастни,

00:08:37.044 --> 00:08:39.205
които са тежко увредени,

00:08:39.205 --> 00:08:41.344
хора, които се нуждаят от услуги, услуги,

00:08:41.344 --> 00:08:44.070
които са много интензивни и

00:08:44.070 --> 00:08:48.339
могат да струват 60 до 80 000 долара годишно.

00:08:48.339 --> 00:08:51.901
Това са хора, на които не им е било оказано ранно лечение,

00:08:51.901 --> 00:08:56.360
защото сега знаем, че аутизма се създава сам,

00:08:56.360 --> 00:08:59.064
когато те се отклоняват от пътя на учението,

00:08:59.064 --> 00:09:01.200
за което ви споменах.

00:09:01.200 --> 00:09:03.613
Ако можехме да идентифицираме това състояние

00:09:03.613 --> 00:09:07.680
в по-ранен етап и да се намесим и да го лекуваме,

00:09:07.680 --> 00:09:09.654
мога да ви кажа и това беше вероятно

00:09:09.654 --> 00:09:13.034
нещо, което промени живота ми през последните 10 години,

00:09:13.034 --> 00:09:16.765
мисълта, че можем точно да определим

00:09:16.765 --> 00:09:18.922
това състояние.

00:09:18.922 --> 00:09:21.301
Имаме възможност, защото

00:09:21.301 --> 00:09:24.437
мозъкът е пластителен за толкова време

00:09:24.437 --> 00:09:25.789
и тази възможност се отваря

00:09:25.789 --> 00:09:27.492
за първите три години.

00:09:27.492 --> 00:09:30.890
Не че възможността изчезва.

00:09:30.890 --> 00:09:34.459
Но тя намалява значително.

00:09:34.459 --> 00:09:37.563
Средната възраст за диагностициране в тази държава

00:09:37.563 --> 00:09:39.714
е около пет години

00:09:39.714 --> 00:09:41.980
а при бедните хора,

00:09:41.980 --> 00:09:45.229
хора, които нямат достъп до клинични услуги,

00:09:45.229 --> 00:09:48.338
селско население, малцинства,

00:09:48.338 --> 00:09:50.957
възрастта на диагностициране е по-късно,

00:09:50.957 --> 00:09:53.302
което е почти като че ли съм ви казал, че сме

00:09:53.302 --> 00:09:55.719
проклели тези общности да имат хора

00:09:55.719 --> 00:10:00.195
с аутизъм, чието състояние ще се влоши.

00:10:00.195 --> 00:10:03.168
Мисля, че трябва да имаме биоетична императива.

00:10:03.168 --> 00:10:06.025
Има наука,

00:10:06.025 --> 00:10:09.083
но тя не е достатъчна, ако не оказва влияние

00:10:09.083 --> 00:10:12.741
на общността и не можем да си позволим

00:10:12.741 --> 00:10:14.705
тази пропусната възможност,

00:10:14.705 --> 00:10:17.861
защото децата с аутизъм порасват с аутизъм

00:10:17.861 --> 00:10:22.139
и мислим, че тези неща, които можем да направим

00:10:22.139 --> 00:10:24.462
за тези деца, за тези семейства, през ранната възраст

00:10:24.462 --> 00:10:26.856
ще имат последствия през целия живот

00:10:26.856 --> 00:10:30.952
за детето, за семейството и за общността.

00:10:30.952 --> 00:10:33.672
Това знаем за аутизма.

NOTE Paragraph

00:10:33.672 --> 00:10:36.538
Има над сто гени, които са свързани

00:10:36.538 --> 00:10:38.664
с аутизма. Мислим, че има

00:10:38.664 --> 00:10:43.168
около 300 и 600 гена, които са свързани с аутизма

00:10:43.168 --> 00:10:46.839
и генните аномалии са много повече отколкото самите гени.

00:10:46.839 --> 00:10:51.430
Тук имаме въпрос,

00:10:51.430 --> 00:10:54.915
защото ака има толкова много различни причини за аутизма,

00:10:54.915 --> 00:10:57.930
как тези възможности се превръщат

00:10:57.930 --> 00:11:00.930
в действителен синдром? Защото хора като мен,

00:11:00.930 --> 00:11:03.615
когато влязат в игрална зала,

00:11:03.615 --> 00:11:06.835
разпознават дете, което има аутизъм.

00:11:06.835 --> 00:11:08.978
Как многобройните причини се превръщат

00:11:08.978 --> 00:11:12.428
в синдром, които има някаква хомогенност?

00:11:12.428 --> 00:11:15.005
Отговорът е, че това, което се намира между тези две неща

00:11:15.005 --> 00:11:17.660
е развитие.

00:11:17.660 --> 00:11:20.776
Интересуваме се от тези първи

00:11:20.776 --> 00:11:23.515
две години, защото тези пасиви

00:11:23.515 --> 00:11:26.269
не е задължително да се превърнат в аутизъм.

00:11:26.269 --> 00:11:28.765
Аутизмът се създава сам.

00:11:28.765 --> 00:11:33.614
Можем да се намесим през тези години,

00:11:33.614 --> 00:11:36.117
можем да се погрижим за някои хора и божа работа,

00:11:36.117 --> 00:11:39.753
можем дори да предотвратим аутизма при други.

NOTE Paragraph

00:11:39.753 --> 00:11:41.837
Как правим това?

00:11:41.837 --> 00:11:44.753
Как се намесваме в това чувство,

00:11:44.753 --> 00:11:48.778
как се намесваме в другия човек?

00:11:48.778 --> 00:11:52.276
Спомням си, че когато взаимодействах с 15 месечно бебе,

00:11:52.276 --> 00:11:54.438
си помислих:

00:11:54.438 --> 00:11:56.953
"Как да вляза в света й?

00:11:56.953 --> 00:12:01.233
Дали тя мисли за мен? Дали тя мисли за другите?"

00:12:01.233 --> 00:12:05.577
Трудно е да правим това и трябва да създадем

00:12:05.577 --> 00:12:09.056
технологиите. Трябва да влезем в тялото.

00:12:09.056 --> 00:12:12.985
Трябва да видим света през нейните очи.

NOTE Paragraph

00:12:12.985 --> 00:12:16.024
От дълго време създавахме

00:12:16.024 --> 00:12:19.657
тези нови технологии, които са основани на проследяване на очите.

00:12:19.657 --> 00:12:22.175
Можем да видим всеки момент

00:12:22.175 --> 00:12:25.456
с какво се занимават децата.

00:12:25.456 --> 00:12:28.175
Това е колегата ми, Уорън Джонс, с когото

00:12:28.175 --> 00:12:31.152
създадохме тези методи, тези изследвания

00:12:31.152 --> 00:12:33.143
през последните 12 години

00:12:33.143 --> 00:12:35.863
и тук виждате щастливо пет месечно бебе,

00:12:35.863 --> 00:12:41.686
това е пет месечно малко момче, което ще гледа нещата,

00:12:41.686 --> 00:12:44.509
които са донесени от неговия свят,

00:12:44.509 --> 00:12:47.088
майка си, гледачката, но и преживява

00:12:47.088 --> 00:12:51.520
това, което трябва да преживее.

00:12:51.520 --> 00:12:54.152
Искаме той да възприеме този свят

00:12:54.152 --> 00:12:55.481
и да го доведем в лабораторията ни,

00:12:55.481 --> 00:12:58.603
но за да направим това, трябва да създадем

00:12:58.603 --> 00:13:01.853
тези сложни измервания,

00:13:01.853 --> 00:13:05.280
измервания, как хората, как малките бебета,

00:13:05.280 --> 00:13:08.263
как новородените възприемат света

00:13:08.263 --> 00:13:09.890
всеки момент,

00:13:09.890 --> 00:13:13.163
кое е важно и кое не е.

NOTE Paragraph

00:13:13.163 --> 00:13:16.104
Създадохме тези измервания и тук

00:13:16.104 --> 00:13:19.503
виждате това, което наричаме фуния на внимание.

00:13:19.503 --> 00:13:21.836
Гледате видео филм.

00:13:21.836 --> 00:13:24.494
Тези рамки са разделени на около секунда

00:13:24.494 --> 00:13:27.262
на това, което виждат 35 нормално развиващи се

00:13:27.262 --> 00:13:28.544
две годишни деца

00:13:28.544 --> 00:13:31.519
и фиксираме една рамка

00:13:31.519 --> 00:13:35.020
и това е, каквото нормалните деца правят.

00:13:35.020 --> 00:13:39.461
На тази снимка тук има две годишни деца с аутизъм.

00:13:39.461 --> 00:13:43.084
На тази рамка, децата, които са нормални,

00:13:43.084 --> 00:13:46.039
гледат това,

00:13:46.039 --> 00:13:48.588
изражението на това малко момче

00:13:48.588 --> 00:13:51.498
докато то за кратко се сбива с малкото момиче.

00:13:51.498 --> 00:13:53.558
Какво правят децата с аутизъм?

00:13:53.558 --> 00:13:57.003
Те гледат плъзгащата се врата

00:13:57.003 --> 00:13:59.094
как се отваря и се затваря.

00:13:59.094 --> 00:14:01.546
Мога да ви кажа, че тази разлика

00:14:01.546 --> 00:14:02.415
която виждате тук,

00:14:02.415 --> 00:14:05.605
не се получава само в пет минутния ни експеримент.

00:14:05.605 --> 00:14:09.006
Случва се всеки момент в живота им

00:14:09.006 --> 00:14:11.726
и съзнанията им се оформят

00:14:11.726 --> 00:14:14.806
и мозъците им се специализират в нещо друго,

00:14:14.806 --> 00:14:18.585
а не в това, което се случва с нормалните им съученици.

NOTE Paragraph

00:14:18.585 --> 00:14:21.772
Взехме форма от

00:14:21.772 --> 00:14:24.966
приятелите ни педиатри,

00:14:24.966 --> 00:14:26.893
концепцията на картите на растежа.

00:14:26.893 --> 00:14:28.862
Когато заведете дете на педиатър

00:14:28.862 --> 00:14:33.066
той го измерва и претегля.

00:14:33.066 --> 00:14:35.895
Решихме да създадем карти на растежа

00:14:35.895 --> 00:14:38.354
на социалното взаимодействие

00:14:38.354 --> 00:14:41.155
и търсехме новородени

00:14:41.155 --> 00:14:46.984
и тук, на х - оста виждате два, три, четири,

00:14:46.984 --> 00:14:50.824
пет, шест месеца и девет, до възраст 24 месеца

00:14:50.824 --> 00:14:53.555
и това е процента на времето им на гледане,

00:14:53.555 --> 00:14:55.251
когато те гледат в очите

00:14:55.251 --> 00:14:57.611
и това е картата на растежа им.

00:14:57.611 --> 00:15:00.641
Те започват тук, те обичат очите на хората

00:15:00.641 --> 00:15:03.095
и това остава стабилно.

00:15:03.095 --> 00:15:07.021
Увеличава се малко в тези първи месеци.

00:15:07.021 --> 00:15:09.315
Нека да видим, какво се случва с бебета,

00:15:09.315 --> 00:15:11.823
които стават аутисти.

00:15:11.823 --> 00:15:14.028
Това е нещо много различно.

00:15:14.028 --> 00:15:17.818
Започва да се увеличава тук, но след това има намаляване.

00:15:17.818 --> 00:15:21.237
Вероятно те са възприели рефлекса,

00:15:21.237 --> 00:15:25.168
който ги ориентира към хората, но няма движение.

00:15:25.168 --> 00:15:28.238
Това е като че ли

00:15:28.238 --> 00:15:31.139
не изпитвате въздействие от това, което се случва

00:15:31.139 --> 00:15:35.030
когато живеете.

NOTE Paragraph

00:15:35.030 --> 00:15:41.052
Мислехме, че тези данни са толкова силни

00:15:41.052 --> 00:15:44.060
по даден начин, че искахме да видим какво се е случило

00:15:44.060 --> 00:15:47.453
през първите шест месеца на живота, защото ако взаимодейстате

00:15:47.453 --> 00:15:48.790
с бебета на два и три месеца,

00:15:48.790 --> 00:15:53.342
ще се изненадате, колко общителни са те.

00:15:53.342 --> 00:15:55.949
Това, което видяхме през първите шест месеца,

00:15:55.949 --> 00:16:02.087
е че тези групи могат да бъдат отделени много лесно.

00:16:02.087 --> 00:16:04.961
Чрез използването на тези видове измервания и много други,

00:16:04.961 --> 00:16:08.977
открихме, че науката ни може

00:16:08.977 --> 00:16:11.618
рано да идентифицира това състояние.

00:16:11.618 --> 00:16:14.522
Не трябва да чакаме поведението на аутизъм

00:16:14.522 --> 00:16:17.670
да се появи през втората година.

00:16:17.670 --> 00:16:20.932
Ако измерим нещата, които са еволюционно

00:16:20.932 --> 00:16:25.054
дълбоко консервирани и се появяват рано в развитието,

00:16:25.054 --> 00:16:27.755
нещата, които са он - лайн през първите седмици на живота,

00:16:27.755 --> 00:16:29.617
можем да проследим аутизма

00:16:29.617 --> 00:16:32.081
през тези първи месеци

00:16:32.081 --> 00:16:36.222
и това правим сега.

NOTE Paragraph

00:16:36.222 --> 00:16:39.290
Можем да създадем най-добрите технологии

00:16:39.290 --> 00:16:42.895
и най-добрите методи, да идентифицираме аутизма,

00:16:42.895 --> 00:16:46.038
но това ще бъде напразно, ако не знаем

00:16:46.038 --> 00:16:49.680
какво се случва реално в общността.

00:16:49.680 --> 00:16:51.986
Разбира се, искаме тези устройства

00:16:51.986 --> 00:16:54.839
да бъдат използвани

00:16:54.839 --> 00:16:57.362
от колегите ни, от лекарите за първа помощ,

00:16:57.362 --> 00:17:00.067
които преглеждат всички деца

00:17:00.067 --> 00:17:02.210
и трябва да трансформираме тези технологии

00:17:02.210 --> 00:17:05.315
в нещо, което ще подобри практиката им,

00:17:05.315 --> 00:17:07.520
защото те трябва да преглеждат толкова много деца.

00:17:07.520 --> 00:17:09.594
Искаме да направим това универсално

00:17:09.594 --> 00:17:11.727
и да не пропуснем нито едно дете,

00:17:11.727 --> 00:17:14.180
но това ще бъде неморално,

00:17:14.180 --> 00:17:19.081
ако нямаме инфраструктура за интервенция

00:17:19.081 --> 00:17:20.328
на лечение.

00:17:20.328 --> 00:17:22.864
Трябва да можем да работим с тези семейства,

00:17:22.864 --> 00:17:26.279
да подкрепяме семействата, да управляваме тези първи години

00:17:26.279 --> 00:17:30.191
заедно с тях. Трябва да можем

00:17:30.191 --> 00:17:34.348
да преминем от универсален скрининг до универсален достъп до лечение,

00:17:34.348 --> 00:17:37.451
защото това лечение ще промени

00:17:37.451 --> 00:17:41.030
живота на тези деца и на тези семейства.

NOTE Paragraph

00:17:41.030 --> 00:17:45.287
Когато мислим за това, което можем да направим

00:17:45.287 --> 00:17:48.510
през тези първи години,

00:17:48.510 --> 00:17:50.910
мога да ви кажа,

00:17:50.910 --> 00:17:53.737
че след като работя в тази област от толкова дълго време,

00:17:53.737 --> 00:17:56.832
се чувствам подновен.

00:17:56.832 --> 00:18:00.664
Мислим, че областта от науката, в която работим,

00:18:00.664 --> 00:18:04.371
може да повлияе на реалността,

00:18:04.371 --> 00:18:07.266
да предотврати тези преживявания,

00:18:07.266 --> 00:18:11.268
които започнах да изследвам.

00:18:11.268 --> 00:18:14.460
По това време мислех, че това е взаимодействащо състояние.

00:18:14.460 --> 00:18:18.346
Вече не мисля така. Можем да направим много неща.

NOTE Paragraph

00:18:18.346 --> 00:18:21.083
Идеята не е да излекуваме аутизма.

00:18:21.083 --> 00:18:23.683
Това не е идеята.

00:18:23.683 --> 00:18:25.889
Искаме да се уверим,

00:18:25.889 --> 00:18:28.465
че тези хора с аутизъм могат да не преживяват

00:18:28.465 --> 00:18:32.695
опостушителните последствия, които от време на време са свързани с аутизма,

00:18:32.695 --> 00:18:35.569
цялостна интелектуална неспособност, липса на комуникация,

00:18:35.569 --> 00:18:39.238
пълна изолация.

00:18:39.238 --> 00:18:41.505
Мислим, че хората с аутизъм

00:18:41.505 --> 00:18:44.300
възприемат света по специален начин

00:18:44.300 --> 00:18:47.723
трябва им разнообразие и те могат да работят много добре

00:18:47.723 --> 00:18:50.090
в няколко области:

00:18:50.090 --> 00:18:53.493
предсказуеми ситуации, ситуации, които могат да бъдат определени.

00:18:53.493 --> 00:18:56.502
Защото, преди всичко, те научават за света почти по същия начин, като другите

00:18:56.502 --> 00:19:01.203
а не се научават как да живеят в него.

00:19:01.203 --> 00:19:04.001
Но това е силна страна, ако работите, например,

00:19:04.001 --> 00:19:06.081
в технологията.

00:19:06.081 --> 00:19:08.354
Това са тези хора, които имат невероятни

00:19:08.354 --> 00:19:09.779
артистични способности.

00:19:09.779 --> 00:19:11.699
Искаме те да нямат аутизъм.

00:19:11.699 --> 00:19:15.084
Искаме следващите поколения на хора с аутизъм

00:19:15.084 --> 00:19:18.239
да могат не само да изразяват силните си страни,

00:19:18.239 --> 00:19:20.461
но и да изпълнят мисията си.

NOTE Paragraph

00:19:20.461 --> 00:19:24.030
Благодаря, че ме слушахте. (Аплодисменти)