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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:07.01,0:00:09.28,Default,,0000,0000,0000,,Bonjour à tous, je m'appelle Marie,
Dialogue: 0,0:00:09.39,0:00:10.93,Default,,0000,0000,0000,,je suis franco-italienne,
Dialogue: 0,0:00:11.07,0:00:15.84,Default,,0000,0000,0000,,je suis diplômée d'un Master 2 en Langues,\NLittératures et Civilisations étrangères,
Dialogue: 0,0:00:16.02,0:00:18.29,Default,,0000,0000,0000,,avec comme spécialité l'enseignement.
Dialogue: 0,0:00:18.78,0:00:24.20,Default,,0000,0000,0000,,Alors, j'enseigne le français et l'italien\Ndepuis 10 ans à peu près, maintenant,
Dialogue: 0,0:00:24.40,0:00:28.05,Default,,0000,0000,0000,,et depuis un an je suis professeure\N100% en ligne.
Dialogue: 0,0:00:28.40,0:00:31.47,Default,,0000,0000,0000,,Mon public est assez vaste, assez large,
Dialogue: 0,0:00:31.52,0:00:35.78,Default,,0000,0000,0000,,puisque je donne des cours\Nà des personnes de 7 à 77 ans
Dialogue: 0,0:00:36.26,0:00:40.29,Default,,0000,0000,0000,,C'est-à-dire aux enfants,\Naux gens qui travaillent,
Dialogue: 0,0:00:40.43,0:00:42.97,Default,,0000,0000,0000,,aux retraités, aux étudiants...
Dialogue: 0,0:00:43.02,0:00:45.68,Default,,0000,0000,0000,,Bref j'enseigne un petit peu\Nà tout type d'apprenants
Dialogue: 0,0:00:45.70,0:00:48.59,Default,,0000,0000,0000,,et à des gens qui viennent\Nun petit peu de tous les horizons.
Dialogue: 0,0:00:48.81,0:00:53.11,Default,,0000,0000,0000,,Alors c'est cette expérience\Nprofessionnelle qui va
Dialogue: 0,0:00:53.11,0:00:56.67,Default,,0000,0000,0000,,me permettre aujourd'hui\Nde vous proposer cet atelier.
Dialogue: 0,0:00:56.67,0:00:59.23,Default,,0000,0000,0000,,Et afin que vous compreniez\Nun petit peu mieux
Dialogue: 0,0:00:59.23,0:01:02.69,Default,,0000,0000,0000,,le sujet, la thématique de cet atelier,\Nje pense qu'il est nécessaire
Dialogue: 0,0:01:02.69,0:01:06.72,Default,,0000,0000,0000,,de vous parler un petit peu de moi,\Nde mon parcours professionnel
Dialogue: 0,0:01:06.72,0:01:12.26,Default,,0000,0000,0000,,et de ce qui m'amène à questionner\Nles différentes techniques d'enseignement
Dialogue: 0,0:01:12.36,0:01:17.34,Default,,0000,0000,0000,,les stratégies qu'on va devoir appliquer\Ndans le contexte actuel de la pandémie
Dialogue: 0,0:01:17.74,0:01:22.46,Default,,0000,0000,0000,,Alors, j'ai débuté ma carrière\Ncomme professeure d'italien
Dialogue: 0,0:01:23.24,0:01:27.14,Default,,0000,0000,0000,,en collège et en lycée\Ndans l’Éducation Nationale en France.
Dialogue: 0,0:01:28.09,0:01:31.02,Default,,0000,0000,0000,,C'est pendant ces années-là\Nque j'ai réellement découvert
Dialogue: 0,0:01:31.39,0:01:35.87,Default,,0000,0000,0000,,les techniques d'enseignement\Ndites classiques, mais aussi
Dialogue: 0,0:01:35.87,0:01:39.90,Default,,0000,0000,0000,,les programmes et les connaissances\Nattendues dans le monde académique
Dialogue: 0,0:01:40.91,0:01:45.09,Default,,0000,0000,0000,,Suite à cette expérience-là, j'ai eu\Nl'opportunité de travailler en Chine
Dialogue: 0,0:01:45.36,0:01:48.51,Default,,0000,0000,0000,,une opportunité que j'ai choisie\Nauprès d'une grosse structure
Dialogue: 0,0:01:48.51,0:01:52.18,Default,,0000,0000,0000,,que vous connaissez certainement,\Net qui est celle de l'Alliance Française,
Dialogue: 0,0:01:52.18,0:01:54.14,Default,,0000,0000,0000,,en l'occurrence ici c'était à Pékin.
Dialogue: 0,0:01:55.13,0:02:00.44,Default,,0000,0000,0000,,Lorsque je suis arrivée en Chine,\Nje tiens à en parler, je ne connaissais
Dialogue: 0,0:02:00.44,0:02:05.09,Default,,0000,0000,0000,,pas un mot de chinois, et mon\Nniveau d'anglais était extrêmement bas.
Dialogue: 0,0:02:05.92,0:02:09.02,Default,,0000,0000,0000,,J'en parle parce que c'est ça\Nqui m'a obligé à développer
Dialogue: 0,0:02:09.02,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,des outils pédagogiques différents :\NJe me suis formée rapidement, puisque
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:19.07,Default,,0000,0000,0000,,j'ai enseigné à des collégiens à des\Nuniversitaires, et aussi à des adultes.
Dialogue: 0,0:02:20.36,0:02:25.65,Default,,0000,0000,0000,,C'est donc au sein de l'Alliance Française\Nque j'ai appris ces nouvelles approches
Dialogue: 0,0:02:25.65,0:02:30.24,Default,,0000,0000,0000,,linguistiques et pédagogiques, qui sont\Ntrès différentes des stratégies françaises
Dialogue: 0,0:02:30.24,0:02:34.66,Default,,0000,0000,0000,,que j'avais eu l'occasion d'appliquer.\NEt c'est aussi comme ça que j'ai commencé
Dialogue: 0,0:02:34.66,0:02:37.98,Default,,0000,0000,0000,,à maîtriser un peu plus\Nles outils informatiques
Dialogue: 0,0:02:37.98,0:02:40.41,Default,,0000,0000,0000,,qui étaient nouveaux pour moi,\Ntel que les TBI
Dialogue: 0,0:02:40.79,0:02:43.06,Default,,0000,0000,0000,,les fameux tableaux numériques
Dialogue: 0,0:02:43.41,0:02:48.61,Default,,0000,0000,0000,,Mais aussi le fait d'animer\Ndes classes virtuelles : j'ai commencé
Dialogue: 0,0:02:48.61,0:02:53.51,Default,,0000,0000,0000,,donc en 2018 à l'Alliance Française\Nqui avait commencé à mettre ça en place.
Dialogue: 0,0:02:55.31,0:02:59.32,Default,,0000,0000,0000,,Donc, tout ça pour vous dire que c'est\Ncette période d'enseignement en Chine
Dialogue: 0,0:03:00.48,0:03:05.98,Default,,0000,0000,0000,,qui m'a demandé de mettre en place\Nces approches, qui étaient très variées
Dialogue: 0,0:03:05.98,0:03:11.41,Default,,0000,0000,0000,,Et puis c'est aussi comme ça que j'ai mis\Nle doigt dans le numérique, au départ.
Dialogue: 0,0:03:12.40,0:03:17.41,Default,,0000,0000,0000,,Suite, à toutes ces expériences, moi j'ai\Neu envie d'en savoir un petit peu plus
Dialogue: 0,0:03:17.41,0:03:21.30,Default,,0000,0000,0000,,aussi, sur l'enseignement Outre-Manche.\NJ'ai voulu aller voir chez
Dialogue: 0,0:03:21.30,0:03:24.73,Default,,0000,0000,0000,,nos copains anglais comment se passait\Nl'enseignement.
Dialogue: 0,0:03:24.73,0:03:28.40,Default,,0000,0000,0000,,l'année dernière, enfin un petit peu plus,\Ny a pas loin de deux ans maintenant
Dialogue: 0,0:03:28.40,0:03:33.63,Default,,0000,0000,0000,,Et c'est comme ça que je suis devenue\Nprofesseure free-lance, jusqu'à ce que
Dialogue: 0,0:03:33.63,0:03:38.91,Default,,0000,0000,0000,,la pandémie fasse son apparition, et\Nqu'elle requière dans ma situation
Dialogue: 0,0:03:38.91,0:03:46.66,Default,,0000,0000,0000,,de devenir un professeur 100% en ligne,\Nsimplement pour pouvoir poursuivre mon métier.
Dialogue: 0,0:03:47.97,0:03:52.36,Default,,0000,0000,0000,,Donc je sais bien, ma situation n'a\Nabsolument rien de particulier, puisqu'en
Dialogue: 0,0:03:52.36,0:03:57.99,Default,,0000,0000,0000,,2019, énormément de professeurs ont été\Ncontraints de commencer
Dialogue: 0,0:03:57.99,0:04:04.45,Default,,0000,0000,0000,,à travailler en ligne, alors, qui\Nen présentiel, qui à moitié en présentiel,
Dialogue: 0,0:04:04.45,0:04:08.02,Default,,0000,0000,0000,,à moitié en distanciel, et qui\Ncomplètement en distanciel...
Dialogue: 0,0:04:08.02,0:04:11.52,Default,,0000,0000,0000,,Par ailleurs, le nombre de plateformes\Nqui proposent des cours en ligne
Dialogue: 0,0:04:11.52,0:04:17.80,Default,,0000,0000,0000,,a tout à fait explosé à cette période là.\NDonc, face à cette nouvelle situation,
Dialogue: 0,0:04:20.18,0:04:27.94,Default,,0000,0000,0000,,il a été nécessaire disons, de créer des\Napproches pédagogiques, de pouvoir
Dialogue: 0,0:04:27.94,0:04:33.56,Default,,0000,0000,0000,,maintenir, quelque part, la curiosité,\Net l'envie, et la motivation
Dialogue: 0,0:04:33.56,0:04:37.75,Default,,0000,0000,0000,,des étudiants et des professeurs.\NParce que dans l'enseignement en ligne,
Dialogue: 0,0:04:38.85,0:04:44.17,Default,,0000,0000,0000,,l'interaction, la spontanéité, ne se font\Npas de la même manière que dans
Dialogue: 0,0:04:44.17,0:04:49.01,Default,,0000,0000,0000,,l'enseignement en présentiel. Que ce soit\Nentre les professeurs et les élèves, ou
Dialogue: 0,0:04:49.01,0:04:54.77,Default,,0000,0000,0000,,simplement entre les élèves entre eux :\Nle naturel n'est pas le même.
Dialogue: 0,0:04:55.27,0:05:01.26,Default,,0000,0000,0000,,Donc c'est important de créer des espaces \Nd'échange, de dialogues et d'apprentissage
Dialogue: 0,0:05:01.26,0:05:05.66,Default,,0000,0000,0000,,qui soient sains,\Net productifs pour tout le monde.
Dialogue: 0,0:05:06.91,0:05:14.44,Default,,0000,0000,0000,,C'est cette situation qui, je pense, \Nsoulève plusieurs problématiques.
Dialogue: 0,0:05:14.44,0:05:18.76,Default,,0000,0000,0000,,J'en arrive à mon point essentiel,\NA l'un de mes points essentiels,
Dialogue: 0,0:05:18.76,0:05:27.78,Default,,0000,0000,0000,,C'est-à-dire, qu'est-ce qui est important\Ndans cette situation ?
Dialogue: 0,0:05:28.49,0:05:34.22,Default,,0000,0000,0000,,Quelle est la question à analyser ?\NComment on va se positionner
Dialogue: 0,0:05:34.22,0:05:40.78,Default,,0000,0000,0000,,face à ces nouvelles approches, \Nface à ces technologies ?
Dialogue: 0,0:05:40.78,0:05:47.66,Default,,0000,0000,0000,,Comment l'enseignant doit-il se positionner\Npar rapport à l'enseignement en ligne ?
Dialogue: 0,0:05:50.20,0:05:52.68,Default,,0000,0000,0000,,En fait, ce que j'essaie\Nde vous expliquer,
Dialogue: 0,0:05:52.68,0:05:55.62,Default,,0000,0000,0000,,c'est quelles habitudes \Nvous allez devoir modifier
Dialogue: 0,0:05:55.62,0:05:59.86,Default,,0000,0000,0000,,pour pouvoir poursuivre votre enseignement\Nde manière relativement sereine.
Dialogue: 0,0:06:02.41,0:06:06.35,Default,,0000,0000,0000,,Il y a différentes situations qui peuvent\Ncauser des soucis
Dialogue: 0,0:06:06.35,0:06:11.80,Default,,0000,0000,0000,,dans l'enseignement en ligne. Par\Nexemple, vous allez peut-être avoir du mal
Dialogue: 0,0:06:11.80,0:06:16.58,Default,,0000,0000,0000,,à maintenir l'attention de votre \Nauditoire, simplement avec votre écran.
Dialogue: 0,0:06:16.58,0:06:19.27,Default,,0000,0000,0000,,Dans mon expérience,\Nil est beaucoup plus facile
Dialogue: 0,0:06:19.27,0:06:24.81,Default,,0000,0000,0000,,de conserver l'attention de votre étudiant\Nlorsque vous engagez votre énergie
Dialogue: 0,0:06:24.81,0:06:31.77,Default,,0000,0000,0000,,corporelle, physique, vous bougez,\Nvous écrivez au tableau, c'est visuel
Dialogue: 0,0:06:33.75,0:06:39.20,Default,,0000,0000,0000,,Donc il faut simplement trouver des outils\Ndes nouveaux outils technologiques
Dialogue: 0,0:06:39.20,0:06:45.10,Default,,0000,0000,0000,,pour réveiller un petit peu le cours,\Nce qui se fait normalement naturellement,
Dialogue: 0,0:06:45.10,0:06:49.23,Default,,0000,0000,0000,,en ligne il va falloir l'appliquer\Net aller chercher vos outils.
Dialogue: 0,0:06:50.35,0:06:55.68,Default,,0000,0000,0000,,Donc bien sûr je pense aux outils\Ntechnologiques, ça peut-être des
Dialogue: 0,0:06:55.68,0:07:03.90,Default,,0000,0000,0000,,jeux interactifs, ça peut être des dés\Nvirtuels à lancer, et on se balade sur
Dialogue: 0,0:07:03.90,0:07:07.78,Default,,0000,0000,0000,,un jeu de l'oie que vous aller projeter,\Nça peut être des roues qui tournent
Dialogue: 0,0:07:07.78,0:07:14.94,Default,,0000,0000,0000,,avec des questions qui s'affichent...\NTout ça va permettre de maintenir votre
Dialogue: 0,0:07:14.94,0:07:20.64,Default,,0000,0000,0000,,votre élève éveillé et engagé dans\Nle cours. Bien évidemment,
Dialogue: 0,0:07:20.64,0:07:25.50,Default,,0000,0000,0000,,l'intonation de votre voix va aussi être\Nextrêmement importante.
Dialogue: 0,0:07:25.50,0:07:31.28,Default,,0000,0000,0000,,Vous allez me dire, "comme en présentiel",\Npeut-être encore plus en ligne.
Dialogue: 0,0:07:31.28,0:07:34.63,Default,,0000,0000,0000,,Avoir une voix monotone risque\Nd'assommer votre étudiant.
Dialogue: 0,0:07:35.19,0:07:38.56,Default,,0000,0000,0000,,Une autre situation problématique\Nqu'on peut retrouver,
Dialogue: 0,0:07:38.56,0:07:42.80,Default,,0000,0000,0000,,c'est le problème de la motivation même\Ndans l'apprentissage en ligne.
Dialogue: 0,0:07:43.69,0:07:48.07,Default,,0000,0000,0000,,Je peux maintenant, avec un an de recul,\Nme permettre de faire une
Dialogue: 0,0:07:48.07,0:07:53.60,Default,,0000,0000,0000,,petite comparaison entre la motivation\Nen présentiel, et en distanciel.
Dialogue: 0,0:07:54.83,0:07:58.83,Default,,0000,0000,0000,,Les étudiants vont souvent avoir plus\Nde motivation à venir prendre un cours
Dialogue: 0,0:07:58.83,0:08:02.05,Default,,0000,0000,0000,,dans une salle de classe\Navec un professeur en chair et en os,
Dialogue: 0,0:08:02.05,0:08:07.43,Default,,0000,0000,0000,,où ils vont retrouver des copains,\Noù on va discuter 2 minutes avant le cours
Dialogue: 0,0:08:08.86,0:08:14.64,Default,,0000,0000,0000,,plutôt que de se retrouver simplement\Ndevant son ordinateur où le cours en ligne
Dialogue: 0,0:08:14.64,0:08:19.28,Default,,0000,0000,0000,,va peut-être parfois ressembler\Ndavantage à du télétravail :
Dialogue: 0,0:08:19.28,0:08:23.29,Default,,0000,0000,0000,,on était devant son ordinateur, \Non y reste, on clique...
Dialogue: 0,0:08:23.29,0:08:29.38,Default,,0000,0000,0000,,Et des fois on a simplement pas envie.\NC'est tout à fait naturel, c'est normal,
Dialogue: 0,0:08:29.38,0:08:38.54,Default,,0000,0000,0000,,mais ça va être donc au professeur\Nde redynamiser tout ça,
Dialogue: 0,0:08:38.54,0:08:44.79,Default,,0000,0000,0000,,de faire savoir à l'étudiant que ce qui va\Narriver dans le cours, ça va être sympa.
Dialogue: 0,0:08:46.56,0:08:52.94,Default,,0000,0000,0000,,Donc, selon moi, il est nécessaire\Ntout simplement de multiplier,
Dialogue: 0,0:08:52.94,0:08:57.42,Default,,0000,0000,0000,,de démultiplier les outils pédagogiques\Ndans l'enseignement en ligne.
Dialogue: 0,0:08:58.05,0:09:04.91,Default,,0000,0000,0000,,Par ailleurs, vous le savez certainement,\Nmais les sites web regorgent littéralement d'activités.
Dialogue: 0,0:09:05.50,0:09:10.15,Default,,0000,0000,0000,,Donc il faut s'en servir. Il faut\Nabsolument les intégrer à nos cours,
Dialogue: 0,0:09:10.15,0:09:17.37,Default,,0000,0000,0000,,les adapter au public, au niveau,\Naux passions des uns et des autres,
Dialogue: 0,0:09:17.37,0:09:20.28,Default,,0000,0000,0000,,mais il faut les intégrer.\NEnsuite, le professeur va devoir
Dialogue: 0,0:09:20.28,0:09:26.86,Default,,0000,0000,0000,,va devoir se positionner en fonction\Ndes attentes de l'apprenant. Il va devoir
Dialogue: 0,0:09:26.86,0:09:32.64,Default,,0000,0000,0000,,se positionner extrêmement rapidement\Npour pouvoir accrocher son élève,
Dialogue: 0,0:09:32.64,0:09:37.69,Default,,0000,0000,0000,,raccrocher son élève, et puis, \Nsi j'ose dire, fidéliser son client.
Dialogue: 0,0:09:37.69,0:09:41.42,Default,,0000,0000,0000,,Puisque c'est aussi un petit peu,\Nil ne faut pas se mentir, l'objectif.
Dialogue: 0,0:09:42.94,0:09:49.77,Default,,0000,0000,0000,,Donc, afin de résoudre peut-être, \Nau moins en partie ce problème, je pense
Dialogue: 0,0:09:49.77,0:09:55.47,Default,,0000,0000,0000,,qu'il est nécessaire de reconnaître\Nle type d'étudiant que vous avez.
Dialogue: 0,0:09:56.28,0:10:00.88,Default,,0000,0000,0000,,On peut se poser la question de savoir,\Nquel élève type est-ce ?
Dialogue: 0,0:10:02.11,0:10:05.44,Default,,0000,0000,0000,,L'objectif de cette question c'est\Nde pouvoir adapter son cours
Dialogue: 0,0:10:05.44,0:10:08.12,Default,,0000,0000,0000,,et sa stratégie d'enseignement.
Dialogue: 0,0:10:08.12,0:10:11.35,Default,,0000,0000,0000,,Moi, je me suis amusée un petit peu\Nà créer des catégories,
Dialogue: 0,0:10:11.35,0:10:19.65,Default,,0000,0000,0000,,afin d'être justement la plus \Nréactive possible, de reconnaître
Dialogue: 0,0:10:19.65,0:10:24.70,Default,,0000,0000,0000,,rapidement mon élève. Donc lorsque je\Nrencontre un nouvel élève,
Dialogue: 0,0:10:24.70,0:10:30.85,Default,,0000,0000,0000,,bien évidemment, je le questionne\Nsur ses besoins, sur ses attentes.
Dialogue: 0,0:10:30.85,0:10:36.40,Default,,0000,0000,0000,,Et c'est souvent au fil de cette première\Nconversation, ou lors des premiers cours,
Dialogue: 0,0:10:36.40,0:10:39.45,Default,,0000,0000,0000,,que j'arrive à en apprendre davantage\Nsur son caractère.
Dialogue: 0,0:10:40.70,0:10:48.75,Default,,0000,0000,0000,,On oublie pas ici que la psychologie de l'élève,\Nelle va être fondamentale quand même.
Dialogue: 0,0:10:48.75,0:10:55.53,Default,,0000,0000,0000,,La personne qu'on a face à nous \Na un caractère complexe, et parfois,
Dialogue: 0,0:10:55.53,0:10:59.18,Default,,0000,0000,0000,,lors de cette première conversation\Nil ne va pas nous dire tout de suite
Dialogue: 0,0:10:59.18,0:11:02.53,Default,,0000,0000,0000,,réellement ce qu'il veut,\Nil va nous donner un objectif général.
Dialogue: 0,0:11:02.53,0:11:05.48,Default,,0000,0000,0000,,Ça va être à nous\Nde creuser cet objectif général.
Dialogue: 0,0:11:05.48,0:11:15.75,Default,,0000,0000,0000,,Donc, lorsque les attentes de l'élève \Ndeviennent plus claires, sont plus réelles
Dialogue: 0,0:11:15.75,0:11:17.97,Default,,0000,0000,0000,,on va affiner notre course.
Dialogue: 0,0:11:17.97,0:11:21.31,Default,,0000,0000,0000,,C'est-à-dire qu'on va faire des ajouts,\Non va faire des coupes,
Dialogue: 0,0:11:21.31,0:11:25.05,Default,,0000,0000,0000,,voire parfois on va modifier\Ncomplètement l'ensemble.
Dialogue: 0,0:11:25.73,0:11:32.78,Default,,0000,0000,0000,,Tout ça toujours dans l'objectif de\Nmaintenir l'attention de notre étudiant,
Dialogue: 0,0:11:33.28,0:11:36.85,Default,,0000,0000,0000,,de garder vive son envie,\Nde répondre à ses besoins.
Dialogue: 0,0:11:37.07,0:11:40.86,Default,,0000,0000,0000,,Et surtout, espérer qu'il poursuive\Nson apprentissage avec nous.
Dialogue: 0,0:11:42.03,0:11:48.88,Default,,0000,0000,0000,,Donc, quels sont les types d'étudiants\Nrécurrents que j'ai pu rencontrer
Dialogue: 0,0:11:48.88,0:11:52.10,Default,,0000,0000,0000,,lors de cette dernière année\Nd'enseignement en ligne.
Dialogue: 0,0:11:52.71,0:11:59.70,Default,,0000,0000,0000,,Je rappelle que là je fais un petit retour\Nd'expérience sur comment j'ai vécu ça,
Dialogue: 0,0:11:59.70,0:12:01.89,Default,,0000,0000,0000,,et qu'est-ce que j'ai mis, moi, en place.
Dialogue: 0,0:12:02.29,0:12:05.61,Default,,0000,0000,0000,,Donc, j'ai mis en place des catégories\Nd'étudiants.
Dialogue: 0,0:12:07.23,0:12:13.42,Default,,0000,0000,0000,,Bien évidemment, il peut y avoir des\Npetites variations, ce sont des catégories
Dialogue: 0,0:12:13.42,0:12:15.27,Default,,0000,0000,0000,,un petit peu larges.
Dialogue: 0,0:12:16.24,0:12:21.62,Default,,0000,0000,0000,,Donc on a tout d'abord, notre premier\Nétudiant, un petit peu l'étudiant studieux
Dialogue: 0,0:12:23.70,0:12:30.68,Default,,0000,0000,0000,,qu'on va appeler Arthur, et cet étudiant\Nn'est pas là par obligation, mais plutôt
Dialogue: 0,0:12:30.68,0:12:39.56,Default,,0000,0000,0000,,par passion, par envie. Il a vraiment une\Nenvie de découvrir la culture française,
Dialogue: 0,0:12:39.56,0:12:46.26,Default,,0000,0000,0000,,d'en savoir plus, mais pour autant c'est\Npas un étudiant qui est pressé par le temps,
Dialogue: 0,0:12:46.26,0:12:53.64,Default,,0000,0000,0000,,il n'a pas besoin de connaître\Ndemain toute la langue française.
Dialogue: 0,0:12:53.64,0:12:57.30,Default,,0000,0000,0000,,Donc on est plutôt sur ce que\Nj'appellerais de l'apprentissage plaisir.
Dialogue: 0,0:12:57.65,0:13:04.99,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite, on va avoir l'étudiant motivé.\NIci on a Bob, qui a besoin de maîtriser la
Dialogue: 0,0:13:04.99,0:13:11.50,Default,,0000,0000,0000,,langue plutôt rapidement, mais qui est aussi\Ntrès occupé par sa vie professionnelle.
Dialogue: 0,0:13:12.74,0:13:18.05,Default,,0000,0000,0000,,Donc, c'est pas un étudiant qui va\Nbeaucoup travailler en dehors de ses cours
Dialogue: 0,0:13:18.90,0:13:24.40,Default,,0000,0000,0000,,Ici on a plutôt un apprentissage besoin,\Nquelqu'un qui a besoin de mises en situation,
Dialogue: 0,0:13:24.40,0:13:31.00,Default,,0000,0000,0000,,de varier un petit peu, de diversifier\Nles langages et les champs lexicaux,
Dialogue: 0,0:13:31.00,0:13:35.04,Default,,0000,0000,0000,,et de pouvoir rapidement les mettre\Nen pratique dans son quotidien.
Dialogue: 0,0:13:36.72,0:13:43.87,Default,,0000,0000,0000,,Suite à Bob, on a Charles. Alors\NCharles, c'est un étudiant sans volonté.
Dialogue: 0,0:13:44.19,0:13:48.01,Default,,0000,0000,0000,,Il n'a pas envie d'apprendre davantage\Nle français
Dialogue: 0,0:13:48.06,0:13:50.97,Default,,0000,0000,0000,,souvent d'ailleurs il maîtrise déjà un\Npetit peu le français.
Dialogue: 0,0:13:51.27,0:13:57.67,Default,,0000,0000,0000,,Mais ici on a un élève qui va être plutôt\Ncontraint d'apprendre.
Dialogue: 0,0:13:58.94,0:14:06.58,Default,,0000,0000,0000,,C'est plus difficile, on ne va pas se mentir,\Nl'élève qui n'a pas envie, et surtout,
Dialogue: 0,0:14:06.58,0:14:11.32,Default,,0000,0000,0000,,c'est un élève qui est dans l'attente\Nun petit peu du cours magique,
Dialogue: 0,0:14:11.32,0:14:16.44,Default,,0000,0000,0000,,donc ça va demander au professeur beaucoup\Nde, beaucoup beaucoup d'implication,
Dialogue: 0,0:14:16.44,0:14:21.78,Default,,0000,0000,0000,,mais on y reviendra. \NOn reviendra ensuite à Charles, oui.
Dialogue: 0,0:14:22.78,0:14:29.75,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite on a notre étudiant adulte. \NOn a Damien, qui est adulte, jeune adulte,
Dialogue: 0,0:14:29.83,0:14:36.57,Default,,0000,0000,0000,,disons, qui doit passer des examens, qui a\Nun objectif professionnel lié à cet apprentissage
Dialogue: 0,0:14:37.44,0:14:41.77,Default,,0000,0000,0000,,donc qui va se retrouver plutôt dans\Nun apprentissage un petit peu scolaire.
Dialogue: 0,0:14:45.14,0:14:48.54,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite, il y a en tout six catégories,\Non arrive à la fin.
Dialogue: 0,0:14:49.34,0:14:56.57,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite nous avons l'étudiant adolescent,\Nl'étudiant enfant, Éléonore,
Dialogue: 0,0:14:56.57,0:15:01.80,Default,,0000,0000,0000,,qui elle est une adolescente, qui a décidé\Nde prendre des cours en ligne
Dialogue: 0,0:15:01.80,0:15:06.33,Default,,0000,0000,0000,,parce que depuis un an avec la pandémie,\Nc'est un petit peu compliqué, les cours
Dialogue: 0,0:15:06.33,0:15:12.10,Default,,0000,0000,0000,,sont un petit peu coupés, la progression\Nn'est pas claire, et elle, elle a cette
Dialogue: 0,0:15:12.10,0:15:18.13,Default,,0000,0000,0000,,volonté de poursuivre son apprentissage,\Nde ne pas accumuler de lacunes.
Dialogue: 0,0:15:18.13,0:15:22.41,Default,,0000,0000,0000,,Donc on va être ici dans un apprentissage\Négalement scolaire,
Dialogue: 0,0:15:22.41,0:15:27.60,Default,,0000,0000,0000,,mais avec d'autres types d'objectifs\Nquand même. Et puis, son petit frère,
Dialogue: 0,0:15:27.60,0:15:33.71,Default,,0000,0000,0000,,Édouard, qui a 7 ans, et dont les parents \Nsouhaitent qu'il redécouvre, ou plutôt
Dialogue: 0,0:15:33.71,0:15:38.62,Default,,0000,0000,0000,,qu'il découvre une nouvelle langue, ou\Nqu'il retrouve un lien avec ses racines.
Dialogue: 0,0:15:38.96,0:15:49.13,Default,,0000,0000,0000,,Donc là, l'objectif, c'est un objectif de \Ndécouverte, plus que d'apprentissage dur.
Dialogue: 0,0:15:51.20,0:15:56.90,Default,,0000,0000,0000,,Et enfin, nous arrivons à, non plus\Nun étudiant, mais au cours de groupe.
Dialogue: 0,0:15:58.00,0:16:05.06,Default,,0000,0000,0000,,Donc, j'aurais pu subdiviser le cours\Nde groupe, j'ai choisi de ne pas le faire,
Dialogue: 0,0:16:05.06,0:16:11.84,Default,,0000,0000,0000,,pour réduire un petit peu le temps.\NParce que, aussi, dans le cours de groupe,
Dialogue: 0,0:16:11.84,0:16:17.29,Default,,0000,0000,0000,,la plus grosse problématique selon moi,\Nc'est le temps de parole, la répartition
Dialogue: 0,0:16:17.29,0:16:22.77,Default,,0000,0000,0000,,du temps de parole, c'est le problème\Ncommun de ces cours de groupe en ligne.
Dialogue: 0,0:16:23.21,0:16:32.66,Default,,0000,0000,0000,,Donc on y reviendra, mais voilà, ça me\Npermet, tout ça, de créer mes six catégories
Dialogue: 0,0:16:33.14,0:16:37.76,Default,,0000,0000,0000,,un petit peu générales, dans lesquelles\Nje vais pouvoir aller positionner
Dialogue: 0,0:16:37.76,0:16:44.34,Default,,0000,0000,0000,,mes nouveaux élèves.\NCes catégories d'élève me permettent
Dialogue: 0,0:16:44.34,0:16:51.40,Default,,0000,0000,0000,,non seulement de les positionner, mais\Nd'adopter le juste comportement face à
Dialogue: 0,0:16:51.40,0:16:56.90,Default,,0000,0000,0000,,ces élèves type. Pourquoi ? Pour \Néviter tout simplement l'abandon du cours.
Dialogue: 0,0:16:57.11,0:17:01.45,Default,,0000,0000,0000,,J'ai eu l'occasion par le passé de\Nm'apercevoir que le taux d'abandon
Dialogue: 0,0:17:01.45,0:17:06.48,Default,,0000,0000,0000,,est quand même plus important dans\Nl'enseignement en ligne qu'en présentiel.
Dialogue: 0,0:17:07.45,0:17:13.92,Default,,0000,0000,0000,,En effet, les cours en ligne sont quand\Nmême beaucoup plus, il ont démocratisé,
Dialogue: 0,0:17:13.92,0:17:19.04,Default,,0000,0000,0000,,le choix du professeur est beaucoup plus\Ngrand, et la possibilité d'en changer
Dialogue: 0,0:17:19.04,0:17:23.38,Default,,0000,0000,0000,,est aussi beaucoup plus facile.\NDonc on gagne et on perd des élèves
Dialogue: 0,0:17:23.38,0:17:27.81,Default,,0000,0000,0000,,comme ça, très très rapidement.\NTout ce que je vous dis là, ça a pour
Dialogue: 0,0:17:27.81,0:17:36.42,Default,,0000,0000,0000,,objectif de garder son étudiant, de\Ns'adapter à l'enseignement en ligne,
Dialogue: 0,0:17:36.42,0:17:44.06,Default,,0000,0000,0000,,et d'être réactif, et aussi, donc, de\Nconserver son envie à soi, d'enseignement.
Dialogue: 0,0:17:45.63,0:17:54.18,Default,,0000,0000,0000,,Donc, afin de conserver nos étudiants,\Nd'éviter ce taux d'abandon fort,
Dialogue: 0,0:17:54.18,0:18:00.88,Default,,0000,0000,0000,,il est primordial de les fidéliser,\Nen gardant la motivation intacte,
Dialogue: 0,0:18:00.88,0:18:04.06,Default,,0000,0000,0000,,et en proposant des cours adaptés\Nà ces besoins.
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:09.68,Default,,0000,0000,0000,,Le mot-clé, ici, c'est "besoins".\NEt je vais faire une toute petite pause
Dialogue: 0,0:18:09.68,0:18:17.86,Default,,0000,0000,0000,,sur ce mot-clé, parce que si l'élève a des\Nattentes, il n'est pas rare que ses besoins,
Dialogue: 0,0:18:17.86,0:18:23.21,Default,,0000,0000,0000,,eux, soient un tout petit peu différents.\NEt c'est pour ça qu'il a besoin de son professeur.
Dialogue: 0,0:18:23.21,0:18:27.48,Default,,0000,0000,0000,,Il a besoin du professeur pour le guider\Nsur la route de l'apprentissage.
Dialogue: 0,0:18:28.18,0:18:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Notre métier c'est avant tout ça je pense,\Nc'est d'aider les étudiants à structurer
Dialogue: 0,0:18:32.80,0:18:39.60,Default,,0000,0000,0000,,leur évolution, leur apprentissage.\NFaut pas attendre de l'élève qu'il nous dise
Dialogue: 0,0:18:39.60,0:18:45.80,Default,,0000,0000,0000,,ce qu'IL souhaite faire, c'est à nous de\Nfixer des objectifs, des étapes, et de
Dialogue: 0,0:18:45.80,0:18:51.27,Default,,0000,0000,0000,,l'amener à évoluer dans son apprentissage,\Ndans sa connaissance de la langue,
Dialogue: 0,0:18:51.27,0:18:57.52,Default,,0000,0000,0000,,peu importe la notion étudiée,\Nle processus est le même.
Dialogue: 0,0:18:58.65,0:19:04.82,Default,,0000,0000,0000,,Et donc, tout ça, en fonction de ses\Nbesoins réels, et pas simplement de ses envies.
Dialogue: 0,0:19:06.84,0:19:13.67,Default,,0000,0000,0000,,Donc, comment on va savoir quelle méthode,\Nquelle méthodologie, quelle pédagogie
Dialogue: 0,0:19:13.67,0:19:20.29,Default,,0000,0000,0000,,adapter à tel ou tel élève. Alors là, on\Nen revient à mes élèves type :
Dialogue: 0,0:19:21.01,0:19:27.52,Default,,0000,0000,0000,,à chacun, on va s'amuser à appliquer\Nune pédagogie propre.
Dialogue: 0,0:19:28.79,0:19:39.68,Default,,0000,0000,0000,,Ça a aussi pour objectif, pour vous peut-être,\Nprofesseur qui écoutez, de ne pas trop
Dialogue: 0,0:19:39.68,0:19:44.42,Default,,0000,0000,0000,,vous ennuyer dans vos cours, de ne pas pas\Nvous ennuyer dans une espèce de routine
Dialogue: 0,0:19:44.42,0:19:46.90,Default,,0000,0000,0000,,répétitive et rébarbative.
Dialogue: 0,0:19:48.53,0:19:59.72,Default,,0000,0000,0000,,Donc, on en arrive à ces petits étudiants,\Nauxquels j'applique des méthodologies.
Dialogue: 0,0:20:00.41,0:20:06.00,Default,,0000,0000,0000,,Donc, nous reprenons notre petit Arthur,\Navec sa pensée bien structurée,
Dialogue: 0,0:20:06.00,0:20:13.92,Default,,0000,0000,0000,,sa motivation d'apprendre, etc. Arthur,\Nc'est un étudiant qui étudie beaucoup
Dialogue: 0,0:20:13.92,0:20:19.10,Default,,0000,0000,0000,,en dehors des heures de cours : il lit,\Nil apprend, il fait des traductions,
Dialogue: 0,0:20:19.10,0:20:25.95,Default,,0000,0000,0000,,il écoute de la musique, il regarde des\Nfilms sous-titrés, non sous-titrés, bref,
Dialogue: 0,0:20:25.95,0:20:29.62,Default,,0000,0000,0000,,c'est un étudiant avec des objectifs\Nclairs, mais comme je le disais,
Dialogue: 0,0:20:29.62,0:20:36.20,Default,,0000,0000,0000,,qui n'est pas pressé dans le temps.\NDonc, cet étudiant-là, moi je vais l'aider
Dialogue: 0,0:20:36.20,0:20:43.72,Default,,0000,0000,0000,,dans sa méthodologie. Je vais créer avec\Nlui un programme, je vais suivre
Dialogue: 0,0:20:43.72,0:20:53.20,Default,,0000,0000,0000,,son évolution, je vais la structurer. \NC'est tout ça qui va lui permettre d'évoluer.
Dialogue: 0,0:20:53.20,0:20:59.25,Default,,0000,0000,0000,,Je vais également lui proposer des exercices,\Nje vais lui proposer tout un tas d'exercices
Dialogue: 0,0:20:59.25,0:21:07.47,Default,,0000,0000,0000,,un petit peu variés, que ce soit au niveau\Nde la culture, de la langue, de la grammaire,
Dialogue: 0,0:21:07.47,0:21:11.79,Default,,0000,0000,0000,,de la prononciation, je vais essayer de\Ncouvrir un petit peu tout les objectifs,
Dialogue: 0,0:21:12.92,0:21:19.95,Default,,0000,0000,0000,,donc ça peut être un texte à rédiger, un\Ndialogue à rédiger, c'est assez classique,
Dialogue: 0,0:21:19.95,0:21:23.39,Default,,0000,0000,0000,,on est sur de la production écrite.\NÇa peut être de la production orale,
Dialogue: 0,0:21:23.39,0:21:29.76,Default,,0000,0000,0000,,je peux demander de m'envoyer un petit\Naudio, et puis ça peut aussi être
Dialogue: 0,0:21:29.76,0:21:38.14,Default,,0000,0000,0000,,lire en amont du cours, ou alors écouter un\Npodcast, ou bien ça peut être n'importe quoi
Dialogue: 0,0:21:38.51,0:21:43.89,Default,,0000,0000,0000,,En tout cas, en amont du cours, je lui\Nenvoie ce document-là, qu'il va commencer
Dialogue: 0,0:21:43.89,0:21:46.62,Default,,0000,0000,0000,,à travailler avant notre heure.
Dialogue: 0,0:21:47.67,0:21:51.57,Default,,0000,0000,0000,,Parfois, c'est d'ailleurs cet élève-là\Nlui-même qui me propose des textes.
Dialogue: 0,0:21:53.14,0:21:59.29,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite, on avait Bob, qui était notre\Nétudiant motivé, qui ne fournissait pas
Dialogue: 0,0:21:59.29,0:22:04.77,Default,,0000,0000,0000,,beaucoup de travail en dehors de nos cours\Nmais qui est très très enthousiaste.
Dialogue: 0,0:22:05.27,0:22:10.24,Default,,0000,0000,0000,,Donc avec Bob, la méthode première à\Nappliquer, c'est surtout conserver cet
Dialogue: 0,0:22:10.24,0:22:17.44,Default,,0000,0000,0000,,enthousiasme qui peut être parfois très\Nfragile : d'une semaine à l'autre, il peut
Dialogue: 0,0:22:17.44,0:22:24.46,Default,,0000,0000,0000,,avoir d'autres envies et pouf! on le perd.\NBref, dans ce cas-là je propose des leçons
Dialogue: 0,0:22:24.46,0:22:29.74,Default,,0000,0000,0000,,qui ne sont pas trop rébarbatives, d'un\Ncours à l'autre. Parfois ce sont les élèves
Dialogue: 0,0:22:29.74,0:22:33.59,Default,,0000,0000,0000,,eux-mêmes qui proposent des activités,\Net je suis toujours ravie de suivre
Dialogue: 0,0:22:33.59,0:22:40.33,Default,,0000,0000,0000,,leurs propositions. J'essaye donc avec Bob\Nd'alterner un petit peu les supports :
Dialogue: 0,0:22:40.69,0:22:51.94,Default,,0000,0000,0000,,audio, lecture, dialogue, etc, etc. Il y a\Nénormément de matériel disponible.
Dialogue: 0,0:22:51.94,0:22:56.51,Default,,0000,0000,0000,,Donc à chaque cours on va essayer comme ça\Nde trouver un nouveau support,
Dialogue: 0,0:22:57.36,0:23:02.72,Default,,0000,0000,0000,,tout en conservant bien évidemment\Nles étapes qu'on a fixé en amont, et puis
Dialogue: 0,0:23:02.72,0:23:07.25,Default,,0000,0000,0000,,chez moi, suivre simplement la progression\Nrecommandée par le CECRL.
Dialogue: 0,0:23:08.35,0:23:16.11,Default,,0000,0000,0000,,Bien évidemment, si l'apprenant a choisi\Nde se concentrer sur un sujet précis,
Dialogue: 0,0:23:16.11,0:23:22.25,Default,,0000,0000,0000,,juridique, médical... un grand nombre de\Nmanuels existent, et c'est ça qui va nous
Dialogue: 0,0:23:22.25,0:23:27.08,Default,,0000,0000,0000,,permettre aussi de nous appuyer pour\Ncoller au plus près de ses besoins.
Dialogue: 0,0:23:28.95,0:23:33.50,Default,,0000,0000,0000,,Nous avions ensuite Charles, mais Charles\Nnous allons y revenir parce que
Dialogue: 0,0:23:33.50,0:23:37.94,Default,,0000,0000,0000,,pour être honnête avec vous c'est\Ncelui qui me pose le plus de questions.
Dialogue: 0,0:23:37.99,0:23:45.33,Default,,0000,0000,0000,,Donc on va tout de suite passer à notre\Nétudiant adulte, Damien.
Dialogue: 0,0:23:45.76,0:23:49.27,Default,,0000,0000,0000,,Je le rappelle, qui doit passer, \Ndes examens, qui est très scolaire,
Dialogue: 0,0:23:49.27,0:23:54.78,Default,,0000,0000,0000,,qui a un programme précis à suivre,\Net donc, qui ne laisse pas vraiment
Dialogue: 0,0:23:54.78,0:23:58.72,Default,,0000,0000,0000,,la place à la créativité.\NCet élève-là n'a pas besoin
Dialogue: 0,0:23:58.72,0:24:02.63,Default,,0000,0000,0000,,de s'amuser pendant le cours, \Nc'est pas une priorité ici.
Dialogue: 0,0:24:03.23,0:24:08.05,Default,,0000,0000,0000,,Donc, afin d'aider au mieux mon élève, je\Nvais lui proposer des cours qui se passent
Dialogue: 0,0:24:08.05,0:24:15.62,Default,,0000,0000,0000,,sur des manuels pédagogiques scolaires\Nassez classiques, et je concentre
Dialogue: 0,0:24:15.62,0:24:20.17,Default,,0000,0000,0000,,mon attention au vu de cette évolution\Nsur les lacunes qu'il peut avoir.
Dialogue: 0,0:24:20.76,0:24:26.60,Default,,0000,0000,0000,,Je propose par ailleurs des tests,\Nque je lui demande de faire, je lui envoie
Dialogue: 0,0:24:26.69,0:24:32.14,Default,,0000,0000,0000,,des exercices, et je demande à cet élève\Nque les exercices soient rendus avec
Dialogue: 0,0:24:32.14,0:24:40.52,Default,,0000,0000,0000,,énormément de régularité. C'est ce qui\Npermettra une bonne évolution, c'est ce
Dialogue: 0,0:24:40.52,0:24:45.05,Default,,0000,0000,0000,,qui permettra à l'élève aussi de voir\Nqu'il évolue. C'est souvent très
Dialogue: 0,0:24:45.05,0:24:50.09,Default,,0000,0000,0000,,très important pour les élèves avec\Nun objectif précis comme ça de savoir
Dialogue: 0,0:24:50.09,0:24:51.22,Default,,0000,0000,0000,,où ils en sont.
Dialogue: 0,0:24:52.87,0:25:00.64,Default,,0000,0000,0000,,Nous avions ensuite notre chère petite\NÉléonore, qui rentre donc dans la catégorie
Dialogue: 0,0:25:00.64,0:25:08.02,Default,,0000,0000,0000,,des cours adolescents et enfants.\NPour cette catégorie, ce que je privilégie
Dialogue: 0,0:25:08.02,0:25:13.14,Default,,0000,0000,0000,,ce sont les temps courts. Je ne fais\Njamais plus de 30 minutes de cours
Dialogue: 0,0:25:13.14,0:25:17.96,Default,,0000,0000,0000,,avec ces élèves-là, simplement parce que\Nje pense qu'un enfant ne peut pas se
Dialogue: 0,0:25:17.96,0:25:24.66,Default,,0000,0000,0000,,concentrer aussi longtemps dans un cours\Nen ligne que dans un cours en présentiel
Dialogue: 0,0:25:24.66,0:25:29.09,Default,,0000,0000,0000,,où on va lui demander de bouger, d'aller\Nau tableau, de jouer avec un ballon,
Dialogue: 0,0:25:29.09,0:25:33.26,Default,,0000,0000,0000,,de chanter des chansons, de tenir la main\Ndu copain, etc.
Dialogue: 0,0:25:33.52,0:25:38.26,Default,,0000,0000,0000,,Donc dans ce type de cours pour les\Nadolescents, je vais utiliser des manuels
Dialogue: 0,0:25:38.26,0:25:44.31,Default,,0000,0000,0000,,de type classique, parfois ceux qu'eux-mêmes\Nutilisent en cours, et puis je vais
Dialogue: 0,0:25:44.31,0:25:50.87,Default,,0000,0000,0000,,me concentrer sur ce que eux ont comme\Nbesoins, les lacunes qu'ils ont : on va
Dialogue: 0,0:25:50.87,0:25:55.42,Default,,0000,0000,0000,,essayer de faire des petits exercices\Nsupplémentaires, approfondir une notion
Dialogue: 0,0:25:55.42,0:25:59.41,Default,,0000,0000,0000,,qui n'avait pas été claire, etc.\NEt puis Édouard, avec lui je vais passer
Dialogue: 0,0:25:59.41,0:26:03.06,Default,,0000,0000,0000,,plutôt par des jeux, par des chansons,\Nje vais utiliser des couleurs,
Dialogue: 0,0:26:03.06,0:26:08.79,Default,,0000,0000,0000,,je vais utiliser des flashcards...\NVoilà, ça c'est la méthodologie que
Dialogue: 0,0:26:08.79,0:26:13.16,Default,,0000,0000,0000,,je vais utiliser pour les petits. \NPlutôt amusante et ludique.
Dialogue: 0,0:26:13.87,0:26:19.87,Default,,0000,0000,0000,,Enfin, nous avons les cours de groupe,\Nle problème que je soulevais
Dialogue: 0,0:26:19.87,0:26:27.84,Default,,0000,0000,0000,,pour les cours de groupe reste le temps de\Nparole, à diviser entre eux. Donc pour
Dialogue: 0,0:26:27.84,0:26:37.22,Default,,0000,0000,0000,,pallier ce problème, je propose de faire\Nà mes étudiants beaucoup de dialogue.
Dialogue: 0,0:26:37.77,0:26:46.07,Default,,0000,0000,0000,,Ça permet aux étudiants de répartir le\Nniveau de parole de façon assez équitable.
Dialogue: 0,0:26:46.90,0:26:52.40,Default,,0000,0000,0000,,Et dans les classes virtuelles, il y a\Nnotamment, certainement dans zoom,
Dialogue: 0,0:26:52.40,0:27:00.22,Default,,0000,0000,0000,,vous connaissez les classes qu'on peut\Ndiviser, et où on va pouvoir réintégrer,
Dialogue: 0,0:27:00.22,0:27:04.58,Default,,0000,0000,0000,,faire des sous-groupes, et se balader de\Nclasse en classe pour travailler avec eux
Dialogue: 0,0:27:04.58,0:27:07.31,Default,,0000,0000,0000,,de manière plus personnalisée.
Dialogue: 0,0:27:07.53,0:27:14.58,Default,,0000,0000,0000,,Et on en revient à mon petit Charles, qui\Nest donc l'étudiant sans volonté, et là
Dialogue: 0,0:27:14.58,0:27:18.76,Default,,0000,0000,0000,,c'est extrêmement difficile pour moi de\Nrépondre à cette question,
Dialogue: 0,0:27:18.76,0:27:24.76,Default,,0000,0000,0000,,parce que je pense qu'il faut d'abord\Ndétecter ce qui le passionne réellement,
Dialogue: 0,0:27:24.76,0:27:31.05,Default,,0000,0000,0000,,afin de pouvoir adapter le support à ses\Nbesoins. Mais étant donné que c'est
Dialogue: 0,0:27:31.05,0:27:35.85,Default,,0000,0000,0000,,un élève qui n'a pas envie de travailler,\Nqui n'a pas envie d'apprendre la langue,
Dialogue: 0,0:27:35.85,0:27:40.79,Default,,0000,0000,0000,,souvent c'est déjà un élève qui a déjà un\Ncertain niveau, ça peut être B1, même,
Dialogue: 0,0:27:40.79,0:27:48.48,Default,,0000,0000,0000,,je n'ai pas beaucoup de bonnes idées\Nà vous donner, j'en suis bien navrée.
Dialogue: 0,0:27:48.48,0:27:52.08,Default,,0000,0000,0000,,Moi ce que je fais c'est que je varie\Nénormément les supports, et j'essaye
Dialogue: 0,0:27:52.12,0:27:55.82,Default,,0000,0000,0000,,régulièrement de trouver de nouveaux\Nsupports. Que ce soit de la traduction,
Dialogue: 0,0:27:55.82,0:27:59.99,Default,,0000,0000,0000,,que ce soit de la lecture, que ce soit\Nun article de journal qui va l'intéresser,
Dialogue: 0,0:27:59.99,0:28:04.02,Default,,0000,0000,0000,,lui demander de me dire s'il a regardé un\Nfilm récemment dont il voudrait qu'on
Dialogue: 0,0:28:04.02,0:28:09.20,Default,,0000,0000,0000,,parle, dont on pourrait tirer un point de\Ngrammaire, mais ça reste quand même
Dialogue: 0,0:28:09.20,0:28:18.23,Default,,0000,0000,0000,,extrêmement difficile. Enfin, et je vais\Nterminer là-dessus, comment fidéliser
Dialogue: 0,0:28:18.23,0:28:23.22,Default,,0000,0000,0000,,notre étudiant, et, est-ce possible ?\NC'est une question à laquelle nous avons
Dialogue: 0,0:28:23.22,0:28:27.65,Default,,0000,0000,0000,,répondu de manière un petit peu indirecte\Ntout à l'heure. Ce qu'il faut garder
Dialogue: 0,0:28:27.65,0:28:33.88,Default,,0000,0000,0000,,en mémoire, c'est que nous fournissons un\Nservice, bien évidemment. Donc, je pense
Dialogue: 0,0:28:33.88,0:28:38.28,Default,,0000,0000,0000,,que les élèves font confiance à notre\Nexpérience, à notre expertise, pour les
Dialogue: 0,0:28:38.28,0:28:41.77,Default,,0000,0000,0000,,aider, pour les accompagner au mieux.\NC'est donc important de leur montrer
Dialogue: 0,0:28:41.77,0:28:46.53,Default,,0000,0000,0000,,notre sérieux et notre implication.\NJe pense qu'ici le suivi prend tout son
Dialogue: 0,0:28:46.53,0:28:50.53,Default,,0000,0000,0000,,sens. Le fait de proposer des devoirs, des\Nexercices, des lectures, et de corriger
Dialogue: 0,0:28:50.53,0:28:55.13,Default,,0000,0000,0000,,le tout, ça permet d'entretenir des\Néchanges réguliers et aussi
Dialogue: 0,0:28:55.13,0:29:00.73,Default,,0000,0000,0000,,l'apprentissage entre deux leçons.\NPersonnellement, indépendamment des
Dialogue: 0,0:29:00.73,0:29:07.76,Default,,0000,0000,0000,,exercices, je crée un dossier qui contient\Ntoutes les leçons qu'on aura vu ensemble.
Dialogue: 0,0:29:07.76,0:29:12.66,Default,,0000,0000,0000,,Ça contient également des liens vers\Nles vidéos, les articles, les podcasts que
Dialogue: 0,0:29:12.66,0:29:18.13,Default,,0000,0000,0000,,je lui envoie, et ça contient aussi une\Nfeuille de route avec la progression
Dialogue: 0,0:29:18.13,0:29:25.40,Default,,0000,0000,0000,,de l'élève. Ça permet non seulement\Nde le rassurer, de lui montrer qu'il est
Dialogue: 0,0:29:25.40,0:29:30.02,Default,,0000,0000,0000,,en évolution, qu'il progresse, parce que\Nc'est souvent ça aussi qui démotive les
Dialogue: 0,0:29:30.02,0:29:35.93,Default,,0000,0000,0000,,élèves, c'est de ne pas voir qu'ils\Navancent. Ils ont l'impression de stagner
Dialogue: 0,0:29:35.93,0:29:40.41,Default,,0000,0000,0000,,et ça les stresse. Et puis ça lui permet\Nsimplement de voir combien de leçons il
Dialogue: 0,0:29:40.41,0:29:44.86,Default,,0000,0000,0000,,a payé, combien il lui en reste, et donc\Nd'être sécurisé avec moi.
Dialogue: 0,0:29:45.26,0:29:48.05,Default,,0000,0000,0000,,C'est une progression qui est visible,\Npour lui.
Dialogue: 0,0:29:48.05,0:29:54.27,Default,,0000,0000,0000,,Personnellement, pour attirer un petit peu\Ndes élèves, moi j'ai fait le choix de
Dialogue: 0,0:29:54.27,0:29:59.63,Default,,0000,0000,0000,,proposer des documents en ligne gratuits,\Nfacilement accessibles à tous pour
Dialogue: 0,0:29:59.63,0:30:05.23,Default,,0000,0000,0000,,entretenir et garder la motivation. Donc\Nj'ai créé, je vous le montre rapidement,
Dialogue: 0,0:30:05.32,0:30:10.84,Default,,0000,0000,0000,,j'ai créé une chaîne YouTube, un compte\NInstagram, sur lesquels je vais
Dialogue: 0,0:30:10.84,0:30:15.95,Default,,0000,0000,0000,,transmettre des fiches de révision,\Nque je veux ludiques. Je vais faire des
Dialogue: 0,0:30:15.95,0:30:18.64,Default,,0000,0000,0000,,vidéos, où je vais reprendre des points de\Ngrammaire
Dialogue: 0,0:30:18.64,0:30:22.51,Default,,0000,0000,0000,,Je me suis rendue compte que tel point de\Ngrammaire était un petit peu compliqué
Dialogue: 0,0:30:22.44,0:30:27.66,Default,,0000,0000,0000,,donc je vais essayer de le reprendre, de\Nmanière ludique toujours, dans une vidéo.
Dialogue: 0,0:30:29.23,0:30:35.26,Default,,0000,0000,0000,,Bien entendu, tout ça ça prend du temps,\Nil faut prendre en considération le temps
Dialogue: 0,0:30:35.26,0:30:40.48,Default,,0000,0000,0000,,employé par le professeur. Que ce soit\Npour les corrections, pour créer du
Dialogue: 0,0:30:40.48,0:30:45.66,Default,,0000,0000,0000,,matériel en ligne c'est extrêmement long,\Nmais personnellement ça m'amuse, aussi.
Dialogue: 0,0:30:47.53,0:30:53.63,Default,,0000,0000,0000,,Toutes ces techniques, c'est une manière\Nde fidéliser votre
Dialogue: 0,0:30:53.63,0:30:59.53,Default,,0000,0000,0000,,(bafouille)\NPas votre patient, votre client, pardon !
Dialogue: 0,0:31:00.74,0:31:06.49,Default,,0000,0000,0000,,Donc, une des techniques que j'emploie,\Nc'est qu'une partie des exercices que
Dialogue: 0,0:31:06.49,0:31:12.81,Default,,0000,0000,0000,,je transmets à mes étudiants contient déjà\Nle corrigé. Je me suis amusée à tout
Dialogue: 0,0:31:12.81,0:31:16.84,Default,,0000,0000,0000,,corriger avant de lui envoyer, comme ça il\Npeut se corriger, et si des questions
Dialogue: 0,0:31:16.84,0:31:22.02,Default,,0000,0000,0000,,perdurent, eh bien on peut en parler lors\Ndu cours suivant. Bien évidemment, tout ce
Dialogue: 0,0:31:22.02,0:31:25.70,Default,,0000,0000,0000,,qui est production orale ne peut être\Ncorrigé que sur mon temps libre.
Dialogue: 0,0:31:27.34,0:31:33.26,Default,,0000,0000,0000,,Donc, je termine, mais la connaissance des\Nbesoins, des attentes, et du caractère,
Dialogue: 0,0:31:33.26,0:31:36.52,Default,,0000,0000,0000,,de la psychologie un petit peu de votre\Nélève - je sais, on n'est pas
Dialogue: 0,0:31:36.52,0:31:40.65,Default,,0000,0000,0000,,psychologue mais quand même, il faut avoir\Nun petit peu de finesse là-dedans - permet
Dialogue: 0,0:31:40.65,0:31:45.55,Default,,0000,0000,0000,,cette connaissance permet d'adapter les\Noutils utilisés. Ça permet de proposer
Dialogue: 0,0:31:45.55,0:31:51.05,Default,,0000,0000,0000,,des activités variées, les devoirs, les\Nmachins, le travail en ligne, les quiz,
Dialogue: 0,0:31:51.05,0:31:58.80,Default,,0000,0000,0000,,l'oral... Et ça permet aussi, et ça c'est\Ntrès très important je le répète, mais ça
Dialogue: 0,0:31:58.80,0:32:03.72,Default,,0000,0000,0000,,évite l'ennui, en fait, du professeur.\NLes cours trop répétitifs en ligne assis
Dialogue: 0,0:32:03.72,0:32:10.50,Default,,0000,0000,0000,,devant votre écran, c'est extrêmement\Népuisant, c'est lassant.
Dialogue: 0,0:32:11.15,0:32:16.65,Default,,0000,0000,0000,,Donc, afin d'éviter ça, moi je vous conseille\Nd'essayer d'utiliser au maximum toutes ces
Dialogue: 0,0:32:16.65,0:32:20.30,Default,,0000,0000,0000,,petites techniques dont j'ai parlé.\NJe vais maintenant passer aux questions,
Dialogue: 0,0:32:20.30,0:32:27.12,Default,,0000,0000,0000,,je vois qu'il y en a un certain nombre.\NDonc la première question : "Y a-t-il
Dialogue: 0,0:32:27.12,0:32:30.98,Default,,0000,0000,0000,,quelque chose que tu as appris à travers\Nl'enseignement en ligne que tu aimerais
Dialogue: 0,0:32:30.98,0:32:35.72,Default,,0000,0000,0000,,bien amener dans l'enseignement\Nen vis-à-vis ?"
Dialogue: 0,0:32:36.83,0:32:41.60,Default,,0000,0000,0000,,Donc, oui. Sincèrement, je pense que\Nl'utilisation des outils pédagogiques
Dialogue: 0,0:32:41.70,0:32:48.87,Default,,0000,0000,0000,,en ligne est extrêmement importante.\NJe me suis rendue compte que ça permet de
Dialogue: 0,0:32:48.87,0:32:53.88,Default,,0000,0000,0000,,transmettre encore d'autres choses, les\Npetites vidéos que j'utilisais pas dans
Dialogue: 0,0:32:53.88,0:33:02.90,Default,,0000,0000,0000,,mes cours en présentiel maintenant je les\Nutilise et ça réveille, les sites web
Dialogue: 0,0:33:02.90,0:33:07.04,Default,,0000,0000,0000,,qui regorgent d'activité ça, ça je\Nle mettrai en place maintenant dans des
Dialogue: 0,0:33:07.04,0:33:12.82,Default,,0000,0000,0000,,classes en présentiel, absolument.\NTrès bonne question. Suivante :
Dialogue: 0,0:33:12.82,0:33:19.24,Default,,0000,0000,0000,,"Quelle est la meilleure approche que vous\Nrecommanderiez pour enseigner aux adultes
Dialogue: 0,0:33:19.24,0:33:23.56,Default,,0000,0000,0000,,pendant le confinement ?"\NC'est ce que je vous disais tout à l'heure,
Dialogue: 0,0:33:23.77,0:33:33.32,Default,,0000,0000,0000,,ça va dépendre de la catégorie,\Nles adultes peuvent avoir certains types
Dialogue: 0,0:33:33.32,0:33:38.38,Default,,0000,0000,0000,,de besoins, d'attentes, et donc, en\Nfonction de ces attentes-là, il va falloir
Dialogue: 0,0:33:38.38,0:33:46.87,Default,,0000,0000,0000,,adapter votre matériel pédagogique,\Nmanuels scolaires ou autres.
Dialogue: 0,0:33:47.58,0:33:52.04,Default,,0000,0000,0000,,Ça c'est un petit peu en fonction des\Ncatégories dont je vous parlais, à vous de
Dialogue: 0,0:33:52.04,0:33:59.21,Default,,0000,0000,0000,,percevoir ce qui va être nécessaire.\NQuestion suivante : "Comment motiver les
Dialogue: 0,0:33:59.21,0:34:05.50,Default,,0000,0000,0000,,adultes qui veulent des résultats rapides ?"\NAlors, écoutez, là vous posez une vraie
Dialogue: 0,0:34:05.50,0:34:11.28,Default,,0000,0000,0000,,question, c'est un vrai problème que je\Nrencontre aussi moi souvent, enfin que je
Dialogue: 0,0:34:11.28,0:34:16.53,Default,,0000,0000,0000,,rencontre souvent, et très simplement,\Nje vous dirai que je répond à ces adultes
Dialogue: 0,0:34:16.53,0:34:21.60,Default,,0000,0000,0000,,que le cours magique n'existe pas. Donc\Nles résultats rapides ne peuvent être
Dialogue: 0,0:34:21.60,0:34:29.21,Default,,0000,0000,0000,,obtenus que par une implication\Nextrêmement régulière, soutenue, et très
Dialogue: 0,0:34:29.21,0:34:33.74,Default,,0000,0000,0000,,très soutenue. C'est-à-dire de nombreuses\Nheures de cours par semaine, ça veut dire
Dialogue: 0,0:34:33.74,0:34:38.94,Default,,0000,0000,0000,,des cours en intensif. C'est la seule\Nmanière d'accéder rapidement à un niveau
Dialogue: 0,0:34:38.94,0:34:46.59,Default,,0000,0000,0000,,de langue supérieur. Une langue ça\Ns'apprend, ça se digère. On ne peut pas
Dialogue: 0,0:34:46.59,0:34:51.99,Default,,0000,0000,0000,,apprendre une langue du jour au lendemain.\NÇa c'est définitivement pas possible.
Dialogue: 0,0:34:52.50,0:34:58.73,Default,,0000,0000,0000,,"As-tu jamais lassé - 'laissé' je suppose -\Nun étudiant qui n'a pas envie d'étudier ?'
Dialogue: 0,0:35:00.25,0:35:08.41,Default,,0000,0000,0000,,Alors pas encore ! (rire) Pour tout vous\Ndire pas encore, mais c'est pas faute
Dialogue: 0,0:35:08.41,0:35:14.36,Default,,0000,0000,0000,,d'avoir eu envie de dire "bon, on arrête".\NMalgré tout, mon objectif c'est quand même
Dialogue: 0,0:35:14.36,0:35:19.47,Default,,0000,0000,0000,,de transmettre une langue que j'aime, et\Nde rendre aussi cette langue intéressante.
Dialogue: 0,0:35:19.86,0:35:26.90,Default,,0000,0000,0000,,Donc je vais essayer de trouver les points\Nqui vont l'amener à retrouver peut-être
Dialogue: 0,0:35:26.90,0:35:30.60,Default,,0000,0000,0000,,de l'engouement pour cette langue,\Npourquoi est-ce qu'il est venu vivre dans
Dialogue: 0,0:35:30.60,0:35:37.54,Default,,0000,0000,0000,,ce pays, qu'est-ce qui lui a plus au départ,\Nje vais essayer de retrouver les premières
Dialogue: 0,0:35:37.54,0:35:41.30,Default,,0000,0000,0000,,petites étincelles qui l'ont amené à ça.
Dialogue: 0,0:35:42.33,0:35:45.72,Default,,0000,0000,0000,,Question suivante : "Votre méthode\Nrappelle le coaching linguistique
Dialogue: 0,0:35:45.72,0:35:49.51,Default,,0000,0000,0000,,vous aidez chaque élève à passer du\Npoint A au point B, en tenant compte
Dialogue: 0,0:35:49.51,0:35:54.00,Default,,0000,0000,0000,,de leur diversité pensez-vous que \Nvous êtes moitié coach, moitié prof ?"
Dialogue: 0,0:35:55.47,0:36:04.59,Default,,0000,0000,0000,,Alors j'avais jamais pensé à cette question,\Npour être honnête, je n'ai jamais fait de
Dialogue: 0,0:36:04.59,0:36:11.90,Default,,0000,0000,0000,,coaching. Aujourd'hui je me propose de\Nun retour sur mon expérience, sur ce qui
Dialogue: 0,0:36:11.90,0:36:20.05,Default,,0000,0000,0000,,m'a amené à être prof en ligne, et donc\Ndes questions nouvelles se sont posées,
Dialogue: 0,0:36:20.05,0:36:24.08,Default,,0000,0000,0000,,parce que dans l'enseignement, dans\Nl’Éducation Nationale, on suit un peu
Dialogue: 0,0:36:24.08,0:36:32.03,Default,,0000,0000,0000,,un parcours tout tracé, qu'on réfléchit\Npas trop, donc c'est vrai que je n'ai pas
Dialogue: 0,0:36:32.03,0:36:35.77,Default,,0000,0000,0000,,l'impression d'être un coach - et je\Nne sais pas trop ce que ça veut dire,
Dialogue: 0,0:36:36.32,0:36:42.84,Default,,0000,0000,0000,,aussi, pour être honnête. Je serais\Ntout à fait enclin à motiver d'autres
Dialogue: 0,0:36:42.84,0:36:47.35,Default,,0000,0000,0000,,professeurs s'il y a une baisse de moral,\Nmais du coaching peut-être...
Dialogue: 0,0:36:48.02,0:36:51.35,Default,,0000,0000,0000,,Enfin, peut-être, je ne sais pas.
Dialogue: 0,0:36:52.93,0:36:56.74,Default,,0000,0000,0000,,Question suivante : "J'aimerais bien\Nen savoir plus sur les flashcards, comment
Dialogue: 0,0:36:56.74,0:37:02.56,Default,,0000,0000,0000,,utiliser Anki."\NAlors, les flashcards, moi je les crée
Dialogue: 0,0:37:02.56,0:37:06.65,Default,,0000,0000,0000,,avec Canvas. Je n'utilise pas Anki, mais\Nje sais que c'est une très bonne application.
Dialogue: 0,0:37:06.65,0:37:11.93,Default,,0000,0000,0000,,J'ai d'autres collègues et amis qui\Nl'utilisent, malheureusement je ne peux
Dialogue: 0,0:37:11.93,0:37:16.26,Default,,0000,0000,0000,,pas vous en dire plus sur Anki, je ne l'ai\Npas utilisé moi-même.
Dialogue: 0,0:37:17.52,0:37:23.34,Default,,0000,0000,0000,,"Auriez-vous d'autres tips pour faire parler\Nplus les étudiants pour les cours en classe ?"
Dialogue: 0,0:37:23.56,0:37:28.91,Default,,0000,0000,0000,,Alors, pour faire parler un étudiant, il\Nfaut lui poser des questions. Ça fait
Dialogue: 0,0:37:28.91,0:37:34.58,Default,,0000,0000,0000,,partie un peu de ce que je dirais être la\Nbase même. C'est-à-dire, il y a différentes
Dialogue: 0,0:37:34.58,0:37:41.23,Default,,0000,0000,0000,,techniques : il y a des sites, qui vous\Nproposent - type "Les Experts" - qui vous
Dialogue: 0,0:37:41.23,0:37:48.06,Default,,0000,0000,0000,,proposent des petites possibilités de\Nquestions, avec des listes de questions
Dialogue: 0,0:37:48.06,0:37:54.24,Default,,0000,0000,0000,,que vous pouvez choisir. Il y a, lui montrer\Nune image, et lui demander de vous parler
Dialogue: 0,0:37:54.24,0:37:58.41,Default,,0000,0000,0000,,de cette image. Ça peut être une image\Nd'actualité, ça peut être un dessin satirique,
Dialogue: 0,0:37:58.41,0:38:04.74,Default,,0000,0000,0000,,ça peut être n'importe quoi. Vous pouvez\Naussi lui proposer d'écouter une chanson,
Dialogue: 0,0:38:05.89,0:38:10.77,Default,,0000,0000,0000,,et puis de vous en parler : ça peut être \Nune chanson actuelle, genre Angèle,
Dialogue: 0,0:38:10.77,0:38:15.08,Default,,0000,0000,0000,,ça peut être une chanson un peu plus\Nold school style France Gall.
Dialogue: 0,0:38:16.92,0:38:22.92,Default,,0000,0000,0000,,Pour faire parler les étudiants, il y a\Nénormément de manières différentes.
Dialogue: 0,0:38:23.33,0:38:26.46,Default,,0000,0000,0000,,Après ce qu'il fait prendre en\Nconsidération c'est aussi parfois
Dialogue: 0,0:38:26.46,0:38:30.24,Default,,0000,0000,0000,,la nationalité des étudiants. Ça c'est\Nvrai que j'en ai pas parlé, mais s'il est
Dialogue: 0,0:38:30.24,0:38:35.72,Default,,0000,0000,0000,,vrai que certains étudiants sont\Nextrêmement timides, la manière dont
Dialogue: 0,0:38:35.72,0:38:40.96,Default,,0000,0000,0000,,ils ont appris ne les a pas habitué\Nà s'exprimer, et donc il faut essayer
Dialogue: 0,0:38:40.96,0:38:45.07,Default,,0000,0000,0000,,d'aller tirer des fils petit à petit, par\Ndes questions simples, par des questions
Dialogue: 0,0:38:45.07,0:38:48.61,Default,,0000,0000,0000,,plus complexes : ça peut être des\Nquestions de société aussi, ça peut être,
Dialogue: 0,0:38:48.61,0:38:51.88,Default,,0000,0000,0000,,on peut parler de la pandémie, on peut\Nparler de politique...
Dialogue: 0,0:38:51.88,0:38:55.60,Default,,0000,0000,0000,,Avec ces élèves on peut parler de tout\Npuisqu'il ne faut pas oublier qu'on doit
Dialogue: 0,0:38:55.60,0:38:59.58,Default,,0000,0000,0000,,aborder un petit peu tous les champs\Nlexicaux. Donc à vous de rester neutres
Dialogue: 0,0:38:59.58,0:39:04.46,Default,,0000,0000,0000,,dans une certaine mesure, bien évidemment,\Nmais quand même, vous pouvez aborder
Dialogue: 0,0:39:04.46,0:39:08.49,Default,,0000,0000,0000,,n'importe quel sujet, même des sujets\Nun peu plus graves.
Dialogue: 0,0:39:09.14,0:39:13.16,Default,,0000,0000,0000,,Avec tact, bien évidemment. J'espère\Nque j'ai répondu à votre question.
Dialogue: 0,0:39:13.72,0:39:18.02,Default,,0000,0000,0000,,Et enfin : "Qu'est-ce que tu fais pour\Nenseigner à quelqu'un qui ne parle aucun
Dialogue: 0,0:39:18.02,0:39:23.47,Default,,0000,0000,0000,,mot en français, et qui même en temps\Nnormal, je suppose, ne parle pas non plus
Dialogue: 0,0:39:23.47,0:39:29.18,Default,,0000,0000,0000,,une langue que tu parles ?" (rire)\NAlors, ça c'est ce que j'ai vécu en Chine,
Dialogue: 0,0:39:29.18,0:39:36.59,Default,,0000,0000,0000,,quand j'enseignais à des adultes qui\Nétaient à zéro. Donc, zéro connaissance
Dialogue: 0,0:39:36.59,0:39:42.17,Default,,0000,0000,0000,,du français. Je suis d'abord passée\Npar énormément d'images. Beaucoup
Dialogue: 0,0:39:42.17,0:39:47.58,Default,,0000,0000,0000,,beaucoup beaucoup. Des gens qui se disent\Nbonjour, pour exprimer "bonjour", en mimant...
Dialogue: 0,0:39:47.88,0:39:52.51,Default,,0000,0000,0000,,Alors, c'est vrai que c'était pas en ligne\Nà cette époque-là, mais c'est ce que
Dialogue: 0,0:39:52.51,0:39:58.18,Default,,0000,0000,0000,,je reproduis en ligne aussi. Je mime aussi\Nénormément : je fais des, je me lève,
Dialogue: 0,0:39:58.18,0:40:02.69,Default,,0000,0000,0000,,j'essaie de montrer ce que j'essaye de\Ndire, j'affiche comme je vous disais
Dialogue: 0,0:40:02.69,0:40:07.80,Default,,0000,0000,0000,,beaucoup d'images. Les images sont très\Nparlantes, elles sont souvent internationales :
Dialogue: 0,0:40:07.80,0:40:12.22,Default,,0000,0000,0000,,quelqu'un qui fait ça, c'est rarement \Nquelqu'un qui nettoie une vitre
Dialogue: 0,0:40:12.22,0:40:16.18,Default,,0000,0000,0000,,quand on commence à apprendre le français,\Ndonc c'est automatiquement le "bonjour",
Dialogue: 0,0:40:16.18,0:40:23.20,Default,,0000,0000,0000,,le "au revoir". Les images permettent de\Ncommencer une langue.
Dialogue: 0,0:40:23.20,0:40:26.79,Default,,0000,0000,0000,,Ensuite, l'apprentissage par cœur de\Nquelques phrases, pour se présenter.
Dialogue: 0,0:40:26.79,0:40:31.27,Default,,0000,0000,0000,,Quand l'élève a compris qu'on était dans\Nla présentation, puisque vous avez utilisé
Dialogue: 0,0:40:31.27,0:40:35.83,Default,,0000,0000,0000,,son nom, vous avez utilisé son âge, vous\Navez utilisé son lieu de vie, il va bien
Dialogue: 0,0:40:35.83,0:40:42.27,Default,,0000,0000,0000,,repérer les éléments qui se rapportent\Nà sa propre vie, vous allez ensuite lui
Dialogue: 0,0:40:42.27,0:40:45.90,Default,,0000,0000,0000,,faire apprendre par cœur au départ -\Nmoi en tout cas c'est ce que je fais -
Dialogue: 0,0:40:45.90,0:40:50.14,Default,,0000,0000,0000,,un petit texte de présentation :\N"je m'appelle Machin, j'habite, mon numéro
Dialogue: 0,0:40:50.14,0:40:56.42,Default,,0000,0000,0000,,de téléphone c'est, mon adresse c'est, \Nj'aime ci, je n'aime pas ça... Et ensuite,
Dialogue: 0,0:40:56.42,0:41:01.22,Default,,0000,0000,0000,,petit à petit, on va pouvoir utiliser des\Ntouts petits dialogue, où il va repérer
Dialogue: 0,0:41:01.22,0:41:10.62,Default,,0000,0000,0000,,certains mots qu'il aura vu, le "je", le\N"tu", et par la suite, adapter à ce qu'on
Dialogue: 0,0:41:10.62,0:41:13.92,Default,,0000,0000,0000,,a vu un point de grammaire. Par exemple\Nle verbe être, pourquoi pas ?
Dialogue: 0,0:41:13.92,0:41:17.98,Default,,0000,0000,0000,,Bon, il faut y aller par étapes, il faut y\Naller doucement, il ne faut surtout pas
Dialogue: 0,0:41:17.98,0:41:23.50,Default,,0000,0000,0000,,se dire que l'enseignement vite c'est\Nun bon enseignement. L'objectif, c'est de
Dialogue: 0,0:41:23.50,0:41:29.98,Default,,0000,0000,0000,,respecter les étapes. Il ne faut pas les\Nbrûler, sinon on se retrouve avec
Dialogue: 0,0:41:29.98,0:41:33.54,Default,,0000,0000,0000,,des lacunes pas possible, et on pense\Navoir un niveau B2, alors qu'en fait
Dialogue: 0,0:41:33.54,0:41:36.41,Default,,0000,0000,0000,,on ne sait toujours pas dire\N"je m'appelle".
Dialogue: 0,0:41:40.08,0:41:44.89,Default,,0000,0000,0000,,Très bien, alors, concernant une autre\Nquestion, "je voulais dire, faire parler
Dialogue: 0,0:41:44.89,0:41:47.88,Default,,0000,0000,0000,,davantage les étudiants quand ils sont\Nplusieurs sur Zoom".
Dialogue: 0,0:41:48.08,0:41:52.73,Default,,0000,0000,0000,,Très bien ! Une classe de vingt,\Npersonnellement, je vais la diviser
Dialogue: 0,0:41:52.73,0:41:59.32,Default,,0000,0000,0000,,en groupes, sur Zoom. Je vais utiliser les\N"rooms" qui sont à disposition, je divise
Dialogue: 0,0:41:59.32,0:42:04.36,Default,,0000,0000,0000,,en groupes, et je leur fais faire,\Ntravailler des sujets, des dialogues à deux,
Dialogue: 0,0:42:04.36,0:42:18.02,Default,,0000,0000,0000,,et puis je vais leur faire faire des\Ndialogues, je vais aussi leur faire faire
Dialogue: 0,0:42:18.02,0:42:24.12,Default,,0000,0000,0000,,des débats - toujours dans des classes\Ndégroupées, je pense que c'est
Dialogue: 0,0:42:24.12,0:42:28.89,Default,,0000,0000,0000,,ce qu'il y a de plus simple pour répartir\Nle temps de travail. Je ne dis pas que
Dialogue: 0,0:42:28.89,0:42:33.60,Default,,0000,0000,0000,,j'ai trouvé la méthode géniale, j'ai\Nutilisé les outils que j'avais à ma
Dialogue: 0,0:42:33.60,0:42:37.52,Default,,0000,0000,0000,,disposition. Et généralement ça fonctionne\Nplutôt bien parce que moi ensuite
Dialogue: 0,0:42:37.52,0:42:41.26,Default,,0000,0000,0000,,je me balade dans chacune des classes,\Net puis je vois comment la discussion
Dialogue: 0,0:42:41.26,0:42:45.02,Default,,0000,0000,0000,,se passe, et je fais en sorte aussi qu'ils\Nne reviennent pas à une autre langue,
Dialogue: 0,0:42:45.02,0:42:51.42,Default,,0000,0000,0000,,qui serait souvent l'anglais, entre eux.\NJ'essaie de développer, comme ça,
Dialogue: 0,0:42:51.42,0:42:55.92,Default,,0000,0000,0000,,différents sujets, en fonction de leurs\Nniveaux, bien évidemment. Et de retour
Dialogue: 0,0:42:55.92,0:43:01.15,Default,,0000,0000,0000,,en classe, j'essaie un peu de faire des \Nplenum, de retrouver un peu ce que chacun
Dialogue: 0,0:43:01.15,0:43:05.59,Default,,0000,0000,0000,,s'est dit, quelles sont les idées des uns\Net des autres, et ça ça permet quand même
Dialogue: 0,0:43:05.59,0:43:13.24,Default,,0000,0000,0000,,en général d'avoir de bons retours sur\Nle temps de parole de chacun.
Dialogue: 0,0:43:13.24,0:43:15.62,Default,,0000,0000,0000,,C'est ce que mes étudiants\Nm'ont dit en tout cas.
Dialogue: 0,0:43:16.81,0:43:20.92,Default,,0000,0000,0000,,"Peut-on utiliser la TPR (Total Physical\NResponse) avec des adultes, ou peut-on
Dialogue: 0,0:43:20.92,0:43:25.47,Default,,0000,0000,0000,,s'en inspirer ?"\NC'est une bonne question. C'est une bonne
Dialogue: 0,0:43:25.47,0:43:34.56,Default,,0000,0000,0000,,question, et je pense sincèrement qu'on\Npeut s'en inspirer. Je ne vois pas
Dialogue: 0,0:43:34.56,0:43:39.37,Default,,0000,0000,0000,,pourquoi on ne pourrait pas l'adapter\Nau public adulte, en tous cas.
Dialogue: 0,0:43:39.37,0:43:45.09,Default,,0000,0000,0000,,Je vois que le temps s'écoule, je ne vais\Npas avoir le temps de terminer cette question,
Dialogue: 0,0:43:45.09,0:43:50.94,Default,,0000,0000,0000,,et puis sincèrement je n'ai pas vraiment\Nappliqué, donc je n'oserais pas non plus
Dialogue: 0,0:43:50.94,0:43:55.19,Default,,0000,0000,0000,,vous dire tout et n'importe quoi. Je vous\Nparle, encore une fois, de ce que
Dialogue: 0,0:43:55.19,0:43:59.69,Default,,0000,0000,0000,,personnellement j'ai appliqué, notamment\Nparce que je suis aussi en train de,
Dialogue: 0,0:43:59.69,0:44:07.66,Default,,0000,0000,0000,,encore en train de me former sur les\Npublics qui ne parlent pas du tout,
Dialogue: 0,0:44:07.66,0:44:12.80,Default,,0000,0000,0000,,sur les primo-arrivants. Étant encore en\Nformation, je n'ai pas encore décidé
Dialogue: 0,0:44:12.80,0:44:17.67,Default,,0000,0000,0000,,d'appliquer les connaissances que je\Ndécouvre.
Dialogue: 0,0:44:19.15,0:44:24.84,Default,,0000,0000,0000,,Voilà, le temps s'est écoulé, j'espère,\Nj'espère avoir pu répondre relativement
Dialogue: 0,0:44:24.84,0:44:31.80,Default,,0000,0000,0000,,bien à vos questions, et je vous souhaite\Nune très bonne journée, après-midi, matinée.
Dialogue: 0,0:44:32.24,0:44:33.17,Default,,0000,0000,0000,,Au revoir !