0:00:07.173,0:00:09.134
مرحبًا بكم في الجلسة الثالثة

0:00:09.134,0:00:13.346
من سلسلة التعلم المهني[br]أساسيات الذكاء الاصطناعي للمعلمين.

0:00:13.430,0:00:16.182
في هذه الجلسة،[br]نسافر إلى كلية وارتون

0:00:16.182,0:00:19.269
في جامعة بنسلفانيا[br]للدردشة مع الدكتور

0:00:19.269,0:00:24.482
إيثان موليك،[br]أستاذ الابتكار وريادة الأعمال،

0:01:31.758,0:01:33.968
والدكتورة ليلاك موليك، التي تعمل [br]في مجال أصول التدريس التفاعلية وأبحاث الذكاء الاصطناعي.

0:00:24.482,0:00:29.279
وسوف يساعدوننا في استكشاف[br]كيفية الجمع بين

0:00:29.362,0:00:32.615
الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس[br]لتعزيز تعلم الطلاب.

0:00:32.615,0:00:36.119
لنذهب لمقابلة عائلة موليك.

0:00:36.202,0:00:37.495
مرحبًا أنا إيثان موليك

0:00:43.752,0:00:45.128
أستاذ جامعي في وارتن[br]أعمل على كيفية إضفاء الطابع الديمقراطي

0:00:45.128,0:00:48.882
على الوصول إلى التعليم من خلال أدوات[br]مثل الألعاب والأدوات التفاعلية والذكاء الاصطناعي

0:00:48.882,0:00:54.054
وأنا ليلاك موليك

0:00:54.137,0:00:55.180
مديرة قسم أصول التدريس في[br]وارتون إنتراكتيف،

0:00:55.180,0:00:57.265
كنت أعمل في مجال التقاطع

0:00:57.265,0:00:58.892
بين الذكاء الاصطناعي والتعليم،[br]للمساعدة في إضفاء الطابع الديمقراطي على التعليم

0:00:58.892,0:01:02.812
للجميع من خلال الاستخدام التربوي الفعال[br]والسليم للذكاء الاصطناعي.

0:01:02.812,0:01:06.858
نحن نعمل معًا [br]على مستقبل التعليم منذ فترة،

0:01:06.941,0:01:11.112
ونفكر في كيفية جعل التعليم أكثر تفاعلية،[br]للعمل على نطاق واسع.

0:01:11.112,0:01:14.908
ومع ظهور الذكاء الاصطناعي العام،[br]وجدنا أداة جديدة قوية

0:01:15.116,0:01:18.828
يمكن أن تساعد حقًا في الفصل الدراسي[br]ولكنها تحمل أيضًا بعض المخاطر.

0:01:18.995,0:01:22.248
اليوم، نود أن نتحدث قليلاً عن[br]إيجابيات وسلبيات استخدام

0:01:22.457,0:01:24.876
الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي[br]لنقدم لك بعض الأمثلة للعمل بها.

0:01:24.876,0:01:28.755
لكن أولاً، نود أن نبدأ [br]بمبادئنا التوجيهية الثلاثة.

0:01:28.838,0:01:31.758
الأول هو أن الذكاء الاصطناعي غير قابل للاكتشاف.

0:01:33.968,0:01:38.431
هناك أدوات الذكاء الاصطناعي، وأدوات الكشف،[br]لكنها ليست فعالة.

0:01:38.515,0:01:41.768
المبدأ الثاني هو أن[br]الذكاء الاصطناعي واسع الانتشار.

0:01:41.768,0:01:43.353
إنه في كل مكان.

0:01:43.353,0:01:46.731
تتمتع 169 دولة بإمكانية الوصول إلى "بينج شات" [br]ويمكنك أنت

0:01:46.731,0:01:50.610
وطلابك الوصول إلى[br]أقوى الذكاء الاصطناعي المتاح.

0:01:50.693,0:01:53.822
المبدأ الثالث هو أن[br]الذكاء الاصطناعي تحويلي.

0:01:53.863,0:01:58.576
وسوف يغير الطريقة التي نعيش بها،[br]وكيف نعمل، وكيف نعلم ونتعلم.

0:02:04.958,0:02:06.251
ليس فقط أن

0:02:06.251,0:02:09.796
الذكاء الاصطناعي لن يختفي[br]بل ربما يكون هذا هو أسوأ ذكاء اصطناعي

0:02:09.796,0:02:10.672
ستستخدمه على الإطلاق.

0:02:10.672,0:02:14.509
لذلك، إذا كان هذا الأمر مزعجًا الآن،[br]فهذا يعني وجود أخبار سيئة، وهو أنه

0:02:14.509,0:02:17.137
لا يوجد سبب للشك في أن[br]تطوير الذكاء الاصطناعي لن يستمر.

0:02:17.137,0:02:17.887
وأعتقد أن الناس يشعرون بالقلق كثيرًا

0:02:17.887,0:02:21.850
بشأن المستقبل البعيد[br]أو من يدري، إلى أي مدى أصبح الذكاء الاصطناعي

0:02:21.850,0:02:22.600
أكثر ذكاءً من البشر.

0:02:22.600,0:02:26.563
ولكن حتى على مدى العامين المقبلين،[br]وحتى مع هذه الحقيقة لهذا العام الدراسي،

0:02:26.688,0:02:28.898
أتوقع أن يستمر[br]الذكاء الاصطناعي في التطور.

0:02:28.898,0:02:31.151
خمس مرات. عشر مرات؟[br]ليس لدينا أي فكرة.

0:02:31.151,0:02:34.112
ولكن إذا لم تكن تفكر بالفعل[br]في هذه الأنظمة، وما تعنيه للتعليم،

0:02:34.112,0:02:37.115
وما تعنيه بالنسبة لك، وما تعنيه بالنسبة للمسيرة المهنية لطلابك؛

0:02:37.115,0:02:40.493
فأنا أعتقد أنه يتعين علينا التفكير في ذلك،[br]لأن هذه الأنظمة لن تختفي.

0:02:40.618,0:02:44.581
اسمحوا لي أن أقدم حجة عملية للغاية[br]حول سبب رغبتكم في فعل ذلك.

0:02:44.664,0:02:47.917
الجزء الأول من الحالة العملية هو أن طلابكم[br]يستخدمون هذا على أي حال.

0:02:48.126,0:02:49.377
لذلك يجب عليكم مواكبة الأمر.

0:02:49.377,0:02:51.796
لا أعتقد أن الجميع[br]يريد الانجرار إلى هذه التكنولوجيا.

0:02:51.796,0:02:54.132
ولم يطالب أحد بتعطيل التعليم[br]على نطاق واسع.

0:02:54.132,0:02:54.966
لكنه معطل بالفعل.

0:02:54.966,0:02:57.385
وللأسف، يجب علينا أن نجد طريقة[br]لحل هذه المشكلة.

0:02:57.385,0:03:00.471
يمكن الآن تنفيذ جميع واجباتك المنزلية[br]بواسطة الذكاء الاصطناعي، لذلك عليك أن تفكر في الأمر.

0:03:00.471,0:03:04.642
أعتقد أن الأمر الثاني[br]هو حجة عملية حول كيف يمكن للذكاء الاصطناعي

0:03:04.642,0:03:06.060
أن يجعل حياتك أسهل كمعلم.

0:03:06.060,0:03:08.021
إذا أضعت الكثير من الوقت،[br]يمكنك تدارك ذلك لاحقًا.

0:03:08.021,0:03:09.439
وبعد ذلك، يمكنك الوصول إلى[br]عدد من الأوامر

0:03:09.439,0:03:11.649
للمساعدة في تسهيل حياة المعلمين.

0:03:11.649,0:03:14.777
نعم. لذلك يمكنك القيام بشيء واحد[br]مثل إعطائي رابطًا للدرس،

0:03:14.777,0:03:19.574
مثل إنشاء خطة درس[br]أو إنشاء اختبار لي.

0:03:19.782,0:03:24.078
لذلك، فإن البدء في العمل باستخدام المواد الخاصة بك[br]والنماذج المختلفة يمكن أن يمنحك

0:03:24.120,0:03:28.082
فكرة جيدة عن كيفية[br]عمل الذكاء الاصطناعي، وما يجيده،

0:03:28.166,0:03:32.003
وما لا يجيده. وهكذا يوفر لك الوقت في النهاية،[br]أليس كذلك؟

0:03:32.003,0:03:33.171
لذلك، هنا يمكنني

0:03:33.171,0:03:37.383
دفع المعلمين لأنه يجب عليهم فعل ذلك[br]ولأنهم سيرغبون في فعل ذلك.

0:03:37.467,0:03:40.470
أعتقد أن الشيء المهم الآخر هو[br]مجرد تجربة هذه الأدوات.

0:03:40.678,0:03:42.055
إنها سهلة الاستخدام للغاية.

0:03:42.055,0:03:45.391
إنهم بسيطة جدًا [br]لأنها أدوات محادثة.

0:03:45.475,0:03:49.270
يمكنك مواصلة المحادثة[br]وتبدو طبيعية إلى حد ما.

0:03:49.479,0:03:52.690
وأعتقد أن المهم[br]حقًا هو التجريب.

0:03:52.774,0:03:56.527
انظر كيف تعمل معك،[br]وكيف تعمل ضمن السياق الخاص بك،

0:03:56.611,0:03:58.613
وضمن الموضوع الذي تقوم بتدريسه.

0:03:58.613,0:04:01.115
قاعدتنا الأساسية هي[br]أنك تحتاج إلى حوالي 10 ساعات من الوقت

0:04:01.115,0:04:03.952
مع الذكاء الاصطناعي للحصول على ما يجيده،[br]وما هي حدوده.

0:04:03.952,0:04:07.705
لذلك، أود أن أبدأ باقتراح أن[br]يقوم المعلم بإلقاء

0:04:07.705,0:04:10.708
واجباته الخاصة على الذكاء الاصطناعي[br]ومعرفة نوع النتائج التي سيحصل عليها.

0:04:10.875,0:04:14.254
أفكر في أن أطلب منهم[br]أن يطلبوا من طلابهم

0:04:14.254,0:04:18.049
إنشاء مهمة باستخدام الذكاء الاصطناعي[br]ثم نقد تلك المهمة،

0:04:18.216,0:04:20.176
ربما حتى في الفصل، لمعرفة

0:04:20.176,0:04:23.680
ما إذا كان الطلاب يمكنهم التعرف على[br]فجوات الذكاء الاصطناعي وقدراته.

0:04:23.721,0:04:26.099
لدي القليل من الحرية[br]كمعلم

0:04:26.099,0:04:29.727
لأنني أقوم بتدريس[br]ريادة الأعمال لطلاب الكليات والماجستير في إدارة الأعمال.

0:04:29.727,0:04:30.728
لذلك، لدي الكثير من

0:04:30.728,0:04:33.106
النقاط التي أريدهم أن يوضحوها،[br]لكنهم أيضًا يبنون الأشياء

0:04:33.106,0:04:36.943
ويفعلون الأشياء[br]ويغيرون تمامًا طريقة العمل.

0:04:36.943,0:04:38.695
لذلك، فإن واجباتي الآن

0:04:38.695,0:04:41.781
تدعو الطلاب فعليًا إلى القيام بهذا [br]الشيء المستحيل في الفصل.

0:04:41.781,0:04:44.367
إذا كنت لا تستطيع البرمجة، [br]يجب عليك كتابة برامج فعالة.

0:04:44.367,0:04:47.245
وإذا لم تكن قد فعلت ذلك مطلقًا[br]إذا لم تتمكن من القيام بأعمال التصميم،

0:04:47.245,0:04:50.748
فيجب عليك إنشاء نماذج أولية كاملة للتصميم الجرافيكي[br]والتي أصبحت الآن جزءًا من الفصل الدراسي.

0:04:50.748,0:04:52.333
لذلك، حيثما كان الأمر من قبل، اكتبه،

0:04:52.333,0:04:54.669
واكتب مقالًا صغيرًا،[br]واصنع نموذجًا أوليًا على الورق.

0:04:54.669,0:04:56.713
الآن يجب عليك إنشاء[br]منتج عمل كامل.

0:04:56.713,0:04:58.381
يجب أن يتم نقد كل مهمة مكتوبة

0:04:58.381,0:05:00.216
من قبل خمسة على الأقل[br]من رواد الأعمال

0:05:00.216,0:05:02.969
المشهورين عبر التاريخ،[br]ويستخدمون الذكاء الاصطناعي لإثارة هؤلاء الطلاب.

0:05:02.969,0:05:04.304
هناك سبب تربوي أيضًا،

0:05:04.304,0:05:06.597
وهو أن رواد الأعمال[br]يميلون إلى الإفراط في الثقة.

0:05:06.597,0:05:08.725
لذلك أنت تريد ردود الفعل[br]من مصادر مختلفة.

0:05:08.725,0:05:12.186
بالنسبة لي، يبدو الأمر وكأنني أقوم بالتدريس[br]عشر مرات أكثر مما كنت أقوم به.

0:05:12.186,0:05:14.897
كنت أقوم بتدريس دورة متقدمة[br]في ريادة الأعمال في الوسائط.

0:05:14.897,0:05:17.233
يمكنني الآن، في الدورة المتوسطة[br]أو الأساسية،

0:05:17.233,0:05:19.652
تجاوز المواد المتقدمة[br]وأكثر من ذلك.

0:05:19.652,0:05:22.155
لذلك أعتقد أننا سنرى[br]تأثير ذلك أكثر في المستقبل.

0:05:22.155,0:05:25.116
لكن بعضًا من هذا يتعلق بتجاوز[br]ما يمكننا القيام به من قبل

0:05:25.116,0:05:26.993
وأعتقد أن هذا مثير أيضًا.

0:05:26.993,0:05:32.040
وبصرف النظر عن المعلمين والطلاب والمهام،[br]يمكن للمعلمين بالتأكيد استخدام

0:05:32.123,0:05:36.753
مدربي الذكاء الاصطناعي ومساعدي الذكاء الاصطناعي[br]لمساعدة الطلاب على الاستعداد للمناقشات

0:05:37.003,0:05:41.591
ومساعدة الطلاب على التخطيط ومساعدة الطلاب[br]في إجراء الأبحاث ومساعدة الطلاب في الحصول على تعليقات

0:05:41.591,0:05:44.719
حول المهام ومساعدة الطلاب[br]على تطوير التفسيرات.

0:05:44.719,0:05:50.183
أعتقد أن هناك عددًا لا يحصى من الأساليب[br]التربوية السليمة

0:05:50.266,0:05:51.768
التي يمكن للمدرسين تعيينها للطلاب

0:05:51.768,0:05:56.481
ومشاهدة عملهم[br]وطلب التفاعل المتبادل

0:05:56.481,0:06:00.109
لمعرفة ما إذا كان الطلاب يهتمون [br]بالمادة ويركزون عليها حقًا.

0:06:05.907,0:06:07.325
دعونا نتحدث قليلاً عن الذكاء الاصطناعي

0:06:07.325,0:06:08.409
من وجهة نظر المعلم.

0:06:08.409,0:06:11.162
نظرًا لانتشار الذكاء الاصطناعي في كل مكان،

0:06:11.162,0:06:14.874
لديك بعض الاختيارات التي يجب عليك اتخاذها فيما يتعلق[br]بسياسات الذكاء الاصطناعي في صفك الدراسي.

0:06:14.874,0:06:18.127
أنت تريد السماح،[br]وأنا أريد منع الذكاء الاصطناعي.

0:06:18.252,0:06:20.004
كيف ستنفذ [br]هذه الأنواع من الأشياء؟

0:06:20.004,0:06:21.756
سنفترض أنك تريد[br]استخدام الذكاء الاصطناعي

0:06:21.756,0:06:25.134
إلى حد ما،[br]وسنتعمق قليلاً في التفاصيل هنا.

0:06:25.134,0:06:27.720
لذلك، كمعلم،[br]يجب أن تعرف بعض الأشياء.

0:06:27.720,0:06:30.973
أولًا، أنه من الواضح أن هناك [br]مناقشات أخلاقية مستمرة حول الذكاء الاصطناعي،

0:06:30.973,0:06:32.266
وهي مناقشات معقدة.

0:06:32.266,0:06:34.143
هناك نقاشات حول ما إذا كان

0:06:34.143,0:06:37.063
الذكاء الاصطناعي قد تم تدريبه على[br]النوع الصحيح من البيانات حول التحيزات

0:06:37.063,0:06:41.984
التي قد تكون لدي حول استخدام الذكاء الاصطناعي[br]ونتائج تعلم الطلاب.

0:06:42.193,0:06:44.153
ومن الجدير الاعتراف [br]بهذه المجموعات من الأشياء.

0:06:44.153,0:06:48.032
لكن هذه الأداة موجودة وتستحق[br]التفكير في الطريقة التي تريد استخدامها بها.

0:06:48.116,0:06:51.077
وإذا قررت أن هذا أمر جيد[br]وكيف تريد توصيل هذه المعلومات

0:06:51.077,0:06:54.205
بما يتجاوز المخاوف الأخلاقية الأولية،

0:06:54.372,0:06:56.707
فهناك أيضًا مخاوف بشأن[br]كيفية عمل الذكاء الاصطناعي فعليًا.

0:06:56.707,0:07:00.128
لذلك، فإن النماذج اللغوية الكبيرة التي تدعم

0:07:00.128,0:07:03.256
الذكاء الاصطناعي اليوم لا تملك[br]في الواقع معرفة بالعالم.

0:07:03.256,0:07:04.632
إنها تتوقع الكلمة التالية.

0:07:04.632,0:07:07.718
إنها تتوقع الأنواع الصحيحة من[br]الجمل أو المعلومات التي يجب تقديمها.

0:07:07.927,0:07:11.639
ونتيجة لذلك، فإنها تخترع الأشياء[br]وتختلقها.

0:07:11.639,0:07:13.641
لذلك غالبًا ما تكون هناك أخطاء.

0:07:13.641,0:07:15.643
الآن، ليس من الواضح دائمًا[br]أن تلك الأخطاء أسوأ

0:07:15.643,0:07:17.353
من الأخطاء التي قد يرتكبها البشر.

0:07:17.353,0:07:18.855
لكن يجب أن تدرك أنه

0:07:18.855,0:07:20.690
سيكون هناك هذا النوع من الأخطاء.

0:07:20.690,0:07:23.860
وأخيرًا،[br]يجب عليك أن تفكر كمعلم

0:07:24.068,0:07:26.946
في كيفية استخدام[br]الذكاء الاصطناعي للمساعدة في التعلم،

0:07:26.946,0:07:30.825
وهو ما يعني أن تكون واضحًا بشأن ما [br]تريد تحقيقه باستخدام أداة الذكاء الاصطناعي.

0:07:31.075,0:07:33.244
يمكن استخدامها لتعلم الطلاب،

0:07:33.244,0:07:35.413
ولكن هناك العديد من الاستخدامات الممكنة[br]للذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي،

0:07:35.413,0:07:37.790
فهل تريد استخدامها لجعل الطلاب[br]يولدون أفكارًا،

0:07:37.790,0:07:41.085
وهو ما أفعله في فصولي الدراسية[br]وأحصل على أفكار مشاريع أفضل نتيجة لذلك.

0:07:41.169,0:07:44.589
هل تريدهم أن يستخدموها كمدرسين خصوصيين[br]لشرح المفاهيم

0:07:44.589,0:07:45.756
التي لا يفهمونها؟

0:07:45.756,0:07:48.426
هل تريد أن يحصل الطلاب[br]على تعليقات من الذكاء الاصطناعي

0:07:48.426,0:07:51.679
من خلال طرح أسئلة حول العمل[br]الذي يقومون به؟

0:07:51.804,0:07:53.556
هل تريد أن تكون رفيقًا في الكتابة؟

0:07:53.556,0:07:56.559
هل تريد أن تشرح[br]لماذا قد تكون إجابات الاختبار صحيحة أو خاطئة؟

0:07:56.684,0:07:58.728
وبعد ذلك، بمجرد أن تقرر[br]من هو المعلم،

0:07:58.728,0:08:02.231
يجب عليك أن تقرر [br]ما الذي ستخبره لطلابك.

0:08:07.570,0:08:09.572
أجهزة كشف الذكاء الاصطناعي لا تعمل.

0:08:09.572,0:08:10.281
إنها لا تعمل.

0:08:10.281,0:08:12.116
لا يجب أن تستخدمها.[br]والأسوأ من ذلك أنها لا تعمل

0:08:12.116,0:08:15.286
لأن لديها معدل خطأ مرتفع.

0:08:15.286,0:08:18.581
وهذا يعني أنها تختار الأشياء[br]المكتوبة بالذكاء الاصطناعي والتي ليست مكتوبة

0:08:18.748,0:08:23.169
بالذكاء الاصطناعي، وهذا يقع على عاتق الأشخاص[br]الذين لغتهم الإنجليزية هي لغتهم الثانية.

0:08:23.252,0:08:24.795
وهذا ليس شيئًا يمكننا القيام به.

0:08:24.795,0:08:28.299
وأعتقد أن محاولة إغلاق الباب هنا[br]بعد فتحه

0:08:28.382,0:08:33.471
ومحاولة اكتشاف الذكاء الاصطناعي [br]ليس مستقبل المسؤولية في الفصول الدراسية.

0:08:33.554,0:08:37.058
والشيء الآخر الذي يجب ملاحظته أيضًا[br]هو أن الطلاب

0:08:37.141,0:08:39.060
كانوا يستخدمون الاختصارات في الماضي.

0:08:39.060,0:08:40.603
لا يعني ذلك أنهم لم يستخدموا جوجل،

0:08:40.603,0:08:43.105
ولا يعني أنهم لم يستخدموا،[br]كما تعلمون، مقالات الطلاب الآخرين.

0:08:43.105,0:08:46.150
هذا كان يحدث في الماضي،[br]لكن هذا يمثل اضطرابًا كبيرًا،

0:08:46.359,0:08:50.446
وأعتقد أنه يتطلب إعادة التفكير [br]في كيفية كتابة المقالات.

0:08:50.446,0:08:54.200
لذلك، فكر أكثر قليلاً في[br]الهدف التعليمي لمقالة

0:08:54.200,0:08:55.993
أو الهدف التعليمي لأي مهمة.

0:09:02.416,0:09:05.586
أحد الأشياء التي نلاحظها [br]عندما نشاهد المعلمين يفعلون ذلك

0:09:05.586,0:09:09.298
هو أنهم يشعرون بالالتزام [br]بالحديث عن الذكاء الاصطناعي والتعمق

0:09:09.298,0:09:12.301
في الآثار الأخلاقية للذكاء الاصطناعي[br]وغير ذلك.

0:09:12.343,0:09:14.554
أعتقد أن هذا مهم، [br]ولكن لا أعتقد أنه يجب

0:09:14.554,0:09:15.930
أن يكون موضوع كل فصل دراسي.

0:09:15.930,0:09:18.933
لا أعتقد أن كل فصل يحتاج[br]إلى مناقشة حول الذكاء الاصطناعي،

0:09:19.016,0:09:21.686
تمامًا مثلما لا يحتاج كل فصل يستخدم أجهزة الكمبيوتر [br]إلى مناقشة حول

0:09:21.686,0:09:24.272
أجهزة الكمبيوتر،[br]أعتقد أنه من المهم إجراء هذه المحادثة.

0:09:24.272,0:09:25.189
والآن،

0:09:25.189,0:09:28.234
نحن جميعًا نتفاعل فقط، وليس من الواضح[br]من الذي من المفترض أن يفعل ذلك.

0:09:28.234,0:09:30.361
لذلك، فإنني أشعر تمامًا بأن المعلمين[br]يرغبون في إجراء مناقشات حول الذكاء الاصطناعي،

0:09:30.361,0:09:33.906
ولكن من الصعب جدًا مواكبة ذلك،

0:09:33.906,0:09:36.075
ليس فقط فيما يتعلق باستخدام الذكاء الاصطناعي،[br]ولكن كيفية عمله أيضًا.

0:09:36.075,0:09:39.161
إنها، كما تعلمون، المعايير[br]وآثارها الأخلاقية.

0:09:39.412,0:09:43.332
لذلك أعتقد أنه يجب على المعلمين أن يشعروا[br]ببعض الرضا عند

0:09:43.332,0:09:46.794
تجربة الذكاء الاصطناعي دون الاضطرار إلى[br]جعله موضوعًا للفصل الدراسي.

0:09:53.301,0:09:56.304
الأول، كما ذكر إيثان، أن الذكاء الاصطناعي[br]يمكنه اختلاق الأشياء.

0:09:56.304,0:10:00.099
وهذا يعني أن أي مخرجات[br]يقدمها الذكاء الاصطناعي للطالب

0:10:00.099,0:10:04.395
قد تكون مختلقة، وقد تكون خاطئة،[br]وقد تكون خاطئة ببراعة شديدة.

0:10:04.395,0:10:07.481
لذلك، يجب أن يكون الطلاب[br]مسؤولين عن عملهم.

0:10:07.690,0:10:11.027
يجب عليهم على الأقل التحقق[br]من المصادر، والتحقق من أي رقم،

0:10:11.027,0:10:14.947
والتحقق من أي حقائق يقدمها لهم الذكاء الاصطناعي[br]والتحقق منها بمصادر موثوقة.

0:10:15.031,0:10:18.326
المبدأ الثاني هو أن الذكاء الاصطناعي[br]ليس شخصًا.

0:10:18.326,0:10:21.996
من السهل إضفاء شخصية على الذكاء الاصطناعي[br]أو الشعور وكأنك تتحدث

0:10:21.996,0:10:25.958
إلى شخص ما،[br]لكنه ليس شخصًا ولا يعرفك.

0:10:26.042,0:10:29.378
المبدأ الثالث هو إعطاء الأمر [br]الكثير من السياق.

0:10:29.378,0:10:30.921
الذكاء الاصطناعي لا يعرفك.

0:10:30.921,0:10:34.342
إنه لا يعرف سياقك[br]أو تجربتك أو خبرتك.

0:10:34.425,0:10:38.012
كلما زاد السياق الذي تقدمه له، [br]كان مفيدًا لك أكثر.

0:10:38.054,0:10:40.806
والمبدأ الرابع هو[br]أنك المسؤول.

0:10:40.806,0:10:42.391
لا ينبغي عليك فقط تقييم

0:10:42.391,0:10:46.312
والتحقق من النتائج،[br]ولكن إذا كانت تقودك إلى محادثة

0:10:46.395,0:10:49.732
لم تعد مفيدة لك، [br]أو إذا كانت عالقة في حلقة مفرغة،

0:10:49.815,0:10:52.693
أو إذا كنت ترغب في [br]تغيير اتجاه المحادثة،

0:10:52.693,0:10:55.196
فلا تتردد في[br]تحمل المسؤولية.

0:11:01.786,0:11:04.413
لذلك عندما نتحدث عن الذكاء الاصطناعي

0:11:04.413,0:11:07.333
وحلول الذكاء الاصطناعي التوليدية،

0:11:07.333,0:11:09.335
فإننا نميل إلى الحديث عن[br]نماذج اللغة الكبيرة.

0:11:09.335,0:11:10.461
في الواقع لا يوجد سوى

0:11:10.461,0:11:13.923
عدد قليل من نماذج اللغات الكبيرة[br]ذات الأغراض العامة واسعة النطاق.

0:11:13.923,0:11:18.928
هناك النماذج التي أنشأتها "أوبن إيه آي"،[br]وهي جي بي تي 3.5 أو جي بي تي 4

0:11:19.136,0:11:23.057
أو جي بي تي 3.5 هي النسخة المجانية[br]التي يمكنك الحصول عليها

0:11:23.140,0:11:26.352
من خلال شات جي بي تي [br]وجي بي تي 4 إما من خلال

0:11:26.352,0:11:29.647
شات جي بي تي المدفوعة أو من خلال[br]مايكروسوفت بينج في الوضع الإبداعي.

0:11:29.855,0:11:34.527
وعندما نتحدث عن التطبيقات المتخصصة،[br]فإن جميعها تقريبًا تستخدم

0:11:34.527,0:11:38.739
أحد هذه النماذج وتقدم أوامر [br]ومعلومات أخرى.

0:11:38.823,0:11:42.368
أعتقد بشكل عام أنه يجب على المعلمين[br]التعرف على النماذج نفسها

0:11:42.368,0:11:46.664
لأن هذه هي النماذج التي[br]تنتج الإجابات بالفعل

0:11:46.831,0:11:49.375
ويمكنك التعامل معها مباشرة[br]بهذه الطريقة ومعرفة كيفية عملها.

0:11:49.375,0:11:51.377
لذلك، إذا كنت تحاول شراء[br]حل جاهز،

0:11:51.377,0:11:53.796
فمن المؤكد أنهم[br]يستخدمون أحد هذه النماذج الموجودة

0:11:53.796,0:11:57.258
ثم يقدمون نوعًا من الغلاف[br]أو معلومات أخرى فوقها،

0:11:57.466,0:12:00.761
وغالبًا ما يكون أرخص وأكثر فعالية[br]ويمنحك المزيد من التحكم

0:12:00.886,0:12:02.680
في استخدام النماذج الأساسية بنفسك.

0:12:02.680,0:12:04.223
ولكن هذا هو الاختيار الذي عليك القيام به.

0:12:04.223,0:12:09.311
لذلك عند تطوير الأومر، [br]نحن حقًا، ومن أجل جميع الأوامر،

0:12:09.520,0:12:11.814
ننظر إلى علم التعلم

0:12:11.814,0:12:14.817
ونحاول دمج ذلك مع[br]قوة الذكاء الاصطناعي.

0:12:14.900,0:12:19.071
على سبيل المثال،[br]يدفعك المعلم الجيد للحصول على معلومات.

0:12:19.155,0:12:21.657
لا يقتصر الأمر عليك فحسب،[br]بل يكتشف المعلم الجيد

0:12:21.657,0:12:26.287
ما تعرفه[br]ويبني على تلك المعرفة السابقة.

0:12:26.370,0:12:29.623
سيكتشف المعلم الجيد أيضًا[br]القليل عنك.

0:12:29.623,0:12:34.128
يعرف المعلم الجيد أيضًا أنك تحتاج إلى[br]الكثير من الأمثلة

0:12:34.211,0:12:35.838
والتشبيهات،

0:12:35.838,0:12:40.509
والمعلم الجيد يعرف أن الطريقة التي[br]تظهر بها دليل الإتقان

0:12:40.509,0:12:43.512
هي أن تكون قادرًا على[br]شرح شيء ما بكلماتك الخاصة

0:12:43.512,0:12:48.392
لشخص آخر وإعطاء مثال عليه،[br]وهذه هي بالضبط

0:12:48.392,0:12:52.146
الخطوات في أنواع الأسئلة[br]التي نستخدمها في توجيه الأوامر للمعلم.

0:12:52.396,0:12:54.398
لكنك ستلاحظ[br]عندما تنظر إلى موجهات الأوامر

0:12:54.398,0:12:58.569
أنها تفعل أشياء مثل توفير السياق[br]للذكاء الاصطناعي كما ناقشنا بالفعل،

0:12:58.569,0:13:02.656
فكرة أنه يسألك من أنت،[br]ونحن نخبر الذكاء الاصطناعي من هو.

0:13:02.656,0:13:04.867
إنه معلم [br]لديه هذا النوع من الإعداد،

0:13:04.867,0:13:07.703
ستلاحظ أنه يخبره أيضًا

0:13:07.703,0:13:11.415
بالإطار العلمي الدقيق[br]لاستخدام فكرة السياق المهمة.

0:13:11.499,0:13:12.666
نحن نقدم الضوابط.

0:13:12.666,0:13:16.629
نطلب منه أن يمضي خطوة بخطوة[br]عبر مجموعات من الأسئلة التي يجب طرحها،

0:13:16.629,0:13:20.049
وفي بعض الأحيان ليس في هذه الأوامر،[br]نقدم أمثلة على المخرجات الجيدة، ثم نختبرها.

0:13:20.257,0:13:23.803
لا يمكنك القيام بتوجيه الأوامر دون الاختبار،[br]وهذا أحد الأشياء الرائعة

0:13:23.803,0:13:25.387
في اختبار خبرتك في الأخطاء.

0:13:25.387,0:13:26.680
إن القيام بذلك أمر رخيص

0:13:26.680,0:13:30.142
وبالتالي يمكنك تجربة الكثير [br]مما يؤدي إلى أوامر جيدة.

0:13:30.309,0:13:34.563
ويجب أن نقول أيضًا أننا اختبرناه[br]ليس على نموذج واحد، بل على عدة نماذج.

0:13:34.563,0:13:37.608
على سبيل المثال، هذان الأمران[br]اللذان عملنا عليهما

0:13:37.608,0:13:40.778
مع شات جي بي تي 4،[br]يعملان أيضًا مع "بينج".

0:13:40.903,0:13:44.865
وسوف يتفاعل "بينج" بشكل مختلف قليلاً[br]وسيفعل ذلك

0:13:44.949,0:13:46.408
لأنه متصل بالإنترنت.

0:13:46.408,0:13:48.369
وسوف يبحث أيضًا عن الاقتباسات أحيانًا.

0:13:48.369,0:13:50.246
لذلك، فإن الاقتباس الصحيح،[br]لا يكون كذلك في بعض الأحيان.

0:13:50.246,0:13:51.997
لكن هذا متوفر.

0:13:51.997,0:13:54.416
قد يعمل أو لا يعمل[br]مع بعض النماذج الأخرى.

0:13:54.416,0:13:55.626
لذلك، أعتقد أنه يتعين عليك اختباره

0:13:55.626,0:13:58.629
كمعلم[br]قبل أن تعطيه لطلابك

0:13:58.838,0:14:02.383
في سياق الموضوع الذي[br]تقوم بتدريسه لترى كيف يعمل.

0:14:02.466,0:14:05.386
لذلك، فإن هذا كله نظري جدًا،[br]لكنني أعتقد أنه مهم.

0:14:05.386,0:14:06.512
لذلك دعونا نتناول الجانب العملي.

0:14:06.512,0:14:08.806
دعونا نتحدث عن بعض الأمثلة[br]لما يمكن أن يفعله الذكاء الاصطناعي.

0:14:08.806,0:14:13.227
ومرة أخرى، هذا ليس شيئًا احاديًا،[br]بل له العديد من الاستخدامات المحتملة.

0:14:13.227,0:14:14.812
وكما قلنا، كان الأمر تحويليًا في وقت سابق.

0:14:14.812,0:14:17.523
لذلك، سنعرض لك[br]بعض الأوامر التي أنشأناها

0:14:17.523,0:14:21.193
وستكون متاحة لك أيضًا[br]للعمل عليها،

0:14:21.277,0:14:25.489
وهذه أمثلة على الطرق التي يمكن أن يعمل بها[br]استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول.

0:14:25.489,0:14:29.577
لذلك، فإن أول ما نريد أن نعرضه لك[br]هو الأمر الذي أعتقد أنك قمت بإنشائه

0:14:29.660,0:14:33.122
والذي يتحدث عن التعليقات[br]التي تقدم تعليقات مناسبة.

0:14:33.205,0:14:36.750
وأحد الأشياء المثيرة للاهتمام حقًا [br]فيما يتعلق بجانب الذكاء الاصطناعي

0:14:36.750,0:14:38.168
هو الأوامر الأكثر تعقيدًا

0:14:38.168,0:14:39.712
والتي تأخذ في الاعتبار[br]بعض المبادئ التي

0:14:39.712,0:14:41.922
تحدثنا عنها سابقًا[br]وستؤدي إلى نتائج أفضل.

0:14:41.922,0:14:44.425
غالبًا ما يطلب الطلاب[br]نصيحة كتابية من الذكاء الاصطناعي

0:14:44.425,0:14:45.968
حتى لو طلبت منهم عدم القيام بذلك.

0:14:45.968,0:14:48.220
لكنهم يطلبون ذلك[br]بطريقة غير معقدة إلى حد ما

0:14:48.220,0:14:51.849
وستمنحهم عملاً عامًا إلى حد ما [br]وربما المزيد من الأخطاء.

0:14:51.932,0:14:54.810
وإذا قدمت أوامر أكثر تفصيلاً، [br]فيمكنك الحصول على إجابات أكثر تفصيلاً.

0:14:54.810,0:14:58.814
في هذه الحالة، هل يمكنك توضيح[br]ما تفعله هذه الأوامر، وهي أوامر التعليقات والملاحظات. نعم.

0:14:58.814,0:15:03.068
لذلك قمنا بدمج [br]مبادئ التعليقات الجيدة،

0:15:03.068,0:15:06.363
وهي التعليقات التي تأخذ في الاعتبار [br]معرفتك السابقة

0:15:06.363,0:15:10.075
أو ما تعرفه بالفعل من وجهة نظر الطالب،

0:15:10.075,0:15:13.537
وتأخذ في الاعتبار هويتك، ومستوى تعلمك،[br]والصف الدراسي الذي أنت فيه،

0:15:13.621,0:15:16.624
وما إذا كنت في الكلية [br]أو كنت تعمل في مهنة ما.

0:15:16.665,0:15:21.337
وتأخذ في الاعتبار أيضًا فكرة[br]رغبتك في الرد على هذه التعليقات.

0:15:21.337,0:15:24.548
لذلك سيكون قابلاً للتنفيذ،[br]وسيكون متوازنًا،

0:15:24.548,0:15:28.260
وسيخبرك بالخطأ [br]وما يمكنك تحسينه

0:15:28.344,0:15:31.180
وما الذي تفعله بشكل جيد، [br]وسيستمر في العمل معك.

0:15:31.180,0:15:35.351
ولكن مثل أي معلم أو مدرب جيد،[br]فإنه لن يعطيك الإجابة في الواقع.

0:15:35.517,0:15:37.102
بل سوف يدفعك في هذا الاتجاه،

0:15:37.102,0:15:40.773
ويطلب منك التوضيح، [br]ويطلب منك بناء معرفتك الخاصة.

0:15:40.856,0:15:42.545
لذلك، يمكنك رؤية الأوامر[br]على الشاشة هنا

0:15:42.545,0:15:44.234
وكمكان للعمل منه.

0:15:44.318,0:15:46.904
لا تحتاج إلى اعتبار هذا[br]كإجابة مطلقة.

0:15:46.904,0:15:49.573
هذا شيء يمكنك التلاعب به،[br]ولكن دعونا نراه على أرض الواقع.

0:15:49.573,0:15:52.076
لذلك دعونا نبدأ باستخدام هذه الأوامر.

0:15:52.076,0:15:53.953
يقول أنه مساعد تدريس[br]بسبب التعليمات التي قدمناها له

0:15:53.953,0:15:57.206
ويسألنا عن مستوى صفنا[br]والمادة التي ندرسها،

0:15:57.373,0:15:59.083
ماذا يجب أن نقول؟

0:15:59.083,0:16:00.793
أعتقد أننا ندرس رواية "ماكبث"[br]ونحن في الصف الثاني عشر.

0:16:00.793,0:16:01.961
في الصف الثاني عشر. [br]حسنًا. هذا رائع.

0:16:01.961,0:16:05.255
حسنًا.

0:16:05.339,0:16:11.387
لقد أخبرنا الذكاء الاصطناعي بهذه المعلومات،[br]وهو يغذيها

0:16:11.470,0:16:12.262
في المنطق الذي يستخدمه هنا.

0:16:12.262,0:16:14.974
ويسألنا عن مهمة محددة

0:16:14.974,0:16:17.977
ويسألنا عما إذا كان لدينا نموذج تقييم[br]أو معلومات أخرى للعمل عليها

0:16:18.060,0:16:20.771
أو ما نأمل في تحقيقه[br]بأكبر قدر ممكن من المعلومات.

0:16:20.771,0:16:23.440
ليس لدي كمية كبيرة هنا،[br]لذلك سأقول أنه يجب علي أن أكتب

0:16:23.440,0:16:26.860
تحليلًا لمسرحية "ماكبث".

0:16:26.860,0:16:30.948
يتم منح الدرجات

0:16:31.031,0:16:35.411
بناءً على

0:16:35.494,0:16:38.664
أسلوب التصنيف وعمق المحتوى

0:16:38.747,0:16:40.916
وسترون أن ما يحدث[br]هو طرح الأسئلة

0:16:40.916,0:16:45.921
وطلب المعلومات منا،

0:16:46.005,0:16:48.799
مما يجعلها نوعًا من الأوامر الجيدة[br]التي قد تقدمها للطالب

0:16:48.799,0:16:50.259
بشكل أفضل من الأوامر التي تقوم بتطوير نفسها

0:16:50.259,0:16:53.262
وتسأل عن تعليمات محددة[br]وتطلب منا مشاركة المهمة.

0:16:53.303,0:16:56.974
إليكم ما كتبته حتى الآن،

0:16:56.974,0:17:00.352
وقد طلبت

0:17:00.436,0:17:05.190
من الذكاء الاصطناعي [br]أن يكتب مقالة عن "ماكبث".

0:17:05.274,0:17:05.566
حسنًا، ها هي.

0:17:05.566,0:17:08.777


0:17:08.777,0:17:10.696


0:17:10.696,0:17:13.323


0:17:13.323,0:17:14.283


0:17:14.283,0:17:17.453


0:17:17.453,0:17:19.455


0:17:19.455,0:17:20.706


0:17:20.706,0:17:24.043


0:17:24.043,0:17:26.378


0:17:26.378,0:17:27.629


0:17:27.629,0:17:31.008


0:17:31.008,0:17:33.677


0:17:33.677,0:17:37.598


0:17:37.806,0:17:42.394


0:17:42.394,0:17:46.148


0:17:46.231,0:17:49.359


0:17:49.359,0:17:51.695


0:17:51.695,0:17:54.490


0:17:54.490,0:17:56.825


0:17:56.825,0:17:58.452


0:17:58.452,0:18:01.538


0:18:01.538,0:18:05.751


0:18:05.834,0:18:06.543


0:18:06.543,0:18:09.546


0:18:09.713,0:18:13.509


0:18:13.509,0:18:16.178


0:18:16.178,0:18:17.471


0:18:17.471,0:18:21.016


0:18:21.225,0:18:24.728


0:18:24.853,0:18:29.108


0:18:29.191,0:18:31.860


0:18:31.860,0:18:36.448


0:18:36.448,0:18:40.452


0:18:40.452,0:18:42.746


0:18:42.746,0:18:46.375


0:18:46.375,0:18:48.585


0:18:48.585,0:18:49.211


0:18:49.211,0:18:50.129


0:18:50.129,0:18:52.297


0:18:52.297,0:18:56.385


0:18:56.468,0:18:59.346


0:18:59.346,0:19:04.143


0:19:04.226,0:19:06.019


0:19:06.019,0:19:09.648


0:19:09.648,0:19:11.441


0:19:11.441,0:19:14.695


0:19:14.945,0:19:17.948


0:19:17.948,0:19:22.369


0:19:22.369,0:19:23.620


0:19:23.620,0:19:25.205


0:19:25.205,0:19:27.916


0:19:27.916,0:19:29.626


0:19:29.626,0:19:32.880


0:19:32.880,0:19:36.216


0:19:36.300,0:19:39.636


0:19:39.803,0:19:43.432


0:19:43.682,0:19:45.475


0:19:45.475,0:19:48.353


0:19:48.353,0:19:49.771


0:19:49.771,0:19:52.441


0:19:52.441,0:19:55.444


0:19:55.694,0:19:57.237


0:19:57.237,0:19:59.114


0:19:59.114,0:20:02.117


0:20:02.201,0:20:04.286


0:20:04.328,0:20:06.622


0:20:06.622,0:20:09.625


0:20:09.666,0:20:12.461


0:20:12.461,0:20:14.129


0:20:14.129,0:20:15.547


0:20:15.547,0:20:18.342


0:20:18.342,0:20:21.428


0:20:21.428,0:20:22.471


0:20:22.471,0:20:24.556


0:20:24.556,0:20:26.308


0:20:26.308,0:20:31.104


0:20:31.146,0:20:33.899


0:20:33.899,0:20:37.527


0:20:37.611,0:20:41.865


0:20:41.949,0:20:43.158


0:20:43.158,0:20:44.826


0:20:44.826,0:20:46.078


0:20:46.078,0:20:49.665


0:20:49.748,0:20:51.917


0:20:51.917,0:20:54.878


0:20:54.878,0:20:57.881


0:20:58.006,0:21:02.386


0:21:02.386,0:21:04.721


0:21:04.721,0:21:07.182


0:21:07.182,0:21:09.184


0:21:09.184,0:21:11.603


0:21:11.603,0:21:13.855


0:21:13.855,0:21:16.441


0:21:16.441,0:21:17.276


0:21:17.276,0:21:18.860


0:21:18.860,0:21:21.071


0:21:21.071,0:21:24.366


0:21:24.366,0:21:29.830


0:21:29.955,0:21:32.708


0:21:32.708,0:21:34.251


0:21:34.251,0:21:36.837


0:21:36.837,0:21:37.546


0:21:37.546,0:21:39.131


0:21:39.131,0:21:41.800


0:21:41.800,0:21:45.387


0:21:45.554,0:21:49.182


0:21:49.391,0:21:53.478


0:21:53.562,0:21:57.399


0:21:57.482,0:22:00.986


0:22:05.949,0:22:06.742


0:22:06.742,0:22:10.537


0:22:10.537,0:22:12.122


0:22:12.122,0:22:15.417


0:22:15.625,0:22:17.044


0:22:17.044,0:22:20.047


0:22:20.047,0:22:23.383


0:22:23.383,0:22:27.095


0:22:27.220,0:22:31.558


0:22:31.683,0:22:34.686


0:22:34.686,0:22:37.981


0:22:37.981,0:22:40.359


0:22:41.234,0:22:46.156


0:22:46.239,0:22:46.865


0:22:46.865,0:22:51.286


0:22:51.370,0:22:55.415


0:22:55.415,0:23:00.170


0:23:00.253,0:23:03.590


0:23:03.673,0:23:07.177


0:23:07.260,0:23:11.223


0:23:11.390,0:23:13.392


0:23:13.392,0:23:14.434


0:23:14.434,0:23:16.103


0:23:16.103,0:23:21.900


0:23:22.109,0:23:23.735


0:23:23.860,0:23:27.072


0:23:27.155,0:23:29.950


0:23:29.950,0:23:30.909


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000


9:59:59.000,9:59:59.000