Gracias, todo un placer.
Soy cirujano y estudio la creatividad
pero nunca un paciente me ha dicho:
"Quiero que seas creativo en el quirófano".
(Risas)
Supongo que tiene algo de irónico.
Aunque debo decir, tras muchas intervenciones,
que es similar a tocar un instrumento musical.
Y para mí, esta pasión por el sonido
es lo que me llevó a ser cirujano
que estudia el sonido y la música en particular.
Durante los próximos minutos
hablaré de mi trayectoria, de cómo estudio la música
y de cómo intento responder por qué el cerebro puede ser creativo.
Los estudios tuvieron lugar en la Universidad Johns Hopkins,
y previamente en el NIH, Instituto Nacional de la Salud.
Repasaremos numerosos experimentos, científicos y tres de ellos musicales.
Empecemos con este vídeo.
Aquí vemos a Keith Jarret, un renombrado improvisador de jazz.
Probablemente el ejemplo más icónico
de alguien que improvisa a un nivel superior.
Puede tocar conciertos totalmente improvisados.
Y nunca volverá a tocarlos exactamente igual.
Un gran ejemplo de creatividad al máximo nivel.
Veamos pues el siguiente vídeo.
(Aplausos)
(Música)
(Fin de la música)
Es algo realmente extraordinario.
Como fan, me parece algo increíble de escuchar.
¿Cómo es posible?
¿Cómo puede el cerebro generar tanta información y música espontáneamente?
Así que propuse la idea científica
de que la creatividad artística es mágica y no mágica a la vez.
Por ser un producto del cerebro.
Nadie que no use el cerebro puede crear arte.
Al entender la creatividad como un producto neurológico,
sugerí la tesis de que puede estudiarse
tal y como estudiamos procesos neurológicos complejos.
De esta idea derivamos otras preguntas que ven aquí.
¿Podemos estudiar la creatividad de una forma científica?
Creo que es una buena pregunta.
La mayoría de estudios sobre música son muy densos.
Cuando les echamos un vistazo,
es muy difícil reconocer la parte musical.
De hecho, son tan poco musicales que pierden la esencia de la música.
Esto nos lleva a la segunda pregunta:
¿Por qué los científicos debemos estudiar la creatividad?
Puede que no seamos los más indicados.
(Risas)
Pero desde la perspectiva científica, se habla mucho de innovación estos días.
La ciencia de la innovación.
Lo que sabemos sobre cómo innovamos está en temprano desarrollo.
Poco sabemos en realidad de cómo somos capaces de ser creativos.
Creo que en las próximas tres décadas surgirá
una verdadera ciencia de la creatividad.
Ahora tenemos nuevos métodos.
Podemos tomar un proceso complejo como este,
improvisación en el jazz.
Para estudiarlo rigurosamente.
Todo se lo debemos al cerebro.
Poseemos un cerebro extraordinario,
del que poco entendemos.
Creo que la neurociencia tiene más preguntas que respuestas.
Tampoco voy a darle responderlas yo. De hecho, traigo muchas más preguntas.
Es a lo que me dedico.
Hago preguntas sobre cómo el cerebro nos permite hacer esto.
Este es mi método principal. La resonancia magnética funcional IRM.
Si han estado en un escáner IRM, esto es casi igual.
Pero este lo configuramos no solo para tomar fotos del cerebro,
sino también tomar fotos de las áreas activas del mismo.
Lo hacemos de la siguiente forma:
Usando la Respuesta Dependiente del Nivel de Oxígeno en Sangre o BOLD.
Un escáner IRM es un gigantesco imán
que alinea las moléculas en ciertas áreas.
Cuando una de estas áreas neuronales del cerebro se activa,
el flujo sanguíneo se desvía hacia ella.
Esto incrementa la sangre localizada en esta área
y se reduce la concentración de hemoglobina.
El IRM puede detectar esta reducción, pero no el aumento.
Con este método de inferencia,
medimos el flujo sanguíneo, no actividad neuronal.
Vemos que un área del cerebro que recibe más sangre
estaba más activa durante determinadas tareas.
Es la base de cómo funciona el escáner IRM.
Utilizados desde los noventa para estudiar procesos muy complejos.
Vamos a repasar mi estudio sobre el jazz en un escáner IRM.
Lo hice con un compañero del NIH: Alan Braun.
Aquí tienen un vídeo del proyecto.
Este es un teclado MIDI de plástico que usamos para los experimentos de jazz.
Tiene 35 teclas,
está diseñado para caber en el escáner,
es magnéticamente seguro para preservar la objetividad
y tiene esta almohadilla para apoyarse en las piernas del sujeto,
así podrán tocar tumbados y dentro del escáner.
Funciona sin producir ningún tipo de sonido.
Envía una señal que se llama MIDI,
o Interfaz Digital de Instrumentos Musicales.
La envía por estos cables al dispositivo y al PC
para producir fragmentos de alta calidad.
(Música)
Ahora voy a demostrarlo para Uds.
Utilizo los dos espejos para ver mis dedos.
(Música)
Aquí estoy improvisando.
Bien, parece funcionar.
Con este teclado
tenemos la forma de estudiar procesos musicales.
¿Qué hacemos ahora con este teclado tan fantástico?
No vale con decir: "¡Genial, vaya un teclado!"
Había que proponer un experimento científico.
Un experimento basado en lo siguiente:
¿Qué sucede en el cerebro cuando algo está memorizado?
¿Y qué sucede en el cerebro cuando algo es improvisado?
Estudiamos la actividad motriz
y los niveles sensoriales menores de las capacidades motrices.
Aquí tenemos lo que llamo paradigmas.
El paradigma de una escala en ambos sentidos memorizada.
O la improvisación sobre una escala:
notas cuartas, metrónomo, mano derecha.
Científicamente no muy atrevido,
y musicalmente muy aburrido.
Luego vemos más abajo el paradigma de jazz.
Trajimos músicos profesionales de jazz al NIH,
para que memorizaran la pieza musical de la izquierda.
Que es la misma que toque antes.
Luego les dijimos que improvisaran sobre los mismos cambios de acordes.
Y en el icono de la derecha vemos el ejemplo de lo que se grabó en el escáner.
(Música)
Al fin y al cabo, no es su ambiente natural,
pero son capaces de tocar música de verdad.
He escuchado ese solo unas 200 veces, y aún me gusta.
Los músicos se encontraban cómodos.
Primero contamos el número de notas.
¿Acaso tocaban más notas cuando improvisaban?
Ese no era el caso.
Entonces nos fijamos en la actividad cerebral.
Voy a intentar simplificar esto para Uds.
Estos mapas de contraste muestran cambios entre improvisar y hacer algo de memoria.
En rojo vemos la actividad en el córtex prefrontal o lóbulo frontal del cerebro.
En azul vemos las áreas inactivas.
Se dispara la actividad del córtex prefrontal medial.
Y se desploma la actividad del córtex prefrontal lateral.
Lo resumiré para Uds.
Estas áreas multifuncionales del cerebro
no son precisamente las áreas de jazz.
Sus funciones tienen que ver con la autoestima,
introspección, ejercitar la memoria, etc.
En realidad, la conciencia se sitúa en el lóbulo frontal.
Pero tenemos esta combinación
de un área relacionada con el autocontrol, inactiva,
y otra más autobiográfica y de expresión personal, activa.
Esto es algo preliminar.
Es tan solo un estudio, quizá erróneo, pero uno al menos.
(Risas)
Aun así, tenemos una razonable hipótesis:
para ser creativos necesitamos esa extraña disociación en el lóbulo frontal.
Un área se activa y otra mucha mayor se desactiva para desinhibirnos.
Para que cometer errores no importe.
Para que no reprimamos los nuevos impulsos que generamos.
Todos saben que la música no es siempre algo individual.
A veces se hace de forma comunicativa.
Así que la siguiente pregunta sería:
¿Qué pasa cuando los músicos intercambian los llamados "trading fours"?
Algo que normalmente se haría en un experimento de jazz.
Aquí tenemos un "12-bar blues".
Para guiar en este intercambio lo he dividido en grupos de cuatro compases.
Metimos en el escáner a un músico que memorizó esta melodía.
Mientras otro músico, en la sala de control,
interactuaba por medio de estos intercambios.
Y bien...
Aquí pueden ver otro vídeo de esto.
(Música)
Aquí vemos a Mike Pope,
uno de los mejores bajistas del mundo y también un gran pianista.
(Música)
Está interpretando la pieza que acabamos de ver.
Ven que toca algo mejor que yo.
(Video) CL: Adelante, Mike. Mike Pope: Que la fuerza te acompañe.
Enfermera: ¿Nada en sus bolsillos, Mike?
MP: No, nada en mis bolsillos.
CL: Tienes que ser muy especial para acceder a esto.
(Risas)
En realidad, es divertido.
(Música)
Ahora estamos interactuando.
Él está ahí, pueden ver las piernas.
(Música)
Mientras yo interactúo con él desde la sala de control.
(Música)
(Fin de la música)
Es una buena representación de qué es esto.
Es bueno que no sea demasiado rápida.
Al repetirlo una y otra vez
permite aclimatarse al entorno.
Lo más difícil ha sido la sincronización.
Verme las manos a través de dos espejos,
totalmente tumbado,
sin poder mover nada salvo las manos
ha sido un reto.
Pero bueno...
ha tenido su punto excitante.
(Risas)
Claro que ha habido momentos de verdadera creatividad musical.
A estas alturas, tomémonos unos segundos.
Lo que ven aquí,
aunque sea un pecado mostrarles datos preliminares,
son los datos de un sujeto.
De hecho, los datos de Mike Pope.
Aquí pueden ver sus datos.
Cuando interactuábamos y él estaba improvisando
sus áreas idiomáticas se iluminaban.
Su área Broca en el giro frontal inferior a la izquierda.
Y sucedía lo mismo en el lado derecho.
Esta es un área presente en la expresividad.
El concepto de la música como una lengua
quizá tenga base neurológica después de todo.
Lo vemos cuando dos músicos mantienen estas conversaciones musicales.
Esto lo hemos hecho en ocho sujetos y ahora estamos recopilando los datos
para obtener conclusiones al respecto.
¿Qué nos viene a la mente si pensamos en improvisación y lenguaje?
Claramente el rap "freestyle" o improvisado.
Siempre me ha fascinado el "freestyle".
Veamos el siguiente vídeo.
Mos Def: Piel oscura tengo, 1,80 m mido.
Soy el mejor, pregunta a tu vecino.
Puro estilo y energía, no olviden la simetría.
Si me atacas, destrozo tus moléculas.
No soy el mejor MC, pero tú hablas de mí.
Estilo como Kennedy, de noche como Drácula.
Cuando llego las chicas se abalanzan.
Hay una estrecha relación entre la improvisación de rap y la del jazz.
Las dos formas de música tienen mucho que ver.
Aun en diferentes épocas, ambos han tenido importantes funciones sociales.
¿Cómo estudiar el rap científicamente?
Mis compañeros me creen loco, pero creo que es factible.
Esto es lo que debemos hacer:
conseguir que un rapero "freestyle" memorice un rap escrito por nosotros,
que no hayan oído nunca.
Y luego les hacemos improvisar.
Prometí a mis compañeros rapear para TED y dijeron que no me atrevería.
(Risas)
(Aplausos)
Aquí lo tenemos.
Con esta gran pantalla Uds. también pueden rapear conmigo.
¿De acuerdo?
Ellos tuvieron que memorizar la parte del icono inferior izquierdo.
Aquí está la muestra controlada que ellos memorizaron.
Memoria.
Pulgar.
Golpe de pulgar, repite sin cesar.
Ritmo y rimas, me hacen completar
este ascenso, sublime cuando empuño el micro,
escupo rimas que golpean cual volcán.
Buscar.
Sigo esta búsqueda eterna de la verdad.
No me apasiona la moda como ven.
Pensamientos locos en mi cabeza quieren entrar.
Susurro letras que solo yo puedo oír.
Arte.
El arte de descubrir lo que está por venir
dentro de la mente de toda esa gente.
Estas palabras caen cual tormenta,
y un loco doctor conmigo experimenta.
Stop.
(Aplausos)
Les garantizo que esto no volverá a ocurrir.
(Risas)
Y bien, lo que es genial de los raperos "freestyle"
es como encadenan diversas palabras.
No saben lo que íbamos a decirles pero siempre tienen algo bajo la manga.
Pinchemos en el otro icono, oirán tres palabras encadenadas: como, no y cabeza.
No sabe lo que vamos a decir.
Como.
Soy como una especie de extraterrestre, del cielo celeste.
Solía sentarme en pirámides y meditar con dos micrófonos.
Cabeza.
Ronda mi cabeza.
Aunque quizá es que no escucho,
y así este sonido escupo.
Veo que sonríes.
Soy el profesor de la parte de atrás.
Enseño a los niños el mensaje final.
No.
Más bien es no, lo prefiero simple.
Base instrumental,
adictiva como el Super Mario.
(Sonidos imperceptibles)
Stop.
Este proceso es realmente increíble.
Es algo muy destacable en el sentido neurológico.
Puede gustarte o no esta música.
Pero con respecto a creatividad es fenomenal.
Aquí vemos un vídeo de lo mismo en el escáner.
(Risas)
Aquí vemos a Emmanuel.
Esto lo grabamos en el escáner.
Ahí vemos a Emmanuel dentro del escáner.
Ha memorizado unas rimas para el experimento.
Golpe de pulgar, repite sin cesar.
Ritmo y rimas, me hacen completar
este ascenso, sublime cuando empuño el micro,
escupo rimas que golpean cual volcán.
Buscar.
Sigo esta búsqueda eterna de la verdad.
No me apasiona la moda como ven.
Dejémoslo aquí.
¿Qué podemos ver en su cerebro?
Aquí tenemos los cerebros de cuatro raperos.
Podemos ver claramente áreas idiomáticas iluminadas,
sin embargo, si cerramos los ojos,
cuando se improvisa en lugar de memorizar,
tenemos principalmente áreas visuales iluminadas.
Vemos actividad en el cerebelo que determina la coordinación motriz.
La actividad cerebral aumenta cuando hacemos tareas comparables
si una de esas tareas es creativa y la otra memorizada.
Es algo prematuro, pero bastante interesante.
Para concluir, dijimos que tenemos muchas preguntas,
y que aquí íbamos a hacernos más preguntas, no a responderlas.
Queremos profundizar sobre qué es la creatividad neurológicamente.
y con estos métodos nos estamos acercando.
Es de esperar, que en los próximos 10 o 20 años,
vean avances de verdad y estudios importantes.
La ciencia tiene que acercarse al arte.
Quizá esta sea la manera de empezar.
Gracias por su tiempo.
(Aplausos)