0:00:14.092,0:00:16.661
Crecí, sin saberlo,

0:00:16.661,0:00:19.055
como supongo que muchos de vosotros,

0:00:19.055,0:00:21.194
con el corazón partido.

0:00:21.818,0:00:25.372
Yo había sido una alumna excelente.

0:00:25.372,0:00:27.787
De las que no necesitan [br]abrir un solo libro

0:00:27.787,0:00:31.048
para sacar un montón de sobresalientes.

0:00:31.048,0:00:34.127
Tuve unos padres cariñosos y abiertos

0:00:34.127,0:00:37.504
que de hecho nunca me marcaron el camino.

0:00:37.504,0:00:40.706
Una abuela que escondía [br]las tabletas de chocolate

0:00:40.706,0:00:43.277
debajo de las copas de los sujetadores.

0:00:45.284,0:00:49.897
Cinco hermanos, un perro, dos gatos,

0:00:49.897,0:00:51.807
un loro que se llamaba Paco.

0:00:51.807,0:00:55.207
Aquello era una auténtica casa de locos.

0:00:55.730,0:00:59.330
Lo confieso, yo tuve [br]una infancia maravillosa.

0:01:01.497,0:01:03.802
Pero al llegar a la adolescencia, el tema,

0:01:03.802,0:01:06.528
cómo no, empezó a complicarse.

0:01:06.528,0:01:08.750
Me llené de granos,

0:01:08.750,0:01:11.451
y comencé a devorar literatura,

0:01:11.451,0:01:13.049
y a presentarme a todo tipo

0:01:13.049,0:01:15.428
de concursos de poesía.

0:01:15.747,0:01:18.529
En el instituto me tocó participar

0:01:18.529,0:01:20.434
en un estudio que llevaba a cabo

0:01:20.434,0:01:22.659
la Universidad de Psicología.

0:01:22.659,0:01:25.586
Seleccionaron al azar [br]a unos 100 adolescentes.

0:01:25.586,0:01:28.352
Nos juntaron en un aula magna,

0:01:28.352,0:01:31.729
y nos pidieron que dibujáramos [br]al ser humano.

0:01:31.729,0:01:35.195
Hasta entonces, todo iba bien.

0:01:35.195,0:01:39.992
Pero no me preguntéis qué [br]tenía de especial mi dibujo.

0:01:39.992,0:01:41.452
No me lo preguntéis,

0:01:41.452,0:01:43.095
porque todavía hoy

0:01:43.095,0:01:44.645
no lo sé.

0:01:44.645,0:01:46.945
Lo que puedo deciros es que volvieron

0:01:46.945,0:01:50.391
tres veces a por mí.

0:01:50.391,0:01:52.769
Me lo hacían repetir.

0:01:52.769,0:01:54.399
Y mientras dibujaba,

0:01:54.399,0:01:57.560
les oía comentar[br]con el director del centro,

0:01:57.560,0:02:02.395
que les preocupaba mi visión[br]del ser humano.

0:02:02.395,0:02:04.561
Supongo que fue entonces

0:02:04.561,0:02:07.189
cuando dejé de dibujar.

0:02:07.189,0:02:09.116
Y tuve suerte.

0:02:09.116,0:02:11.086
Tenía 14, 15 años,

0:02:11.086,0:02:13.148
y hasta entonces,

0:02:13.148,0:02:16.572
nadie había juzgado mis dibujos.

0:02:17.459,0:02:20.269
Yo había crecido en el ecosistema [br]más propicio

0:02:20.269,0:02:23.164
para estimular mi creatividad.

0:02:23.164,0:02:27.118
Y aun así, entre las buenas notas,

0:02:27.754,0:02:29.994
los concursos de poesía,

0:02:29.994,0:02:32.505
esas notas excelentes,

0:02:33.760,0:02:36.389
el análisis psicológico de mi dibujo

0:02:36.389,0:02:38.635
y las buenas notas

0:02:38.635,0:02:40.926
consiguieron convencerme.

0:02:42.816,0:02:45.584
Consiguieron convencerme de que yo

0:02:45.584,0:02:47.841
no era de los elegidos.

0:02:47.841,0:02:50.688
Así que aparté mi creatividad,

0:02:50.688,0:02:52.209
y me dediqué a estudiar

0:02:52.209,0:02:54.889
y a trabajar.

0:02:54.889,0:02:57.493
La mayoría de los que estamos hoy aquí

0:02:57.493,0:03:00.924
hemos crecido engañados.

0:03:00.924,0:03:05.891
Convencidos de que en un aula [br]de 25, 30, hasta 40 alumnos,

0:03:05.891,0:03:09.505
con suerte dos habían sido tocados

0:03:09.505,0:03:11.500
por esa piedra preciosa

0:03:11.500,0:03:13.501
llamada "creatividad".

0:03:13.501,0:03:17.588
Y a los demás, nos tocaba formarnos.

0:03:19.173,0:03:21.333
Al escolarizar a mis tres hijos,

0:03:21.333,0:03:24.461
empecé a revivir todo aquel proceso.

0:03:24.461,0:03:26.235
¿Cómo podía ser?

0:03:26.235,0:03:28.088
¿Cómo podía la escuela

0:03:28.088,0:03:31.475
seguir ninguneando su capacidad de crear?

0:03:31.475,0:03:34.986
Dios, habían pasado cerca de 30 años

0:03:34.986,0:03:39.506
y en ese aspecto, os aseguro [br]que nada había cambiado.

0:03:41.216,0:03:44.139
Poco después, vi en TED [br]la charla de Ken Robinson

0:03:44.139,0:03:47.258
sobre por qué la escuela [br]mata la creatividad.

0:03:47.258,0:03:50.001
Y esa charla lo cambió todo.

0:03:50.001,0:03:55.255
Entendí qué era lo que yo podía [br]y quería aportar a la sociedad.

0:03:55.255,0:03:57.261
Y lo planté todo.

0:03:57.261,0:03:59.781
Un trabajo como directora de comunicación,

0:03:59.781,0:04:01.788
un equipo estupendo,

0:04:01.788,0:04:03.988
y un buen sueldo.

0:04:03.988,0:04:06.022
Y una vez tomada la decisión,

0:04:06.728,0:04:08.288
ahí estaba yo.

0:04:09.728,0:04:11.242
Sola,

0:04:11.242,0:04:14.102
en un espacio de coworking.

0:04:14.102,0:04:16.991
Yo no sé por qué nos empeñamos [br]en llamarle coworking,

0:04:16.991,0:04:19.918
porque hay pocos sitios en el mundo

0:04:19.918,0:04:23.518
en el que uno se sienta tan solo.

0:04:25.028,0:04:28.971
Estaba concentrada detrás de [br]la pantalla de mi ordenador,

0:04:28.971,0:04:30.594
intentando parir las ideas

0:04:30.594,0:04:32.238
para dar forma al proyecto

0:04:32.238,0:04:35.348
que estaba a punto de arrancar.

0:04:35.348,0:04:36.949
Pero no podía escribir

0:04:36.949,0:04:39.817
una sola línea.

0:04:39.817,0:04:42.468
No podía porque antes de escribirlo

0:04:42.468,0:04:45.510
necesitaba tirarme por el suelo,

0:04:45.510,0:04:47.331
coger papel de gran formato,

0:04:47.331,0:04:49.944
recuperar mis lápices de colores,

0:04:49.944,0:04:54.074
y empezar a dibujar e imaginar[br]todas las opciones posibles.

0:04:54.074,0:04:57.623
Hacer tachones, equivocarme,

0:04:57.623,0:05:01.637
y poco a poco, volver a conectar [br]lo que la educación formal

0:05:01.637,0:05:04.169
había partido en dos.

0:05:04.779,0:05:09.339
Os aseguro que estaba bloqueada[br]en la casilla de salida.

0:05:10.259,0:05:13.739
Bloqueada, porque me habían educado

0:05:13.739,0:05:15.876
en compartimentos estancos.

0:05:15.876,0:05:17.878
Y eso me hacía creer

0:05:17.878,0:05:20.469
que antes de arrancar el proyecto,

0:05:20.469,0:05:23.499
tenía que tomar una decisión crucial.

0:05:23.499,0:05:27.158
Cómo no, una decisión de vida o muerte.

0:05:28.378,0:05:31.774
Tenía que elegir entre arte o literatura.

0:05:32.844,0:05:35.989
Entre dibujo o escritura.

0:05:36.739,0:05:39.318
Y no podía.

0:05:39.888,0:05:42.871
No podía, porque para mí [br]separar esos dos lenguajes

0:05:42.871,0:05:47.138
era partirme, literalmente, en dos.

0:05:48.158,0:05:50.650
¿Os imagináis la situación?

0:05:50.650,0:05:52.616
40 años.

0:05:52.616,0:05:55.084
Y sintiéndote exactamente igual

0:05:55.084,0:05:58.314
que como se siente cualquier niño

0:05:58.314,0:06:00.235
al que le pedimos que elija

0:06:00.235,0:06:02.156
entre el amor de su padre,

0:06:02.156,0:06:04.455
y el amor de su madre.

0:06:06.377,0:06:09.612
Fue ahí, en ese momento,

0:06:09.612,0:06:12.529
donde nació la idea de la pictoescritura.

0:06:13.475,0:06:16.072
Picto-escritura.

0:06:16.072,0:06:19.004
Decidí entonces diseñar una metodología

0:06:19.004,0:06:22.743
que permitiera que los niños [br]aprendieran a escribir

0:06:22.743,0:06:26.337
sin tener que por ello, dejar de dibujar.

0:06:26.337,0:06:29.894
Al contrario, utilizaría el potencial [br]que tiene la imagen

0:06:29.894,0:06:32.137
y en especial su dibujo

0:06:32.137,0:06:35.730
como herramienta [br]para enseñarles a escribir.

0:06:35.730,0:06:39.884
Una vez supe la innovación educativa[br]que quería llevar a cabo,

0:06:39.884,0:06:41.888
me puse en marcha.

0:06:41.888,0:06:44.435
Contacté con un montón [br]de escritores, ilustradores,

0:06:44.435,0:06:47.367
escuelas, maestros, lingüistas,

0:06:47.367,0:06:51.648
y empezamos a participar activamente[br]en las aulas.

0:06:51.648,0:06:54.615
¿Sabéis qué me encontré entonces?

0:06:54.615,0:06:59.572
¿Y qué me sigo encontrando día a día[br]en todas las aulas de primaria?

0:07:00.002,0:07:02.576
A un montón de niños,

0:07:02.576,0:07:05.933
un montón de niños[br]con el corazón partido.

0:07:06.913,0:07:09.580
Aferrados como náufragos

0:07:09.580,0:07:12.361
a la goma de borrar.

0:07:13.021,0:07:14.349
No os sorprenda

0:07:14.349,0:07:15.810
si cualquier día de estos

0:07:15.810,0:07:17.164
se destapa por fin

0:07:17.164,0:07:18.989
que son los fabricantes de Pro-Fab

0:07:18.989,0:07:22.952
los que surten las escuelas [br]de tanta goma de borrar.

0:07:23.692,0:07:27.780
Os pido que penséis [br]por un momento en vuestros hijos.

0:07:28.470,0:07:31.356
Recordad cuando tenían 3, 4, 5 años,

0:07:31.356,0:07:33.983
antes de entrar en la escuela.

0:07:34.203,0:07:38.108
A esa edad cuando el niño dibuja,[br]no tiene miedo.

0:07:38.598,0:07:43.830
Disfruta de lo que hace sin importarle[br]lo que haga, o lo que opine el de al lado.

0:07:43.830,0:07:48.223
Eso sí, su dibujo no pretende ser[br]una fotocopia de la realidad.

0:07:49.885,0:07:53.466
Sino su particular [br]interpretación del mundo.

0:07:53.466,0:07:55.771
Y lo más importante,

0:07:55.771,0:07:58.220
cuando dibuja, está conectado.

0:07:58.220,0:08:02.280
Si le preguntas, sabe muy bien [br]qué dibuja, y por qué.

0:08:03.380,0:08:06.942
Nacemos sabiendo quiénes somos,

0:08:06.942,0:08:09.942
y queriendo expresarlo en dibujos.

0:08:10.336,0:08:14.153
Pero de repente llegamos a la escuela.

0:08:14.153,0:08:15.589
A la etapa primaria.

0:08:15.589,0:08:19.531
Y lo único que importa[br]es aprender a escribir.

0:08:19.851,0:08:22.959
Hacer buena letra, [br]no salirnos de la pauta,

0:08:22.959,0:08:26.273
no hacer faltas de ortografía...

0:08:26.273,0:08:28.617
De la noche a la mañana,

0:08:28.617,0:08:30.393
nos hacemos mayores.

0:08:30.393,0:08:33.471
Y ahí empieza el drama.

0:08:33.471,0:08:38.611
El dibujo, ese lenguaje [br]emocional, universal,

0:08:38.611,0:08:43.306
deja de ser una herramienta [br]de aprendizaje.

0:08:43.306,0:08:46.285
Con suerte, dibujarás [br]en la hora de plástica,

0:08:46.285,0:08:47.679
pero eso sí,

0:08:47.679,0:08:50.559
ha llegado el momento de hacerlo bien.

0:08:50.559,0:08:54.696
Ha llegado el momento de empezar a borrar.

0:08:54.696,0:08:57.611
¡Bienvenida! ¡Bienvenida, goma de borrar!

0:08:57.611,0:09:01.159
Empezarás por enseñarnos [br]a borrar los errores

0:09:01.159,0:09:03.364
en lugar de aprender de ellos.

0:09:03.364,0:09:05.133
Y poco a poco,

0:09:05.133,0:09:07.712
acabarás por censurar todo aquello

0:09:07.712,0:09:11.553
que cada uno de nosotros[br]tenía de especial.

0:09:12.734,0:09:15.341
Cuando un niño con 6, 7, 8 años

0:09:15.341,0:09:17.820
está empezando a escribir

0:09:17.820,0:09:19.578
y por el motivo que sea,

0:09:19.578,0:09:21.427
el adulto que lo acompaña

0:09:21.427,0:09:23.013
corrige antes de tiempo

0:09:23.013,0:09:25.864
lo que está creando,

0:09:26.735,0:09:28.791
juzga lo que está produciendo

0:09:28.791,0:09:31.447
antes de darle tiempo a que él o ella

0:09:31.447,0:09:34.826
cree la historia que nos quiere contar,

0:09:34.826,0:09:38.967
invitándolo así a ganar en inseguridad [br]y empezar a borrar,

0:09:38.967,0:09:43.266
¿qué mensaje pensáis que recibe el niño?

0:09:43.656,0:09:46.084
Les enseñamos muy pronto

0:09:46.084,0:09:48.410
a no ser ellos mismos.

0:09:48.410,0:09:50.577
Y a buscar desesperadamente

0:09:50.577,0:09:53.485
la aprobación del adulto.

0:09:53.485,0:09:55.670
En menos de un curso,

0:09:55.670,0:09:59.770
dibujarán y escribirán todos lo mismo.

0:10:00.240,0:10:02.229
Porque como podéis imaginar,

0:10:02.229,0:10:07.079
el dibujo es el primer lenguaje [br]que les anulamos.

0:10:07.079,0:10:10.704
Pero detrás, vienen todos los demás.

0:10:10.704,0:10:13.909
Claro, que ha llegado el momento [br]de enseñarles a leer y a escribir,

0:10:13.909,0:10:18.051
pero no a cualquier precio.

0:10:19.041,0:10:22.600
Quiero proponeros un cambio sencillo

0:10:22.600,0:10:25.446
en la educación de vuestros hijos.

0:10:25.446,0:10:27.457
Ante el bombardeo visual

0:10:27.457,0:10:30.260
con el que crecen hoy en día los niños,

0:10:30.260,0:10:33.442
incorporemos la gimnasia de imaginar.

0:10:33.442,0:10:35.804
Y para eso es muy importante

0:10:35.804,0:10:37.837
que no dejen de dibujar.

0:10:37.837,0:10:40.729
Que crezcan con los dos lenguajes.

0:10:40.729,0:10:43.663
La pictoescritura nos brinda[br]esa oportunidad.

0:10:43.663,0:10:45.887
Nos permite enseñarles a escribir.

0:10:45.887,0:10:47.348
A escribir, sí.

0:10:47.348,0:10:51.479
Pero estimulando su creatividad [br]y su capacidad de leer

0:10:51.479,0:10:53.332
y producir imágenes

0:10:53.332,0:10:56.901
sin necesidad de todo ese peaje emocional.

0:10:58.384,0:11:00.865
La pictoescritura es un método [br]que ante todo,

0:11:00.865,0:11:03.442
por encima de todo, sobre todo,

0:11:03.442,0:11:07.077
respeta el proceso creativo del niño.

0:11:08.637,0:11:11.234
A lo largo de los últimos 5 años,

0:11:11.234,0:11:12.805
hemos formado en pictoescritura

0:11:12.805,0:11:14.797
a cerca de 300 maestros.

0:11:14.797,0:11:17.547
Y más de 3500 niños han crecido ya

0:11:17.547,0:11:20.214
aplicando esta metodología.

0:11:20.214,0:11:24.062
El resultado es espectacular.

0:11:24.462,0:11:27.693
Espectacular por todo [br]aquello que transforma.

0:11:28.403,0:11:29.587
Al cambiar la manera

0:11:29.587,0:11:31.368
de enseñarles a escribir,

0:11:31.368,0:11:32.637
también cambia la mirada

0:11:32.637,0:11:36.093
y las expectativas del maestro[br]sobre sus alumnos.

0:11:36.093,0:11:39.508
No hace mucho, una profesora nos decía,

0:11:39.508,0:11:46.103
"Gracias. Yo creí que en mi aula [br]tiraban 5, pero ahora sé que tiran 25".

0:11:48.213,0:11:51.065
Al 97 % de los niños

0:11:51.065,0:11:53.376
les ha encantado hacer pictoescritura

0:11:53.376,0:11:59.208
y por eso escriben textos más largos, [br]más ricos, y mejor estructurados.

0:11:59.208,0:12:01.609
Ahora resulta que aprender a escribir

0:12:01.609,0:12:05.621
no es un rollo, o un muro infranqueable.

0:12:05.621,0:12:07.953
Sino que no quieren bajar al patio

0:12:07.953,0:12:10.966
porque están escribiendo y dibujando.

0:12:10.966,0:12:13.163
Ah, amigo.

0:12:13.163,0:12:16.725
Es que crear historias es [br]lo que más se parece a jugar.

0:12:16.725,0:12:19.931
Y el 42 % de estos alumnos

0:12:19.931,0:12:22.467
afirma de su puño y letra

0:12:22.467,0:12:27.253
que esta metodología les [br]ha hecho sentirse especiales.

0:12:27.663,0:12:30.502
Cómo cambiaría el mundo

0:12:30.502,0:12:34.315
si creciéramos conscientes de que todos,

0:12:34.315,0:12:36.619
y cada uno de nosotros,

0:12:36.619,0:12:39.924
es un ser único, especial,

0:12:39.924,0:12:43.459
con una maravillosa historia que contar.

0:12:43.459,0:12:45.296
Gracias.