WEBVTT

00:00:01.056 --> 00:00:03.639
(көңілді ән)

00:00:09.169 --> 00:00:11.575
Бұл мұғалім оқу бағдарламасының 
мақсатына қол жеткізуі керек,

00:00:11.575 --> 00:00:15.181
және оның студенттер тобы өте әртүрлі,

00:00:15.181 --> 00:00:17.264
басқа мұғалімдерде де

00:00:18.842 --> 00:00:19.925
осындай жағдай.

00:00:21.984 --> 00:00:23.636
Көпшілігінде солай.

00:00:23.636 --> 00:00:26.744
Шын мәнінде, зерттеулер көрсеткендей,
адамдардың оқу тәсілдері

00:00:26.744 --> 00:00:30.145
олардың саусақ іздері сияқты ерекше.

00:00:30.145 --> 00:00:33.609
Бұл қазіргі мұғалімдер үшін нені білдіреді?

00:00:33.609 --> 00:00:35.131
Сынып бөлмелері өте әртүрлі

00:00:35.131 --> 00:00:37.452
және оқу бағдарламасы 
осы әртүрлілікті

00:00:37.452 --> 00:00:39.369
ескере отырып жасалуы керек.

00:00:40.977 --> 00:00:44.011
Универсалды Оқыту Дизайны бұл
барлық студенттердің

00:00:44.011 --> 00:00:47.502
оқуына кедергілерді азайтып,

00:00:47.502 --> 00:00:48.919
мүмкіндіктерді 
арттыратын тәсіл.

00:00:50.938 --> 00:00:52.955
О, бұл өте сәнді термин,

00:00:52.955 --> 00:00:55.206
Универсалды Оқыту Дизайны.

00:00:55.206 --> 00:00:57.039
Келіңіздер, оны талдап көрейік.

00:00:58.237 --> 00:01:01.417
"Универсалды" сөзін қарастырайық.

00:01:01.417 --> 00:01:03.959
Универсалды дегеніміз, 
барлығы пайдалана алатын

00:01:03.959 --> 00:01:06.479
және түсіне алатын оқу бағдарламасы.

00:01:06.479 --> 00:01:09.681
Әрбір студент өзімен бірге өз өмірбаянын,

00:01:09.681 --> 00:01:12.348
күшті жақтарын, қажеттіліктерін 
және қызығушылықтарын әкеледі.

00:01:16.578 --> 00:01:19.104
Оқу бағдарламасы әрбір студентке

00:01:19.104 --> 00:01:21.354
шын мәніндегі оқу мүмкіндіктерін 
қамтамасыз етуі керек.

00:01:22.353 --> 00:01:24.736
Енді "оқыту" сөзін қарастырайық.

00:01:24.736 --> 00:01:26.875
Оқыту бір ғана нәрсе емес.

00:01:26.875 --> 00:01:28.688
Нейроғылым біздің миымыздың

00:01:28.688 --> 00:01:30.749
үш негізгі желісі бар екенін көрсетеді.

00:01:30.749 --> 00:01:34.085
Біреуі тану үшін, яғни 
оқудың "не" деген сұрағына.

00:01:34.085 --> 00:01:37.401
Біреуі дағдылар мен стратегиялар үшін, 
яғни оқудың "қалай" деген сұрағына.

00:01:37.401 --> 00:01:41.362
Біреуі қамқорлық пен басымдықтар үшін, 
яғни оқудың "неге" деген сұрағына.

00:01:41.362 --> 00:01:43.269
Студенттер білім, дағдылар

00:01:43.269 --> 00:01:45.167
және оқуға деген 
ынта-жігерін игеруі керек,

00:01:45.167 --> 00:01:48.344
және оқу бағдарламасы оларға осы 
үшеуін де игеруге көмектесуі тиіс.

00:01:48.344 --> 00:01:52.049
Бірақ әрбір оқушы ерекше, 
және бір тәсіл барлығына сәйкес келмейді.

00:01:52.049 --> 00:01:54.093
Сонымен, біз әртүрлі
оқушыларды қызықтыратын

00:01:54.093 --> 00:01:57.019
және оларға сын-тегеурін тудыратын 
оқу бағдарламасын қалай жасаймыз?

00:01:57.019 --> 00:01:59.888
Мұнда "дизайн" сөзі іске кіреді.

00:01:59.888 --> 00:02:02.884
Универсалды жобаланған ғимарат 
барлық қолданушыларға,

00:02:02.884 --> 00:02:05.287
соның ішінде мүмкіндігі 
шектеулі адамдарға да,

00:02:05.287 --> 00:02:07.324
икемді болу үшін жоспарланады.

00:02:07.324 --> 00:02:10.478
Егер сіз шетте қалғандар үшін жобаласаңыз,

00:02:10.478 --> 00:02:12.803
ғимарат барлығы үшін жақсы жұмыс істейді.

00:02:12.803 --> 00:02:15.668
Тротуарлар мен пандустарды 
мүгедектер арбасындағы адамдар,

00:02:15.668 --> 00:02:19.960
арбамен жүргендер және 
велосипедшілер пайдаланады.

00:02:19.960 --> 00:02:22.768
Теледидардағы субтитрлер 
есту қабілеті нашар адамдарға,

00:02:22.768 --> 00:02:25.459
ағылшын тілін үйреніп жүргендерге, 
жаттығу залындағы адамдарға

00:02:25.459 --> 00:02:29.067
және әртүрлі уақытта 
ұйықтайтын жұптарға қызмет етеді.

00:02:29.067 --> 00:02:31.410
UDL осы идеяны алады және оны икемді оқу

00:02:31.410 --> 00:02:34.010
бағдарламасын жобалауға қолданады.

00:02:34.010 --> 00:02:35.769
UDL тек қол жетімділікпен шектелмейді,

00:02:35.769 --> 00:02:38.770
өйткені біз қолдау көрсетуді, 
нығайтуды және сынауды ескеруіміз керек.

00:02:38.770 --> 00:02:40.691
Сонымен, UDL құрылымын пайдаланып,

00:02:40.691 --> 00:02:43.571
оқыту мақсаттарын, 
әдістерін, материалдарын және бағалауды

00:02:43.571 --> 00:02:46.522
барлығына қолайлы ету үшін не істеу керек?

00:02:46.522 --> 00:02:49.379
Біріншіден, өзіңізден сұраңыз: 
менің мақсатым қандай?

00:02:49.379 --> 00:02:53.159
Мен студенттердің не білуін, 
не істеуін және неге мән беруін қалаймын?

00:02:53.159 --> 00:02:56.434
Содан кейін сұраңыз: сыныптағы 
қандай кедергілер әртүрлі студенттердің

00:02:56.434 --> 00:02:59.052
осы мақсаттарға жетуіне 
кедергі келтіруі мүмкін?

00:02:59.052 --> 00:03:02.539
Кедергілерді жою үшін үш 
UDL принципін қолданыңыз

00:03:02.539 --> 00:03:04.763
және әрбір студенттің оқуын дамытуға

00:03:04.763 --> 00:03:07.245
арналған икемді жолдар жасаңыз.

00:03:07.245 --> 00:03:11.129
Ақпаратты ұсынудың әртүрлі 
тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

00:03:11.129 --> 00:03:14.029
Контентті әртүрлі құралдармен жеткізіңіз

00:03:14.029 --> 00:03:16.220
және әртүрлі қолдаулар көрсетіңіз.

00:03:16.220 --> 00:03:19.980
Графиктер мен анимацияларды қолданыңыз, 
маңызды ерекшеліктерді белгілеңіз,

00:03:19.980 --> 00:03:23.178
алдыңғы білімдерді белсенділеңіз 
және сөздік қорын қолдаңыз,

00:03:23.178 --> 00:03:26.786
сонда студенттер берілген 
білімді игере алады.

00:03:26.786 --> 00:03:31.125
Әрекет пен өз ойын білдірудің әртүрлі 
тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

00:03:31.125 --> 00:03:32.727
Студенттерге өз білімдерін 
әртүрлі жолдармен көрсету үшін

00:03:32.727 --> 00:03:34.374
көптеген мүмкіндіктер беріңіз.

00:03:34.374 --> 00:03:37.296
Олардың дағдылар деңгейлеріне 
байланысты үлгілер,

00:03:37.296 --> 00:03:40.458
кері байланыс және қолдау көрсетіңіз.

00:03:40.458 --> 00:03:44.206
Қатысу мен ынталандырудың 
әртүрлі тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

00:03:44.206 --> 00:03:47.309
Бір студентті шабыттандыратын нәрсе 
басқа біреуді шабыттандырмауы мүмкін.

00:03:47.309 --> 00:03:50.815
Олардың қызығушылықтары мен 
тәуелсіздігін ынталандыру үшін
таңдау мүмкіндіктерін беріңіз.

00:03:50.815 --> 00:03:53.308
Қателік жасауға және 
одан сабақ алуға көмектесіңіз.

00:03:53.308 --> 00:03:56.728
Егер олар оқуды ұнатса, олар 
қиындықтарды жеңеді.

00:03:56.728 --> 00:03:59.872
Әрдайым оқу мақсатын есте сақтаңыз.

00:03:59.872 --> 00:04:02.084
Оқу бағдарламасынан 
туындайтын кедергілерді жойып,

00:04:02.084 --> 00:04:04.592
сынақты өз орнында сақтаңыз.

00:04:04.592 --> 00:04:07.310
Қысқаша қайталағанда.

00:04:07.310 --> 00:04:09.712
Ақпаратты әртүрлі тәсілдермен көрсетіңіз,

00:04:09.712 --> 00:04:12.102
студенттерге оқу тапсырмаларын 
әртүрлі жолдармен

00:04:12.102 --> 00:04:14.534
орындауға мүмкіндік беріңіз,

00:04:14.534 --> 00:04:16.875
және олардың қызығушылығын сақтайтын

00:04:16.875 --> 00:04:19.522
нұсқаларды ұсыныңыз.

00:04:19.522 --> 00:04:21.040
Универсалды оқыту дизайны

00:04:21.040 --> 00:04:24.207
барлығы үшін оқу 
мүмкіндіктерін қамтамасыз ету.

00:04:25.161 --> 00:04:29.161
UDL туралы толығырақ ақпарат алу үшін 
www.cast.org сайтына кіріңіз.