1
00:00:00,000 --> 00:00:12,751
(Aplausos)

2
00:00:12,751 --> 00:00:14,663
Quiero compartir un secretito,

3
00:00:14,663 --> 00:00:18,403
que espero deje de serlo 
al final de la charla.

4
00:00:18,403 --> 00:00:24,180
Soy auténtica, loca y profundamente 
apasionada del cerebro humano.

5
00:00:24,180 --> 00:00:29,362
La ciencia nos ha enseñado 
que nuestro cerebro nos forma,

6
00:00:29,362 --> 00:00:33,177
que nos hace únicos.

7
00:00:33,177 --> 00:00:40,431
Si pensamos en nuestro cerebro, 
tiene 200 000 millones de neuronas.

8
00:00:40,431 --> 00:00:45,285
Piensen en la población mundial:
es de apenas 7000 millones.

9
00:00:45,285 --> 00:00:51,944
Tenemos cientos de billones de 
conexiones en nuestro cerebro.

10
00:00:51,944 --> 00:00:56,269
Si imaginamos todas las 
estrellas de la Vía Láctea,

11
00:00:56,269 --> 00:01:02,339
tenemos más conexiones en nuestros 
cerebros que todas las estrellas juntas.

12
00:01:02,339 --> 00:01:06,383
Así, este órgano increíblemente 
complejo que llevamos

13
00:01:06,383 --> 00:01:09,979
a todos lados, 
sí forma quienes somos.

14
00:01:09,979 --> 00:01:12,806
Es el filtro de nuestras percepciones

15
00:01:12,806 --> 00:01:17,854
y el entendimiento de nosotros 
mismos, de los otros, del mundo

16
00:01:17,854 --> 00:01:21,151
y de nuestro lugar en el mundo.

17
00:01:21,151 --> 00:01:23,571
Y increíblemente asombroso,

18
00:01:23,571 --> 00:01:27,434
es que no hay dos cerebros 
exactamente iguales.

19
00:01:27,434 --> 00:01:29,765
Si miran a la persona a su lado

20
00:01:29,765 --> 00:01:32,993
y notan todas las diferencias 
físicas entre ustedes:

21
00:01:32,993 --> 00:01:37,350
la forma de la nariz, el color 
de los ojos, la altura,

22
00:01:37,350 --> 00:01:40,759
hay más diferencias 
entre sus dos cerebros

23
00:01:40,759 --> 00:01:45,238
que todas las diferencias 
físicas combinadas.

24
00:01:45,238 --> 00:01:49,972
Así que nuestro cerebros 
nos hacen únicos.

25
00:01:49,972 --> 00:01:55,231
Hoy les voy a 
compartir mi historia,

26
00:01:55,231 --> 00:01:57,904
de cómo llegué a aprender

27
00:01:57,904 --> 00:02:00,118
que no solo nuestro 
cerebro nos forma

28
00:02:00,118 --> 00:02:04,825
sino que en realidad nosotros 
formamos nuestro cerebro.

29
00:02:04,825 --> 00:02:07,841
Mi historia empezó 
en primer grado,

30
00:02:07,841 --> 00:02:11,845
cuando identificaron que 
tenía un bloqueo mental.

31
00:02:11,845 --> 00:02:14,374
Me dijeron que 
tenía un defecto.

32
00:02:14,374 --> 00:02:19,227
Me dijeron que nunca aprendería 
como los otros niños.

33
00:02:19,227 --> 00:02:23,595
Y, de verdad, el mensaje en 
su momento fue fuerte y claro.

34
00:02:23,595 --> 00:02:28,839
Me dijeron que tenía que aprender 
a vivir con esas limitaciones.

35
00:02:28,839 --> 00:02:34,691
Esto era 1957, la época 
de un cerebro inmutable.

36
00:02:34,691 --> 00:02:40,556
La infancia fue una 
lucha profunda para mí.

37
00:02:40,556 --> 00:02:44,449
No podía decir la hora, 
no podía entender la relación

38
00:02:44,449 --> 00:02:48,704
entre las manecillas de la hora 
y el minutero del reloj.

39
00:02:48,704 --> 00:02:54,445
No podía entender el lenguaje. 
Casi todo lo que leía u oía

40
00:02:54,445 --> 00:02:58,247
era ininteligible, era farfullo.

41
00:02:58,247 --> 00:03:00,620
Podía entender cosas concretas,

42
00:03:00,620 --> 00:03:03,321
si alguien me decía: 
"El hombre viste un saco negro",

43
00:03:03,321 --> 00:03:07,295
podía imaginármelo 
y podía entenderlo.

44
00:03:07,295 --> 00:03:14,189
Lo que no podía entender eran 
conceptos, ideas o relaciones,

45
00:03:14,189 --> 00:03:17,476
así que muchas cosas 
eran confusas.

46
00:03:17,476 --> 00:03:22,512
Sopesaba, ¿cómo mi tía 
también es hermana de mi mamá

47
00:03:22,512 --> 00:03:27,809
y qué significa en realidad 
la fracción 1/4?

48
00:03:29,133 --> 00:03:32,255
Cualquier tipo de abstracción 
me resultaba difícil,

49
00:03:32,255 --> 00:03:35,663
ironía o bromas, eran imposibles.

50
00:03:35,663 --> 00:03:39,594
Así que aprendí a reír 
cuando otros lo hacían.

51
00:03:40,287 --> 00:03:44,276
Causa y efecto, no 
existían en mi mundo.

52
00:03:44,923 --> 00:03:49,287
No había razones detrás 
del porqué las cosas pasan.

53
00:03:49,287 --> 00:03:55,972
Mi mundo era una serie de piezas 
sueltas, de fragmentos sin relación.

54
00:03:55,972 --> 00:03:59,895
Con el tiempo, mi visión 
fragmentada del mundo,

55
00:03:59,895 --> 00:04:05,450
terminó ocasionando una sensación 
fragmentada de mí misma.

56
00:04:06,020 --> 00:04:09,309
Y había más: todo este lado 
izquierdo de mi cuerpo

57
00:04:09,309 --> 00:04:13,370
era como un alienígeno 
desconectado de mí.

58
00:04:13,370 --> 00:04:17,135
Mi lado izquierdo se pegaba 
y tropezaba con las cosas.

59
00:04:17,135 --> 00:04:21,000
Si tomaba algo con 
la zurda, lo tiraba,

60
00:04:21,000 --> 00:04:24,918
si ponía la zurda en 
el quemador, sentía dolor,

61
00:04:24,918 --> 00:04:27,749
pero sin idea de dónde venía.

62
00:04:27,749 --> 00:04:31,287
Era un auténtico peligro 
hacia mí misma.

63
00:04:31,287 --> 00:04:36,274
Mi madre estaba convencida 
de que moriría a los 5 años.

64
00:04:36,274 --> 00:04:40,093
Además, si eso no era suficiente, 
tenía un problema con el espacio.

65
00:04:40,093 --> 00:04:42,567
No podía imaginar el 
espacio tridimensional.

66
00:04:42,567 --> 00:04:45,531
No podía crear 
mapas en mi cabeza.

67
00:04:45,531 --> 00:04:49,034
Seguido me perdía, 
incluso en casa de amigos.

68
00:04:49,034 --> 00:04:52,537
Cruzar la calle infundía terror.

69
00:04:52,537 --> 00:04:56,040
No podía juzgar cuán lejos 
estaba un auto.

70
00:04:56,040 --> 00:04:58,537
La geometría era una pesadilla.

71
00:04:58,537 --> 00:05:01,582
Sentía enorme vergüenza.

72
00:05:01,582 --> 00:05:05,665
Sentía que algo estaba 
terriblemente mal conmigo.

73
00:05:05,665 --> 00:05:08,944
En mi mente infantil, cuando 
había oído ese diagnóstico

74
00:05:08,944 --> 00:05:12,888
de tener un bloqueo mental, 
de hecho pensé

75
00:05:12,888 --> 00:05:16,762
que tenía un cubo de madera en 
mi cabeza que hacía difícil aprender.

76
00:05:16,762 --> 00:05:21,191
No tenía ningún pedazo de madera 
en mi cabeza, pero no estaba tan errada.

77
00:05:21,191 --> 00:05:24,813
Tenía obstrucciones, 
como supe después,

78
00:05:24,813 --> 00:05:27,833
en varias partes críticas 
de mi cerebro.

79
00:05:28,867 --> 00:05:33,049
Intenté todos las propuestas tradicionales, 
todas relacionadas con compensación

80
00:05:33,049 --> 00:05:36,024
y con trabajar 
en torno al problema

81
00:05:36,024 --> 00:05:38,530
encontrando una fortaleza 
que ayudara a una debilidad;

82
00:05:38,530 --> 00:05:44,120
pero no trataban de abordar 
el origen del problema.

83
00:05:44,120 --> 00:05:50,604
Requirió de un esfuerzo heroico que 
me condujo a resultados limitados.

84
00:05:51,732 --> 00:05:55,498
Entonces en 8°

85
00:05:55,498 --> 00:05:57,802
choqué con la pared.

86
00:05:57,802 --> 00:06:01,212
No podía imaginar cómo 
podría ir a la secundaria

87
00:06:01,212 --> 00:06:05,204
y lidiar con un plan de 
estudios más complejo.

88
00:06:05,204 --> 00:06:09,465
La única opción que pude 
ver fue terminar con mi vida.

89
00:06:09,465 --> 00:06:14,516
Así que decidí 
terminar con el dolor.

90
00:06:14,516 --> 00:06:19,564
Y a la mañana siguiente, cuando desperté 
después de mi fallido intento de suicidio,

91
00:06:19,564 --> 00:06:24,696
me regañé porque ni siquiera 
eso pude hacer bien.

92
00:06:24,696 --> 00:06:26,775
Pese a todo, seguí.

93
00:06:26,775 --> 00:06:33,634
Lo que en parte me hizo continuar
fue una actitud que aprendí de mi padre.

94
00:06:33,634 --> 00:06:37,969
Fue un inventor, apasionado 
del proceso creativo.

95
00:06:37,969 --> 00:06:43,357
Me enseñó que si había
un problema sin solución,

96
00:06:43,357 --> 00:06:46,294
uno tenía que crear la solución.

97
00:06:46,294 --> 00:06:49,980
Lo otro que me enseñó fue que

98
00:06:49,980 --> 00:06:54,368
antes de poder solucionar un problema, 
se tiene que identificar su origen.

99
00:06:54,368 --> 00:06:59,305
Seguí en mi pesquisa y 
pasé a estudiar psicología

100
00:06:59,305 --> 00:07:02,106
para tratar de entender 
qué estaba mal conmigo,

101
00:07:02,106 --> 00:07:05,532
cuál era el origen 
de mi problema.

102
00:07:05,532 --> 00:07:14,384
Entonces en el verano de 1977, 
algo alteró mi vida por completo.

103
00:07:14,384 --> 00:07:17,596
Conocía a una mente 
como la mía.

104
00:07:18,227 --> 00:07:24,022
Un soldado ruso, Lev Zasetsky. 
Siendo la única diferencia,

105
00:07:24,022 --> 00:07:27,089
que su mente había sido 
modelada por una bala

106
00:07:27,089 --> 00:07:31,250
y la mía había sido así 
desde el nacimiento.

107
00:07:31,250 --> 00:07:35,663
Conocí a Zasestky en el libro: 'Mundo perdido 
y recuperado: Historia de una lesión',

108
00:07:35,663 --> 00:07:39,767
escrito por el brillante neuropsicólogo 
ruso, Alexander Luria.

109
00:07:39,767 --> 00:07:43,252
Al leer la historia de Zasetsky,

110
00:07:43,252 --> 00:07:47,501
no podía decir la hora, describía 
que la vida era una densa neblina

111
00:07:47,501 --> 00:07:50,510
todo lo que tenía eran 
fragmentos, pedazos.

112
00:07:50,510 --> 00:07:54,493
Este hombre estaba 
viviendo mi vida.

113
00:07:54,493 --> 00:07:58,110
Entonces, a los 25 años, 
en 1977,

114
00:07:58,110 --> 00:08:02,291
supe el origen 
de mi problema.

115
00:08:02,291 --> 00:08:07,399
Era una parte de mi cerebro en el 
hemisferio izquierdo que no funcionaba.

116
00:08:07,399 --> 00:08:10,916
Luego me encontré con el 
trabajo de Mark Rosenzweig

117
00:08:10,916 --> 00:08:12,813
que me mostró una solución.

118
00:08:12,813 --> 00:08:14,705
Rosenzweig había 
trabajado con ratas

119
00:08:14,705 --> 00:08:18,667
y hallado que las ratas en un 
ambiente estimulante y enriquecedor

120
00:08:18,667 --> 00:08:22,784
aprendían mejor. Entonces 
observó sus cerebros:

121
00:08:22,784 --> 00:08:28,416
habían cambiado fisiológicamente 
para favorecer ese aprendizaje.

122
00:08:29,247 --> 00:08:32,477
Esto era la neuroplasticidad en acción.

123
00:08:32,477 --> 00:08:36,150
La neuroplasticidad, dicho en breve, 
es la habilidad del cerebro de cambiar,

124
00:08:36,150 --> 00:08:40,683
fisiológica y funcionalmente 
como resultado de la estimulación.

125
00:08:40,683 --> 00:08:43,663
Ahora sabía qué tenía que hacer.

126
00:08:43,663 --> 00:08:48,127
Tenía que encontrar la forma 
de ejercitar mi cerebro,

127
00:08:48,127 --> 00:08:50,711
fortalecer esas partes débiles.

128
00:08:50,711 --> 00:08:56,256
Ese fue el principio de mi 
transformación y del trabajo de mi vida.

129
00:08:56,256 --> 00:09:01,589
Tenía que creer que los humanos debemos 
tener al menos tanta plasticidad

130
00:09:01,589 --> 00:09:04,719
si no más, que las ratas.

131
00:09:04,719 --> 00:09:08,083
Así que me puse a crear 
mi primer ejercicio.

132
00:09:08,083 --> 00:09:12,158
Usé relojes porque son 
una forma de relación

133
00:09:12,158 --> 00:09:14,288
y nunca había podido 
decir la hora.

134
00:09:14,288 --> 00:09:16,164
Empecé con el reloj 
de dos manecillas

135
00:09:16,164 --> 00:09:19,543
para forzar a mi cerebro 
a procesar relaciones,

136
00:09:19,543 --> 00:09:22,461
y luego le sume una tercera 
manecilla, una cuarta,

137
00:09:22,461 --> 00:09:26,525
porque quería que mi cerebro 
trabajara más y más arduo

138
00:09:26,525 --> 00:09:30,539
para juntar conceptos 
y entender su conexión.

139
00:09:30,539 --> 00:09:33,180
Como a los 3 o 4 meses,

140
00:09:33,180 --> 00:09:37,662
sabía que algo significativo 
había ocurrido.

141
00:09:37,662 --> 00:09:42,864
Siempre había querido leer filosofía 
y nunca había podido entenderla.

142
00:09:42,864 --> 00:09:47,162
Y pasaba que tenía acceso 
a una biblioteca de filosofía.

143
00:09:47,162 --> 00:09:49,913
Entré y saqué 
un libro del anaquel

144
00:09:49,913 --> 00:09:51,997
lo abrí al azar 
en una página,

145
00:09:51,997 --> 00:09:56,710
leí la página y entendí 
lo que estaba leyendo.

146
00:09:56,710 --> 00:10:00,787
Esto nunca había 
ocurrido en toda mi vida.

147
00:10:00,787 --> 00:10:03,527
Entonces pensé que quizá fue 
casualidad o el libro era sencillo.

148
00:10:03,527 --> 00:10:07,952
Así saqué otro libro, 
lo abrí, lo leí y lo entendí.

149
00:10:07,952 --> 00:10:12,481
Para cuando terminé, estaba rodeada 
de una pila de cientos de libros

150
00:10:12,481 --> 00:10:17,108
cuyas páginas pude 
leer y entender.

151
00:10:17,108 --> 00:10:20,722
Sabía que algo 
había cambiado.

152
00:10:20,722 --> 00:10:25,356
(Aplausos)

153
00:10:25,356 --> 00:10:26,412
Gracias.

154
00:10:26,412 --> 00:10:28,300
Mi experimento había funcionado.

155
00:10:28,300 --> 00:10:30,722
El cerebro humano 
es capaz de cambiar.

156
00:10:30,722 --> 00:10:32,535
Entonces decidí 
crear un ejercicio

157
00:10:32,535 --> 00:10:34,835
para esa parte 
alienígena de mi cuerpo

158
00:10:34,835 --> 00:10:38,776
y para eso sabía que tenía que trabajar 
un área del hemisferio derecho.

159
00:10:38,776 --> 00:10:41,964
la corteza somatosensorial 
que registra las sensaciones.

160
00:10:41,964 --> 00:10:46,798
Concebí un ejercicio para eso y dejé 
de ser un peligro para mí misma.

161
00:10:46,798 --> 00:10:49,883
Luego decidí ver lo 
del problema espacial,

162
00:10:49,883 --> 00:10:52,217
porque estaba 
harta de perderme.

163
00:10:52,217 --> 00:10:54,930
Entonces concebí otro 
ejercicio para eso.

164
00:10:54,930 --> 00:10:59,127
Ya no me pierdo y de hecho puedo 
leer mapas... el GPS no me gusta,

165
00:10:59,127 --> 00:11:02,879
porque quiero leer mapas, 
ahora que puedo. (Risas)

166
00:11:02,879 --> 00:11:07,297
Entonces sabía ahora que 
el cerebro puede cambiar.

167
00:11:07,297 --> 00:11:11,361
Era prueba viviente de la 
neuroplasticidad del cerebro.

168
00:11:12,161 --> 00:11:20,219
Lo que en verdad me rompe el alma, 
es que sigo conociendo gente,

169
00:11:20,219 --> 00:11:25,245
niños, personas, que están luchando 
con problemas de aprendizaje,

170
00:11:25,245 --> 00:11:30,145
y todavía les dicen lo que 
a mí me dijeron en 1957,

171
00:11:30,145 --> 00:11:34,040
que deben aprender a vivir 
con sus limitaciones,

172
00:11:34,040 --> 00:11:36,610
no se atreven a soñar.

173
00:11:36,610 --> 00:11:44,286
Lo que aprendí desde 1977 cuando 
conocí a Zasetsky, Luria y Rosenzweig,

174
00:11:44,286 --> 00:11:47,711
es que sí, nuestro cerebro nos forma,

175
00:11:47,711 --> 00:11:52,667
impacta cómo nos relacionamos, 
participamos y estamos en el mundo

176
00:11:52,667 --> 00:11:55,130
y cada uno de nosotros

177
00:11:55,130 --> 00:11:59,377
tenemos nuestro propio perfil único 
de fortalezas y debilidades cognitivas.

178
00:11:59,377 --> 00:12:05,668
Y que si hay una limitación, no 
es forzoso que vivamos con ella

179
00:12:05,668 --> 00:12:08,480
Hoy sabemos de la 
neuroplasticidad

180
00:12:08,480 --> 00:12:14,094
y que podemos aprovechar las 
características cambiantes del cerebro

181
00:12:14,094 --> 00:12:20,119
para crear programas que sí fortalecen, 
estimulan y cambian nuestro cerebro

182
00:12:20,119 --> 00:12:26,785
y en 1966, Rosenzweig 
tiró al caño

183
00:12:26,785 --> 00:12:31,402
lo que dijo era su reto:
tomemos lo aprendido con las ratas

184
00:12:31,402 --> 00:12:33,709
y apliquémoslo al 
aprendizaje humano.

185
00:12:33,709 --> 00:12:38,558
Necesitamos adoptar ese reto,

186
00:12:38,558 --> 00:12:42,374
necesitamos también desafiar 
las prácticas actuales

187
00:12:42,374 --> 00:12:47,730
que siguen operando con el 
paradigma del cerebro inmutable.

188
00:12:47,730 --> 00:12:52,462
Debemos trabajar juntos para tomar lo 
que hoy sabemos de la neuroplasticidad

189
00:12:52,462 --> 00:12:56,288
y desarrollar programas que en 
efecto modelen nuestros cerebros,

190
00:12:56,288 --> 00:12:59,859
que cambien el futuro 
del aprendizaje.

191
00:12:59,859 --> 00:13:03,521
Mi visión es que 
creemos un mundo

192
00:13:03,521 --> 00:13:06,583
en el que ningún niño 
tenga que vivir

193
00:13:06,583 --> 00:13:11,846
con la lucha incesante y el dolor 
de una incapacidad de aprendizaje.

194
00:13:11,846 --> 00:13:18,845
Mi visión es que los ejercicios cognitivos 
sean una parte normal del plan de estudios.

195
00:13:18,845 --> 00:13:25,381
Mi visión es que las escuelas sean 
lugares que fortalezcan nuestros cerebros

196
00:13:25,381 --> 00:13:29,220
para hacernos aprendices 
eficientes y efectivos,

197
00:13:29,220 --> 00:13:32,259
entablados en un 
proceso de aprendizaje,

198
00:13:32,259 --> 00:13:36,580
donde no solo, como aprendices, 
podamos atrevernos a soñar,

199
00:13:36,580 --> 00:13:39,519
sino que podamos 
cumplir nuestros sueños.

200
00:13:39,519 --> 00:13:45,251
Y para mí, este es el matrimonio perfecto 
entre neurociencia y educación.

201
00:13:45,251 --> 00:13:46,893
Gracias.

202
00:13:46,893 --> 00:13:55,536
(Aplausos)