1
00:00:00,080 --> 00:00:02,850
Vogliamo parlarvi ancora dell'interprete della lingua dei segni

2
00:00:02,850 --> 00:00:05,379
al memorial per Nelson Mandela di Martedì.

3
00:00:05,379 --> 00:00:09,820
In collegamento abbiamo Laura Peterson e Julie Rems-Smario da Fremont, California

4
00:00:09,820 --> 00:00:13,410
Lavorano alla California School per non udenti, come abbiamo già detto,

5
00:00:13,410 --> 00:00:17,430
Julie stessa è sorda e comunicherà attraverso un'interprete

6
00:00:17,430 --> 00:00:19,330
che non sarà inquadrata.

7
00:00:19,330 --> 00:00:20,970
Grazie di essere qui.

8
00:00:20,970 --> 00:00:25,039
Laura, vorrei cominciare con te e sapere come hai reagito

9
00:00:25,039 --> 00:00:27,880
a questo interprete della lingua dei segni: cosa hai pensato?

10
00:00:27,880 --> 00:00:32,259
Um, ecco, quando mi è stato raccontato per la prima volta, da Julie in effetti,

11
00:00:32,259 --> 00:00:36,870
ho pensato "Ok, allora non erano qualificati"

12
00:00:36,870 --> 00:00:40,200
Inoltre, avevo pensato, affinchè possa spiegarlo ora,

13
00:00:40,200 --> 00:00:43,440
Voglio che tutti nel pubblico possano capire

14
00:00:43,440 --> 00:00:47,480
e per questo, in quanto so che non ci sono sottotitoli,

15
00:00:47,480 --> 00:00:50,870
Julie farà da interprete nella lingua dei segni

16
00:00:50,870 --> 00:00:52,650
affinchè tutti nel pubblico possano capire.

17
00:00:52,650 --> 00:00:54,680
Volevo giusto chiarirlo

18
00:00:54,680 --> 00:00:56,390
perchè qualcono potrebbe non capire

19
00:00:56,390 --> 00:00:58,640
perchè Julie sta usando la lingua dei segni.

20
00:00:58,640 --> 00:01:00,870
Quindi, quando l'ho letto per la prima volta, ho pensato:

21
00:01:00,870 --> 00:01:03,540
"Ok, forse era solo una persona non molto brava,

22
00:01:03,540 --> 00:01:07,370
Ma quando ho visto il video, era veramente molto chiaro che

23
00:01:07,370 --> 00:01:11,820
non avevano la semantica, i movimenti delle mani,

24
00:01:11,820 --> 00:01:16,500
gli elementi tipici di tutte le lingue dei segni.

25
00:01:16,500 --> 00:01:18,830
Non conosco la lingua dei segni Sud-Africana,

26
00:01:18,830 --> 00:01:22,470
ma ci sono cose che sono comuni a tutte le lingue dei segni.

27
00:01:22,470 --> 00:01:26,720
bisogna dire che non c'è una lingua dei segni internazionale,

28
00:01:26,720 --> 00:01:27,080
stabilita,

29
00:01:27,080 --> 00:01:29,270
Cioè, ci sono diverse lingue dei segni per ogni stato.

30
00:01:29,270 --> 00:01:31,840
Ma Julie, veniamo a te:

31
00:01:31,840 --> 00:01:35,890
Ti senti indignata? Che cosa vorresti succedesse ora?

32
00:01:35,890 --> 00:01:40,550
Ecco, sono veramente scioccata,

33
00:01:40,550 --> 00:01:43,710
perchè questo dimostra una vera mancanza di rispetto

34
00:01:43,710 --> 00:01:46,960
nei confronti dei i diritti umani per l'uguaglianza lingustica.

35
00:01:46,960 --> 00:01:48,850
Essi sono stati negati durante quest'evento,

36
00:01:48,850 --> 00:01:53,970
e Nelson Mandela ha rappresentato i diritti umani,

37
00:01:53,970 --> 00:01:56,440
egli è un'icona ed un africano.

38
00:01:56,440 --> 00:02:01,190
E questa persona ha sfruttato questo in un giorno molto importante

39
00:02:01,190 --> 00:02:03,040
dedicato a Nelson Mandela

40
00:02:03,040 --> 00:02:07,350
e ha anche violato i nostri diritti umani in quanto persone sorde

41
00:02:07,350 --> 00:02:12,030
mostrando esattamente in

42
00:02:12,030 --> 00:02:14,420
cosa consiste l'apartheid linguistico,

43
00:02:14,420 --> 00:02:18,880
E Laura, come abbiamo visto nella storia che Errol Barnett ci ha presentato,

44
00:02:18,880 --> 00:02:21,090
poco prima della pausa,

45
00:02:21,090 --> 00:02:25,170
quest'uomo, quest'interprete, aveva già causato problemi,

46
00:02:25,170 --> 00:02:27,230
ma non c'erano state conseguenze.

47
00:02:27,230 --> 00:02:29,920
Come fa una persona -- perchè secondo me

48
00:02:29,920 --> 00:02:32,230
egli non aveva le credenziali per essere lì --

49
00:02:32,230 --> 00:02:33,690
Come fa una persona a finire sul palco

50
00:02:33,690 --> 00:02:35,550
accanto a tutte quelle figure di rilievo

51
00:02:35,550 --> 00:02:38,150
in un giorno così importante, storico,

52
00:02:38,150 --> 00:02:41,050
non solo per il Sud Africa, ma senza dubbio per tutto il mondo?

53
00:02:41,050 --> 00:02:43,870
Come fa una persona ad arrivare a quel punto

54
00:02:43,870 --> 00:02:45,120
quando hanno già avuto dei problemi?

55
00:02:45,120 --> 00:02:46,590
Peterson: Dunque, la tua domanda è

56
00:02:46,590 --> 00:02:48,830
come è riuscito a finire sul palco.

57
00:02:48,830 --> 00:02:53,290
Sfortunatamente, non è così inusuale.

58
00:02:53,290 --> 00:02:55,349
Succede non solo in Sud Africa,

59
00:02:55,349 --> 00:02:56,580
ma in tutto il mondo,

60
00:02:56,580 --> 00:03:00,790
succede in classe qui in California.

61
00:03:00,790 --> 00:03:02,950
Spesso succede che

62
00:03:02,950 --> 00:03:07,120
la persona che assume non conosce la lingua dei segni

63
00:03:07,120 --> 00:03:10,650
E quindi, se qualcuno dice di essere fluente in quella lingua,

64
00:03:10,650 --> 00:03:13,480
viene assunto, capisci, soltanto sulla parola.

65
00:03:13,480 --> 00:03:15,099
Qui negli Stati Uniti,

66
00:03:15,099 --> 00:03:17,000
abbiamo un ordine degli Interpreti per Sordi,

67
00:03:17,000 --> 00:03:18,650
c'è un intero processo di certificazione

68
00:03:18,650 --> 00:03:23,650
un codice etico e di condotta professionale,

69
00:03:23,650 --> 00:03:25,349
per cercare di evitare tutto ciò.

70
00:03:25,349 --> 00:03:30,440
Comunque, questo non significa che coloro

71
00:03:30,440 --> 00:03:32,360
che non hanno queste qualifiche non vengano assunte,

72
00:03:32,360 --> 00:03:34,849
i non-udenti non sono inclusi nel processo di assunzione,

73
00:03:34,849 --> 00:03:39,590
affinchè qualcuno che conosce la lingua possa verificare

74
00:03:39,590 --> 00:03:42,099
se i candidati siano realmente fluenti.

75
00:03:42,099 --> 00:03:44,830
E presumibilmente, i soldi sono la motivazione.

76
00:03:44,830 --> 00:03:46,530
Ma naturalmente, nel mondo,

77
00:03:46,530 --> 00:03:49,440
molti bambini sordi a stento ricevono un'educazione appropriata

78
00:03:49,440 --> 00:03:51,209
e questo è il punto importante.

79
00:03:51,209 --> 00:03:54,750
Human Rights Watch ha una campagna volta

80
00:03:54,750 --> 00:03:57,379
ad aumentare la consapevolezza riguardo l'educazione alla lingua dei segni

81
00:03:57,379 --> 00:04:00,349
in tutta l'Africa e nel resto del mondo.

82
00:04:00,349 --> 00:04:05,030
Vorrei che guardassimo giusto una parte del video, se è possible mandarlo in onda:

83
00:04:05,030 --> 00:04:07,230
Il mio nome? Bene!

84
00:04:07,230 --> 00:04:09,980
Il tuo? Ciao! Anne, Anne, bene!

85
00:04:09,980 --> 00:04:11,080
Il mio nome.

86
00:04:11,080 --> 00:04:13,280
[la bambina dice il suo nome nella lingua dei segni]

87
00:04:13,280 --> 00:04:15,980
Bene bene bene! Il tuo?

88
00:04:15,980 --> 00:04:20,639
Il tuo nome? Ah ah, tu non sei Anne.

89
00:04:20,639 --> 00:04:23,919
Il mio nome? Chi? il tuo, il tuo, il tuo.

90
00:04:23,919 --> 00:04:26,099
Il tuo, il tuo, il tuo.

91
00:04:26,099 --> 00:04:29,370
Mmm, come si chiama?

92
00:04:29,370 --> 00:04:30,469
[la bambina usa dei segni]

93
00:04:30,469 --> 00:04:31,559
Si, benissimo.

94
00:04:31,559 --> 00:04:35,800
E' molto brava nella lingua dei segni.

95
00:04:35,800 --> 00:04:37,289
E' molto importante in quanto

96
00:04:37,289 --> 00:04:40,740
ora può comunicare con altre persone.

97
00:04:40,740 --> 00:04:42,669
Quando era a casa

98
00:04:42,669 --> 00:04:46,680
non c'era alcuna lingua dei segni.

99
00:04:46,680 --> 00:04:49,460
Julia e Laura, i rappresentanti dicono ovviamente

100
00:04:49,460 --> 00:04:50,279
che uno dei problemi più grandi

101
00:04:50,279 --> 00:04:53,629
è la mancanza scuole e insegnanti della lingua dei segni.

102
00:04:53,629 --> 00:04:56,430
E penso che quella parte del video,

103
00:04:56,430 --> 00:04:58,240
lo dimostri davvero,

104
00:04:58,240 --> 00:05:01,089
quanto sia importante educare questi bambini.

105
00:05:01,089 --> 00:05:03,800
Per alcuni, non è che fino a quando hanno sei anni

106
00:05:03,800 --> 00:05:06,830
che hanno accesso a questo tipo di educazione.

107
00:05:06,830 --> 00:05:11,270
Quanto vi preoccupa il fatto che le azioni di questo falso interprete

108
00:05:11,270 --> 00:05:14,559
possano avere un effetto negativo su questa iniziativa?

109
00:05:14,559 --> 00:05:18,759
Certo, mi preoccupa molto

110
00:05:18,759 --> 00:05:23,039
il fatto che le persone sorde, i leader sordi non siano riconosciuti,

111
00:05:23,039 --> 00:05:24,330
e l'input che viene dalla comunità,

112
00:05:24,330 --> 00:05:25,889
in quanto noi parliamo da esperte,

113
00:05:25,889 --> 00:05:29,099
e molte scuole non assumono coloro che conoscono la comunità,

114
00:05:29,099 --> 00:05:30,719
che conoscono la lingua,

115
00:05:30,719 --> 00:05:35,499
che conoscono il nostro diritto alla lingua dei segni.

116
00:05:35,499 --> 00:05:38,589
Abbiamo un'epidemia nazionale ed internazionale

117
00:05:38,589 --> 00:05:41,919
di bambini sordi che hanno difficoltà di linguaggio.

118
00:05:41,919 --> 00:05:47,659
Crescono senza nessun accesso nè hanno piena competenza in nessuna lingua,

119
00:05:47,659 --> 00:05:52,020
il che significa che hanno difficoltà accademiche, sociali ed emotive.

120
00:05:52,020 --> 00:05:53,809
Ed è davvero una brutta farsa.

121
00:05:53,809 --> 00:05:56,099
Se c'è una cosa positiva,

122
00:05:56,099 --> 00:05:59,360
forse l'incidente ha portato all'attenzione tutto ciò.

123
00:05:59,360 --> 00:06:00,490
Naturalmente, si vedrà.

124
00:06:00,490 --> 00:06:02,879
Laura Peterson e Julie Rems-Smario,

125
00:06:02,879 --> 00:06:04,059
grazie di essere state con noi

126
00:06:04,059 --> 00:06:06,550
e di aver richiamato l'attenzione su questo incidente.

127
00:06:06,550 --> 00:06:07,090
Lo apprezziamo.