أخبر قصتك
غير المحادثة
نُظم من قبل الطلاب
أنا هنا لأثير اهتمامكم.
هل يستطيع أحدكم معرفة ما المشترك بيني وبين هذا الفيل؟
ربما العينين أو الأذنين أو الوضعية؟
ما أريد أن أربطه برسمة الفيل هذه.
طفل ذو قدرات تعليمية محدودة.
العديد من الأشخاص يرون الألوان أو الأنماط،
لكن ما أقوم بوصله بها.
هو كيف يفكر ويتفاعل طفل بقدرات تعليمية محدودة مع الحياة .
اضطراب نقص الانتباه أو ADD،
الذي في الواقع ولدت به،
و لكن في التاسعة من عمري تم تشخيص حالتي بالكامل.
الآن الموضوع الحقيقي
هو الأطفال في الصفوف ويعانون من اضطراب في التعليم،
محدودون في فكرة "الطالب المثالي."
الآن، فكرتي عن المثالية ليست حضور الفصول الدراسية.
أو الواجب المدرسي.
و لكن ليس هناك شيء يدعى المثالية.
( ضحك).
واحد من سبعة أمريكيين لديه نمط ما من اضطراب في القدرة التعليمية.
حسنًا الوقائع لا يمكن تغييرها،
و لكن ما أحاول التحدث عنه يتخطى فقط عرض الوقائع،
وإنما دعم الإبداع.
مثل الفنون والطبخ والرقص والمسرح والكثير من الأمور.
ما لاحظته هو
أن الأطفال ذوي نقص الانتباه لديهم إبداع بشكل ملحوظ .
ليس إبداع جسدي وإنما عقلي .
نحن كمجتمع يجب ألا نحاول إصلاح طفل ذو اضطراب بالقدرة التعليمية.
نحن كمجتمع يجب أن ندعم هكذا طفل.
ثبت علميًا أن الأشخاص الذين يسمحوا لطاقتهم الإبداعية أن تظهر
هم بالفعل أكثر سعادة في الحياة.
يريد الإبداع أن يظهر مع الأطفال ذوي الاضطراب بالقدرة التعليمية .
و لكنهم لم يحصلوا على التعليم والفهم الصحيح
الذي يسمح لهم بمعرفة ما هو شغفهم .
الآن، من المحتمل أنني أعرض نفسي هنا،
إن كان لا مانع لديكم.
إذًا، هل بإمكاني الحصول على بعض التشجيع؟
( تصفيق).
حسنًا، هذه علاماتي في امتحان ACT .
علامة قليلة تقدر بالـ 19.
يقولون إن تريد أن تكون "متوسط" عليك أن تحصل على الأقل 21 أو أعلى.
إذًا، لست متوسطة.
مثل الفيل بمنحنياته وألوانه وأنماطه،
لا يمكنني إدراجها تحت مسمى واحد.
كنت دومًا أكذب بشأن علاماتي في امتحان ACT،
و لكن لماذا أخاف من موهبةٍ أعلم بأنها بداخلي ؟
هذا الفيل يوصفني أكثر من أي درجات دراسية مهما كانت.
أنا في سنة التخرج وهذا الأمر مليء بالضغوطات.
ولكن في العام القادم، سيذهب هذا الفيل إلى جامعة ديبول.
(تصفيق).
أنا أعلم أن ديبول ليست هارفرد ولكنها هارفرد الخاصة بي .
لأني أعلم أن علاماتي الدراسية ليست ما تحدد نجاحي.
أنا من أحدد نجاحي.
(تصفيق).
تغير الوقت بطرقٍ ضخمة.
علينا أن نفكر بطريقة غير تقليدية في التعليم الخاص بالأطفال.
يجب أن تنظر الأجيال الصغيرة الفصول كمرشدٍ لهم بدلًا من زنزانة.
يجب على المعلمين أن يقوموا بدعم والاحتفال بالطلاب الذين يتعلمون بشكل مختلف.
يدعمون الوقوع في الخطأ ويشجعون الفشل.
هذه الطريقة الوحيدة للتعلم الحقيقي.
الإبداع في مستقبلنا.
هل أنتم على استعداد لذلك؟
شكرًا جزيلًا.