0:00:00.000,0:00:02.358
Szombaton a Hudson általános iskolában voltunk.

0:00:02.679,0:00:06.941
Élveztük a két-tanítós osztályban a [br]SMILE programot.

0:00:07.395,0:00:11.739
SMILE azt jelenti, hogy STEM-MOBILE[br]-INTEGRATED-LEARNING-EXPERIENCE

0:00:11.867,0:00:14.170
Ez egy olyan módszer ami lehetőséget biztosít a tanulóknak,

0:00:14.300,0:00:18.413
hogy előre megtervezett gyakorlással

0:00:18.413,0:00:20.521
fejlesszék a kritikai gondolkodásukat, a probléma

0:00:20.521,0:00:23.280
megoldó képességüket, azzal ahogy konstruálnak,

0:00:23.280,0:00:26.118
és elmélyítik a tudásukat az órai munka során.

0:00:26.363,0:00:29.506
Igy hát a tanulókat nézve élvezzék Önök is,

0:00:29.506,0:00:31.734
azt a felfedezést, ahogy a moduláris robotokkal foglalkoznak,

0:00:31.734,0:00:34.843
képeket felíratoznak, videókat és szöveget szerkesztenek,

0:00:34.843,0:00:36.982
ahogy tanulják a moduláris robotikát.

0:00:37.162,0:00:41.062
Az első lépés megépíteni, a második lépés,

0:00:41.062,0:00:44.436
hogy lefotózzuk és felrakjuk az explaineverything-re,

0:00:44.436,0:00:47.226
és a 3. lépés, hogy megjegyzéseket

0:00:47.226,0:00:49.261
fűzünk hozzá, azaz köröket rajzolunk és nyilakat húzunk.

0:00:49.273,0:00:50.651
Ne felejtsétek, hogy tudni szeretném,

0:00:50.651,0:00:53.942
melyik darab okozta a változást a viselkedésben.

0:00:53.942,0:00:56.478
Szóval nem csak véletlenszerűen összerakjuk őket,

0:00:56.478,0:00:58.294
hanem szeretnénk valamire jutni.

0:00:58.294,0:01:00.030
szeretnénk tudni, hogy mi okozta, hogy ezt csinálják.

0:01:00.030,0:01:03.526
Az első egy agresszív robot, amelyik egyre gyorsul,

0:01:03.526,0:01:05.782
ahogy közeledik valamihez. A félős robot viszont

0:01:05.782,0:01:09.950
távolodik valamitől. Az összezavarodott robot, az

0:01:09.950,0:01:11.944
amelyik körkörösen mozog, és van az a robot

0:01:11.944,0:01:16.052
amelyet az "erő" mozgat amelyiket a kezeddel tudsz kontrollálni.

0:01:16.052,0:01:19.902
Többek között, amit én szeretek ebben, hogy ez nagyon segíti a

0:01:19.902,0:01:25.816
kreatív gondolkodást, mert nem egy adott írányba vezeti a gondolataikat, hanem

0:01:25.816,0:01:28.674
próbára teszi őket, hogy keressenek új megoldásokat, ahelyett, hogy

0:01:28.674,0:01:33.320
egy munkafüzetet használnának, ami irányítja őket lépésről-lépésre, hogy így kell gondolkoznod.

0:01:33.320,0:01:36.620
Ők maguk találják ki a dolgokat nagyon önálló módon,

0:01:36.620,0:01:40.830
és emiatt nagyon sok problémát oldanak meg.

0:01:40.830,0:01:45.707
Lehet, hogy egy adott elképzeléssel látnak hozzá, de ahogy elkezdenek dolgozni a Cubelettel,

0:01:45.707,0:01:49.322
ez próbára teszi azt, ahogy gondolkoztak, és talán az egészet újra át kell gondolniuk.

0:01:49.322,0:01:53.214
Ez egy nagyon erőteljes dolog. A legerősebb módja annak, hogy tanuljunk, mert

0:01:53.214,0:01:55.404
ezt a tanuló saját maga hozta létre.

0:01:55.404,0:01:59.021
Amikor saját magadat tanítod, ekkor érted meg a legjobban a dolgokat.

0:02:11.933,0:02:15.657
Így felkészítjük a gyerekeket a egyetemi életre, vagy gyakorlati szinten

0:02:15.657,0:02:21.047
azokra az állásokra amiket egyelőre még fel sem találtak, azzal, hogy kifejlesztjük azokat a módszereket,

0:02:21.047,0:02:24.592
amivel bevonjuk a gyerekeket a probléma megoldásba,

0:02:24.592,0:02:28.978
kritikai gondolkodásba, egymással való együttműködésbe az érdeklődés alapú tanulásba.

0:02:28.978,0:02:30.644
Ez az amit kifejlesztettünk és ami

0:02:30.644,0:02:32.535
segíteni fog nekik abban, hogy sikeresek

0:02:32.535,0:02:33.886
legyenek később az életben is.

0:02:55.526,0:02:57.683
Amikor mi iPad instrukciókrólgondolkodunk

0:02:57.683,0:02:59.840
az osztályban, az iPadek nem heyettesítik

0:02:59.840,0:03:01.999
a papír, vagy a táblázat szerepét.

0:03:01.999,0:03:03.245
Ez nem csak egy játék, hanem egy eszköz

0:03:03.245,0:03:04.871
ami jobban bevonja a tanulókat.

0:03:04.871,0:03:07.339
Szándékosan olyanok a feladatok amik

0:03:07.339,0:03:10.657
lehetőséget adnak arra, hogy létrehozzunk

0:03:10.657,0:03:13.293
valami új tudást, ahogy a gyerekek

0:03:13.293,0:03:14.679
kollaboratív módon résztvesznek az érdeklődés

0:03:14.679,0:03:16.065
alapú, probléma megoldó és kritikus

0:03:16.065,0:03:18.165
gondolkodást fejlesztő tevékenységekben.