0:00:01.056,0:00:03.639
(көңілді ән)

0:00:09.169,0:00:11.575
Бұл мұғалім оқу бағдарламасының [br]мақсатына қол жеткізуі керек,

0:00:11.575,0:00:15.181
және оның студенттер тобы өте әртүрлі,

0:00:15.181,0:00:17.264
басқа мұғалімдерде де

0:00:18.842,0:00:19.925
осындай жағдай.

0:00:21.984,0:00:23.636
Көпшілігінде солай.

0:00:23.636,0:00:26.744
Шын мәнінде, зерттеулер көрсеткендей,[br]адамдардың оқу тәсілдері

0:00:26.744,0:00:30.145
олардың саусақ іздері сияқты ерекше.

0:00:30.145,0:00:33.609
Бұл қазіргі мұғалімдер үшін нені білдіреді?

0:00:33.609,0:00:35.131
Сынып бөлмелері өте әртүрлі

0:00:35.131,0:00:37.452
және оқу бағдарламасы [br]осы әртүрлілікті

0:00:37.452,0:00:39.369
ескере отырып жасалуы керек.

0:00:40.977,0:00:44.011
Универсалды Оқыту Дизайны бұл[br]барлық студенттердің

0:00:44.011,0:00:47.502
оқуына кедергілерді азайтып,

0:00:47.502,0:00:48.919
мүмкіндіктерді [br]арттыратын тәсіл.

0:00:50.938,0:00:52.955
О, бұл өте сәнді термин,

0:00:52.955,0:00:55.206
Универсалды Оқыту Дизайны.

0:00:55.206,0:00:57.039
Келіңіздер, оны талдап көрейік.

0:00:58.237,0:01:01.417
"Универсалды" сөзін қарастырайық.

0:01:01.417,0:01:03.959
Универсалды дегеніміз, [br]барлығы пайдалана алатын

0:01:03.959,0:01:06.479
және түсіне алатын оқу бағдарламасы.

0:01:06.479,0:01:09.681
Әрбір студент өзімен бірге өз өмірбаянын,

0:01:09.681,0:01:12.348
күшті жақтарын, қажеттіліктерін [br]және қызығушылықтарын әкеледі.

0:01:16.578,0:01:19.104
Оқу бағдарламасы әрбір студентке

0:01:19.104,0:01:21.354
шын мәніндегі оқу мүмкіндіктерін [br]қамтамасыз етуі керек.

0:01:22.353,0:01:24.736
Енді "оқыту" сөзін қарастырайық.

0:01:24.736,0:01:26.875
Оқыту бір ғана нәрсе емес.

0:01:26.875,0:01:28.688
Нейроғылым біздің миымыздың

0:01:28.688,0:01:30.749
үш негізгі желісі бар екенін көрсетеді.

0:01:30.749,0:01:34.085
Біреуі тану үшін, яғни [br]оқудың "не" деген сұрағына.

0:01:34.085,0:01:37.401
Біреуі дағдылар мен стратегиялар үшін, [br]яғни оқудың "қалай" деген сұрағына.

0:01:37.401,0:01:41.362
Біреуі қамқорлық пен басымдықтар үшін, [br]яғни оқудың "неге" деген сұрағына.

0:01:41.362,0:01:43.269
Студенттер білім, дағдылар

0:01:43.269,0:01:45.167
және оқуға деген [br]ынта-жігерін игеруі керек,

0:01:45.167,0:01:48.344
және оқу бағдарламасы оларға осы [br]үшеуін де игеруге көмектесуі тиіс.

0:01:48.344,0:01:52.049
Бірақ әрбір оқушы ерекше, [br]және бір тәсіл барлығына сәйкес келмейді.

0:01:52.049,0:01:54.093
Сонымен, біз әртүрлі[br]оқушыларды қызықтыратын

0:01:54.093,0:01:57.019
және оларға сын-тегеурін тудыратын [br]оқу бағдарламасын қалай жасаймыз?

0:01:57.019,0:01:59.888
Мұнда "дизайн" сөзі іске кіреді.

0:01:59.888,0:02:02.884
Универсалды жобаланған ғимарат [br]барлық қолданушыларға,

0:02:02.884,0:02:05.287
соның ішінде мүмкіндігі [br]шектеулі адамдарға да,

0:02:05.287,0:02:07.324
икемді болу үшін жоспарланады.

0:02:07.324,0:02:10.478
Егер сіз шетте қалғандар үшін жобаласаңыз,

0:02:10.478,0:02:12.803
ғимарат барлығы үшін жақсы жұмыс істейді.

0:02:12.803,0:02:15.668
Тротуарлар мен пандустарды [br]мүгедектер арбасындағы адамдар,

0:02:15.668,0:02:19.960
арбамен жүргендер және [br]велосипедшілер пайдаланады.

0:02:19.960,0:02:22.768
Теледидардағы субтитрлер [br]есту қабілеті нашар адамдарға,

0:02:22.768,0:02:25.459
ағылшын тілін үйреніп жүргендерге, [br]жаттығу залындағы адамдарға

0:02:25.459,0:02:29.067
және әртүрлі уақытта [br]ұйықтайтын жұптарға қызмет етеді.

0:02:29.067,0:02:31.410
UDL осы идеяны алады және оны икемді оқу

0:02:31.410,0:02:34.010
бағдарламасын жобалауға қолданады.

0:02:34.010,0:02:35.769
UDL тек қол жетімділікпен шектелмейді,

0:02:35.769,0:02:38.770
өйткені біз қолдау көрсетуді, [br]нығайтуды және сынауды ескеруіміз керек.

0:02:38.770,0:02:40.691
Сонымен, UDL құрылымын пайдаланып,

0:02:40.691,0:02:43.571
оқыту мақсаттарын, [br]әдістерін, материалдарын және бағалауды

0:02:43.571,0:02:46.522
барлығына қолайлы ету үшін не істеу керек?

0:02:46.522,0:02:49.379
Біріншіден, өзіңізден сұраңыз: [br]менің мақсатым қандай?

0:02:49.379,0:02:53.159
Мен студенттердің не білуін, [br]не істеуін және неге мән беруін қалаймын?

0:02:53.159,0:02:56.434
Содан кейін сұраңыз: сыныптағы [br]қандай кедергілер әртүрлі студенттердің

0:02:56.434,0:02:59.052
осы мақсаттарға жетуіне [br]кедергі келтіруі мүмкін?

0:02:59.052,0:03:02.539
Кедергілерді жою үшін үш [br]UDL принципін қолданыңыз

0:03:02.539,0:03:04.763
және әрбір студенттің оқуын дамытуға

0:03:04.763,0:03:07.245
арналған икемді жолдар жасаңыз.

0:03:07.245,0:03:11.129
Ақпаратты ұсынудың әртүрлі [br]тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

0:03:11.129,0:03:14.029
Контентті әртүрлі құралдармен жеткізіңіз

0:03:14.029,0:03:16.220
және әртүрлі қолдаулар көрсетіңіз.

0:03:16.220,0:03:19.980
Графиктер мен анимацияларды қолданыңыз, [br]маңызды ерекшеліктерді белгілеңіз,

0:03:19.980,0:03:23.178
алдыңғы білімдерді белсенділеңіз [br]және сөздік қорын қолдаңыз,

0:03:23.178,0:03:26.786
сонда студенттер берілген [br]білімді игере алады.

0:03:26.786,0:03:31.125
Әрекет пен өз ойын білдірудің әртүрлі [br]тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

0:03:31.125,0:03:32.727
Студенттерге өз білімдерін [br]әртүрлі жолдармен көрсету үшін

0:03:32.727,0:03:34.374
көптеген мүмкіндіктер беріңіз.

0:03:34.374,0:03:37.296
Олардың дағдылар деңгейлеріне [br]байланысты үлгілер,

0:03:37.296,0:03:40.458
кері байланыс және қолдау көрсетіңіз.

0:03:40.458,0:03:44.206
Қатысу мен ынталандырудың [br]әртүрлі тәсілдерін қамтамасыз етіңіз.

0:03:44.206,0:03:47.309
Бір студентті шабыттандыратын нәрсе [br]басқа біреуді шабыттандырмауы мүмкін.

0:03:47.309,0:03:50.815
Олардың қызығушылықтары мен [br]тәуелсіздігін ынталандыру үшін[br]таңдау мүмкіндіктерін беріңіз.

0:03:50.815,0:03:53.308
Қателік жасауға және [br]одан сабақ алуға көмектесіңіз.

0:03:53.308,0:03:56.728
Егер олар оқуды ұнатса, олар [br]қиындықтарды жеңеді.

0:03:56.728,0:03:59.872
Әрдайым оқу мақсатын есте сақтаңыз.

0:03:59.872,0:04:02.084
Оқу бағдарламасынан [br]туындайтын кедергілерді жойып,

0:04:02.084,0:04:04.592
сынақты өз орнында сақтаңыз.

0:04:04.592,0:04:07.310
Қысқаша қайталағанда.

0:04:07.310,0:04:09.712
Ақпаратты әртүрлі тәсілдермен көрсетіңіз,

0:04:09.712,0:04:12.102
студенттерге оқу тапсырмаларын [br]әртүрлі жолдармен

0:04:12.102,0:04:14.534
орындауға мүмкіндік беріңіз,

0:04:14.534,0:04:16.875
және олардың қызығушылығын сақтайтын

0:04:16.875,0:04:19.522
нұсқаларды ұсыныңыз.

0:04:19.522,0:04:21.040
Универсалды оқыту дизайны

0:04:21.040,0:04:24.207
барлығы үшін оқу [br]мүмкіндіктерін қамтамасыз ету.

0:04:25.161,0:04:29.161
UDL туралы толығырақ ақпарат алу үшін [br]www.cast.org сайтына кіріңіз.