1
00:00:14,092 --> 00:00:16,661
Crecí, sin saberlo,

2
00:00:16,661 --> 00:00:19,055
como supongo que muchos de vosotros,

3
00:00:19,055 --> 00:00:21,194
con el corazón partido.

4
00:00:21,818 --> 00:00:25,372
Yo había sido una alumna excelente.

5
00:00:25,372 --> 00:00:27,787
De las que no necesitan 
abrir un solo libro

6
00:00:27,787 --> 00:00:31,048
para sacar un montón de sobresalientes.

7
00:00:31,048 --> 00:00:34,127
Tuve unos padres cariñosos y abiertos

8
00:00:34,127 --> 00:00:37,504
que de hecho nunca me marcaron el camino.

9
00:00:37,504 --> 00:00:40,706
Una abuela que escondía 
las tabletas de chocolate

10
00:00:40,706 --> 00:00:43,277
debajo de las copas de los sujetadores.

11
00:00:45,284 --> 00:00:49,897
Cinco hermanos, un perro, dos gatos,

12
00:00:49,897 --> 00:00:51,807
un loro que se llamaba Paco.

13
00:00:51,807 --> 00:00:55,207
Aquello era una auténtica casa de locos.

14
00:00:55,730 --> 00:00:59,330
Lo confieso, yo tuve 
una infancia maravillosa.

15
00:01:01,497 --> 00:01:03,802
Pero al llegar a la adolescencia, el tema,

16
00:01:03,802 --> 00:01:06,528
cómo no, empezó a complicarse.

17
00:01:06,528 --> 00:01:08,750
Me llené de granos,

18
00:01:08,750 --> 00:01:11,451
y comencé a devorar literatura,

19
00:01:11,451 --> 00:01:13,049
y a presentarme a todo tipo

20
00:01:13,049 --> 00:01:15,428
de concursos de poesía.

21
00:01:15,747 --> 00:01:18,529
En el instituto me tocó participar

22
00:01:18,529 --> 00:01:20,434
en un estudio que llevaba a cabo

23
00:01:20,434 --> 00:01:22,659
la Universidad de Psicología.

24
00:01:22,659 --> 00:01:25,586
Seleccionaron al azar 
a unos 100 adolescentes.

25
00:01:25,586 --> 00:01:28,352
Nos juntaron en un aula magna,

26
00:01:28,352 --> 00:01:31,729
y nos pidieron que dibujáramos 
al ser humano.

27
00:01:31,729 --> 00:01:35,195
Hasta entonces, todo iba bien.

28
00:01:35,195 --> 00:01:39,992
Pero no me preguntéis qué 
tenía de especial mi dibujo.

29
00:01:39,992 --> 00:01:41,452
No me lo preguntéis,

30
00:01:41,452 --> 00:01:43,095
porque todavía hoy

31
00:01:43,095 --> 00:01:44,645
no lo sé.

32
00:01:44,645 --> 00:01:46,945
Lo que puedo deciros es que volvieron

33
00:01:46,945 --> 00:01:50,391
tres veces a por mí.

34
00:01:50,391 --> 00:01:52,769
Me lo hacían repetir.

35
00:01:52,769 --> 00:01:54,399
Y mientras dibujaba,

36
00:01:54,399 --> 00:01:57,560
les oía comentar
con el director del centro,

37
00:01:57,560 --> 00:02:02,395
que les preocupaba mi visión
del ser humano.

38
00:02:02,395 --> 00:02:04,561
Supongo que fue entonces

39
00:02:04,561 --> 00:02:07,189
cuando dejé de dibujar.

40
00:02:07,189 --> 00:02:09,116
Y tuve suerte.

41
00:02:09,116 --> 00:02:11,086
Tenía 14, 15 años,

42
00:02:11,086 --> 00:02:13,148
y hasta entonces,

43
00:02:13,148 --> 00:02:16,572
nadie había juzgado mis dibujos.

44
00:02:17,459 --> 00:02:20,269
Yo había crecido en el ecosistema 
más propicio

45
00:02:20,269 --> 00:02:23,164
para estimular mi creatividad.

46
00:02:23,164 --> 00:02:27,118
Y aun así, entre las buenas notas,

47
00:02:27,754 --> 00:02:29,994
los concursos de poesía,

48
00:02:29,994 --> 00:02:32,505
esas notas excelentes,

49
00:02:33,760 --> 00:02:36,389
el análisis psicológico de mi dibujo

50
00:02:36,389 --> 00:02:38,635
y las buenas notas

51
00:02:38,635 --> 00:02:40,926
consiguieron convencerme.

52
00:02:42,816 --> 00:02:45,584
Consiguieron convencerme de que yo

53
00:02:45,584 --> 00:02:47,841
no era de los elegidos.

54
00:02:47,841 --> 00:02:50,688
Así que aparté mi creatividad,

55
00:02:50,688 --> 00:02:52,209
y me dediqué a estudiar

56
00:02:52,209 --> 00:02:54,889
y a trabajar.

57
00:02:54,889 --> 00:02:57,493
La mayoría de los que estamos hoy aquí

58
00:02:57,493 --> 00:03:00,924
hemos crecido engañados.

59
00:03:00,924 --> 00:03:05,891
Convencidos de que en un aula 
de 25, 30, hasta 40 alumnos,

60
00:03:05,891 --> 00:03:09,505
con suerte dos habían sido tocados

61
00:03:09,505 --> 00:03:11,500
por esa piedra preciosa

62
00:03:11,500 --> 00:03:13,501
llamada "creatividad".

63
00:03:13,501 --> 00:03:17,588
Y a los demás, nos tocaba formarnos.

64
00:03:19,173 --> 00:03:21,333
Al escolarizar a mis tres hijos,

65
00:03:21,333 --> 00:03:24,461
empecé a revivir todo aquel proceso.

66
00:03:24,461 --> 00:03:26,235
¿Cómo podía ser?

67
00:03:26,235 --> 00:03:28,088
¿Cómo podía la escuela

68
00:03:28,088 --> 00:03:31,475
seguir ninguneando su capacidad de crear?

69
00:03:31,475 --> 00:03:34,986
Dios, habían pasado cerca de 30 años

70
00:03:34,986 --> 00:03:39,506
y en ese aspecto, os aseguro 
que nada había cambiado.

71
00:03:41,216 --> 00:03:44,139
Poco después, vi en TED 
la charla de Ken Robinson

72
00:03:44,139 --> 00:03:47,258
sobre por qué la escuela 
mata la creatividad.

73
00:03:47,258 --> 00:03:50,001
Y esa charla lo cambió todo.

74
00:03:50,001 --> 00:03:55,255
Entendí qué era lo que yo podía 
y quería aportar a la sociedad.

75
00:03:55,255 --> 00:03:57,261
Y lo planté todo.

76
00:03:57,261 --> 00:03:59,781
Un trabajo como directora de comunicación,

77
00:03:59,781 --> 00:04:01,788
un equipo estupendo,

78
00:04:01,788 --> 00:04:03,988
y un buen sueldo.

79
00:04:03,988 --> 00:04:06,022
Y una vez tomada la decisión,

80
00:04:06,728 --> 00:04:08,288
ahí estaba yo.

81
00:04:09,728 --> 00:04:11,242
Sola,

82
00:04:11,242 --> 00:04:14,102
en un espacio de coworking.

83
00:04:14,102 --> 00:04:16,991
Yo no sé por qué nos empeñamos 
en llamarle coworking,

84
00:04:16,991 --> 00:04:19,918
porque hay pocos sitios en el mundo

85
00:04:19,918 --> 00:04:23,518
en el que uno se sienta tan solo.

86
00:04:25,028 --> 00:04:28,971
Estaba concentrada detrás de 
la pantalla de mi ordenador,

87
00:04:28,971 --> 00:04:30,594
intentando parir las ideas

88
00:04:30,594 --> 00:04:32,238
para dar forma al proyecto

89
00:04:32,238 --> 00:04:35,348
que estaba a punto de arrancar.

90
00:04:35,348 --> 00:04:36,949
Pero no podía escribir

91
00:04:36,949 --> 00:04:39,817
una sola línea.

92
00:04:39,817 --> 00:04:42,468
No podía porque antes de escribirlo

93
00:04:42,468 --> 00:04:45,510
necesitaba tirarme por el suelo,

94
00:04:45,510 --> 00:04:47,331
coger papel de gran formato,

95
00:04:47,331 --> 00:04:49,944
recuperar mis lápices de colores,

96
00:04:49,944 --> 00:04:54,074
y empezar a dibujar e imaginar
todas las opciones posibles.

97
00:04:54,074 --> 00:04:57,623
Hacer tachones, equivocarme,

98
00:04:57,623 --> 00:05:01,637
y poco a poco, volver a conectar 
lo que la educación formal

99
00:05:01,637 --> 00:05:04,169
había partido en dos.

100
00:05:04,779 --> 00:05:09,339
Os aseguro que estaba bloqueada
en la casilla de salida.

101
00:05:10,259 --> 00:05:13,739
Bloqueada, porque me habían educado

102
00:05:13,739 --> 00:05:15,876
en compartimentos estancos.

103
00:05:15,876 --> 00:05:17,878
Y eso me hacía creer

104
00:05:17,878 --> 00:05:20,469
que antes de arrancar el proyecto,

105
00:05:20,469 --> 00:05:23,499
tenía que tomar una decisión crucial.

106
00:05:23,499 --> 00:05:27,158
Cómo no, una decisión de vida o muerte.

107
00:05:28,378 --> 00:05:31,774
Tenía que elegir entre arte o literatura.

108
00:05:32,844 --> 00:05:35,989
Entre dibujo o escritura.

109
00:05:36,739 --> 00:05:39,318
Y no podía.

110
00:05:39,888 --> 00:05:42,871
No podía, porque para mí 
separar esos dos lenguajes

111
00:05:42,871 --> 00:05:47,138
era partirme, literalmente, en dos.

112
00:05:48,158 --> 00:05:50,650
¿Os imagináis la situación?

113
00:05:50,650 --> 00:05:52,616
40 años.

114
00:05:52,616 --> 00:05:55,084
Y sintiéndote exactamente igual

115
00:05:55,084 --> 00:05:58,314
que como se siente cualquier niño

116
00:05:58,314 --> 00:06:00,235
al que le pedimos que elija

117
00:06:00,235 --> 00:06:02,156
entre el amor de su padre,

118
00:06:02,156 --> 00:06:04,455
y el amor de su madre.

119
00:06:06,377 --> 00:06:09,612
Fue ahí, en ese momento,

120
00:06:09,612 --> 00:06:12,529
donde nació la idea de la pictoescritura.

121
00:06:13,475 --> 00:06:16,072
Picto-escritura.

122
00:06:16,072 --> 00:06:19,004
Decidí entonces diseñar una metodología

123
00:06:19,004 --> 00:06:22,743
que permitiera que los niños 
aprendieran a escribir

124
00:06:22,743 --> 00:06:26,337
sin tener que por ello, dejar de dibujar.

125
00:06:26,337 --> 00:06:29,894
Al contrario, utilizaría el potencial 
que tiene la imagen

126
00:06:29,894 --> 00:06:32,137
y en especial su dibujo

127
00:06:32,137 --> 00:06:35,730
como herramienta 
para enseñarles a escribir.

128
00:06:35,730 --> 00:06:39,884
Una vez supe la innovación educativa
que quería llevar a cabo,

129
00:06:39,884 --> 00:06:41,888
me puse en marcha.

130
00:06:41,888 --> 00:06:44,435
Contacté con un montón 
de escritores, ilustradores,

131
00:06:44,435 --> 00:06:47,367
escuelas, maestros, lingüistas,

132
00:06:47,367 --> 00:06:51,648
y empezamos a participar activamente
en las aulas.

133
00:06:51,648 --> 00:06:54,615
¿Sabéis qué me encontré entonces?

134
00:06:54,615 --> 00:06:59,572
¿Y qué me sigo encontrando día a día
en todas las aulas de primaria?

135
00:07:00,002 --> 00:07:02,576
A un montón de niños,

136
00:07:02,576 --> 00:07:05,933
un montón de niños
con el corazón partido.

137
00:07:06,913 --> 00:07:09,580
Aferrados como náufragos

138
00:07:09,580 --> 00:07:12,361
a la goma de borrar.

139
00:07:13,021 --> 00:07:14,349
No os sorprenda

140
00:07:14,349 --> 00:07:15,810
si cualquier día de estos

141
00:07:15,810 --> 00:07:17,164
se destapa por fin

142
00:07:17,164 --> 00:07:18,989
que son los fabricantes de Pro-Fab

143
00:07:18,989 --> 00:07:22,952
los que surten las escuelas 
de tanta goma de borrar.

144
00:07:23,692 --> 00:07:27,780
Os pido que penséis 
por un momento en vuestros hijos.

145
00:07:28,470 --> 00:07:31,356
Recordad cuando tenían 3, 4, 5 años,

146
00:07:31,356 --> 00:07:33,983
antes de entrar en la escuela.

147
00:07:34,203 --> 00:07:38,108
A esa edad cuando el niño dibuja,
no tiene miedo.

148
00:07:38,598 --> 00:07:43,830
Disfruta de lo que hace sin importarle
lo que haga, o lo que opine el de al lado.

149
00:07:43,830 --> 00:07:48,223
Eso sí, su dibujo no pretende ser
una fotocopia de la realidad.

150
00:07:49,885 --> 00:07:53,466
Sino su particular 
interpretación del mundo.

151
00:07:53,466 --> 00:07:55,771
Y lo más importante,

152
00:07:55,771 --> 00:07:58,220
cuando dibuja, está conectado.

153
00:07:58,220 --> 00:08:02,280
Si le preguntas, sabe muy bien 
qué dibuja, y por qué.

154
00:08:03,380 --> 00:08:06,942
Nacemos sabiendo quiénes somos,

155
00:08:06,942 --> 00:08:09,942
y queriendo expresarlo en dibujos.

156
00:08:10,336 --> 00:08:14,153
Pero de repente llegamos a la escuela.

157
00:08:14,153 --> 00:08:15,589
A la etapa primaria.

158
00:08:15,589 --> 00:08:19,531
Y lo único que importa
es aprender a escribir.

159
00:08:19,851 --> 00:08:22,959
Hacer buena letra, 
no salirnos de la pauta,

160
00:08:22,959 --> 00:08:26,273
no hacer faltas de ortografía...

161
00:08:26,273 --> 00:08:28,617
De la noche a la mañana,

162
00:08:28,617 --> 00:08:30,393
nos hacemos mayores.

163
00:08:30,393 --> 00:08:33,471
Y ahí empieza el drama.

164
00:08:33,471 --> 00:08:38,611
El dibujo, ese lenguaje 
emocional, universal,

165
00:08:38,611 --> 00:08:43,306
deja de ser una herramienta 
de aprendizaje.

166
00:08:43,306 --> 00:08:46,285
Con suerte, dibujarás 
en la hora de plástica,

167
00:08:46,285 --> 00:08:47,679
pero eso sí,

168
00:08:47,679 --> 00:08:50,559
ha llegado el momento de hacerlo bien.

169
00:08:50,559 --> 00:08:54,696
Ha llegado el momento de empezar a borrar.

170
00:08:54,696 --> 00:08:57,611
¡Bienvenida! ¡Bienvenida, goma de borrar!

171
00:08:57,611 --> 00:09:01,159
Empezarás por enseñarnos 
a borrar los errores

172
00:09:01,159 --> 00:09:03,364
en lugar de aprender de ellos.

173
00:09:03,364 --> 00:09:05,133
Y poco a poco,

174
00:09:05,133 --> 00:09:07,712
acabarás por censurar todo aquello

175
00:09:07,712 --> 00:09:11,553
que cada uno de nosotros
tenía de especial.

176
00:09:12,734 --> 00:09:15,341
Cuando un niño con 6, 7, 8 años

177
00:09:15,341 --> 00:09:17,820
está empezando a escribir

178
00:09:17,820 --> 00:09:19,578
y por el motivo que sea,

179
00:09:19,578 --> 00:09:21,427
el adulto que lo acompaña

180
00:09:21,427 --> 00:09:23,013
corrige antes de tiempo

181
00:09:23,013 --> 00:09:25,864
lo que está creando,

182
00:09:26,735 --> 00:09:28,791
juzga lo que está produciendo

183
00:09:28,791 --> 00:09:31,447
antes de darle tiempo a que él o ella

184
00:09:31,447 --> 00:09:34,826
cree la historia que nos quiere contar,

185
00:09:34,826 --> 00:09:38,967
invitándolo así a ganar en inseguridad 
y empezar a borrar,

186
00:09:38,967 --> 00:09:43,266
¿qué mensaje pensáis que recibe el niño?

187
00:09:43,656 --> 00:09:46,084
Les enseñamos muy pronto

188
00:09:46,084 --> 00:09:48,410
a no ser ellos mismos.

189
00:09:48,410 --> 00:09:50,577
Y a buscar desesperadamente

190
00:09:50,577 --> 00:09:53,485
la aprobación del adulto.

191
00:09:53,485 --> 00:09:55,670
En menos de un curso,

192
00:09:55,670 --> 00:09:59,770
dibujarán y escribirán todos lo mismo.

193
00:10:00,240 --> 00:10:02,229
Porque como podéis imaginar,

194
00:10:02,229 --> 00:10:07,079
el dibujo es el primer lenguaje 
que les anulamos.

195
00:10:07,079 --> 00:10:10,704
Pero detrás, vienen todos los demás.

196
00:10:10,704 --> 00:10:13,909
Claro, que ha llegado el momento 
de enseñarles a leer y a escribir,

197
00:10:13,909 --> 00:10:18,051
pero no a cualquier precio.

198
00:10:19,041 --> 00:10:22,600
Quiero proponeros un cambio sencillo

199
00:10:22,600 --> 00:10:25,446
en la educación de vuestros hijos.

200
00:10:25,446 --> 00:10:27,457
Ante el bombardeo visual

201
00:10:27,457 --> 00:10:30,260
con el que crecen hoy en día los niños,

202
00:10:30,260 --> 00:10:33,442
incorporemos la gimnasia de imaginar.

203
00:10:33,442 --> 00:10:35,804
Y para eso es muy importante

204
00:10:35,804 --> 00:10:37,837
que no dejen de dibujar.

205
00:10:37,837 --> 00:10:40,729
Que crezcan con los dos lenguajes.

206
00:10:40,729 --> 00:10:43,663
La pictoescritura nos brinda
esa oportunidad.

207
00:10:43,663 --> 00:10:45,887
Nos permite enseñarles a escribir.

208
00:10:45,887 --> 00:10:47,348
A escribir, sí.

209
00:10:47,348 --> 00:10:51,479
Pero estimulando su creatividad 
y su capacidad de leer

210
00:10:51,479 --> 00:10:53,332
y producir imágenes

211
00:10:53,332 --> 00:10:56,901
sin necesidad de todo ese peaje emocional.

212
00:10:58,384 --> 00:11:00,865
La pictoescritura es un método 
que ante todo,

213
00:11:00,865 --> 00:11:03,442
por encima de todo, sobre todo,

214
00:11:03,442 --> 00:11:07,077
respeta el proceso creativo del niño.

215
00:11:08,637 --> 00:11:11,234
A lo largo de los últimos 5 años,

216
00:11:11,234 --> 00:11:12,805
hemos formado en pictoescritura

217
00:11:12,805 --> 00:11:14,797
a cerca de 300 maestros.

218
00:11:14,797 --> 00:11:17,547
Y más de 3500 niños han crecido ya

219
00:11:17,547 --> 00:11:20,214
aplicando esta metodología.

220
00:11:20,214 --> 00:11:24,062
El resultado es espectacular.

221
00:11:24,462 --> 00:11:27,693
Espectacular por todo 
aquello que transforma.

222
00:11:28,403 --> 00:11:29,587
Al cambiar la manera

223
00:11:29,587 --> 00:11:31,368
de enseñarles a escribir,

224
00:11:31,368 --> 00:11:32,637
también cambia la mirada

225
00:11:32,637 --> 00:11:36,093
y las expectativas del maestro
sobre sus alumnos.

226
00:11:36,093 --> 00:11:39,508
No hace mucho, una profesora nos decía,

227
00:11:39,508 --> 00:11:46,103
"Gracias. Yo creí que en mi aula 
tiraban 5, pero ahora sé que tiran 25".

228
00:11:48,213 --> 00:11:51,065
Al 97 % de los niños

229
00:11:51,065 --> 00:11:53,376
les ha encantado hacer pictoescritura

230
00:11:53,376 --> 00:11:59,208
y por eso escriben textos más largos, 
más ricos, y mejor estructurados.

231
00:11:59,208 --> 00:12:01,609
Ahora resulta que aprender a escribir

232
00:12:01,609 --> 00:12:05,621
no es un rollo, o un muro infranqueable.

233
00:12:05,621 --> 00:12:07,953
Sino que no quieren bajar al patio

234
00:12:07,953 --> 00:12:10,966
porque están escribiendo y dibujando.

235
00:12:10,966 --> 00:12:13,163
Ah, amigo.

236
00:12:13,163 --> 00:12:16,725
Es que crear historias es 
lo que más se parece a jugar.

237
00:12:16,725 --> 00:12:19,931
Y el 42 % de estos alumnos

238
00:12:19,931 --> 00:12:22,467
afirma de su puño y letra

239
00:12:22,467 --> 00:12:27,253
que esta metodología les 
ha hecho sentirse especiales.

240
00:12:27,663 --> 00:12:30,502
Cómo cambiaría el mundo

241
00:12:30,502 --> 00:12:34,315
si creciéramos conscientes de que todos,

242
00:12:34,315 --> 00:12:36,619
y cada uno de nosotros,

243
00:12:36,619 --> 00:12:39,924
es un ser único, especial,

244
00:12:39,924 --> 00:12:43,459
con una maravillosa historia que contar.

245
00:12:43,459 --> 00:12:45,296
Gracias.