1
00:00:18,000 --> 00:00:20,474
Zihninizi açmak için buradayım.

2
00:00:21,709 --> 00:00:25,578
Bu fil resmiyle ortak ne yönüm
var kim tahmin edebilir?

3
00:00:26,042 --> 00:00:28,644
Gözleri, kulakları ya da duruşu mu?

4
00:00:30,374 --> 00:00:34,010
Bu fil resmi ile bağlantı kurarak 
vermek istediğim asıl mesaj

5
00:00:34,010 --> 00:00:36,412
öğrenme güçlüğü olan bir çocuktur.

6
00:00:37,147 --> 00:00:39,189
Çoğu insan renkleri ve desenleri görüyor

7
00:00:39,189 --> 00:00:40,454
fakat anlatmak istediğim

8
00:00:40,454 --> 00:00:45,311
öğrenme güçlüğü olan bir çocuğun hayata
karşı tepkisi ya da nasıl düşündüğüdür.

9
00:00:45,830 --> 00:00:49,217
Dikkat eksikliği bozukluğu yani DEB,

10
00:00:49,217 --> 00:00:50,882
teknik olarak doğduğumdan beri var

11
00:00:50,882 --> 00:00:53,542
fakat ben 9 yaşındayken 
tam teşhis konuldu.

12
00:00:54,592 --> 00:00:56,281
Şimdi ele aldığımız esas konu

13
00:00:56,281 --> 00:00:59,137
'mükemmel öğrenci' fikriyle 
kalıplaştırılmış

14
00:00:59,137 --> 00:01:02,163
günümüzde sınıflarda öğrenme güçlüğü 
çeken çocuklar.

15
00:01:02,585 --> 00:01:05,075
Benim fikrime göre 'mükemmel'
sınıflara katılmak

16
00:01:05,075 --> 00:01:06,364
veya ödev yapmakla ilgili değil,

17
00:01:06,364 --> 00:01:08,384
çünkü mükemmel diye bir şey yoktur.

18
00:01:08,504 --> 00:01:09,642
(Gülüşmeler)

19
00:01:10,746 --> 00:01:15,196
Yedi Amerikalı'dan birinde bir tür 
öğrenme güçlüğü olduğu belirtiliyor.

20
00:01:15,637 --> 00:01:16,949
Gerçekler gerçektir.

21
00:01:16,949 --> 00:01:20,622
fakat söylemeye çalıştığım şey
gerçeklerden daha fazlası,

22
00:01:20,622 --> 00:01:22,407
bu da yaratıcılığı destekler.

23
00:01:22,407 --> 00:01:27,991
Yaratıcılık yani sanat, yemek pişirmek,
dans, tiyatro ve birçok şey.

24
00:01:28,375 --> 00:01:29,439
Fark ettiğim şey ,

25
00:01:29,439 --> 00:01:33,350
Öğrenme güçlüğü olan çocuklardan
fiziksel olarak olmasa da

26
00:01:33,350 --> 00:01:36,682
zihinsel olarak yaratıcılık sızıyor.

27
00:01:37,854 --> 00:01:41,525
Toplum olarak öğrenme güçlüğü çeken 
çocukları düzeltmeye çalışmamalıyız.

28
00:01:41,625 --> 00:01:45,761
Toplum olarak, 
aksine onları desteklemeliyiz.

29
00:01:45,761 --> 00:01:50,897
Yaratıcılık yeteneğine yönelen insanların
hayatı daha mutlu yaşadıkları

30
00:01:50,897 --> 00:01:53,263
bilimsel olarak kanıtlanmıştır.

31
00:01:54,131 --> 00:01:57,752
Öğrenme güçlüğü olan çocuklarda 
yaratıcılık ortaya çıkmak ister.

32
00:01:57,752 --> 00:02:01,472
Fakat onlar gerçek kimliklerini kavramayı
sağlayan uygun anlayışa veya öğretime

33
00:02:01,472 --> 00:02:03,445
hiçbir zaman sahip olmadılar.

34
00:02:04,025 --> 00:02:06,647
Eğer sizin içinde uygunsa,

35
00:02:06,647 --> 00:02:08,527
biraz kendimden bahsedeceğim.

36
00:02:08,527 --> 00:02:10,676
Bir alkış alabilir miyim, lütfen?

37
00:02:10,776 --> 00:02:12,222
(Alkış)

38
00:02:14,662 --> 00:02:19,135
Şimdi, ACT'mden elde ettiğim her şey bu.

39
00:02:19,740 --> 00:02:21,930
Biraz az 19 .

40
00:02:23,469 --> 00:02:28,684
Çünkü 'ortalama' 21 ya da üstü bir
puana sahip olmalısınız.

41
00:02:29,209 --> 00:02:31,090
Bu yüzden ben ortalamanın altındayım.

42
00:02:32,080 --> 00:02:35,303
Tıpkı filin renkleri, desenleri 
ve eğrileri gibiyim

43
00:02:35,303 --> 00:02:37,161
sadece tek bir şeyle ifade edilemem.

44
00:02:37,311 --> 00:02:40,323
Her zaman ACT puanım hakkında 
yalan söyledim.

45
00:02:40,323 --> 00:02:44,279
Farkına vardığım yeteneklerimden 
neden korkuyorum ki?

46
00:02:44,849 --> 00:02:50,531
O fil benimle ilgili bir puanlamanın 
yapabileceğinden daha fazla şey anlatıyor.

47
00:02:50,936 --> 00:02:53,453
Ben zavallı bir son sınıf öğrencisiyim

48
00:02:53,453 --> 00:02:56,530
ama bu fil gelecek yıl
DePaul Üniversite'sine gidiyor olacak.

49
00:02:56,610 --> 00:02:58,032
(Alkış)

50
00:03:03,497 --> 00:03:06,686
DePaul, Harvard kadar değil 
ama benim için bir Harvard.

51
00:03:06,686 --> 00:03:09,946
Çünkü biliyorum ki hayatımızdaki
başarılar bir puandan ibaret değil.

52
00:03:10,018 --> 00:03:12,240
Hayattaki başarılarımı kendim belirlerim.

53
00:03:12,480 --> 00:03:14,061
(Alkış)

54
00:03:17,903 --> 00:03:19,846
Zaman, pek çok yönden değişti.

55
00:03:19,846 --> 00:03:23,021
Çocuk eğitimlerinde kalıpların dışında
düşünmemiz gerekiyor.

56
00:03:23,021 --> 00:03:29,187
Genç neslin sınıflarını bir odadan 
ziyade bir harita olarak görmesi lazım

57
00:03:29,187 --> 00:03:33,159
Öğretmenler, farklı öğrenen çocukları da 
kutlamalı, hatalarını desteklemeli

58
00:03:33,159 --> 00:03:35,758
başarısızlıklarında onları 
cesaretlendirmelidir.

59
00:03:35,758 --> 00:03:38,002
Gerçekten öğrenmenin tek yolu bu.

60
00:03:38,002 --> 00:03:39,979
Yaratıcılık geleceğimizde .

61
00:03:39,979 --> 00:03:41,419
Siz ona karşı açık mısınız?

62
00:03:41,419 --> 00:03:42,740
Çok teşekkür ederim.