WEBVTT 00:00:07.173 --> 00:00:09.134 Hai. Selamat datang di sesi ketiga 00:00:09.134 --> 00:00:13.346 Seri Pembelajaran Profesional AI 101 for Teachers. 00:00:13.430 --> 00:00:16.182 Pada sesi kali ini, kita ke Wharton School 00:00:16.182 --> 00:00:19.269 di University of Pennsylvania untuk mengobrol dengan 00:00:19.269 --> 00:00:24.482 Dr. Ethan Mollick, seorang profesor yang mengajarkan inovasi dan kewirausahaan, 00:00:24.482 --> 00:00:29.279 dan Dr. Lilach Mollick, yang bekerja di bidang pedagogi interaktif dan penelitian AI. 00:00:29.362 --> 00:00:32.615 Mereka akan membantu kita mengeksplorasi cara memadukan AI 00:00:32.615 --> 00:00:36.119 dengan pedagogi untuk meningkatkan pembelajaran siswa. 00:00:36.202 --> 00:00:37.495 Ayo temui keluarga Mollick. 00:00:43.752 --> 00:00:45.128 Hai, nama saya Ethan Mollick, 00:00:45.128 --> 00:00:48.882 seorang profesor di Wharton yang telah membahas cara mengatur 00:00:48.882 --> 00:00:54.054 akses terhadap pendidikan melalui sarana seperti permainan dan alat interaktif serta AI 00:00:54.137 --> 00:00:55.180 Dan saya Lilach Mollick. 00:00:55.180 --> 00:00:57.265 Saya adalah direktur Pedagogi di Wharton Interactive, 00:00:57.265 --> 00:00:58.892 dan saya telah bekerja di persimpangan 00:00:58.892 --> 00:01:02.812 antara AI dan pendidikan, membantu membuka akses pendidikan 00:01:02.812 --> 00:01:06.858 bagi semua orang melalui penggunaan AI yang efektif dan wajar secara pedagogis. 00:01:06.941 --> 00:01:11.112 Dan kami sudah cukup lama bekerja sama untuk masa depan pendidikan, 00:01:11.112 --> 00:01:14.908 memikirkan cara menjadikan pendidikan lebih interaktif, dan dalam skala besar. 00:01:15.116 --> 00:01:18.828 Dan dengan munculnya AI umum, kita menemukan alat baru yang ampuh 00:01:18.995 --> 00:01:22.248 yang benar-benar dapat membantu di dalam kelas, namun juga membawa risiko. 00:01:22.457 --> 00:01:24.876 Hari ini, kita ingin berbicara sedikit tentang kelebihan dan kekurangan 00:01:24.876 --> 00:01:28.755 penggunaan AI di kelas untuk memberi Anda sejumlah contoh untuk Anda pertimbangkan. 00:01:28.838 --> 00:01:31.758 Namun pertama-tama, kami ingin memulai dengan tiga prinsip pemandu kami. 00:01:31.758 --> 00:01:33.968 Yang pertama adalah, AI tidak dapat dideteksi. 00:01:33.968 --> 00:01:38.431 Ada alat AI, alat pendeteksi, akan tetapi mereka tidak efektif. 00:01:38.515 --> 00:01:41.768 Prinsip kedua adalah AI ada di mana-mana. 00:01:41.768 --> 00:01:43.353 Ia ada di mana-mana. 00:01:43.353 --> 00:01:46.731 169 negara dapat mengakses Bing Chat dan Anda serta siswa Anda 00:01:46.731 --> 00:01:50.610 dapat mengakses AI tercanggih yang tersedia. 00:01:50.693 --> 00:01:53.822 Prinsip ketiga adalah AI bersifat transformatif. 00:01:53.863 --> 00:01:58.576 Ia akan mengubah cara hidup, cara kerja, dan cara kita mengajar dan belajar. 00:02:04.958 --> 00:02:06.251 AI tidak hanya 00:02:06.251 --> 00:02:09.796 tidak akan hilang, tapi ini mungkin AI terburuk 00:02:09.796 --> 00:02:10.672 yang pernah Anda gunakan. 00:02:10.672 --> 00:02:14.509 Jadi jika hal ini terasa mengganggu, sekarang ada kabar buruknya, 00:02:14.509 --> 00:02:17.137 yaitu tidak ada salahnya menduga bahwa pengembangan AI tidak akan berlanjut. 00:02:17.137 --> 00:02:17.887 Dan menurut saya, orang-orang 00:02:17.887 --> 00:02:21.850 sangat khawatir tentang masa yang akan datang atau entah seberapa jauh lagi di mana AI 00:02:21.850 --> 00:02:22.600 lebih cerdas dari manusia. 00:02:22.600 --> 00:02:26.563 Namun bahkan dalam beberapa tahun ke depan, bahkan dengan kenyataan di tahun ajaran ini, 00:02:26.688 --> 00:02:28.898 saya kira, AI akan terus membaik. 00:02:28.898 --> 00:02:31.151 Lima kali lipat. Sepuluh kali lipat? Kita tidak tahu. 00:02:31.151 --> 00:02:34.112 Namun jika Anda belum memikirkan sistem ini, apa artinya bagi pendidikan, 00:02:34.112 --> 00:02:37.115 apa artinya bagi Anda, apa artinya bagi karier siswa Anda. 00:02:37.115 --> 00:02:40.493 Saya rasa kita harus memikirkannya karena sistem ini tidak akan hilang. 00:02:40.618 --> 00:02:44.581 Ada alasan yang sangat pragmatis mengapa Anda mungkin harus melakukannya. 00:02:44.664 --> 00:02:47.917 Bagian pertama dari hal tersebut adalah siswa Anda tetap menggunakannya. 00:02:48.126 --> 00:02:49.377 Jadi, Anda harus mempercepatnya. 00:02:49.377 --> 00:02:51.796 Saya rasa tidak semua orang ingin terseret dalam teknologi ini. 00:02:51.796 --> 00:02:54.132 Tidak ada yang meminta agar pendidikan diganggu secara besar-besaran. 00:02:54.132 --> 00:02:54.966 Namun kenyataannya memang demikian. 00:02:54.966 --> 00:02:57.385 Dan sayangnya, kita harus mencari cara untuk menyiasatinya. 00:02:57.385 --> 00:03:00.471 Semua PR sekarang bisa dikerjakan oleh AI, jadi Anda harus memikirkannya. 00:03:00.471 --> 00:03:04.642 Lalu menurut saya hal kedua adalah argumen pragmatis tentang bagaimana AI 00:03:04.642 --> 00:03:06.060 dalam memudahkan hidup Anda sebagai guru. 00:03:06.060 --> 00:03:08.021 Jika Anda menundanya, Anda mendapatkannya kembali nanti. 00:03:08.021 --> 00:03:09.439 Dan jika Anda telah mengerjakan sejumlah prompt 00:03:09.439 --> 00:03:11.649 untuk membantu membuat hidup lebih mudah bagi guru. 00:03:11.649 --> 00:03:14.777 Ya. Jadi satu hal yang dapat Anda lakukan dengan prompt adalah beri saya 00:03:14.777 --> 00:03:19.574 pengantar pembelajaran seperti buat RPP atau buat kuis untuk saya. 00:03:19.782 --> 00:03:24.078 Jadi mulai membuat materi dan model yang berbeda dapat memberi Anda 00:03:24.120 --> 00:03:28.082 pemahaman yang baik tentang cara kerja AI, apa kelebihannya, 00:03:28.166 --> 00:03:32.003 dan apa kekurangannya. - Dan pada akhirnya menghemat waktu Anda, bukan? 00:03:32.003 --> 00:03:33.171 Jadi yang 00:03:33.171 --> 00:03:37.383 saya tekankan ke guru adalah A. Anda harus coba, dan B. Anda akan menginginkannya. 00:03:37.467 --> 00:03:40.470 Menurut saya, hal penting lainnya adalah mencobanya. 00:03:40.678 --> 00:03:42.055 AI sangat mudah digunakan. 00:03:42.055 --> 00:03:45.391 Sangat intuitif karena bersifat komunikatif. 00:03:45.475 --> 00:03:49.270 Anda dapat melanjutkan percakapan dan rasanya cukup normal. 00:03:49.479 --> 00:03:52.690 Dan menurut saya, kuncinya adalah eksperimen. 00:03:52.774 --> 00:03:56.527 Lihat cara kerjanya bagi Anda, lihat cara kerjanya dalam konteks Anda, 00:03:56.611 --> 00:03:58.613 dalam topik yang Anda ajarkan 00:03:58.613 --> 00:04:01.115 Aturan standar kami adalah Anda butuh waktu sekitar 10 jam 00:04:01.115 --> 00:04:03.952 dengan AI untuk melihat kelebihannya, apa batasannya. 00:04:03.952 --> 00:04:07.705 Jadi saya akan mulai dengan menyarankan agar guru memasukkan tugasnya sendiri 00:04:07.705 --> 00:04:10.708 ke dalam AI dan melihat hasil seperti apa yang mereka dapatkan. 00:04:10.875 --> 00:04:14.254 Saya akan mempertimbangkan untuk meminta mereka meminta siswanya 00:04:14.254 --> 00:04:18.049 membuat tugas dengan AI, kemudian mengkritik tugas tersebut, 00:04:18.216 --> 00:04:20.176 bahkan mungkin di kelas, untuk melihat 00:04:20.176 --> 00:04:23.680 apakah siswa dapat memahami apa kekurangan dan kemampuan AI. 00:04:23.721 --> 00:04:26.099 Saya memiliki sedikit kebebasan sebagai instruktur 00:04:26.099 --> 00:04:29.727 karena saya mengajar kewirausahaan kepada mahasiswa S1 dan mahasiswa MBA. 00:04:29.727 --> 00:04:30.728 Jadi saya punya banyak 00:04:30.728 --> 00:04:33.106 Saya punya poin yang saya ingin mereka sampaikan, tapi mereka juga membuat 00:04:33.106 --> 00:04:36.943 dan melakukan sesuatu dan benar-benar mengubah cara kerjanya. 00:04:36.943 --> 00:04:38.695 Jadi tugas saya sekarang 00:04:38.695 --> 00:04:41.781 meminta mahasiswa untuk melakukan hal yang mustahil ini di kelas. 00:04:41.781 --> 00:04:44.367 Jika Anda tidak bisa membuat kode, Anda harus menulis program yang berfungsi. 00:04:44.367 --> 00:04:47.245 Jika Anda belum pernah melakukan pekerjaan desain, Anda harus membuat prototipe 00:04:47.245 --> 00:04:50.748 prototipe desain grafis lengkap yang sekarang menjadi bagian dari kelas. 00:04:50.748 --> 00:04:52.333 Jadi di mana harusnya, tulislah, 00:04:52.333 --> 00:04:54.669 tulis sedikit esai, buat prototipe di atas kertas. 00:04:54.669 --> 00:04:56.713 Sekarang Anda harus membuat produk yang berfungsi penuh. 00:04:56.713 --> 00:04:58.381 Setiap tugas yang ditulis 00:04:58.381 --> 00:05:00.216 harus dikritik oleh setidaknya 00:05:00.216 --> 00:05:02.969 5 wirausahawan terkenal dalam sejarah, dan mereka pakai AI untuk memprosesnya. 00:05:02.969 --> 00:05:04.304 Ada alasan pedagogisnya juga, 00:05:04.304 --> 00:05:06.597 yakni bahwa wirausahawan cenderung sangat percaya diri. 00:05:06.597 --> 00:05:08.725 Jadi, Anda butuh umpan balik dari sumber yang berbeda. 00:05:08.725 --> 00:05:12.186 Jadi bagi saya, izinkan saya mengajar 10x lebih banyak dari yang pernah saya lakukan. 00:05:12.186 --> 00:05:14.897 Saya pernah mengajarkan kursus kewirausahaan tingkat menengah dan tingkat lanjut. 00:05:14.897 --> 00:05:17.233 Sekarang saya dapat mengajarkan kursus tingkat menengah atau dasar, 00:05:17.233 --> 00:05:19.652 melampaui materi tingkat lanjut dan lebih jauh lagi. 00:05:19.652 --> 00:05:22.155 Jadi saya rasa kita akan melihat guncangan itu lebih besar lagi di masa depan. 00:05:22.155 --> 00:05:25.116 Namun sebagian dari hal ini adalah tentang melampaui yang bisa kita lakukan sebelumnya 00:05:25.116 --> 00:05:26.993 dan menurut saya, itu juga menarik. 00:05:26.993 --> 00:05:32.040 Selain tutor siswa sebagai tugas, guru tentunya dapat menggunakan 00:05:32.123 --> 00:05:36.753 pembimbing AI, asisten AI untuk membantu siswa menyiapkan diskusi, 00:05:37.003 --> 00:05:41.591 membantu siswa membuat uraian, melakukan penelitian, mendapatkan umpan balik 00:05:41.591 --> 00:05:44.719 terhadap tugas, dan sekadar membantu siswa mengembangkan penjelasan. 00:05:44.719 --> 00:05:50.183 Saya rasa ada banyak sekali pendekatan yang masuk akal secara pedagogis 00:05:50.266 --> 00:05:51.768 yang dapat diberikan oleh guru 00:05:51.768 --> 00:05:56.481 kepada siswa dan mengamati pekerjaan mereka serta meminta interaksi bolak-balik 00:05:56.481 --> 00:06:00.109 untuk benar-benar melihat bahwa siswa memperhatikan dan fokus pada materinya. 00:06:05.907 --> 00:06:07.325 Mari bicara sedikit tentang AI 00:06:07.325 --> 00:06:08.409 dari sudut pandang guru. 00:06:08.409 --> 00:06:11.162 Jadi karena AI ada di mana-mana, 00:06:11.162 --> 00:06:14.874 Anda punya beberapa pilihan terkait kebijakan AI di kelas Anda. 00:06:14.874 --> 00:06:18.127 Jadi, apakah Anda ingin mengizinkan, Saya ingin melarang AI. 00:06:18.252 --> 00:06:20.004 Bagaimana cara menerapkan hal-hal seperti ini? 00:06:20.004 --> 00:06:21.756 Kita akan berasumsi bahwa Anda ingin menggunakan AI 00:06:21.756 --> 00:06:25.134 sampai batas tertentu, dan kami akan membahas sedikit detailnya di sini. 00:06:25.134 --> 00:06:27.720 Jadi, sebagai instruktur, Anda harus tahu beberapa hal. 00:06:27.720 --> 00:06:30.973 Salah satunya adalah adanya perdebatan etis mengenai AI, 00:06:30.973 --> 00:06:32.266 dan perdebatan tersebut sangat rumit. 00:06:32.266 --> 00:06:34.143 Ada perdebatan mengenai apakah 00:06:34.143 --> 00:06:37.063 AI dilatih berdasarkan tipe data yang tepat tentang bias 00:06:37.063 --> 00:06:41.984 yang mungkin AI miliki, tentang penggunaan AI dan hasilnya untuk pembelajaran siswa. 00:06:42.193 --> 00:06:44.153 Dan ada baiknya mengakui semua hal ini. 00:06:44.153 --> 00:06:48.032 Akan tetapi, AI sudah banyak tersedia dan ada baiknya memikirkan cara menggunakannya. 00:06:48.116 --> 00:06:51.077 Jika Anda memutuskan bahwa tidak masalah, dan bagaimana cara Anda menyampaikan 00:06:51.077 --> 00:06:54.205 informasi tersebut. Di luar masalah etika awal tadi, 00:06:54.372 --> 00:06:56.707 ada juga kekhawatiran tentang cara kerja AI yang sebenarnya. 00:06:56.707 --> 00:07:00.128 Jadi Large Language Model yang memberdayakan 00:07:00.128 --> 00:07:03.256 AI saat ini, sebenarnya tidak memiliki pengetahuan tentang dunia. 00:07:03.256 --> 00:07:04.632 Mereka hanya memprediksi kata berikutnya. 00:07:04.632 --> 00:07:07.718 Mereka memperkirakan jenis kalimat atau informasi yang tepat untuk diberikan. 00:07:07.927 --> 00:07:11.639 Dan akibatnya, mereka mengada-ada. 00:07:11.639 --> 00:07:13.641 Jadi sering sekali terjadi kesalahan atau kekeliruan. 00:07:13.641 --> 00:07:15.643 Dan, tidak selalu jelas apakah kesalahan atau kekeliruan tersebut lebih buruk 00:07:15.643 --> 00:07:17.353 daripada kesalahan dan kekeliruan yang dibuat oleh manusia. 00:07:17.353 --> 00:07:18.855 Namun Anda perlu menyadari bahwa 00:07:18.855 --> 00:07:20.690 akan ada kesalahan dan kekeliruan seperti itu. 00:07:20.690 --> 00:07:23.860 Dan yang terakhir, sebagai instruktur, Anda harus memikirkan 00:07:24.068 --> 00:07:26.946 cara menggunakan AI untuk membantu pembelajaran, 00:07:26.946 --> 00:07:30.825 yakni memastikan apa yang ingin Anda capai dengan alat AI. 00:07:31.075 --> 00:07:33.244 Mereka dapat digunakan untuk pembelajaran siswa, 00:07:33.244 --> 00:07:35.413 namun AI memiliki banyak potensi penggunaan di dalam kelas, 00:07:35.413 --> 00:07:37.790 jadi apakah Anda ingin menggunakannya agar siswa dapat menghasilkan ide, 00:07:37.790 --> 00:07:41.085 yang saya lakukan di kelas saya dan menghasilkan ide proyek yang lebih baik. 00:07:41.169 --> 00:07:44.589 Apakah Anda ingin mereka menggunakannya sebagai tutor untuk menjelaskan konsep 00:07:44.589 --> 00:07:45.756 yang tidak mereka pahami? 00:07:45.756 --> 00:07:48.426 Apakah Anda ingin siswa mendapatkan umpan balik dari AI 00:07:48.426 --> 00:07:51.679 dengan mengajukan pertanyaan tentang pekerjaan yang mereka lakukan. 00:07:51.804 --> 00:07:53.556 Apakah Anda ingin ia menjadi teman menulis? 00:07:53.556 --> 00:07:56.559 Apakah Anda ingin ia menjelaskan mengapa jawaban kuis mungkin benar atau salah? 00:07:56.684 --> 00:07:58.728 Dan kemudian setelah Anda memutuskan siapa instrukturnya, 00:07:58.728 --> 00:08:02.231 Anda memutuskan apa yang akan Anda sampaikan kepada siswa Anda. 00:08:07.570 --> 00:08:09.572 Pendeteksi AI tidak berfungsi. 00:08:09.572 --> 00:08:10.281 Mereka memang tidak berfungsi. 00:08:10.281 --> 00:08:12.116 Anda sebaiknya tidak menggunakannya. Dan mereka lebih buruk daripada 00:08:12.116 --> 00:08:15.286 mereka tidak berfungsi karena mereka memiliki tingkat false positive yang tinggi. 00:08:15.286 --> 00:08:18.581 Artinya, mereka memilih hal-hal yang ditulis oleh AI, bukan yang ditulis oleh AI, 00:08:18.748 --> 00:08:23.169 dan hal tersebut berdampak buruk bagi yang bahasa Inggrisnya adalah bahasa kedua. 00:08:23.252 --> 00:08:24.795 Ini bukanlah sesuatu yang bisa kita lakukan. 00:08:24.795 --> 00:08:28.299 Dan menurut saya, mencoba menutup AI setelah dibuka 00:08:28.382 --> 00:08:33.471 dan mencoba mendeteksi AI bukanlah cara memastikan tanggung jawab di dalam kelas. 00:08:33.554 --> 00:08:37.058 Hal lain yang juga perlu diketahui adalah bahwa 00:08:37.141 --> 00:08:39.060 di masa lalu, siswa juga menggunakan jalan pintas. 00:08:39.060 --> 00:08:40.603 Bukannya mereka tidak menggunakan Google, 00:08:40.603 --> 00:08:43.105 bukan pula mereka tidak menggunakan esai siswa lain. 00:08:43.105 --> 00:08:46.150 Ini pernah terjadi di masa lalu, namun ini merupakan masalah besar, 00:08:46.359 --> 00:08:50.446 dan menurut saya kita perlu memikirkan ulang cara kita membuat esai. 00:08:50.446 --> 00:08:54.200 Jadi pikirkan lebih jauh tentang tujuan pembelajaran untuk sebuah esai 00:08:54.200 --> 00:08:55.993 atau tujuan pembelajaran untuk tugas apa pun, 00:09:02.416 --> 00:09:05.586 Salah satu hal yang kami perhatikan saat kami melihat guru melakukannya adalah 00:09:05.586 --> 00:09:09.298 mereka semua merasa berkewajiban untuk berbicara tentang AI dan menjelaskan 00:09:09.298 --> 00:09:12.301 lebih jauh tentang implikasi etis dari AI dan sebagainya. 00:09:12.343 --> 00:09:14.554 Menurut saya itu penting, tapi itu tidak perlu 00:09:14.554 --> 00:09:15.930 menjadi tema dari setiap kelas. 00:09:15.930 --> 00:09:18.933 Saya kira, tiap kelas tidak perlu selalu membahas tentang AI, 00:09:19.016 --> 00:09:21.686 seperti halnya kelas yang menggunakan komputer tidak perlu membahas 00:09:21.686 --> 00:09:24.272 tentang komputer,, Saya rasa penting untuk membicarakan hal tersebut. 00:09:24.272 --> 00:09:25.189 Dan saat ini, 00:09:25.189 --> 00:09:28.234 kita semua hanya bereaksi, jadi tidak jelas siapa yang seharusnya memilikinya. 00:09:28.234 --> 00:09:30.361 Jadi, ada banyak guru yang ingin berdiskusi tentang AI, 00:09:30.361 --> 00:09:33.906 namun lebih sulit lagi untuk mengetahui informasinya, 00:09:33.906 --> 00:09:36.075 tidak hanya tentang penggunaan AI, namun juga cara kerjanya. 00:09:36.075 --> 00:09:39.161 Standarnya, implikasi etisnya. 00:09:39.412 --> 00:09:43.332 Jadi menurut saya, guru harusnya merasa nyaman 00:09:43.332 --> 00:09:46.794 bereksperimen dengan AI tanpa harus menjadikannya sebagai mata pelajaran di kelas. 00:09:53.301 --> 00:09:56.304 Pertama, seperti yang disebutkan Ethan, bahwa AI dapat mengarang. 00:09:56.304 --> 00:10:00.099 Artinya, output apa pun yang diberikan AI kepada siswa bisa saja dibuat-buat, 00:10:00.099 --> 00:10:04.395 bisa saja salah, bisa saja memiliki kesalahan kecil. 00:10:04.395 --> 00:10:07.481 Jadi siswa harus bertanggung jawab atas hasil kerja mereka sendiri. 00:10:07.690 --> 00:10:11.027 Mereka setidaknya harus memeriksa sumber, memeriksa angka apa pun, 00:10:11.027 --> 00:10:14.947 memeriksa fakta apa pun yang diberikan AI, dan memeriksanya dengan sumber terpercaya. 00:10:15.031 --> 00:10:18.326 Prinsip kedua adalah AI bukanlah manusia. 00:10:18.326 --> 00:10:21.996 Mudah untuk menanamkan kepribadian pada AI atau merasa seakan Anda berbicara 00:10:21.996 --> 00:10:25.958 dengan seseorang, tetapi AI bukan manusia dan ia tidak mengenal Anda. 00:10:26.042 --> 00:10:29.378 Prinsip ketiga adalah Anda harus memberikan banyak konteks. 00:10:29.378 --> 00:10:30.921 AI tidak mengenal Anda. 00:10:30.921 --> 00:10:34.342 Ia tidak mengetahui konteks, pengalaman, atau keahlian Anda. 00:10:34.425 --> 00:10:38.012 Makin banyak konteks yang Anda berikan, AI makin bermanfaat bagi Anda. 00:10:38.054 --> 00:10:40.806 Dan prinsip keempat adalah Anda yang memegang kendali. 00:10:40.806 --> 00:10:42.391 Anda tidak hanya harus mengevaluasi 00:10:42.391 --> 00:10:46.312 dan memeriksa hasilnya, namun jika ia mengarahkan Anda 00:10:46.395 --> 00:10:49.732 pada pembicaraan yang tidak lagi berguna bagi Anda, atau jika ia terjebak, 00:10:49.815 --> 00:10:52.693 atau jika Anda ingin mengubah arah pembicaraan, 00:10:52.693 --> 00:10:55.196 Anda harus benar-benar merasa bebas untuk mengambil alih. 00:11:01.786 --> 00:11:04.413 Jadi saat kita berbicara tentang AI 00:11:04.413 --> 00:11:07.333 dan solusi AI generatif ini, 00:11:07.333 --> 00:11:09.335 kita cenderung berbicara tentang Large Language Models. 00:11:09.335 --> 00:11:10.461 Dan sebenarnya hanya ada 00:11:10.461 --> 00:11:13.923 beberapa Large Language Model yang bertujuan umum dan berskala besar. 00:11:13.923 --> 00:11:18.928 Ada model yang dibuat oleh OpenAI, yakni GPT 3.5 atau GPT 4 00:11:19.136 --> 00:11:23.057 GPT 3.5 adalah versi gratis yang Anda dapatkan melalui 00:11:23.140 --> 00:11:26.352 Chat GPT, dan GPT 4 melalui 00:11:26.352 --> 00:11:29.647 Chat GPT atau melalui Microsoft Bing dalam mode kreatif. 00:11:29.855 --> 00:11:34.527 Dan ketika kita berbicara tentang aplikasi khusus, hampir semuanya menggunakan 00:11:34.527 --> 00:11:38.739 salah satu model ini dan memberikan prompt serta informasi lain di atasnya. 00:11:38.823 --> 00:11:42.368 Secara umum, saya merasa bahwa instruktur harus mengenal model itu sendiri 00:11:42.368 --> 00:11:46.664 karena model itulah yang benar-benar menghasilkan jawaban 00:11:46.831 --> 00:11:49.375 dan Anda dapat memanipulasinya secara langsung dan mempelajari cara kerjanya. 00:11:49.375 --> 00:11:51.377 Jadi, jika Anda mencoba membeli solusi siap pakai, 00:11:51.377 --> 00:11:53.796 solusi tersebut hampir pasti menggunakan salah satu model yang sudah ada 00:11:53.796 --> 00:11:57.258 lalu menyediakan semacam pembungkus atau informasi lain di atasnya, 00:11:57.466 --> 00:12:00.761 dan seringkali lebih murah dan efektif serta memberi Anda lebih banyak kontrol 00:12:00.886 --> 00:12:02.680 untuk menggunakan model dasarnya sendiri. 00:12:02.680 --> 00:12:04.223 Tapi itu adalah pilihan yang harus Anda ambil. 00:12:04.223 --> 00:12:09.311 Jadi saat mengembangkan prompt, dan untuk semua prompt kami, 00:12:09.520 --> 00:12:11.814 kami benar-benar mempertimbangkan ilmu pembelajaran 00:12:11.814 --> 00:12:14.817 dan mencoba memadukannya dengan kekuatan AI. 00:12:14.900 --> 00:12:19.071 Jadi misalnya, seorang tutor yang baik memberi Anda informasi. 00:12:19.155 --> 00:12:21.657 Ia tidak hanya memberikannya kepada Anda, tutor yang baik 00:12:21.657 --> 00:12:26.287 mengetahui apa yang Anda ketahui dan mengembangkan pengetahuan awal tersebut. 00:12:26.370 --> 00:12:29.623 Tutor yang baik juga akan mengetahui sejumlah informasi tentang Anda. 00:12:29.623 --> 00:12:34.128 Tutor yang baik juga tahu bahwa Anda butuh banyak contoh 00:12:34.211 --> 00:12:35.838 dan analogi yang beragam, 00:12:35.838 --> 00:12:40.509 dan tutor yang baik tahu bahwa cara Anda menunjukkan bukti penguasaan adalah 00:12:40.509 --> 00:12:43.512 mampu menjelaskan sesuatu dengan kata-kata Anda sendiri 00:12:43.512 --> 00:12:48.392 kepada orang lain dan memberikan contoh. 00:12:48.392 --> 00:12:52.146 Tahapan ini sejalan jenis pertanyaan yang kami gunakan dalam prompt tutor. 00:12:52.396 --> 00:12:54.398 Namun Anda akan tahu saat Anda melihat prompt kami 00:12:54.398 --> 00:12:58.569 bahwa mereka melakukan hal-hal seperti memberi konteks pada AI seperti yg sudah dibahas 00:12:58.569 --> 00:13:02.656 di mana ia menanyakan siapa Anda, dan kita memberi tahu AI siapa itu. 00:13:02.656 --> 00:13:04.867 Ia adalah instruktur dengan jenis pengaturan seperti ini, 00:13:04.867 --> 00:13:07.703 Anda juga akan melihat bahwa ia juga memberitahu 00:13:07.703 --> 00:13:11.415 kerangka ilmiah yang tepat untuk menggunakan gagasan tentang konteks ini. 00:13:11.499 --> 00:13:12.666 Kita menyediakan kontrol. 00:13:12.666 --> 00:13:16.629 Kita memintanya untuk memproses langkah demi langkah melalui serangkaian pertanyaan yg diajukan, 00:13:16.629 --> 00:13:20.049 terkadang tidak dalam prompt ini, kita memberikan contoh input yang baik, lalu banyak mengujinya. 00:13:20.257 --> 00:13:23.803 Anda tidak dapat melakukan prompt tanpa pengujian, dan itulah salah satu hal hebat 00:13:23.803 --> 00:13:25.387 dalam menguji keahlian Anda dalam memeriksa kesalahan 00:13:25.387 --> 00:13:26.680 Ini murah untuk dilakukan 00:13:26.680 --> 00:13:30.142 sehingga Anda bisa banyak bereksperimen, dan itu menghasilkan prompt yang bagus. 00:13:30.309 --> 00:13:34.563 Dan kita juga harus mengatakan bahwa kita mengujinya pada banyak model. 00:13:34.563 --> 00:13:37.608 Jadi misalnya, dua prompt yang baru saja kami kerjakan 00:13:37.608 --> 00:13:40.778 dengan ChatGPT 4, prompt ini juga berfungsi di Bing. 00:13:40.903 --> 00:13:44.865 Bing akan bereaksi sedikit berbeda 00:13:44.949 --> 00:13:46.408 karena ia terhubung ke Internet. 00:13:46.408 --> 00:13:48.369 Kadang-kadang juga akan mencari kutipan. 00:13:48.369 --> 00:13:50.246 Kutipan yang tepat, terkadang juga tidak. 00:13:50.246 --> 00:13:51.997 Tapi itu tersedia. 00:13:51.997 --> 00:13:54.416 Ini mungkin berfungsi atau tidak pada beberapa model lainnya. 00:13:54.416 --> 00:13:55.626 Jadi Anda benar-benar harus mengujinya, 00:13:55.626 --> 00:13:58.629 Menurut saya, sebagai instruktur sebelum memberikannya kepada siswa Anda 00:13:58.838 --> 00:14:02.383 dalam konteks topik yang Anda ajarkan untuk melihat cara kerjanya. 00:14:02.466 --> 00:14:05.386 Jadi ini semua sangat teoretis, tapi menurut saya penting. 00:14:05.386 --> 00:14:06.512 Jadi, mari kita praktikkan. 00:14:06.512 --> 00:14:08.806 Mari kita bahas beberapa contoh kemampuan AI. 00:14:08.806 --> 00:14:13.227 Dan sekali lagi, ini bukanlah hal monolitik, AI memiliki banyak potensi penggunaan. 00:14:13.227 --> 00:14:14.812 Seperti yang kami katakan sebelumnya, ini bersifat transformatif. 00:14:14.812 --> 00:14:17.523 Jadi kami akan menunjukkan kepada Anda beberapa prompt yang telah kami buat 00:14:17.523 --> 00:14:21.193 dan itu juga akan tersedia untuk Anda gunakan, 00:14:21.277 --> 00:14:25.489 dan ini hanyalah contoh cara kerja penggunaan AI di dalam kelas. 00:14:25.489 --> 00:14:29.577 Jadi hal pertama yang ingin kami tunjukkan kepada Anda adalah prompt yang saya yakin 00:14:29.660 --> 00:14:33.122 Anda buat yang membahas tentang umpan balik yang memberikan umpan balik yang tepat. 00:14:33.205 --> 00:14:36.750 Dan satu hal yang sangat menarik tentang sisi AI dari sesuatu 00:14:36.750 --> 00:14:38.168 adalah prompt yang lebih canggih 00:14:38.168 --> 00:14:39.712 yang mempertimbangkan beberapa prinsip 00:14:39.712 --> 00:14:41.922 yang kita bicarakan sebelumnya akan menghasilkan hasil yang lebih baik. 00:14:41.922 --> 00:14:44.425 Jadi siswa akan sering meminta saran menulis dari AI 00:14:44.425 --> 00:14:45.968 meskipun Anda meminta mereka untuk tidak melakukannya. 00:14:45.968 --> 00:14:48.220 Tapi mereka memintanya dengan cara yang kurang canggih 00:14:48.220 --> 00:14:51.849 dan akan memberi mereka hasil yang terlalu umum dan mungkin memiliki banyak kesalahan. 00:14:51.932 --> 00:14:54.810 Jika Anda memberikan prompt yang lebih rinci, Anda bisa mendapatkan jawaban yang lebih rinci. 00:14:54.810 --> 00:14:58.814 Jadi dalam hal ini, bisakah Anda menjelaskan yang dilakukan prompt ini, prompt umpan baliknya. 00:14:58.814 --> 00:15:03.068 Ya. kami memadukan prinsip umpan balik yang baik, 00:15:03.068 --> 00:15:06.363 yaitu umpan balik yang mempertimbangkan pengetahuan Anda sebelumnya 00:15:06.363 --> 00:15:10.075 atau apa yang sudah Anda ketahui dari sudut pandang siswa, mempertimbangkan 00:15:10.075 --> 00:15:13.537 diri Anda, tingkat pembelajaran Anda, di kelas berapa Anda saat ini, 00:15:13.621 --> 00:15:16.624 apakah Anda di perguruan tinggi atau Anda seorang profesional. 00:15:16.665 --> 00:15:21.337 Dan ia juga mempertimbangkan gagasan bahwa Anda ingin menanggapi umpan balik ini. 00:15:21.337 --> 00:15:24.548 Jadi hal ini dapat ditindaklanjuti, akan seimbang. 00:15:24.548 --> 00:15:28.260 Ia akan memberi tahu Anda apa yang salah dan apa yang dapat Anda tingkatkan 00:15:28.344 --> 00:15:31.180 apa yang telah Anda lakukan dengan baik, dan ia akan terus bekerja sama dengan Anda. 00:15:31.180 --> 00:15:35.351 Namun seperti halnya tutor atau pembimbing yang baik, ia tidak akan memberikan jawabannya 00:15:35.517 --> 00:15:37.102 Ia akan mendorong Anda ke arah sana, 00:15:37.102 --> 00:15:40.773 meminta Anda menjelaskan, meminta Anda membangun pengetahuan Anda sendiri. 00:15:40.856 --> 00:15:44.234 Jadi Anda dapat melihat prompt-nya di layar ini 00:15:44.318 --> 00:15:46.904 dan sebagai tempat untuk memulai. 00:15:46.904 --> 00:15:49.573 Anda tidak perlu menganggap ini sebagai jawaban mutlak. 00:15:49.573 --> 00:15:52.076 Ini adalah sesuatu yang bisa Anda mainkan, tapi mari kita lihat aksinya. 00:15:52.076 --> 00:15:53.953 Jadi mari kita mulai menggunakan prompt ini. 00:15:53.953 --> 00:15:57.206 Disebutkan bahwa ia adalah asisten mengajar karena instruksi yang kita berikan 00:15:57.373 --> 00:16:00.793 dan menanyakan jenjang kelas serta mata pelajaran yang kita pelajari, 00:16:00.793 --> 00:16:01.961 apa yang harus kita katakan? 00:16:01.961 --> 00:16:05.255 Jadi menurut saya kita sedang mempelajari Macbeth dan kita di kelas 12. 00:16:05.339 --> 00:16:11.387 Di kelas 12. Oke, bagus. 00:16:11.470 --> 00:16:12.262 Oke. 00:16:12.262 --> 00:16:14.974 Jadi kita telah memberi tahu informasi ini kepada AI, dan ia memasukkannya 00:16:14.974 --> 00:16:17.977 ke dalam logika yang digunakannya di sini. 00:16:18.060 --> 00:16:20.771 Dan ia bertanya kepada kita tentang tugas tertentu 00:16:20.771 --> 00:16:23.440 dan bertanya apakah kita memiliki rubrik atau informasi lain untuk dikerjakan 00:16:23.440 --> 00:16:26.860 atau apa yang ingin kita capai dengan informasi sebanyak mungkin. 00:16:26.860 --> 00:16:30.948 Saya tidak punya banyak di sini, jadi menurut saya "saya harus menulis 00:16:31.031 --> 00:16:35.411 analisis tentang Macbeth. 00:16:35.494 --> 00:16:38.664 Ini dinilai 00:16:38.747 --> 00:16:40.916 berdasarkan 00:16:40.916 --> 00:16:45.921 gaya penilaian dan kedalaman konten". 00:16:46.005 --> 00:16:48.799 Dan Anda akan melihat, yang terjadi adalah ia mengajukan pertanyaan 00:16:48.799 --> 00:16:50.259 dan meminta informasi dari kita, 00:16:50.259 --> 00:16:53.262 yang menjadikannya sebagai prompt yang baik yang dapat Anda berikan kepada siswa 00:16:53.303 --> 00:16:56.974 ketimbang prompt yang mereka buat sendiri, dan AI bertanya 00:16:56.974 --> 00:17:00.352 tentang instruksi khusus dan meminta kita memberikan tugas tersebut. 00:17:00.436 --> 00:17:05.190 Inilah yang telah saya tulis sejauh ini, 00:17:05.274 --> 00:17:05.566 dan saya 00:17:05.566 --> 00:17:08.777 Dan saya telah meminta AI untuk membuat esai tentang Macbeth. 00:17:08.777 --> 00:17:10.696 Jadi ini dia. 00:17:10.696 --> 00:17:13.323 Saya hanya menempelkannya 00:17:13.323 --> 00:17:14.283 dan kita akan melihat apa yang tertulis di sini. 00:17:14.283 --> 00:17:17.453 Dan Anda akan melihat bahwa ia sedang mengolah informasinya. 00:17:17.453 --> 00:17:19.455 Di sini terlihat bahwa AI butuh waktu untuk membacanya dengan cermat. 00:17:19.455 --> 00:17:20.706 Itu semacam ilusi. 00:17:20.706 --> 00:17:24.043 AI jelas tidak butuh waktu ekstra, tetapi ia meresponsnya dengan cara ini 00:17:24.043 --> 00:17:26.378 dan Anda akan melihat bahwa ia memiliki sejumlah kelebihan dan kekurangan. 00:17:26.378 --> 00:17:27.629 Yang hebat tentang 00:17:27.629 --> 00:17:31.008 menggunakan tutor atau mentor yang telah Anda kembangkan adalah 00:17:31.008 --> 00:17:33.677 bahwa ia dapat memberi Anda masukan yang secara edukatif sangat bermanfaat 00:17:33.677 --> 00:17:37.598 yang terkait dengan pedagogi, bukan sekadar atas permintaan siswa 'Jadikan esai ini lebih baik'. 00:17:37.806 --> 00:17:42.394 Contoh tindakan yang menguntungkan Anda sebagai pendidik 00:17:42.394 --> 00:17:46.148 dan belum tentu merugikan Anda serta meremehkan poin yang Anda sampaikan. 00:17:46.231 --> 00:17:49.359 Jadi Anda akan melihat di bagian akhir, ia memberikan pertanyaan 00:17:49.359 --> 00:17:51.695 yang harus dijawab oleh siswa. 00:17:51.695 --> 00:17:54.490 Jadi bagaimana rencana Anda untuk merevisi analisis Anda? 00:17:54.490 --> 00:17:56.825 Beri saya rencana dan perubahan tertentu akan terjadi lagi. 00:17:56.825 --> 00:17:58.452 Hal yang akan kita lakukan sebagai instruktur 00:17:58.452 --> 00:18:01.538 di kelas yang meminta perubahan atau perbedaan. 00:18:01.538 --> 00:18:05.751 Jadi menurut saya, Anda bisa mulai memahami 00:18:05.834 --> 00:18:06.543 mengapa alat 00:18:06.543 --> 00:18:09.546 seperti ini bisa sangat berguna jika dimanfaatkan dengan benar. 00:18:09.713 --> 00:18:13.509 Sekarang, mari kita bahas juga potensi penggunaan AI lainnya, yaitu AI sebagai tutor. 00:18:13.509 --> 00:18:16.178 Apa saja kelebihan dan kekurangan dari pendekatan tersebut? 00:18:16.178 --> 00:18:17.471 Jadi kelebihan dari pendekatan ini 00:18:17.471 --> 00:18:21.016 adalah Anda membuat siswa benar-benar memperhatikan materi. 00:18:21.225 --> 00:18:24.728 Anda membuat mereka membaca rubriknya, membaca tujuan 00:18:24.853 --> 00:18:29.108 esai dan audiensnya, dan benar-benar memikirkannya. 00:18:29.191 --> 00:18:31.860 Kekurangannya adalah Anda 00:18:31.860 --> 00:18:36.448 tentu saja dapat meminta AI untuk melakukannya untuk Anda, namun jika Anda bekerja dengannya 00:18:36.448 --> 00:18:40.452 dan jika Anda diberi pedoman untuk bekerja dengannya, itu adalah cara untuk mendapatkan umpan balik. 00:18:40.452 --> 00:18:42.746 Namun Anda tetap harus mengevaluasi 00:18:42.746 --> 00:18:46.375 hal lain yang dapat dilakukan guru, yakni meminta interaksi 00:18:46.375 --> 00:18:48.585 dan meminta refleksi tentang interaksi tersebut. 00:18:48.585 --> 00:18:49.211 Bagaimana dengan 00:18:49.211 --> 00:18:50.129 tanggapan ini, sudah baik? 00:18:50.129 --> 00:18:52.297 Bagaimana dengan tanggapan ini, masih kurang baik? 00:18:52.297 --> 00:18:56.385 Dan sekali lagi, ini adalah pemikiran tingkat tinggi tentang esai 00:18:56.468 --> 00:18:59.346 dan proses Anda. Bagus sekali. 00:18:59.346 --> 00:19:04.143 Jadi mari kita coba melakukan satu contoh lain di mana AI bertindak sebagai instruktur langsung 00:19:04.226 --> 00:19:06.019 dan kita juga memiliki prompt untuk hal itu. 00:19:06.019 --> 00:19:09.648 Ada risiko terkait meminta AI untuk menjadi instruktur langsung, 00:19:09.648 --> 00:19:11.441 yakni risiko halusinasi. 00:19:11.441 --> 00:19:14.695 Ia tidak mengetahui pedagogi Anda, atau perspektif Anda. 00:19:14.945 --> 00:19:17.948 Namun di kelas saya, makin banyak siswa 00:19:17.948 --> 00:19:22.369 yang menggunakan AI sebagai metode pembelajaran sehingga mereka tidak sering angkat tangan. 00:19:22.369 --> 00:19:23.620 Dan ketika saya menanyakan alasannya, mereka bilang, 00:19:23.620 --> 00:19:25.205 Saya lebih suka tidak menunjukkan ketidaktahuan saya di kelas, 00:19:25.205 --> 00:19:27.916 saya bisa meminta AI untuk menjelaskan seolah-olah saya umur lima tahun. 00:19:27.916 --> 00:19:29.626 Jadi mereka sudah masuk dalam perilaku ini. 00:19:29.626 --> 00:19:32.880 Jadi, hal seperti tutor dapat berguna 00:19:32.880 --> 00:19:36.216 untuk menunjukkan kepada Anda seperti apa masa depan pendidikan dengan AI. 00:19:36.300 --> 00:19:39.636 Seperti cara Khan Academy dalam mengembangkan tutor interaktif AI untuk bekerja. 00:19:39.803 --> 00:19:43.432 Dan ini juga bisa menjadi alat yang dapat digunakan siswa untuk mencapai lebih banyak hal dalam kelas, 00:19:43.682 --> 00:19:45.475 namun Anda harus mengingat bahwa 00:19:45.475 --> 00:19:48.353 tutor AI belum 100% mencapai tujuan tersebut. 00:19:48.353 --> 00:19:49.771 Tapi mari kita gunakan contoh di sini. 00:19:49.771 --> 00:19:52.441 Jadi tutor ini kembali mencoba mengambil format yang tepat. 00:19:52.441 --> 00:19:55.444 Ia berkata, Halo, saya tutor AI Anda dan saya senang bisa bekerja sama dengan Anda hari ini. 00:19:55.694 --> 00:19:57.237 Apa yang ingin kita pelajari hari ini? 00:19:57.237 --> 00:19:59.114 Mari belajar tentang biaya peluang. 00:19:59.114 --> 00:20:02.117 Biaya peluang. Sebuah konsep dari ilmu ekonomi. 00:20:02.201 --> 00:20:04.286 Mari lihat apa yang terjadi. 00:20:04.328 --> 00:20:06.622 Oke, jadi kita memberi tahu AI atau biaya peluang 00:20:06.622 --> 00:20:09.625 yang mengatakan bahwa ini adalah konsep utama ekonomi, 00:20:09.666 --> 00:20:12.461 bahkan ia menampilkan emoji kecil di sini, dan itu lucu. 00:20:12.461 --> 00:20:14.129 Bisakah Anda bertanya kepada kami tentang tingkat pembelajaran kami? 00:20:14.129 --> 00:20:15.547 Di level manakah kita berada di sini? 00:20:15.547 --> 00:20:18.342 Kelas 11. kelas 11. 00:20:18.342 --> 00:20:21.428 Sekarang, saya tidak akan terlalu terikat pada nilai individu. 00:20:21.428 --> 00:20:22.471 Membedakan 00:20:22.471 --> 00:20:24.556 siswa kelas 10 dan siswa kelas 11 bukanlah hal yang luar biasa, 00:20:24.556 --> 00:20:26.308 namun ini adalah bagian dari konteks penerapannya. 00:20:26.308 --> 00:20:31.104 Jadi dengan mengambil semacam standar universal di sini dan menyebutkan, 00:20:31.146 --> 00:20:33.899 apa yang kita ketahui tentang biaya peluang? 00:20:33.899 --> 00:20:37.527 Jadi kita tahu bahwa ini ada hubungannya dengan pilihan-pilihan alternatif, 00:20:37.611 --> 00:20:41.865 ada hubungannya dengan pilihan alternatif. 00:20:41.949 --> 00:20:43.158 Itu saja. 00:20:43.158 --> 00:20:44.826 Dan tentu saja, salah satu kelebihan AI 00:20:44.826 --> 00:20:46.078 adalah teks dengan bentuk bebas ini 00:20:46.078 --> 00:20:49.665 dan interaksi merupakan kekuatan nyata dari pendidikan 00:20:49.748 --> 00:20:51.917 dan merupakan sesuatu yang dapat dipalsukan dengan cukup baik oleh AI. 00:20:51.917 --> 00:20:54.878 Sekali lagi, belum bisa menjadi instruktur seperti manusia. 00:20:54.878 --> 00:20:57.881 Dan Anda akan melihat bahwa AI memberi kita contoh 00:20:58.006 --> 00:21:02.386 dan menjelaskan berbagai hal secara berbeda, yang merupakan hal hebat yang dapat dilakukan AI. 00:21:02.386 --> 00:21:04.721 AI sangat baik dalam menguraikan berbagai hal secara berbeda, 00:21:04.721 --> 00:21:07.182 tetapi Anda akan melihat bahwa ia mulai mengajukan pertanyaan. 00:21:07.182 --> 00:21:09.184 Ia meminta kita untuk membuat pilihan. 00:21:09.184 --> 00:21:11.603 Jadi salah satu hal yang kita ketahui dari penelitian tentang bimbingan belajar 00:21:11.603 --> 00:21:13.855 adalah Anda tidak bisa begitu saja menyatakan sesuatu kepada orang lain. 00:21:13.855 --> 00:21:16.441 Nilai bimbingan belajar berasal dari pengumpulan informasi, 00:21:16.441 --> 00:21:17.276 membuat koneksi. 00:21:17.276 --> 00:21:18.860 Dan Anda dapat melihat AI mulai melakukan hal ini 00:21:18.860 --> 00:21:21.071 dan meminta koneksi dalam kehidupan kita sendiri. 00:21:21.071 --> 00:21:24.366 Hal lain yang perlu disebutkan juga tentang prompt adalah bahwa 00:21:24.366 --> 00:21:29.830 AI tidak berasumsi bahwa siswa dapat menilai pembelajaran mereka sendiri. Seringkali 00:21:29.955 --> 00:21:32.708 Anda akan melihat prompt tutor yang sangat sederhana. 00:21:32.708 --> 00:21:34.251 Seperti jelaskan kepada saya seakan saya umur 10 tahun, 00:21:34.251 --> 00:21:36.837 ia akan bertanya apakah Anda akan memahami sesuatu. 00:21:36.837 --> 00:21:37.546 Di sini, 00:21:37.546 --> 00:21:39.131 ia tidak meminta Anda untuk membuat penilaian 00:21:39.131 --> 00:21:41.800 tentang pembelajaran Anda sendiri, yang kita tahu pada dasarnya memiliki kelemahan. 00:21:41.800 --> 00:21:45.387 Sebaliknya, ia meminta, seperti yang dikatakan Ethan, meminta informasi dari Anda 00:21:45.554 --> 00:21:49.182 untuk mencari tahu apa yang Anda ketahui dan membantu Anda mengembangkan pengetahuan Anda. 00:21:49.391 --> 00:21:53.478 Dan perbedaan halus inilah yang membedakan 00:21:53.562 --> 00:21:57.399 penggunaan AI dengan cara yang mahir di ruang kelas di mana kita tahu 00:21:57.482 --> 00:22:00.986 apa yang kita inginkan terjadi hanya dari penggunaan naif yang dilakukan orang-orang, 00:22:05.949 --> 00:22:06.742 menurut saya 00:22:06.742 --> 00:22:10.537 ada manfaat dari mengambil alih kendali Anda terhadap penggunaan AI oleh siswa 00:22:10.537 --> 00:22:12.122 karena mereka akan tetap menggunakannya 00:22:12.122 --> 00:22:15.417 dan berpikir untuk mengarahkannya dengan memberi mereka prompt, mengadakan diskusi, 00:22:15.625 --> 00:22:17.044 dan ini adalah alat yang luar biasa 00:22:17.044 --> 00:22:20.047 yang di masa depan akan sangat meningkatkan pembelajaran di kelas 00:22:20.047 --> 00:22:23.383 dan bukan merupakan pengganti atau ancaman bagi guru. 00:22:23.383 --> 00:22:27.095 Ini adalah sesuatu yang dapat kita gunakan untuk meningkatkan hasil pekerjaan kita, 00:22:27.220 --> 00:22:31.558 meningkatkan pembelajaran siswa, memudahkan hidup kita sekaligus membuat hidup siswa lebih baik 00:22:31.683 --> 00:22:34.686 dan menurut saya, itu adalah pandangan yang sangat kuat tentang masa depan. 00:22:34.686 --> 00:22:37.981 Dan saya harap Anda setidaknya bereksperimen dengan AI sebelum memutuskan 00:22:37.981 --> 00:22:40.359 apakah akan menggunakannya atau melarangnya di kelas Anda. 00:22:41.234 --> 00:22:46.156 Wow. Ada banyak cara untuk meningkatkan pembelajaran siswa dengan menggunakan AI. 00:22:46.239 --> 00:22:46.865 Dengan 00:22:46.865 --> 00:22:51.286 kemajuan pesat teknologi AI, akan semakin banyak alat yang tersedia. 00:22:51.370 --> 00:22:55.415 Seperti halnya alat baru lainnya, pendidik bertanggung jawab untuk memastikan 00:22:55.415 --> 00:23:00.170 bahwa mereka menggunakan alat yang sesuai dengan usia mereka, melindungi privasi siswa, 00:23:00.253 --> 00:23:03.590 dan menciptakan ruang bagi siswa untuk mengevaluasi secara kritis 00:23:03.673 --> 00:23:07.177 potensi kesalahan dari teknologi yang mereka gunakan. 00:23:07.260 --> 00:23:11.223 Bergabunglah dalam sesi 4: Memastikan Pendekatan yang Bertanggung Jawab terhadap AI. 00:23:11.390 --> 00:23:13.392 saat kita membahasa topik ini. 00:23:13.392 --> 00:23:14.434 Terima kasih telah bergabun. 00:23:14.434 --> 00:23:16.103 Sampai jumpa kembali di sesi keempat. 00:23:16.103 --> 00:23:21.900 Kunjungi situs web AI 101 for Teachers di Code.org/ai101 00:23:22.109 --> 00:23:23.735 untuk mendapatkan akses awal 00:23:23.860 --> 00:23:27.072 dan menjelajahi sumber daya tambahan dari Code.org. 00:23:27.155 --> 00:23:29.950 ETS, ISTE, dan Khan Academy. 00:23:29.950 --> 00:23:30.909 Terima kasih telah bersama kami.