1
00:00:00,080 --> 00:00:02,850
Rosemary Church: E nós queremos falar mais sobre o intérprete da língua de sinais

2
00:00:02,850 --> 00:00:05,379
no memorial de Nelson Mandela na terça-feira.

3
00:00:05,379 --> 00:00:09,820
Estão no ar conosco Laura Peterson e Julie Rem-Smario, em Freemont, California.

4
00:00:09,820 --> 00:00:13,410
Elas trabalham na Escola para Surdos da Califórna, como mencionamos,

5
00:00:13,410 --> 00:00:17,430
e Julie é surda e vai se comunicar conosco através de uma intérprete

6
00:00:17,430 --> 00:00:19,330
que não aparece no vídeo.

7
00:00:19,330 --> 00:00:20,970
Obrigado por se juntarem a nós.

8
00:00:20,970 --> 00:00:25,039
Laura, eu quero começar com você e saber qual foi a sua reação

9
00:00:25,039 --> 00:00:27,880
a este intérprete de língua de sinais: o que você achou?

10
00:00:27,880 --> 00:00:32,259
>> Laura Peterson: bem, quando eu ouvi falar sobre isto, pela Julie,

11
00:00:32,259 --> 00:00:36,870
eu pensei: "ok, talvez ele não fosse qualificado,"

12
00:00:36,870 --> 00:00:40,200
Mas antes disto, para explicar isto no seu programa,

13
00:00:40,200 --> 00:00:43,440
eu realmente queria dar acesso a todos na sua audiência

14
00:00:43,440 --> 00:00:47,480
e então, como eu sei que não há legendas no programa,

15
00:00:47,480 --> 00:00:50,870
Julie vai traduzir minha fala na linguagem de sinais,

16
00:00:50,870 --> 00:00:52,650
de forma que todos na sua audiência possam ter acesso.

17
00:00:52,650 --> 00:00:54,680
Eu só queria esclarecer isto,

18
00:00:54,680 --> 00:00:56,390
porque talvez as pessoas não estejam entendendo

19
00:00:56,390 --> 00:00:58,640
porque a Julie está fazendo os sinais agora.

20
00:00:58,640 --> 00:01:00,870
Então, quando eu li sobre isto, pensei:

21
00:01:00,870 --> 00:01:03,540
"ok, talvez fosse alguém que não era muito bom."

22
00:01:03,540 --> 00:01:07,370
Mas quando eu vi o vídeo, ficou claro que ele

23
00:01:07,370 --> 00:01:11,820
não tinha a semântica, as formas das mãos,

24
00:01:11,820 --> 00:01:16,500
os atributos normais de qualquer língua de sinais.

25
00:01:16,500 --> 00:01:18,830
Eu não conheço a língua de sinais da África do Sul,

26
00:01:18,830 --> 00:01:22,470
mas há coisas que são uniformes em todas as línguas de sinais.

27
00:01:22,470 --> 00:01:26,720
>>Church: E vale a pena mencionar que não existe uma língua de sinais universal,

28
00:01:26,720 --> 00:01:27,080
o que há,

29
00:01:27,080 --> 00:01:29,270
quero dizer, existem línguas de sinais diferentes em cada país.

30
00:01:29,270 --> 00:01:31,840
Mas Julie, eu quero saber de você:

31
00:01:31,840 --> 00:01:35,890
Você está se sentindo ultrajada? O que você gostaria que acontecesse?

32
00:01:35,890 --> 00:01:40,550
>> Julie Rems-Smario: Bem, realmente, eu estou chateada,

33
00:01:40,550 --> 00:01:43,710
porque realmente, isto mostra falta de respeito

34
00:01:43,710 --> 00:01:46,960
pelos direitos humanos de equidade de linguagem.

35
00:01:46,960 --> 00:01:48,850
Isto foi destruído neste evento

36
00:01:48,850 --> 00:01:53,970
e Nelson Mandela representava os direitos humanos

37
00:01:53,970 --> 00:01:56,440
e ele é um ícone e um Africano.

38
00:01:56,440 --> 00:02:01,190
E esta pessoa explorou isto em um dia muito importante

39
00:02:01,190 --> 00:02:03,040
em honra de Nelson Mandela

40
00:02:03,040 --> 00:02:07,350
e ele também violou nossos direitos humanos como pessoas surdas

41
00:02:07,350 --> 00:02:12,030
ao mostrar exatamente o que é

42
00:02:12,030 --> 00:02:14,420
o apartheid linguístico.

43
00:02:14,420 --> 00:02:18,880
>> Church: E Laura, como vimos na história que Errol Barnett nos trouxe

44
00:02:18,880 --> 00:02:21,090
antes do intervalo,

45
00:02:21,090 --> 00:02:25,170
este homem, este intérprete, ele já criou problemas antes,

46
00:02:25,170 --> 00:02:27,230
mas não houve consequências.

47
00:02:27,230 --> 00:02:29,920
Como alguém -- pelo o que eu sei

48
00:02:29,920 --> 00:02:32,230
ele tinha credenciais para fazer isto.

49
00:02:32,230 --> 00:02:33,690
Como alguém consegue chegar no palco

50
00:02:33,690 --> 00:02:35,550
próximo a todos aqueles dignatários

51
00:02:35,550 --> 00:02:38,150
em um dia tão importante, histórico,

52
00:02:38,150 --> 00:02:41,050
não apenas para a África do Sul, mas para todo o mundo?

53
00:02:41,050 --> 00:02:43,870
Como alguém consegue chegar neste ponto

54
00:02:43,870 --> 00:02:45,120
se ele já criou problemas antes?

55
00:02:45,120 --> 00:02:46,590
>>Peterson: Sim, sua pergunta é

56
00:02:46,590 --> 00:02:48,830
como ele chega no palco.

57
00:02:48,830 --> 00:02:53,290
Bem, na verdade, infelizmente, não é tão raro.

58
00:02:53,290 --> 00:02:55,349
Acontece não apenas na África do Sul,

59
00:02:55,349 --> 00:02:56,580
acontece pelo mundo a fora,

60
00:02:56,580 --> 00:03:00,790
acontece nas salas de aula aqui na Califórnia.

61
00:03:00,790 --> 00:03:02,950
Isto -- o que geralmente acontece é que

62
00:03:02,950 --> 00:03:07,120
a pessoa que contrata não sabe a língua de sinais.

63
00:03:07,120 --> 00:03:10,650
E então, se alguém diz que é fluente naquela língua,

64
00:03:10,650 --> 00:03:13,480
ele é contratado, você sabe, só pela palavra dele.

65
00:03:13,480 --> 00:03:15,099
Aqui nos estados Unidos,

66
00:03:15,099 --> 00:03:17,000
nós temos o Registro de Intérpretes para Surdos,

67
00:03:17,000 --> 00:03:18,650
existe todo um processo de certificação

68
00:03:18,650 --> 00:03:23,650
e um código de ética e conduta profissional,

69
00:03:23,650 --> 00:03:25,349
então nós tentamos evitar que isto aconteça.

70
00:03:25,349 --> 00:03:30,440
No entanto, isto não significa que as pessoas não contratem

71
00:03:30,440 --> 00:03:32,360
pessoas que não tenham estas qualificações,

72
00:03:32,360 --> 00:03:34,849
pois eles não incluem pessoas surdas no processo de contratação

73
00:03:34,849 --> 00:03:39,590
de forma que alguém que saiba a língua possa garantir

74
00:03:39,590 --> 00:03:42,099
de que eles tenham fluência.

75
00:03:42,099 --> 00:03:44,830
>>Church: E, presumivelmente, o motivador aqui é o dinheiro.

76
00:03:44,830 --> 00:03:46,530
Mas é claro, pelo mundo a fora,

77
00:03:46,530 --> 00:03:49,440
muitas crianças surdas lutam para ter uma educação adequada

78
00:03:49,440 --> 00:03:51,209
e este é o ponto central aqui.

79
00:03:51,209 --> 00:03:54,750
A entidade Observatório dos Direitos Humanos tem uma campanha dedicada

80
00:03:54,750 --> 00:03:57,379
a ajudar a aumentar a conscientização sobre a educação na Língua de Sinais

81
00:03:57,379 --> 00:04:00,349
em lugares na África e no resto do mundo.

82
00:04:00,349 --> 00:04:05,030
Eu gostaria de mostrar um pedaço de um vídeo, se possível:

83
00:04:05,030 --> 00:04:07,230
>> Professora: Meu nome? 
Muito Bem!

84
00:04:07,230 --> 00:04:09,980
E o seu?
Anne, Anne, muito bem!

85
00:04:09,980 --> 00:04:11,080
Meu nome.

86
00:04:11,080 --> 00:04:13,280
[A garota faz o símbolo do seu nome]

87
00:04:13,280 --> 00:04:15,980
>> Professora: Muito bem!
O seu?

88
00:04:15,980 --> 00:04:20,639
O seu nome? Você não é a Anne.

89
00:04:20,639 --> 00:04:23,919
Meu nome? Quem? O seu, o seu.

90
00:04:23,919 --> 00:04:26,099
>> Crianças: O seu, o seu.

91
00:04:26,099 --> 00:04:29,370
>> Professora: Qual é o nome dela?

92
00:04:29,370 --> 00:04:30,469
[A garota faz o sinal]

93
00:04:30,469 --> 00:04:31,559
>>Professora: Sim, lindo!

94
00:04:31,559 --> 00:04:35,800
Ela é muito boa em assimilar a língua de sinais.

95
00:04:35,800 --> 00:04:37,289
É muito importante porque

96
00:04:37,289 --> 00:04:40,740
ela agora pode se comunicar com outras pessoas.

97
00:04:40,740 --> 00:04:42,669
Quando ela estava em casa

98
00:04:42,669 --> 00:04:46,680
não havia língua de sinais sendo ensinada lá.

99
00:04:46,680 --> 00:04:49,460
>>Church: E, Julie e Laura, é claro, os defensores dizem

100
00:04:49,460 --> 00:04:50,279
que um dos maiores problemas

101
00:04:50,279 --> 00:04:53,629
é a falta de escolas e instrutores da língua de sinais.

102
00:04:53,629 --> 00:04:56,430
E é claro, este pedaço deste vídeo, quero dizer,

103
00:04:56,430 --> 00:04:58,240
realmente mostra, não é,

104
00:04:58,240 --> 00:05:01,089
a importância de educar estas crianças que,

105
00:05:01,089 --> 00:05:03,800
para algumas -- às vezes, é só aos seis anos de idade

106
00:05:03,800 --> 00:05:06,830
que elas têm acesso a este tipo de educação.

107
00:05:06,830 --> 00:05:11,270
Então, você se preocupa se as ações deste falso intéprete

108
00:05:11,270 --> 00:05:14,559
vão ter um impacto negativo neste tipo de iniciativa?

109
00:05:14,559 --> 00:05:18,759
>>Rems-Smario: Bem, eu me preocupo muito

110
00:05:18,759 --> 00:05:23,039
sobre a falta de aceitação de pessoas surdas, de líderes surdos,

111
00:05:23,039 --> 00:05:24,330
e o retorno da comunidade,

112
00:05:24,330 --> 00:05:25,889
porque nós somos os especialistas,

113
00:05:25,889 --> 00:05:29,099
e muitas escolas não contratam as pessoas surdas que conhecem a comunidade,

114
00:05:29,099 --> 00:05:30,719
que conhecem a linguagem,

115
00:05:30,719 --> 00:05:35,499
que conhecem o nosso direito humano à língua de sinais.

116
00:05:35,499 --> 00:05:38,589
Nós temos uma epidemia nacional e internacional

117
00:05:38,589 --> 00:05:41,919
de crianças surdas que têm deprivação de linguagem.

118
00:05:41,919 --> 00:05:47,659
Elas crescem sem acesso total, competência total em qualquer linguagem,

119
00:05:47,659 --> 00:05:52,020
o que significa que elas terão dificuldades acadêmicas, sociais, emocionais

120
00:05:52,020 --> 00:05:53,809
o que é realmente uma tragédia.

121
00:05:53,809 --> 00:05:56,099
>> Church: Se há um ponto bom,

122
00:05:56,099 --> 00:05:59,360
talvez este incidente tenha chamado a atenção para esta questão.

123
00:05:59,360 --> 00:06:00,490
Veremos, é claro.

124
00:06:00,490 --> 00:06:02,879
Laura Peterson e Julie Rems-Smario,

125
00:06:02,879 --> 00:06:04,059
muito obrigado por se juntarem a nós

126
00:06:04,059 --> 00:06:06,550
e chamar a atenção para este incidente.

127
00:06:06,550 --> 00:06:07,090
Nós agradecemos.