0:00:01.119,0:00:03.027
Винаги съм искал да стана

0:00:03.027,0:00:05.867
ходеща лаборатория за социални ангажименти,

0:00:05.867,0:00:09.943
да отразявам чувствата, мислите,

0:00:09.943,0:00:14.999
намеренията, мотивациите на хората, когато съм с тях.

0:00:14.999,0:00:20.878
Като учен, винаги съм искал да измеря това отразяване,

0:00:20.879,0:00:23.377
това чувство на другите хора, което се случва толкова бързо,

0:00:23.377,0:00:25.682
с едно мигане на окото.

0:00:25.682,0:00:28.032
Усещаме интуитивно чувствата на другите хора.

0:00:28.032,0:00:29.019
Знаем значението на действията им

0:00:29.019,0:00:31.959
преди те да ги извършат.

0:00:31.959,0:00:33.857
Винаги сме били

0:00:33.857,0:00:36.828
обект на субективността на някой друг.

0:00:36.828,0:00:40.025
Правим това през цялото време. Не можем да не го правим.

0:00:40.025,0:00:41.676
Това е толкова важно, че самите инструменти, които използваме,

0:00:41.676,0:00:44.079
за да разберем себе си, за да разберем

0:00:44.079,0:00:48.226
света около тях, са оформени от това състояние.

0:00:48.226,0:00:51.460
В същността си сме социални.

0:00:51.460,0:00:54.234
Пътешествието ми в аутизма започна, когато живеех

0:00:54.234,0:00:57.811
в жилищен квартал на възрастни с аутизъм.

0:00:57.811,0:01:01.129
Повечето от тези хора са прекарали по-голямата част от живота си

0:01:01.129,0:01:05.021
в болници. Това беше отдавна.

0:01:05.021,0:01:09.303
За тях аутизмът бе пагубен.

0:01:09.303,0:01:12.558
Те имаха умствени заболявания.

0:01:12.558,0:01:15.860
Не говореха. Но преди всичко,

0:01:15.860,0:01:19.690
бяха изключително изолирани

0:01:19.690,0:01:22.931
от света около тях, от околната им среда,

0:01:22.931,0:01:25.392
от хората.

0:01:25.392,0:01:28.244
По това време, ако влезете в училище

0:01:28.244,0:01:32.267
за хора с аутизъм, ще чуете много шумове,

0:01:32.267,0:01:37.730
има много движение, хората правят неща,

0:01:37.730,0:01:41.455
но те правят нещата сами.

0:01:41.455,0:01:45.527
Те могат да гледат лампата на тавана

0:01:45.527,0:01:48.936
или да седят сами в ъгъла,

0:01:48.936,0:01:52.495
или да се занимават с тези повторяеми движения

0:01:52.495,0:01:56.696
на самостимулация, което не води до никъде.

0:01:56.696,0:02:00.095
Изключително изолирани.

0:02:00.095,0:02:03.688
Сега знаем, че аутизма

0:02:03.688,0:02:07.426
е това разстройство, разстройство на това отразяване,

0:02:07.426,0:02:09.770
за което ви говоря.

0:02:09.770,0:02:11.728
Това са уменията за оцеляване.

0:02:11.728,0:02:13.879
Това са уменията за оцеляване, които сме наследили

0:02:13.879,0:02:16.433
за много стотици хиляди години

0:02:16.433,0:02:18.719
еволюция.

0:02:18.719,0:02:24.033
Когато се раждат, бебетата са беззащитни.

0:02:24.033,0:02:26.064
Без грижи, те няма да оцелеят и това е

0:02:26.064,0:02:28.447
причината, поради която природата им е дала

0:02:28.447,0:02:31.680
тези механизми на оцеляване.

0:02:31.680,0:02:34.255
Те са ориентирани към този, който полага грижите.

0:02:34.255,0:02:37.697
От първите дни и седмици живот,

0:02:37.697,0:02:41.183
бебетата предпочитат да чуват човешки звуци, а не

0:02:41.183,0:02:43.128
звуци от околната среда.

0:02:43.128,0:02:45.138
Те предпочитат да гледат хората, а не нещата,

0:02:45.138,0:02:47.183
но дори когато гледат хората,

0:02:47.183,0:02:49.747
те гледат в очите на хората, защото

0:02:49.747,0:02:54.096
очите са прозорците към преживяванията на хората

0:02:54.096,0:02:56.214
и те предпочитат да гледат към хора,

0:02:56.214,0:03:00.525
които ги гледат, а не към хора, които не ги гледат.

0:03:00.525,0:03:03.131
Те се ориентират към тези, които им оказват грижи.

0:03:03.131,0:03:05.458
Този, който оказва грижи, търси бебе.

0:03:05.458,0:03:09.085
Това е усилващо се нещо,

0:03:09.085,0:03:12.904
което е от голямо значение за появяването на съзнание,

0:03:12.904,0:03:17.587
социално съзнание, то зависи от това.

0:03:17.587,0:03:20.268
Винаги мислим за аутизма

0:03:20.268,0:03:25.347
като нещо, което се случва по-късно през живота.

0:03:25.347,0:03:30.745
Не е така. Той се случва в началото на живота.

0:03:30.745,0:03:35.049
Когато бебетата се свързват с тези, които им оказват грижи, те разбират,

0:03:35.049,0:03:39.256
че нещото, което се намира между ушите

0:03:39.256,0:03:40.666
е много важно -

0:03:40.666,0:03:44.849
то е невидимо, не можете да го видите - но е много важно

0:03:44.849,0:03:46.308
и се нарича внимание.

0:03:46.308,0:03:49.138
Скоро те научават, дори преди да могат да произнесат

0:03:49.138,0:03:51.818
дума, че могат да привличат внимание

0:03:51.818,0:03:57.555
и могат да се преместят до там, където искат.

0:03:57.555,0:04:00.679
Те се научават и да проследяват погледа,

0:04:00.679,0:04:02.949
защото това, което хората гледат,

0:04:02.949,0:04:06.704
е това, за което си мислят.

0:04:06.704,0:04:09.346
Скоро те започват да научават значението

0:04:09.346,0:04:12.771
на нещата, защото когато някой гледа към нещо

0:04:12.771,0:04:14.823
или посочва нещо,

0:04:14.823,0:04:17.752
те не само получават указание за посока,

0:04:17.752,0:04:20.310
те разбират и значението, което другия човек влага

0:04:20.310,0:04:23.389
в това нещо, отношението му и скоро

0:04:23.389,0:04:27.488
започват за пресъздават това значение,

0:04:27.488,0:04:29.801
значенията, които са разбрали чрез

0:04:29.801,0:04:32.202
социално взаимодействие.

0:04:32.202,0:04:34.043
Това са значения, които са разбрани като част

0:04:34.043,0:04:38.030
от споделения им опит.

0:04:38.030,0:04:44.862
Това е малко момиче на 15 месеца

0:04:44.862,0:04:48.594
и тя има аутизъм.

0:04:48.594,0:04:52.016
Идвам много близо до нея, може би

0:04:52.016,0:04:56.265
два инча от лицето й и тя ме забелязва.

0:04:56.265,0:04:57.623
Представете си, ако ви направя това,

0:04:57.623,0:04:59.549
дойда на два инча от лицето ви.

0:04:59.549,0:05:01.655
Вероятно ще направите две неща.

0:05:01.655,0:05:05.767
Ще се отдръпнете. Ще извикате полиция. (Смях)

0:05:05.767,0:05:08.316
Ще направите нещо, защото е невъзможно

0:05:08.316,0:05:10.892
да влезете във физическото пространство на някого

0:05:10.892,0:05:12.247
и да не получите реакция.

0:05:12.247,0:05:15.931
Правим това, запомняме интуитивно, без усилие.

0:05:15.931,0:05:17.348
Това е мъдростта на телата ни. То не е нещо,

0:05:17.348,0:05:21.898
което се предава чрез езика. Тялото ни знае това

0:05:21.898,0:05:24.661
от дълго време.

0:05:24.661,0:05:27.600
Това не е нещо, което се случва само при хората.

0:05:27.600,0:05:30.824
Това се случва и на някои от филатичните ни братовчеди,

0:05:30.824,0:05:32.818
защото, ако сте маймуна

0:05:32.818,0:05:34.914
и гледате към друга маймуна

0:05:34.914,0:05:38.932
и тази маймуна има по-висока позиция в йерархията от вас

0:05:38.932,0:05:42.485
и това се възприема като сигнал за опасност,

0:05:42.485,0:05:45.365
няма да живеете дълго.

0:05:45.365,0:05:49.786
Нещо, което при другите видове е механизъм за оцеляване,

0:05:49.786,0:05:53.207
без него те не биха могли да живеят,

0:05:53.207,0:05:55.907
довеждаме ги в контекста на хората

0:05:55.907,0:06:00.070
и трябва да действаме, да действаме социално.

0:06:00.070,0:06:02.973
Тя не ме забелязва и съм толкова близо до нея

0:06:02.973,0:06:04.971
и си мислите, че може би тя ме вижда,

0:06:04.971,0:06:06.591
може би тя може да ме чуе.

0:06:06.591,0:06:08.931
След няколко минути, тя отива в ъгъла на

0:06:08.931,0:06:14.530
стаята и намира малко парче бонбон, М&М.

0:06:14.530,0:06:19.400
Не мога да привлека вниманието й,

0:06:19.400,0:06:21.829
но нещото го привлече.

0:06:21.829,0:06:24.471
Повечето от нас правят голяма дихотомия

0:06:24.471,0:06:28.806
между света на нещата и света на хората.

0:06:28.806,0:06:33.397
За това момиче тази разделителна линия не е толкова ясна

0:06:33.397,0:06:36.527
и света на хората не я привлича

0:06:36.527,0:06:38.010
толкова, колкото бихме искали.

0:06:38.010,0:06:40.044
Запомнете, че учим много

0:06:40.044,0:06:42.445
като споделяме опит.

0:06:42.445,0:06:45.616
Сега, това което тя прави сега

0:06:45.616,0:06:50.095
пътят й на обучение се отклонява от минута на минута,

0:06:50.095,0:06:53.913
защото тя се изолира все повече.

0:06:53.913,0:06:56.879
Понякога чувстваме, че мозъкът е точно определен,

0:06:56.879,0:06:59.401
но мозъкът определя какви ще бъдем.

0:06:59.401,0:07:02.241
Всъщност, в мозъка също става това, което сме

0:07:02.241,0:07:06.254
и по същото време, когато поведението й се отклонява

0:07:06.254,0:07:09.137
от социалните взаимодействия, същото се случва

0:07:09.137,0:07:14.529
и с мозъка й.

0:07:14.529,0:07:20.367
Аутизмът е най-силното генетично състояние

0:07:20.367,0:07:23.820
от всички развиващи се разстройства

0:07:23.820,0:07:26.695
и е разстройство на мозъка.

0:07:26.695,0:07:29.304
Това е разстройство, което започва много по-рано от времето,

0:07:29.304,0:07:32.170
когато детето се ражда.

0:07:32.170,0:07:35.884
Знаем, че има широк спектър на аутизъм.

0:07:35.884,0:07:38.396
Това са тези хора, които са напълно

0:07:38.396,0:07:41.394
интелектуално неспособни, но има и такива, които са надарени.

0:07:41.394,0:07:43.522
Има хора, които въобще не говорят.

0:07:43.522,0:07:45.794
Има хора, които говорят твърде много.

0:07:45.794,0:07:48.295
Има хора, които, ако ги наблюдавате

0:07:48.295,0:07:51.304
в училищата им, ще видите, че те тичат до оградата

0:07:51.304,0:07:53.603
на училището по цял ден, ако им позволите,

0:07:53.603,0:07:55.961
а има хора, които непрекъснато идват към вас

0:07:55.961,0:07:57.966
и се опитват да ви ангажират непрестанно,

0:07:57.966,0:08:01.897
но често по смешен начин,

0:08:01.897,0:08:05.672
без причина.

0:08:05.672,0:08:09.604
Това се случва по-често, отколкото мислехме тогава.

0:08:09.604,0:08:11.088
Когато започнах да се занимавам с това, мислехме, че има

0:08:11.088,0:08:13.941
четири човека с аутизъм на всеки 10 000,

0:08:13.941,0:08:15.972
което е много рядко съотношение.

0:08:15.972,0:08:20.005
Сега знаем, че те са един на 100.

0:08:20.005,0:08:25.028
Има милиони хора с аутизъм около нас.

0:08:25.028,0:08:28.394
Цената, която обществото плаща, е висока.

0:08:28.394,0:08:31.557
Само в САЩ, това са може би 35 до 80 милиарда долара

0:08:31.557,0:08:34.864
и знаете ли какво? Повечето от тези фондове са свързани

0:08:34.864,0:08:37.044
с възрастни,

0:08:37.044,0:08:39.205
които са тежко увредени,

0:08:39.205,0:08:41.344
хора, които се нуждаят от услуги, услуги,

0:08:41.344,0:08:44.070
които са много интензивни и

0:08:44.070,0:08:48.339
могат да струват 60 до 80 000 долара годишно.

0:08:48.339,0:08:51.901
Това са хора, на които не им е било оказано ранно лечение,

0:08:51.901,0:08:56.360
защото сега знаем, че аутизма се създава сам,

0:08:56.360,0:08:59.064
когато те се отклоняват от пътя на учението,

0:08:59.064,0:09:01.200
за което ви споменах.

0:09:01.200,0:09:03.613
Ако можехме да идентифицираме това състояние

0:09:03.613,0:09:07.680
в по-ранен етап и да се намесим и да го лекуваме,

0:09:07.680,0:09:09.654
мога да ви кажа и това беше вероятно

0:09:09.654,0:09:13.034
нещо, което промени живота ми през последните 10 години,

0:09:13.034,0:09:16.765
мисълта, че можем точно да определим

0:09:16.765,0:09:18.922
това състояние.

0:09:18.922,0:09:21.301
Имаме възможност, защото

0:09:21.301,0:09:24.437
мозъкът е пластителен за толкова време

0:09:24.437,0:09:25.789
и тази възможност се отваря

0:09:25.789,0:09:27.492
за първите три години.

0:09:27.492,0:09:30.890
Не че възможността изчезва.

0:09:30.890,0:09:34.459
Но тя намалява значително.

0:09:34.459,0:09:37.563
Средната възраст за диагностициране в тази държава

0:09:37.563,0:09:39.714
е около пет години

0:09:39.714,0:09:41.980
а при бедните хора,

0:09:41.980,0:09:45.229
хора, които нямат достъп до клинични услуги,

0:09:45.229,0:09:48.338
селско население, малцинства,

0:09:48.338,0:09:50.957
възрастта на диагностициране е по-късно,

0:09:50.957,0:09:53.302
което е почти като че ли съм ви казал, че сме

0:09:53.302,0:09:55.719
проклели тези общности да имат хора

0:09:55.719,0:10:00.195
с аутизъм, чието състояние ще се влоши.

0:10:00.195,0:10:03.168
Мисля, че трябва да имаме биоетична императива.

0:10:03.168,0:10:06.025
Има наука,

0:10:06.025,0:10:09.083
но тя не е достатъчна, ако не оказва влияние

0:10:09.083,0:10:12.741
на общността и не можем да си позволим

0:10:12.741,0:10:14.705
тази пропусната възможност,

0:10:14.705,0:10:17.861
защото децата с аутизъм порасват с аутизъм

0:10:17.861,0:10:22.139
и мислим, че тези неща, които можем да направим

0:10:22.139,0:10:24.462
за тези деца, за тези семейства, през ранната възраст

0:10:24.462,0:10:26.856
ще имат последствия през целия живот

0:10:26.856,0:10:30.952
за детето, за семейството и за общността.

0:10:30.952,0:10:33.672
Това знаем за аутизма.

0:10:33.672,0:10:36.538
Има над сто гени, които са свързани

0:10:36.538,0:10:38.664
с аутизма. Мислим, че има

0:10:38.664,0:10:43.168
около 300 и 600 гена, които са свързани с аутизма

0:10:43.168,0:10:46.839
и генните аномалии са много повече отколкото самите гени.

0:10:46.839,0:10:51.430
Тук имаме въпрос,

0:10:51.430,0:10:54.915
защото ака има толкова много различни причини за аутизма,

0:10:54.915,0:10:57.930
как тези възможности се превръщат

0:10:57.930,0:11:00.930
в действителен синдром? Защото хора като мен,

0:11:00.930,0:11:03.615
когато влязат в игрална зала,

0:11:03.615,0:11:06.835
разпознават дете, което има аутизъм.

0:11:06.835,0:11:08.978
Как многобройните причини се превръщат

0:11:08.978,0:11:12.428
в синдром, които има някаква хомогенност?

0:11:12.428,0:11:15.005
Отговорът е, че това, което се намира между тези две неща

0:11:15.005,0:11:17.660
е развитие.

0:11:17.660,0:11:20.776
Интересуваме се от тези първи

0:11:20.776,0:11:23.515
две години, защото тези пасиви

0:11:23.515,0:11:26.269
не е задължително да се превърнат в аутизъм.

0:11:26.269,0:11:28.765
Аутизмът се създава сам.

0:11:28.765,0:11:33.614
Можем да се намесим през тези години,

0:11:33.614,0:11:36.117
можем да се погрижим за някои хора и божа работа,

0:11:36.117,0:11:39.753
можем дори да предотвратим аутизма при други.

0:11:39.753,0:11:41.837
Как правим това?

0:11:41.837,0:11:44.753
Как се намесваме в това чувство,

0:11:44.753,0:11:48.778
как се намесваме в другия човек?

0:11:48.778,0:11:52.276
Спомням си, че когато взаимодействах с 15 месечно бебе,

0:11:52.276,0:11:54.438
си помислих:

0:11:54.438,0:11:56.953
"Как да вляза в света й?

0:11:56.953,0:12:01.233
Дали тя мисли за мен? Дали тя мисли за другите?"

0:12:01.233,0:12:05.577
Трудно е да правим това и трябва да създадем

0:12:05.577,0:12:09.056
технологиите. Трябва да влезем в тялото.

0:12:09.056,0:12:12.985
Трябва да видим света през нейните очи.

0:12:12.985,0:12:16.024
От дълго време създавахме

0:12:16.024,0:12:19.657
тези нови технологии, които са основани на проследяване на очите.

0:12:19.657,0:12:22.175
Можем да видим всеки момент

0:12:22.175,0:12:25.456
с какво се занимават децата.

0:12:25.456,0:12:28.175
Това е колегата ми, Уорън Джонс, с когото

0:12:28.175,0:12:31.152
създадохме тези методи, тези изследвания

0:12:31.152,0:12:33.143
през последните 12 години

0:12:33.143,0:12:35.863
и тук виждате щастливо пет месечно бебе,

0:12:35.863,0:12:41.686
това е пет месечно малко момче, което ще гледа нещата,

0:12:41.686,0:12:44.509
които са донесени от неговия свят,

0:12:44.509,0:12:47.088
майка си, гледачката, но и преживява

0:12:47.088,0:12:51.520
това, което трябва да преживее.

0:12:51.520,0:12:54.152
Искаме той да възприеме този свят

0:12:54.152,0:12:55.481
и да го доведем в лабораторията ни,

0:12:55.481,0:12:58.603
но за да направим това, трябва да създадем

0:12:58.603,0:13:01.853
тези сложни измервания,

0:13:01.853,0:13:05.280
измервания, как хората, как малките бебета,

0:13:05.280,0:13:08.263
как новородените възприемат света

0:13:08.263,0:13:09.890
всеки момент,

0:13:09.890,0:13:13.163
кое е важно и кое не е.

0:13:13.163,0:13:16.104
Създадохме тези измервания и тук

0:13:16.104,0:13:19.503
виждате това, което наричаме фуния на внимание.

0:13:19.503,0:13:21.836
Гледате видео филм.

0:13:21.836,0:13:24.494
Тези рамки са разделени на около секунда

0:13:24.494,0:13:27.262
на това, което виждат 35 нормално развиващи се

0:13:27.262,0:13:28.544
две годишни деца

0:13:28.544,0:13:31.519
и фиксираме една рамка

0:13:31.519,0:13:35.020
и това е, каквото нормалните деца правят.

0:13:35.020,0:13:39.461
На тази снимка тук има две годишни деца с аутизъм.

0:13:39.461,0:13:43.084
На тази рамка, децата, които са нормални,

0:13:43.084,0:13:46.039
гледат това,

0:13:46.039,0:13:48.588
изражението на това малко момче

0:13:48.588,0:13:51.498
докато то за кратко се сбива с малкото момиче.

0:13:51.498,0:13:53.558
Какво правят децата с аутизъм?

0:13:53.558,0:13:57.003
Те гледат плъзгащата се врата

0:13:57.003,0:13:59.094
как се отваря и се затваря.

0:13:59.094,0:14:01.546
Мога да ви кажа, че тази разлика

0:14:01.546,0:14:02.415
която виждате тук,

0:14:02.415,0:14:05.605
не се получава само в пет минутния ни експеримент.

0:14:05.605,0:14:09.006
Случва се всеки момент в живота им

0:14:09.006,0:14:11.726
и съзнанията им се оформят

0:14:11.726,0:14:14.806
и мозъците им се специализират в нещо друго,

0:14:14.806,0:14:18.585
а не в това, което се случва с нормалните им съученици.

0:14:18.585,0:14:21.772
Взехме форма от

0:14:21.772,0:14:24.966
приятелите ни педиатри,

0:14:24.966,0:14:26.893
концепцията на картите на растежа.

0:14:26.893,0:14:28.862
Когато заведете дете на педиатър

0:14:28.862,0:14:33.066
той го измерва и претегля.

0:14:33.066,0:14:35.895
Решихме да създадем карти на растежа

0:14:35.895,0:14:38.354
на социалното взаимодействие

0:14:38.354,0:14:41.155
и търсехме новородени

0:14:41.155,0:14:46.984
и тук, на х - оста виждате два, три, четири,

0:14:46.984,0:14:50.824
пет, шест месеца и девет, до възраст 24 месеца

0:14:50.824,0:14:53.555
и това е процента на времето им на гледане,

0:14:53.555,0:14:55.251
когато те гледат в очите

0:14:55.251,0:14:57.611
и това е картата на растежа им.

0:14:57.611,0:15:00.641
Те започват тук, те обичат очите на хората

0:15:00.641,0:15:03.095
и това остава стабилно.

0:15:03.095,0:15:07.021
Увеличава се малко в тези първи месеци.

0:15:07.021,0:15:09.315
Нека да видим, какво се случва с бебета,

0:15:09.315,0:15:11.823
които стават аутисти.

0:15:11.823,0:15:14.028
Това е нещо много различно.

0:15:14.028,0:15:17.818
Започва да се увеличава тук, но след това има намаляване.

0:15:17.818,0:15:21.237
Вероятно те са възприели рефлекса,

0:15:21.237,0:15:25.168
който ги ориентира към хората, но няма движение.

0:15:25.168,0:15:28.238
Това е като че ли

0:15:28.238,0:15:31.139
не изпитвате въздействие от това, което се случва

0:15:31.139,0:15:35.030
когато живеете.

0:15:35.030,0:15:41.052
Мислехме, че тези данни са толкова силни

0:15:41.052,0:15:44.060
по даден начин, че искахме да видим какво се е случило

0:15:44.060,0:15:47.453
през първите шест месеца на живота, защото ако взаимодейстате

0:15:47.453,0:15:48.790
с бебета на два и три месеца,

0:15:48.790,0:15:53.342
ще се изненадате, колко общителни са те.

0:15:53.342,0:15:55.949
Това, което видяхме през първите шест месеца,

0:15:55.949,0:16:02.087
е че тези групи могат да бъдат отделени много лесно.

0:16:02.087,0:16:04.961
Чрез използването на тези видове измервания и много други,

0:16:04.961,0:16:08.977
открихме, че науката ни може

0:16:08.977,0:16:11.618
рано да идентифицира това състояние.

0:16:11.618,0:16:14.522
Не трябва да чакаме поведението на аутизъм

0:16:14.522,0:16:17.670
да се появи през втората година.

0:16:17.670,0:16:20.932
Ако измерим нещата, които са еволюционно

0:16:20.932,0:16:25.054
дълбоко консервирани и се появяват рано в развитието,

0:16:25.054,0:16:27.755
нещата, които са он - лайн през първите седмици на живота,

0:16:27.755,0:16:29.617
можем да проследим аутизма

0:16:29.617,0:16:32.081
през тези първи месеци

0:16:32.081,0:16:36.222
и това правим сега.

0:16:36.222,0:16:39.290
Можем да създадем най-добрите технологии

0:16:39.290,0:16:42.895
и най-добрите методи, да идентифицираме аутизма,

0:16:42.895,0:16:46.038
но това ще бъде напразно, ако не знаем

0:16:46.038,0:16:49.680
какво се случва реално в общността.

0:16:49.680,0:16:51.986
Разбира се, искаме тези устройства

0:16:51.986,0:16:54.839
да бъдат използвани

0:16:54.839,0:16:57.362
от колегите ни, от лекарите за първа помощ,

0:16:57.362,0:17:00.067
които преглеждат всички деца

0:17:00.067,0:17:02.210
и трябва да трансформираме тези технологии

0:17:02.210,0:17:05.315
в нещо, което ще подобри практиката им,

0:17:05.315,0:17:07.520
защото те трябва да преглеждат толкова много деца.

0:17:07.520,0:17:09.594
Искаме да направим това универсално

0:17:09.594,0:17:11.727
и да не пропуснем нито едно дете,

0:17:11.727,0:17:14.180
но това ще бъде неморално,

0:17:14.180,0:17:19.081
ако нямаме инфраструктура за интервенция

0:17:19.081,0:17:20.328
на лечение.

0:17:20.328,0:17:22.864
Трябва да можем да работим с тези семейства,

0:17:22.864,0:17:26.279
да подкрепяме семействата, да управляваме тези първи години

0:17:26.279,0:17:30.191
заедно с тях. Трябва да можем

0:17:30.191,0:17:34.348
да преминем от универсален скрининг до универсален достъп до лечение,

0:17:34.348,0:17:37.451
защото това лечение ще промени

0:17:37.451,0:17:41.030
живота на тези деца и на тези семейства.

0:17:41.030,0:17:45.287
Когато мислим за това, което можем да направим

0:17:45.287,0:17:48.510
през тези първи години,

0:17:48.510,0:17:50.910
мога да ви кажа,

0:17:50.910,0:17:53.737
че след като работя в тази област от толкова дълго време,

0:17:53.737,0:17:56.832
се чувствам подновен.

0:17:56.832,0:18:00.664
Мислим, че областта от науката, в която работим,

0:18:00.664,0:18:04.371
може да повлияе на реалността,

0:18:04.371,0:18:07.266
да предотврати тези преживявания,

0:18:07.266,0:18:11.268
които започнах да изследвам.

0:18:11.268,0:18:14.460
По това време мислех, че това е взаимодействащо състояние.

0:18:14.460,0:18:18.346
Вече не мисля така. Можем да направим много неща.

0:18:18.346,0:18:21.083
Идеята не е да излекуваме аутизма.

0:18:21.083,0:18:23.683
Това не е идеята.

0:18:23.683,0:18:25.889
Искаме да се уверим,

0:18:25.889,0:18:28.465
че тези хора с аутизъм могат да не преживяват

0:18:28.465,0:18:32.695
опостушителните последствия, които от време на време са свързани с аутизма,

0:18:32.695,0:18:35.569
цялостна интелектуална неспособност, липса на комуникация,

0:18:35.569,0:18:39.238
пълна изолация.

0:18:39.238,0:18:41.505
Мислим, че хората с аутизъм

0:18:41.505,0:18:44.300
възприемат света по специален начин

0:18:44.300,0:18:47.723
трябва им разнообразие и те могат да работят много добре

0:18:47.723,0:18:50.090
в няколко области:

0:18:50.090,0:18:53.493
предсказуеми ситуации, ситуации, които могат да бъдат определени.

0:18:53.493,0:18:56.502
Защото, преди всичко, те научават за света почти по същия начин, като другите

0:18:56.502,0:19:01.203
а не се научават как да живеят в него.

0:19:01.203,0:19:04.001
Но това е силна страна, ако работите, например,

0:19:04.001,0:19:06.081
в технологията.

0:19:06.081,0:19:08.354
Това са тези хора, които имат невероятни

0:19:08.354,0:19:09.779
артистични способности.

0:19:09.779,0:19:11.699
Искаме те да нямат аутизъм.

0:19:11.699,0:19:15.084
Искаме следващите поколения на хора с аутизъм

0:19:15.084,0:19:18.239
да могат не само да изразяват силните си страни,

0:19:18.239,0:19:20.461
но и да изпълнят мисията си.

0:19:20.461,0:19:24.030
Благодаря, че ме слушахте. (Аплодисменти)